2025洛陽市直學校(幼兒園)教師招聘考試試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，洛陽市教育局發(fā)布《關于推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展的實施意見》，明確到2025年全市公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比不低于（）A.80%B.85%C.90%D.95%答案：B2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時間為（）A.2.5-3小時B.3-3.5小時C.3.5-4小時D.4-4.5小時答案：C3.幼兒看見同伴在玩娃娃家，自己也過去參與，邊玩邊說“我來當媽媽”，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.平行游戲B.聯(lián)合游戲C.合作游戲D.獨自游戲答案：B4.3-4歲幼兒繪畫時，經(jīng)常把蘋果畫得比樹還大，把兔子的耳朵畫得比頭還長，這反映了幼兒想象的（）特點A.夸張性B.擬人性C.再造性D.創(chuàng)造性答案：A5.某幼兒在搭積木時，邊操作邊說“我要搭高樓，高樓有電梯，電梯要能上能下”，這種言語屬于（）A.問題言語B.游戲言語C.對話言語D.獨白言語答案：B6.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，這屬于（）領域的目標A.科學B.社會C.語言D.藝術答案：A7.幼兒園教師在組織“秋天的果實”主題活動時，帶領幼兒到果園觀察、采摘，這種教學方法屬于（）A.演示法B.參觀法C.實驗法D.談話法答案：B8.某幼兒因分離焦慮在入園時哭鬧不止，教師采用逐步延長家長陪伴時間、用玩具轉移注意力等方法幫助其適應，這遵循了（）原則A.保教結合B.活動性C.循序漸進D.整體性答案：C9.幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，教師正確的做法是（）A.當眾批評并讓其站墻角B.忽略行為，轉移其注意力C.及時制止并引導表達情緒D.聯(lián)系家長要求帶回家教育答案：C10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的首要原則是（）A.經(jīng)濟性B.參與性C.安全性D.教育性答案：C11.下列屬于幼兒園語言領域核心經(jīng)驗的是（）A.理解符號與文字的關系B.認識100個常見漢字C.會背20首古詩D.掌握正確的握筆姿勢答案：A12.幼兒在音樂活動中能跟隨節(jié)奏做簡單的身體動作，這主要發(fā)展了（）A.空間智能B.身體-動覺智能C.人際智能D.自然觀察智能答案：B13.某班開展“我是小交警”角色游戲，教師提供了交警服裝、指揮棒、紅綠燈模型等材料，這體現(xiàn)了教師在游戲中的（）角色A.觀察者B.引導者C.支持者D.評價者答案：C14.幼兒的“告狀行為”主要反映其（）的發(fā)展A.道德感B.理智感C.美感D.歸屬感答案：A15.制定幼兒園班級工作計劃時，最核心的依據(jù)是（）A.園務工作計劃B.幼兒發(fā)展實際C.教師個人經(jīng)驗D.家長需求答案：B16.下列不屬于幼兒園保育工作內(nèi)容的是（）A.照顧幼兒飲食B.指導幼兒如廁C.組織教學活動D.預防疾病傳染答案：C17.幼兒繪畫作品“我的家”中，爸爸的頭畫在紙的最上方，媽媽的身體被畫成圓形，這體現(xiàn)了幼兒繪畫的（）表現(xiàn)方式A.透明式B.展開式C.夸張式D.主觀式答案：D18.教師與家長溝通時，下列表述最恰當?shù)氖牵ǎ〢.“您家孩子太調(diào)皮，今天又把玩具弄壞了”B.“我們發(fā)現(xiàn)孩子在交往中很主動，這是值得肯定的”C.“您得管管孩子，不然上小學肯定跟不上”D.“孩子最近吃飯慢，建議在家別給吃零食”答案：B19.根據(jù)《未成年人保護法》，幼兒園應當建立（）制度，對未成年人進行安全教育A.安全隱患排查B.校車安全管理C.欺凌防控D.緊急疏散演練答案：D20.幼兒教師專業(yè)標準中“幼兒為本”的基本理念不包括（）A.尊重幼兒人格B.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.以教師主導為中心D.關注個別差異答案：C二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列屬于幼兒園教育特殊原則的有（）A.以游戲為基本活動B.保教結合C.活動性D.面向全體答案：AB2.幼兒同伴交往的主要類型包括（）A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型答案：ABCD3.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標包括（）A.4-5歲能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.5-6歲能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲C.3-4歲能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳D.4-5歲能單腳連續(xù)跳5米左右答案：ABC（注：D選項應為單腳連續(xù)跳8米左右）4.幼兒園教師觀察記錄的方法包括（）A.軼事記錄法B.時間取樣法C.事件取樣法D.等級評定法答案：ABCD5.下列屬于幼兒社會性發(fā)展內(nèi)容的有（）A.自我意識B.親子關系C.性別角色D.同伴交往答案：ACD（注：親子關系屬于家庭范疇，社會性發(fā)展更側重同伴與社會關系）6.幼兒園音樂活動中，適合3-4歲幼兒的目標有（）A.能用自然的聲音唱歌B.能跟隨音樂做簡單的模仿動作C.能分辨不同樂器的音色D.能參與集體歌唱活動不跑調(diào)答案：AB7.幼兒攻擊性行為的成因可能包括（）A.家庭教養(yǎng)方式不當B.模仿影視作品C.生理因素D.同伴沖突處理不當答案：ABCD8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的層次性體現(xiàn)在（）A.年齡班環(huán)境差異B.同一班級不同區(qū)域的難度差異C.季節(jié)變化調(diào)整D.幼兒個體發(fā)展差異答案：ABD9.家園合作的有效形式包括（）A.家長開放日B.親子運動會C.家長學校D.微信溝通群答案：ABCD10.幼兒教師專業(yè)能力包括（）A.環(huán)境創(chuàng)設與利用B.一日生活的組織與保育C.游戲活動的支持與引導D.教育評價與反思答案：ABCD三、判斷題（共5題，每題1分，共5分）1.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：√2.幼兒園課程內(nèi)容可以直接照搬小學教材的簡化版。（）答案：×3.幼兒午睡時間越長越好，有助于生長發(fā)育。（）答案：×4.教師在幼兒游戲時應盡量不干預，讓幼兒自由發(fā)展。（）答案：×5.幼兒的“說謊”行為都是道德問題，需要嚴肅教育。（）答案：×四、簡答題（共5題，每題5分，共25分）1.簡述幼兒園教師如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。答案：①明確目標：根據(jù)幼兒年齡特點制定具體目標（如小班學習自己吃飯，中班學習穿脫衣服）；②示范引導：通過分步示范、兒歌口訣等直觀方式指導；③提供練習機會：在日常生活中創(chuàng)設自主操作環(huán)境（如設置適合身高的水杯架）；④鼓勵強化：及時肯定進步，采用貼紙獎勵等方式激發(fā)積極性；⑤家園一致：與家長溝通，在家保持相同要求，避免包辦代替。2.列舉5種幼兒游戲的分類方法并各舉一例。答案：①按社會性發(fā)展：獨自游戲（幼兒自己搭積木）、平行游戲（兩個幼兒并排玩拼圖但不交流）、聯(lián)合游戲（幾個幼兒一起玩娃娃家分工角色）、合作游戲（小組合作搭建大型積木城堡）；②按認知發(fā)展：練習性游戲（反復扔球撿球）、象征性游戲（用積木當電話）、結構性游戲（用雪花片拼插模型）、規(guī)則游戲（老鷹捉小雞）；③按教育作用：角色游戲（小超市）、結構游戲（搭積木）、表演游戲（童話劇表演）、智力游戲（拼圖）、體育游戲（跳房子）、音樂游戲（搶椅子）；④按材料使用：無材料游戲（猜謎語）、低結構材料游戲（玩沙子）、高結構材料游戲（玩樂高）；⑤按活動形式：戶外游戲（滑滑梯）、室內(nèi)游戲（桌面游戲）。3.簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域“傾聽與表達”的目標要點。答案：①傾聽：3-4歲能認真聽并能聽懂常用語言；4-5歲能大體聽懂日常會話；5-6歲能聽懂多重指令并主動提問。②表達：3-4歲愿意在熟悉的人面前說話，能基本完整表達；4-5歲能有序講述經(jīng)歷，能根據(jù)場合調(diào)整語氣；5-6歲能生動講述事件，能依據(jù)主題討論并輪流發(fā)言。4.分析幼兒“告狀”行為的常見原因及教師的應對策略。答案：常見原因：①道德認知發(fā)展：分辨對錯但處理能力不足；②尋求關注：希望獲得教師的重視；③解決問題：自己無法處理沖突，求助成人；④模仿行為：看到同伴告狀后效仿。應對策略：①耐心傾聽，不急于判斷；②引導幼兒自己解決（如“你覺得可以怎么和他說？”）；③針對道德問題明確規(guī)則（如“打人是不對的”）；④關注“告狀者”的情感需求（如“你很在意班級的秩序，很好”）；⑤日常加強社交技能培養(yǎng)（如角色扮演解決沖突）。5.簡述幼兒園戶外體育活動的組織要點。答案：①安全保障：檢查場地器械，排除隱患；②運動量適宜：根據(jù)年齡控制活動強度（小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘）；③材料豐富：提供低結構材料（輪胎、梯子）和高結構材料（跳繩、平衡木）；④規(guī)則明確：提前說明活動要求（如“輪流使用器械”）；⑤觀察指導：關注個體差異（如幫助動作發(fā)展慢的幼兒）；⑥整理環(huán)節(jié)：引導幼兒參與器材整理，培養(yǎng)責任意識。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：大班幼兒在“小醫(yī)院”角色游戲中，醫(yī)生（樂樂）給病人（朵朵）看完病后，突然把聽診器摔在地上說：“不玩了，朵朵總是亂說話！”朵朵哭著說：“我只是問什么時候能好，樂樂就生氣了。”其他幼兒也圍過來看熱鬧。問題：如果你是當班教師，會如何處理這一游戲沖突？請結合游戲指導策略說明。答案：處理步驟：①觀察介入：先保持冷靜，觀察沖突程度（未出現(xiàn)身體攻擊），選擇以游戲參與者身份介入；②共情引導：蹲下來對樂樂說：“醫(yī)生好像有點不開心，能和老師說說發(fā)生了什么嗎？”對朵朵說：“你想知道什么時候好，是擔心自己的病對嗎？”；③梳理問題：引導幼兒表達需求（樂樂：“我希望病人安靜聽我說”；朵朵：“我想知道治療時間”）；④解決沖突：提議調(diào)整游戲規(guī)則（“我們可以在病歷本上寫預計治療時間，病人看完病歷就知道了”）；⑤延續(xù)游戲：提供病歷本材料，鼓勵繼續(xù)游戲（“樂樂醫(yī)生，新病人已經(jīng)在排隊了”）；⑥后續(xù)跟進：游戲結束后組織討論“怎樣做個受歡迎的小醫(yī)生/病人”，提升社會交往能力。案例2：入園體檢顯示，中班幼兒浩浩體重超過同齡標準20%，屬于肥胖兒。教師觀察發(fā)現(xiàn)：浩浩在早餐時能吃完自己的一份，但午餐和晚餐經(jīng)常要求添飯，尤其愛吃紅燒肉、炸薯條；戶外活動時跑幾步就喊累，喜歡坐在旁邊看別人玩；媽媽說“孩子從小胃口好，我們覺得胖點可愛，沒太在意”。問題：如果你是浩浩的帶班教師，會如何制定干預方案？請結合家園共育和幼兒發(fā)展特點說明。答案：干預方案：①家庭溝通：用專業(yè)數(shù)據(jù)說明肥胖對幼兒心肺功能、運動能力的影響（如“體重超標可能影響爬樓梯時的呼吸”），避免指責（“浩浩吃飯香是優(yōu)點，我們可以一起讓他更健康”）；②飲食調(diào)整：與家長協(xié)商制定合理食譜（減少油炸食品，增加蔬菜比例，控制主食量但保證蛋白質(zhì)），在園提供小份多次添飯，避免強迫進食；③運動干預：設計趣味運動（如“小螞蟻運糧食”爬行游戲、“小青蛙跳荷葉”跳躍游戲），逐步增加運動量，避免讓浩浩感到挫?。ㄏ仍O定“每天多跑1分鐘”的小目標）；④心理支持：在集體中表揚浩浩的進步（“今天浩浩和小朋友一起跑完了一圈，真厲害！”），鼓勵同伴邀請他參與游戲（“我們需要大力士浩浩幫忙搬輪胎”）；⑤長期跟蹤：每月測量體重，與家長反饋進展，調(diào)整方案（如3個月后體重增長放緩則維持，無變化則增加游泳等低強度運動）。六、活動設計題（共1題，10分）請以“秋天的果實”為主題，設計一個大班社會領域活動方案，要求包含活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸四個部分。答案：大班社會活動：秋天的果實——認識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)活動目標：1.認知目標：知道洛陽秋季常見果實（如孟津梨、新安櫻桃、洛寧蘋果）及其特點，了解果實與人們生活的關系。2.能力目標：能通過觀察、調(diào)查分享家鄉(xiāng)果實的信息，嘗試用簡單語言介紹特產(chǎn)。3.情感目標：萌發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情，愿意為家鄉(xiāng)特產(chǎn)感到自豪?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：孟津梨、洛寧蘋果等實物及圖片；農(nóng)民采摘果實的視頻；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查表”（幼兒與家長提前完成）；空白海報、彩筆。2.經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過幼兒園周邊的果樹，知道秋天是收獲的季節(jié)?；顒舆^程：1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：猜謎激趣“黃澄澄，脆又甜，咬一口，水漣漣（打一果實）”——引出孟津梨。展示不同果實圖片，提問：“這些果實都是哪里產(chǎn)的？它們和我們的生活有什么關系？”2.展開環(huán)節(jié)（20分鐘）：（1）視頻感知：播放農(nóng)民采摘孟津梨的視頻，觀察果農(nóng)的勞動（套袋、采摘、裝箱），討論：“沒有這些果實，我們的生活可能會少了什么？”（2）調(diào)查分享：幼兒分組交流“家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查表”（如“我調(diào)查的是新安櫻桃，秋天也有成熟的品種，紅紅的，甜甜的”），教師用便簽記錄關鍵詞。（3）討論提升：引導發(fā)現(xiàn)果實的經(jīng)濟價值（“果農(nóng)賣果實能賺