第四部分文學(xué)類文本散文閱讀[考向定位]1．分析散文的思路是散文考查的?？键c(diǎn)，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。在二輪復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化讀透文本的意識(shí)和能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文本結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落的特點(diǎn)，提高答題的精準(zhǔn)度。2．散文的形象主要指人物形象(多出現(xiàn)于寫人敘事散文)和物象(多出現(xiàn)于寫景狀物散文)兩種，散文中的形象不講究完整性，講究的是突出具體事件、某個(gè)細(xì)節(jié)，這些具體的事件、細(xì)節(jié)對(duì)理解作者感情和文章主題非常重要，因此，我們?cè)陂喿x時(shí)要善于挖掘形象背后的內(nèi)涵。技法一行文思路答題技巧1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)文章是以什么為線索來(lái)行文的？請(qǐng)依據(jù)線索梳理文章思路。(2)本文是如何展開(kāi)寫作思路的？請(qǐng)加以分析。(3)文章以“××”為題，為什么卻用了大量的筆墨寫××？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。(4)分析畫線句子在文中的作用。(5)作者為什么要寫這一句(段)文字？(6)某句(段)刪去行不行？為什么？2．答題角度及模式【典例1】閱讀下面的作品，完成后面的題目。比鄰而居王安憶①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜](méi)聽(tīng)他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過(guò)我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說(shuō)？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺(jué)得他們過(guò)日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳](méi)有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒(méi)落下過(guò)一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒(méi)經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開(kāi)，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_(kāi)來(lái)。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過(guò)段日子，又來(lái)了一個(gè)，顯見(jiàn)得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開(kāi)。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸地，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不透明，它有它的顏色。(有刪改)(1)[概括思路題]試分析作者這篇散文的行文思路。[自主答題]________________________________________________________[解析]首先要找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞“散文的行文思路”；其次要結(jié)合文本做深入分析，理解作者內(nèi)容上的巧妙安排；最后要簡(jiǎn)潔地梳理出行文的思路。[答案]第一部分：第①段，交代油煙灌滿“我”家廚房的原因。第二部分：第②～④段，詳細(xì)描寫第一家，通過(guò)油煙的氣味，判斷第一家鄰居日常生活特點(diǎn)、養(yǎng)病、恢復(fù)健康直至回到日常生活狀態(tài)；第⑤段，判斷一戶新入住人家的生活特點(diǎn)；第⑥段，判斷第三、四戶入住人家的生活特點(diǎn)。第三部分：第⑦段，判斷艾草味帶來(lái)的感受，“艾草味”的出現(xiàn)，意味著前面的不同生活在這里有了共同點(diǎn)，突出了“比鄰而居”，各種生活狀態(tài)得以理解和包容。從寫作思路上看，緊扣“比鄰而居”行文。(2)[線索及作用]文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？[自主答題]________________________________________________________[解析]本文除第①段外，每段都圍繞“氣味”來(lái)寫，第①段雖然沒(méi)有提及“氣味”，但它通過(guò)寫排油煙機(jī)的管子和廚房來(lái)引入對(duì)“氣味”的描寫，由此可確定線索。再聯(lián)系下文中作者通過(guò)對(duì)各種“氣味”的描寫來(lái)展示不同人家的不同生活方式、不同生活狀態(tài)，據(jù)此可以整合出答案。[答案]線索：氣味。作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活狀態(tài)，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。(3)[分析句段的作用]第⑥段在文章中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。[自主答題]________________________________________________________[解析]答題時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)分析，注意段落在結(jié)構(gòu)位置、情節(jié)發(fā)展、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面的特殊作用。[答案]第⑥段的作用：①結(jié)構(gòu)上，本段在前文基礎(chǔ)上補(bǔ)充了第三種(蘇錫幫)和第四種(頗善融會(huì)貫通)氣味，在段尾進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明各種氣味相融。②情感表達(dá)上，作者借此告訴人們，各種氣味所代表的不同生活方式和諧共存，鄰里和睦相處。③點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)?！氨揉彾印保瑥N房中氣味共存，生活中鄰里和睦，文化上多元并包。技法二分析形象答題技巧1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1．請(qǐng)概括×××的形象特點(diǎn)，并加以分析。2．文中多次寫到“××”，有什么藝術(shù)效果？3．談?wù)勎闹小啊痢痢钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面？2．答題角度及模式【典例2】閱讀下面的文字，完成題目。路過(guò)夏日草原安寧①暑假在呼倫貝爾草原阿媽家居住的時(shí)候，每天早晨三點(diǎn)，她就要起來(lái)擠奶。五點(diǎn)鐘的時(shí)候，家家戶戶的牛們約好了似的，一身輕松地出了家門，排隊(duì)走到草原上，在那里一直悠閑地待到下午的五點(diǎn)。很少會(huì)有主人看守，它們自有自己自在的天地。幾乎所有的奶牛們，都天生有一種本事，可以準(zhǔn)確找到回家的方向。它們就是這片草原的主人，沒(méi)有人能夠奪去它們美好詩(shī)意的棲居。而晚飯后，人們就會(huì)看到牛們排著隊(duì)，像放學(xué)的小孩子一樣，陸續(xù)走回各自的家。②阿媽們，當(dāng)然負(fù)責(zé)忙著擠奶，孩子多的，照顧不過(guò)來(lái)，就讓他們?nèi)诘厣吓乐?，或大的帶小的，也要擠奶，幫男人分擔(dān)些活，這是分工，那些被拴住的小牛犢幾次想掙脫掉繩子，過(guò)來(lái)?yè)尦阅赣H的奶。擠了一陣，阿媽才放開(kāi)小牛犢，讓它幫忙吸吮一下，而后再次牽走它，蹲下身快速地將剩下的奶汁擠凈。因?yàn)樘^(guò)投入，或者因?yàn)槟讨阉２欢啵∨Ｃ黠@的有些焦慮，不斷地用腦袋用力拱著母親；而被拱的母親，則只是憐愛(ài)地回頭看小牛犢一眼，沒(méi)有絲毫的責(zé)備與怨言。③牛犢們也懶惰，早晨像我一樣，睡到十點(diǎn)才懶洋洋地起來(lái)。它們的母親，早已出去吃草并為它們儲(chǔ)備奶汁了。閑來(lái)無(wú)事，它們便在庭院里四處溜達(dá)，偶爾，會(huì)跑到菜園里，稀奇地四處瞧瞧，并趁機(jī)偷吃一點(diǎn)什么。如果房間沒(méi)有關(guān)門，它們還會(huì)大大方方地走到屋里去，將阿媽剛剛采摘好的豆角或者茄子踩上幾腳。實(shí)在找不到什么可以破壞的了，它們就站在那里，抬頭看看，并“撲哧撲哧”地拉出一坨糞便來(lái)。因?yàn)槌阅?，它們的糞便還是稀的，不像吃百種草的大牛的糞便，曬干后，還能用來(lái)燒火。④有一天看到院子里的牧羊犬，大張著嘴，一直流口水，但表情卻好像一個(gè)小孩子，忽然吃了一口什么不喜歡的東西，所以覺(jué)得惡心一樣。問(wèn)了阿媽，才知它已經(jīng)這樣張著嘴一天了。是昨晚它看到了一只途經(jīng)腳旁的青蛙，覺(jué)得好奇，就咬了一口，大約那味道不怎么好，也不對(duì)它的胃口，所以就趕緊吐了出來(lái)，任那青蛙溜走。⑤鎮(zhèn)上，如果有外人的牛誤進(jìn)了自己家，大家都會(huì)自覺(jué)地將牛趕出去，所以好多時(shí)候，一頭牛走丟了，大抵是迷了路，有時(shí)會(huì)兩個(gè)月后，又出現(xiàn)在自己家里。一個(gè)月前丟失了兩頭小牛犢，阿媽讓兒子賀什格圖每隔兩天就拿上望遠(yuǎn)鏡，騎上摩托車，去草原上各個(gè)角落里找牛。幾天前去輝河玩，他還特意跑到山腳下，看看有沒(méi)有自己家的牛，我驚訝說(shuō)，牛會(huì)走這么遠(yuǎn)嗎？他說(shuō)，會(huì)，它們一旦迷了路，可能就會(huì)在外面閑逛很長(zhǎng)時(shí)間，才能慢慢找到回家的路。所以大家丟了牛，基本上都會(huì)在草原上四處找，很少會(huì)跑到別人家牛棚里去尋。而且，在草原上，偷牛和獵殺動(dòng)物，會(huì)被判幾年刑，人都很自覺(jué)。⑥不過(guò)男人們?cè)谌ゴ虿莸臅r(shí)候，缺水少糧了，有時(shí)候也會(huì)跑到某個(gè)蒙古包或者布里亞特人家的房子里，見(jiàn)到?jīng)]人，順手找點(diǎn)吃的喝的。一次賀什格圖在離家很遠(yuǎn)的地方打草，在臨近尾聲的時(shí)候，同行的人先回去取車，讓賀什格圖負(fù)責(zé)看管打好的草。來(lái)回他們要花費(fèi)半個(gè)月的時(shí)間，卻因?yàn)閺棻M糧絕，只給賀什格圖留下了桶水和一箱方便面。起初一天吃袋方便面，賀什格圖盡量只睡覺(jué)不活動(dòng)，還能堅(jiān)持住，但有一天，他實(shí)在支持不住了，就跑到最近的一家布里亞特人的帳篷里，想偷點(diǎn)東西吃。恰好他們家沒(méi)人，外出拉貨了，賀什格圖在桌上發(fā)現(xiàn)了一根誘人的煮熟的羊腿，坐下便大快朵頤起來(lái)。吃完了發(fā)現(xiàn)外面下起了雨，便躺在人家床上睡了，醒來(lái)還未出門，就見(jiàn)男主人回來(lái)了。賀什格圖有些不好意思，將自己的“罪行”老實(shí)做了交代，但男主人一句話也沒(méi)有責(zé)怪，還熱情地倒了一杯奶茶，請(qǐng)賀什格圖坐下來(lái)慢慢喝。⑦在賀什格圖講述這些的時(shí)候，草原上旅游的人群還沒(méi)有散去，而整個(gè)鎮(zhèn)上，卻已經(jīng)開(kāi)始忙碌著準(zhǔn)備打草了。我知道過(guò)不了多久，當(dāng)我和游客們一樣離去的時(shí)候，賀什格圖也已經(jīng)開(kāi)著打草車，重新踏上茫無(wú)邊際的草原，過(guò)一到兩個(gè)月的孤獨(dú)的打草生活。那是他與阿媽們的生活。而我們，不過(guò)是恰好路過(guò)這片夏日美麗的草原。(選自《散文》，有刪改)(1)[賞析人物形象的特點(diǎn)]賀什格圖的形象有怎樣的特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。[自主答題]________________________________________________________[答案]淳樸，誠(chéng)實(shí)，勤勞，好客。他認(rèn)為丟失的小牛不會(huì)到人家的牛棚里能表現(xiàn)他“淳樸”，“將自己的‘罪行’老實(shí)做了交代”能表現(xiàn)他誠(chéng)實(shí)，打草能表現(xiàn)他勤勞，熱情招待“我”可以表現(xiàn)他好客等。(2)[賞析人物形象的特點(diǎn)]試概括第②③段塑造的一群小牛犢的形象特點(diǎn)。[自主答題]________________________________________________________[解析]要求概括形象特點(diǎn)，可以從這兩個(gè)段落的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，篩選寫小牛犢的關(guān)鍵詞，或從它們的行動(dòng)中加以歸納概括。[答案]急切爭(zhēng)食、焦慮奶汁不多、懶惰、偷食、搞破壞、不懂世事卻深受母親疼愛(ài)。(3)[賞析主要物象的作用]“夏日草原”在這篇散文中有怎樣的作用？[自主答題]________________________________________________________[解析]主要物象的作用通常涉及線索、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、主旨等，分析時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容。[答案]①提供畫面背景。這篇散文猶如一幅畫，畫面中描寫的，無(wú)論是動(dòng)物，還是人，都生活在這一大背景中。②營(yíng)造和諧環(huán)境。散文描寫的是“夏日”這個(gè)特定時(shí)間，草原生活具有的優(yōu)美、和諧特點(diǎn)。③表達(dá)主旨。作者著重借夏日草原上生活場(chǎng)景的描寫，贊美草原景美、風(fēng)俗美、人的心靈更美，熱情歌頌了新時(shí)代祖國(guó)少數(shù)民族的美好生活。(4)[賞析次要物象的作用]描寫“丟失了兩頭小牛犢”有什么作用？試簡(jiǎn)要分析。[自主答題]________________________________________________________[解析]次要物象的作用通常涉及線索、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等，分析時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容。[答案]①結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承上文動(dòng)物們?cè)娨獾貤?，引出下文交代的民風(fēng)淳樸。②內(nèi)容上，與后文賀什格圖講述的故事，一同豐富了文章的內(nèi)容。③情感上，表達(dá)出對(duì)草原百姓淳樸、善良的品性的贊美。閱讀下面的文字，完成1～5題。(27分)湖底的書香白榮敏①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣，有了詩(shī)性的潤(rùn)澤。②翠屏湖是一個(gè)人工湖。我們?cè)煸L的時(shí)節(jié)，它還未進(jìn)入汛期，發(fā)電用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜兒黃色的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，我體味到當(dāng)?shù)卣陀凶R(shí)之士的用心，因?yàn)槲抑?，真正的舊溪山書院已被淹沒(méi)在湖底的某一處。③我的目光投向了煙波浩渺的湖面，那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。④宋寧宗慶元二年，韓侂胄發(fā)動(dòng)了反對(duì)道學(xué)的斗爭(zhēng)，稱道學(xué)為“偽學(xué)”，進(jìn)而列“逆黨”名單五十九人，朱熹名列第五。朝廷對(duì)與“偽學(xué)”有牽連的人進(jìn)行打壓。原來(lái)與朱熹交游的朋友和跟隨朱熹的門人，貶的貶，逃的逃，叛的叛。慶元三年，年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害，為避“偽學(xué)”和“黨禁”之難，應(yīng)古田門人邀請(qǐng)，從閩北建陽(yáng)來(lái)到了古田。⑤貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大難隨時(shí)都可能降臨。一般人到了這樣的境地，也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望，還能有什么作為！但穿過(guò)幾百年的時(shí)光，我們看到，當(dāng)年那個(gè)年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容，目光堅(jiān)定。他在溪山書院講學(xué)，為書院前的欣木亭題詩(shī)：真歡水菽外，一笑和樂(lè)孺。⑥這位宋代理學(xué)的集大成者、杰出的教育家，其一生為學(xué)“窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)”。在古田期間，他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍(lán)田書院為軸心，來(lái)往于古田境內(nèi)的螺峰、談書、魁龍等多個(gè)書院，巡視教務(wù)，設(shè)帳授徒，宣講理學(xué)，培育后秀。這是一個(gè)性格倔強(qiáng)的，我行我素；又是一位宅心仁厚的長(zhǎng)者，心無(wú)旁騖，一心教學(xué)。他在隨時(shí)有暴風(fēng)雨降臨的暗夜里，把自身當(dāng)作火把，點(diǎn)燃同行者的希望。⑦站在翠屏湖畔，望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中堅(jiān)持行走，在絕望里堅(jiān)持理想，源自于他站位的高蹈、學(xué)問(wèn)的高深；而像這湖水一樣柔軟的堅(jiān)強(qiáng)，也正是支撐其生命前行的力量。據(jù)說(shuō)，溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地講學(xué)，亭宇始得開(kāi)拓。不久，朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明嘉靖年間圮于水，崇禎年間按原貌重建。上世紀(jì)50年代，政府修建古田溪水庫(kù)，書院被淹沒(méi)湖底。沒(méi)于湖底的，當(dāng)然還有整個(gè)古田縣城。但我知道，對(duì)于古田人民，這溢滿書香的湖底，依然是他們的精神家園。縣城的建筑可以被淹沒(méi)，但是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)光培育起來(lái)的文化信仰、精神底蘊(yùn)已和深深的湖水融為一體。⑧古田安頓過(guò)朱熹晚年一段困厄的時(shí)光。朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對(duì)理學(xué)的堅(jiān)定信念和對(duì)朱熹的一片忠心，他們和朱熹患難與共，險(xiǎn)夷不變其節(jié)，給朱熹帶來(lái)了莫大的慰藉；而朱子的過(guò)化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學(xué)子靠著正宗師承，人才脫穎而出，單南宋時(shí)期就出了大約100名進(jìn)士。⑨時(shí)至今日，藍(lán)田書院得以重修，朱熹的“藍(lán)田書院”石刻被罩以玻璃進(jìn)行保護(hù)，而且書院不時(shí)會(huì)舉辦各類知識(shí)講座和國(guó)學(xué)班；還有人提議從水庫(kù)中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻。⑩這湖底的書香，已隨著源源不斷的電流，點(diǎn)亮了這片土地。(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．第①段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了翠屏湖的柔媚與詩(shī)意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容。B．第⑤段引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩(shī)“真歡水菽外，一笑和樂(lè)孺”，寫出了朱子在孤絕之境中陶然自樂(lè)的達(dá)觀情懷。C．文章寫上世紀(jì)政府因修建古田溪水庫(kù)淹沒(méi)書院，與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明對(duì)比，也暗含了作者對(duì)書院被淹沒(méi)湖底的不滿。D．朱熹在古田的門人及士人學(xué)子大都對(duì)理學(xué)有著堅(jiān)定信念，他們緬懷朱子的功績(jī)，繼承朱子的事業(yè)，使古田的文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從未中斷。[解析]C項(xiàng)，“也暗含了作者對(duì)書院被淹沒(méi)湖底的不滿”錯(cuò)。無(wú)中生有。[答案]C2．[句段作用分析]文章開(kāi)頭第一段有什么作用？(6分)答：________________________________________________________[解析]“湖泊是造化的眉眼”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“眉眼”“粗獷的大山”則運(yùn)用了擬人的修辭手法，這就使湖泊的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。文中說(shuō)湖水使大山“柔媚”，使古田“有了詩(shī)性的潤(rùn)澤”，寫出了翠屏湖的柔美與詩(shī)意，也使文章增加了文采和詩(shī)意。文章標(biāo)題是“湖底的書香”，開(kāi)篇寫“湖”，照應(yīng)了標(biāo)題。所考查段落是文章首段，結(jié)構(gòu)上有引起下文的作用。[答案]①內(nèi)容上，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫出了翠屏湖的柔美與詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)翠屏湖山水的喜愛(ài)和贊美之情。②結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)明題意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容。③效果上，增加文學(xué)美、詩(shī)意美，提高讀者閱讀興趣。3．[分析概括形象特點(diǎn)]結(jié)合全文內(nèi)容，概括朱熹的形象特點(diǎn)。(6分)答：________________________________________________________[解析]本題考查鑒賞作品的形象的能力?；卮鸨绢}要注重把握文本對(duì)朱熹的有關(guān)描寫。文章從第④段開(kāi)始寫朱熹的相關(guān)內(nèi)容，這一段主要交代他遭遇朝廷的打壓，所以年近古稀來(lái)到了古田；第⑤段，主要交代貧病交加、仇怨相攻的朱熹在古田腳步從容、目光堅(jiān)定；第⑥段，寫朱熹行走在古田各處，性格倔強(qiáng)，宅心仁厚，一心教學(xué)；第⑦段，寫朱熹在困厄中堅(jiān)持理想，培養(yǎng)了古田人的文化信仰；第⑧段，從古田朱熹的門人的角度側(cè)面描寫朱熹高深的學(xué)問(wèn)以及自我的奉獻(xiàn)精神等。由此，就可以概括出朱熹的形象特點(diǎn)了。[答案]①?gòu)娜輬?jiān)定；②身體力行；③倔強(qiáng)執(zhí)著；④宅心仁厚；⑤奉獻(xiàn)自我；⑥學(xué)問(wèn)高深。4．文章寫湖底的書香，蘊(yùn)含著作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)答：________________________________________________________[答案]①對(duì)舊的溪山書院沉入湖底的惋惜，對(duì)新建溪山書院來(lái)傳承文化的欣慰；②對(duì)朱熹傳播文化精神的贊美；③對(duì)傳統(tǒng)文化的延續(xù)、弘揚(yáng)的贊美和欣慰。5．[行文思路梳理]請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路。(6分)答：________________________________________________________[答案]文章開(kāi)篇寫翠屏湖，然后引出舊的溪山書院被淹沒(méi)在湖底的某一處，這個(gè)片段主要表達(dá)的是作者對(duì)舊的溪山書院被淹沒(méi)的惋惜以及當(dāng)?shù)厝藶楸Ｗo(hù)書院、傳承文化，新建溪山書院的欣慰。接著文章描述了朱熹的悲涼處境以及其在古田溪山書院講學(xué)和傳承文化的做法，這些表現(xiàn)的是作者對(duì)朱熹的贊美之情。最后主要寫作者對(duì)當(dāng)代在傳承傳統(tǒng)文化方面的做法的贊美和欣慰之情等。專題強(qiáng)化訓(xùn)練(十二)散文閱讀之理清思路，解讀形象一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)漸豐子愷使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。在不知不覺(jué)之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇恕皾u漸”變成頑固的子。因?yàn)槠渥兏菨u進(jìn)的，猶如從斜度極緩的長(zhǎng)遠(yuǎn)的山坡上走下來(lái)，使人不察其遞降的痕跡，不見(jiàn)其各階段的境界，而似乎覺(jué)得常在同樣的地位，恒久不變，又無(wú)時(shí)不有生的意趣與價(jià)值，于是人生就被確實(shí)肯定，而圓滑進(jìn)行了。假使人生的進(jìn)行不像山坡而像風(fēng)琴的鍵板，由do忽然移到re，或者像旋律的“接離進(jìn)行”地由do忽然跳到mi，人一定要驚訝、感慨、悲傷，或痛感人生的無(wú)常，而不樂(lè)為人了。故可知人生是由“漸”維持的。人之能堪受境遇的變衰，也全靠這“漸”的助力。巨富的紈绔子弟因?qū)掖纹飘a(chǎn)而“漸漸”蕩盡其家產(chǎn)，變?yōu)樨氄撸回氄咧坏米鰝蚬?，傭工往往變?yōu)榕`，奴隸容易變?yōu)闊o(wú)賴，無(wú)賴與乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷兒……因?yàn)槠渥兯ナ茄娱L(zhǎng)為十年二十年而一步一步地“漸漸”地達(dá)到的，在本人不感到什么強(qiáng)烈的刺激。故雖到了饑寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然貪戀著目前的生的歡喜。假如一位千金之子忽然變了乞丐或偷兒，這人一定憤不欲生了。“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過(guò)去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這有一件比喻的故事：某農(nóng)夫每天早晨抱了犢而跳過(guò)一溝，到田里去工作，夕暮又抱了它跳過(guò)溝回家。每日如此，未嘗間斷。過(guò)了一年，犢已漸大，漸重，差不多變成大牛，但農(nóng)夫全不覺(jué)得，仍是抱了它跳溝。有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了這牛而跳溝了。造物的騙人，使人流連①于其每日每時(shí)的生的歡喜而不覺(jué)其變遷與辛苦，就是用這個(gè)方法的。人們每日在抱了日重一日的牛而跳溝，不準(zhǔn)停止。自己誤以為是不變的，其實(shí)每日在增加其苦勞！我覺(jué)得時(shí)辰鐘是人生的最好的象征了。時(shí)辰鐘的針，平常一看總覺(jué)得是“不動(dòng)”的；其實(shí)人造物中最常動(dòng)的無(wú)過(guò)于時(shí)辰鐘的針了。日常生活中的人生也如此，刻刻覺(jué)得我是我，似乎這“我”永遠(yuǎn)不變，實(shí)則與時(shí)辰鐘的針一樣的無(wú)常！一息尚存，總覺(jué)得我仍是我，我沒(méi)有變，還是流連著我的生，可憐受盡“漸”的欺騙！“漸”的本質(zhì)是“時(shí)間”。時(shí)間我覺(jué)得比空間更為不可思議。因?yàn)榭臻g姑且不追究它如何廣大或無(wú)限，我們總可以把握其一端，認(rèn)定其一點(diǎn)。時(shí)間則全然無(wú)從把握，不可挽留。性質(zhì)上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因?yàn)橐话闳藢?duì)于時(shí)間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時(shí)間；對(duì)于百年的長(zhǎng)期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。試看乘火車的旅客中，常有明達(dá)的人，有的寧犧牲暫時(shí)的安樂(lè)而讓其座位于老弱者，以求心的太平(或博暫時(shí)的美譽(yù))；有的見(jiàn)眾人爭(zhēng)先下車，而退在后面，或高呼：“勿要軋②，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的“人生”的長(zhǎng)期的旅客中，就少有這樣的明達(dá)之人。所以，我覺(jué)得百年的壽命，定得太長(zhǎng)。當(dāng)然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。中國(guó)古詩(shī)人(白居易)說(shuō)：“蝸牛角上爭(zhēng)何事？石火光中寄此身。”英國(guó)詩(shī)人(Blake)也說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界，一朵花里見(jiàn)天國(guó)；手掌里盛住無(wú)限，一剎那便是永劫③?！?選自《靜觀人生》，有刪改)[注]①流連：留戀不舍。②軋：擁擠。③永劫：佛教中指永無(wú)窮盡之時(shí)。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“圓滑”概括了人的一生的種種變化，在歲月的沖刷下，人生就像鵝卵石一樣漸漸失去了棱角。B．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里達(dá)到的。C．時(shí)間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時(shí)間既無(wú)法把握，又無(wú)法挽留。D．這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無(wú)窮。[解析]A項(xiàng)，“種種變化”有誤，應(yīng)是“境遇的變衰”。[答案]A2．[把握行文思路]本文圍繞“漸”闡發(fā)感悟，請(qǐng)梳理概括全文的思路。(6分)答：________________________________________________________[答案]①首先，文章第一、二段是對(duì)“漸”的總的看法，闡述“漸”是如何讓人生圓滑進(jìn)行的。②接著，第三段闡述“漸”的作用是隱蔽時(shí)間，使人誤認(rèn)為其恒久不變。③然后，第四段闡述“漸”的本質(zhì)是時(shí)間。④最后，末段總結(jié)全文，指出只有擁有“大人格”和“大人生”的人，才能不為“漸”所迷，不為造物所欺。3．作者為什么認(rèn)為“時(shí)辰鐘是人生的最好的象征了”？(6分)答：________________________________________________________[答案]因?yàn)闀r(shí)辰鐘的針，平常一看總覺(jué)得是“不動(dòng)”的，其實(shí)它是人造物中最常動(dòng)的。日常生活中的人生也是如此，刻刻覺(jué)得我是我，似乎這“我”永遠(yuǎn)不變，實(shí)則與時(shí)辰鐘的針一樣的無(wú)常，總是在“動(dòng)”的。二、(2019·河南新鄉(xiāng)三模)閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)鐵絲網(wǎng)上的春天袁鷹都說(shuō)春天來(lái)了?？墒?，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”①，但這座“孤島”上沒(méi)有青山，沒(méi)有綠水，它只是一座灰色的、黑色的島。公園里倒也有山，但那是假山，石頭堆成的；也有水，但那是假水，人工開(kāi)鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。我多么想念離別了三年的西湖、錢塘江、南高峰和北高峰。到春天，蘇堤上一株楊柳一株桃樹(shù)，迷住你，使你不忍歸去。湖光山色，在夢(mèng)里也是那么嫵媚動(dòng)人。想起“柳浪聞鶯”，想起“斷橋殘雪”，想起杭州口音的“劃子要”，禁不住“一聲何滿子，雙淚落君前”了。夢(mèng)醒后，抬頭依然只從天井一角看到灰蒙蒙的天空。工廠煙囪從早到晚噴著濃黑的煙霧，把上海的天空熏染得像一塊發(fā)黑的擦桌布，又像鉛塊一樣沉重。這是春天嗎？又說(shuō)春天在郊外。于是，我?guī)е艿苊妹脗內(nèi)ふ摇牟芗叶晌褰菆?chǎng)沿蘇州河向西走，走過(guò)圣約翰大園。從漆了黑油漆的竹籬笆朝里邊張望，能看到濃濃的綠蔭，仿佛也能嗅到花香，還能聽(tīng)到一陣陣笑聲。大園里的春光是誘人的，但不知道他們能享受多久呢？“更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)……”請(qǐng)珍惜你們擁有的這一點(diǎn)春光吧！我為你們祝福。再往前去。繞過(guò)兆豐公園，就到了鐵路邊。馬路同滬杭鐵路平行地伸展著。鐵路兩側(cè)，青青的野草倒是長(zhǎng)得很盛，那是被春風(fēng)吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長(zhǎng)蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無(wú)端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動(dòng)彈不得。“看，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來(lái)，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”鐵路西側(cè)的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風(fēng)箏。那是一只最普通的風(fēng)箏，既不是燕子、喜鵲，也不是老鷹、蜈蚣，而是最常見(jiàn)、最便宜的瓦片風(fēng)箏。不知什么時(shí)候被吹落到鐵絲網(wǎng)上來(lái)的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)劃破了，只剩下一個(gè)骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫的是什么?！帮L(fēng)箏，一只風(fēng)箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風(fēng)箏，也沒(méi)法放風(fēng)箏的?！帮L(fēng)箏，快看風(fēng)箏！”是的，這只風(fēng)箏，應(yīng)該在湛藍(lán)的長(zhǎng)空翱翔，應(yīng)該在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，應(yīng)該在灑滿陽(yáng)光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的歡笑，應(yīng)該是漫山遍野的鮮花，應(yīng)該是人們對(duì)春天的向往，對(duì)陽(yáng)春美景的享受。風(fēng)箏，也一定有過(guò)這樣的夢(mèng)。然而，現(xiàn)在它只能被掛在鐵絲網(wǎng)上。線斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來(lái)，而且那么巧，竟落在無(wú)情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人——放風(fēng)箏的孩子，早已失望、悶悶不樂(lè)地走了，回家去了。它從哪里來(lái)？它的家在哪里？誰(shuí)也不知道。只知道它現(xiàn)在被掛在鐵絲網(wǎng)上，而且已經(jīng)破了。它曾為它的主人帶來(lái)一陣春天的喜悅，然而，就如肥皂泡泡一樣幻滅了。它垂著頭，在嘆息嗎？在哭泣嗎？在懷念家鄉(xiāng)和主人嗎？要不了兩三天，也許就是明天，風(fēng)吹雨打，連現(xiàn)在這個(gè)支離破碎的骨架，也會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。弟弟妹妹們停在這邊一側(cè)的鐵絲網(wǎng)下，一定很想跨過(guò)鐵路去，將那只風(fēng)箏從那邊鐵絲網(wǎng)上解救下來(lái)。但是不可能，我們都被鐵絲網(wǎng)攔住了，我們只能隔著鐵絲網(wǎng)，隔著滬杭鐵路的鐵軌，為它行注目禮，為它憑吊。春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上?；厝サ臅r(shí)候，我們還依依不舍地回頭望了望，似乎同一位偶然相遇的好朋友告別。但愿今夜不要下雨——我們?cè)谛睦锬\著。1941年春，上海曹家渡(有刪改)[注]①人們習(xí)慣上將1937年11月日本占領(lǐng)上海至1941年12月太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的這一段時(shí)間稱為上?！肮聧u”時(shí)期。4．下列對(duì)文本的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文中兩處引用古人詩(shī)詞，前者表達(dá)了作者對(duì)杭州湖光山色、風(fēng)土人情的眷戀之意，后者表達(dá)了作者對(duì)春光的珍惜之情。B．“像一塊發(fā)黑的擦桌布”“像鉛塊一樣沉重”這兩個(gè)比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)城市環(huán)境被嚴(yán)重污染的憂患。C．“可是，春天在哪里呢？”“這是春天嗎？”這兩個(gè)疑問(wèn)句，或引起下文，或總結(jié)上文，標(biāo)示文章思路，暗示文章主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．本文以尋找春天為明線，以情感的變化為暗線，敘寫了“我”和弟弟妹妹們從城里到郊外尋找春天的過(guò)程，寫景狀物，含蓄蘊(yùn)藉，寓意深厚。[解