語文（部編版）九年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課岳陽樓記

/范仲淹學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評(píng)價(jià)3專題探究一駢散結(jié)合語言美4專題探究二情景交融契合美5專題探究三先憂后樂情懷美6專題探究二伍情景交融契合美上一個(gè)專題，我們通過誦讀感知了文章語言的魅力。自古以來，洞庭氣象萬千，浩瀚令人神往，不知有多少文人墨客為之傾倒，寫下許多詩(shī)詞，有“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，有“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。文章里把這些來來往往的詩(shī)人稱為“遷客騷人”。今天我們通過辨讀的方式，領(lǐng)會(huì)景情之間的契合美。一種貶謫清人余誠(chéng)說本文“通體俱在謫守’上著筆”。意思是文章扣住“謫守”在寫，你認(rèn)同嗎？認(rèn)同。文章一開始就從滕子京“謫守巴陵郡”起筆敘事。認(rèn)同。文章還寫到“遷客”，“遷”在這里就是貶謫的意思。從一個(gè)滕子京，寫到一群人的貶謫，說明這種境遇是很常見的。認(rèn)同。其實(shí)文章還有其他地方也在寫貶謫。比如“去國(guó)懷鄉(xiāng)”，離開都城，懷念家鄉(xiāng)，不就是在寫貶謫嗎？還有“憂讒畏譏”，為什么害怕小人的讒言？不就是害怕被參，導(dǎo)致被貶嗎？另外還有“寵辱偕忘”，這是在寫心情好的時(shí)候，一時(shí)忘卻了加在身上的恥辱，所謂“辱”，或許也就是“讒”“譏”和被貶的人生經(jīng)歷。其實(shí)文章不僅寫到滕子京的貶謫，還有諸多遷客騷人的貶謫，包括作者本人，當(dāng)時(shí)也處在貶謫境遇之下。所以余誠(chéng)說“通體俱在‘謫守’上著筆”，是有道理的。慶歷三年（1043），范仲淹主持慶歷新政，上《答手詔條陳十事疏》提出“明黜陟、抑僥幸、精貢舉、擇官長(zhǎng)、均公田、厚農(nóng)桑、修武備、減徭役、覃恩信、重命令”十項(xiàng)改革主張。次年（1045）初，范仲淹、韓琦、富弼、歐陽修等人相繼被排斥出朝廷，各項(xiàng)改革也被廢止，新政徹底失敗。題文關(guān)系題為《岳陽樓記》，作者為什么不寫樓，而要突出一種“貶謫”的生命狀態(tài)呢？作者是為抒發(fā)“覽物之情得無異乎”的情感作鋪墊，也就是說貶謫中的人，其心境是復(fù)雜的，或悲怨，或曠達(dá)。自古皆然。作者自己本人也被貶謫過，他能切身體會(huì)其中深微之感慨。兩樣風(fēng)景請(qǐng)同學(xué)們畫出文中的兩種情感，并嘗試讀出悲、喜兩種情緒。先標(biāo)注節(jié)奏，聽老師朗讀。再個(gè)人讀，后集體讀。登

斯樓也，則有

去國(guó)

懷鄉(xiāng)，憂讒

畏譏，滿目

蕭然，感極

而悲者矣。登

斯樓也，則有

心曠

神怡，寵辱

偕忘，把酒

臨風(fēng)，其喜

洋洋者矣。兩樣風(fēng)景請(qǐng)同學(xué)們畫出文中的兩種情感，并嘗試讀出悲、喜兩種情緒。先標(biāo)注節(jié)奏，聽老師朗讀。再個(gè)人讀，后集體讀。登/斯樓也，則有/去國(guó)/懷鄉(xiāng)，憂讒/畏譏，滿目/蕭然，感極/而悲者矣。登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風(fēng)，其喜/洋洋者矣。情景關(guān)聯(lián)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣兩種情感？情和景之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？他們看到了兩種不同的風(fēng)景，即景生情。景物和他們的心情互為影響，是情景交融。他們?cè)拘那楦鳟悾吹讲煌娘L(fēng)景，勾出或悲或喜的情感，是借景抒情。這樣的人，不管內(nèi)心情感如何，都會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而改變自己的心情。這種環(huán)境可能是自然環(huán)境，也可能是政治環(huán)境。情隨境遷，就是這些人真實(shí)的寫照。材料探究前面我們介紹范仲淹自己當(dāng)時(shí)也在貶謫之中，并不在岳州，他為什么能寫出這樣兩種截然不同的景象？請(qǐng)結(jié)合下面的材料，說說你的看法。材料探究材料1：滕子京在樓成之后，向貶謫河南鄧州的范仲淹發(fā)《求記書》一份。他說：“天下郡國(guó)，非有山水環(huán)異者不為勝，山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久，文字非出于雄才巨卿者不成著?！彼€請(qǐng)名家繪制《洞庭秋晚圖》一本，隨書附上，請(qǐng)范仲淹作記。材料2：青年時(shí)代的范仲淹曾在安鄉(xiāng)讀書，而安鄉(xiāng)瀕臨洞庭湖，所以他在洞庭湖邊生活過四年左右的時(shí)間。電視劇《清平樂》范仲淹劇照范公撰寫此文，眼前景象，竟是根據(jù)一幅畫和兒時(shí)記憶，馳騁想象，概括而成。由于古今遷客騷人登臨觀物，受審美主體喜怒哀樂和洞庭湖四時(shí)景物變化及天氣陰晴不定的影響，產(chǎn)生大體兩種情感：或悲，或喜，眼前自然出現(xiàn)兩種景象：或陰，或晴。想那文正公閱畢來信，執(zhí)畫在手，胸中潮涌，萬千感慨，感子京“謫守”一年，而成“政通人和，百?gòu)U具興”之績(jī)，憂好友自負(fù)其才，樹大招風(fēng)。一時(shí)多少鏡頭閃回，那洞庭湖上最深的印象，都幻化為經(jīng)典意象，蜂擁而至，綴連成畫。玩味意象請(qǐng)大家細(xì)細(xì)玩味一下這些景物，我們也可以稱其為意象，思考景、情如何契合。要求一：描述：這是一組

意象群。朗讀：用合適的語調(diào)演繹。先圈點(diǎn)勾畫，自主批注，然后全班交流。（翻頁(yè)，看兩組意象詞語）兩組意象（1）陰：淫雨陰風(fēng)濁浪日星山岳商旅檣楫薄暮虎猿（2）晴：春景波瀾天光沙鷗錦鱗芷蘭長(zhǎng)煙皓月浮光靜影漁歌這是一組鬼哭狼嚎的意象群。這是一組陰森恐怖的意象群。這是一組洞庭風(fēng)雨的意象群。寫雨用“淫”修飾，突出雨連綿不斷，給人以壓抑之感，融意于象，是為意象。一連串類似的意象，極寫天氣惡劣，人心酸楚，層層渲染，營(yíng)造一種悲涼的意境。讀的時(shí)候語調(diào)宜低沉，節(jié)奏宜稍快。這是一組安寧祥和的意象群。這是一組政通人和的意象群。這是一組春光明媚的意象群。這一組意象群表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。朗讀時(shí)宜帶著輕松歡快的語調(diào)，節(jié)奏比較舒緩。體會(huì)煉字結(jié)合上面我們對(duì)兩組意象群的體會(huì)，找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語，揣摩煉字的妙處。淫雨霏霏：“霏霏”寫陰雨連綿不斷，毫無放晴之機(jī)。陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空：“怒”寫風(fēng)之狂，令人生畏；排”寫浪沖向高空的肆虐。日星隱曜，山岳潛形：“隱”“潛”都寫被迫隱去形跡之晦暗。檣傾楫摧：“傾”“摧”寫風(fēng)之摧枯拉朽，擁有毀滅一切的力量，簡(jiǎn)直無可阻擋。薄暮冥冥，虎嘯猿啼：“嘯”“啼”本常態(tài)，然而在“冥冥”昏暗中，顯得陰森恐怖。以上煉字契合各自意象，很容易觸動(dòng)“遷客騷人”脆弱的內(nèi)心，讓他們不堪重負(fù)的神經(jīng)愈加敏感，心理防備轟然倒塌，從而只能“感極而悲”了。春和景明，波瀾不驚：“和”“明”表現(xiàn)出一派祥和明朗的氣象；“不驚”寫波平浪靜的安寧。上下天光，一碧萬頃：“碧”顯晴朗；“萬頃”極寫水天一色，浩淼無邊。沙鷗翔集，錦鱗游泳：“翔集”“游泳”一靜一動(dòng)，靜得安詳，動(dòng)得歡悅。岸芷汀蘭，郁郁青青：“郁郁”寫繁茂，“青青”寫欣欣向榮。長(zhǎng)煙一空，皓月千里：“空”寫萬物清明的景象；“一”寫煙霧完全消散的境界之開闊；“千里”則見月光之明凈，無邊無際。浮光躍金，靜影沉璧：“躍金”寫微波中的月色投影，以動(dòng)寫靜，色彩極富質(zhì)感；“沉璧”用比喻手法，同樣寫月映湖水，卻另有一種沉靜之質(zhì)美。漁歌互答：“互”寫漁人互相唱和，快樂無比。所有這些和意象相配的用字，都恰到好處地表現(xiàn)出一種輕松快樂的氣氛，貼合“遷客騷人”內(nèi)心的愉悅。三重境界王國(guó)維在《人間詞話》中說，境界有無我之境與有我之境的分別?！坝形抑常晕矣^物，故物皆著我之色彩。”如果說一陰一晴，一悲一喜，屬于遷客騷人的兩重境界，那么范仲淹和他們一樣嗎？范仲淹和他們不一樣。文中說：“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”“予嘗求古仁人之心，或異二者之為?！眱蓚€(gè)“異”字，說明范仲淹有別于一般的遷客騷人，他看到的悲喜之境，只是其他人眼中的陰晴之景。悲喜兩重景象是遷客騷人眼中的