《信息的智能化加工》教學設計方案一、學習目標與任務1、學習目標描述知識和技能了解人工智能的定義了解人工智能技術的應用了解模式識別的定義、應用及原理了解自然語言理解及其應用智能機器人是人工智能技術的一項重要應用。了解其應用領域及產品過程和方法:通過教師講解、問題情境、體驗人工智能軟件等情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成良好的分析問題和解決問題的能力。感受和體驗人工智能技術給學習生活工作帶來的影響，思考如何利用人工智能為人類服務2、學習內容與學習任務說明本節(jié)課的內容：本節(jié)內容是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》的第三章第3節(jié)內容。主要講利用人工智能技術對信息進行智能化加工。計劃授課課時為2學時。本節(jié)課為第1課時。學習重點：理解人工智能的概念了解人工智能技術及其應用學習難點：人工智能技術的原理二、學習者特征分析（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等）①學生是高一年級的學生，有一定的學習能力和較強的求知欲，想象力豐富。②學生看過不少科幻電影，對人工智能充滿好奇心。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計1．學習環(huán)境選擇（打√）（1）Web教室（√）（2）多媒體教室（）（3）室外活動（）（4）校園網（）（5）Internet（）（6）其它2、學習資源類型（打√）（1）課件（√）（2）工具（√）（3）專題學習網站（）（4）多媒體資源庫（）（5）案例庫（）（6）題庫（）（7）網絡課程（）（8）個人主頁（）（8）其它（）3、學習資源內容簡要說明（說明名稱、網址、主要內容等）1個ppt教學課件、iphone手機、airplay四、教學過程步驟教師行為學生行為設計意圖課堂準備復習計算機信息加工的3種方式。強調信息的智能化加工是基于人工智能技術的。聽講、回顧復習回顧、承上啟下，為提出人工智能的概念做準備。情境導入1.提出問題：什么是人工智能？2.直接給出書上p50定義3.通過定義人工智能學科的概念，對人工智能的定義作進一步補充聽講、理解通過直接給出定義，開門見山，讓學生了解人工智能是什么。教學過程一——智能機器的判斷提出問題：如何判斷一臺機器擁有智能？并通過角色轉換，讓學生思考智能機器要如何模擬人扔東西給學生讓學生接住，并分析這個過程中人用到的智能。1.思考智能機器要如何模擬人？2.分析接東西整個過程所用到的智能通過提問和設計情境，讓學生參與進來，并思考問題、分析教師設計的情境過程，理解智能機器和非智能機器的區(qū)別。教學過程二——人工智能技術之模式識別模式識別的定義指紋識別及其原理和應用解決問題：為什么說指紋識別是一種人工智能技術？介紹語音識別、手寫識別、光學字符識別和圖像識別的應用1.聽講2.思考人工智能技術跟非智能的區(qū)別通過講解、提問，讓學生知道什么是模式識別；用統(tǒng)一的格式讓學生了解模式識別的原理；以及了解模式識別的應用。教學過程三——機器是如何模擬人的思維的？讓學生閱讀p50人機大戰(zhàn)資料，并思考“更深的藍”是一臺怎樣的智能機器？它為什么能戰(zhàn)勝人類？道出人工智能的本質：目前還是以程序設計為基礎。人工智能程序和普通程序的區(qū)別是算法的區(qū)別。1.自主學習課本相關內容，并思考問題2.聽講通過閱讀和思考，結合教師分析，讓學生明白人工智能程序的本質是以使用智能算法的程序設計為基礎。教學過程四——人工智能技術之自然語言理解自然語言理解的定義舉例說明語音識別和自然語言理解的區(qū)別體驗蘋果語音助手Siri1.聽講2.共同體驗人工智能程序Siri1.通過給出的一段難懂的文字，通過分析，讓學生知道語音識別和自然語言理解的區(qū)別。2.通過體驗Siri，進一步深化對自然語言理解和人工智能程序的理解教學過程四——人工智能技術之智能機器人和其他應用什么是智能機器人P52理想和現實的智能機器人幾種智能機器人及其應用簡單介紹人工智能技術的其他應用1.聽講2.觀看視頻通過圖片和視頻，介紹常用智能機器人及