時(shí)代精神在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用歷史作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科，是一種長(zhǎng)其期的、含蓄的、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科，其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)并進(jìn)行科學(xué)決策。要堅(jiān)定文化自信、擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。新時(shí)期新征程，肩負(fù)文化傳承時(shí)代使命，堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)，努力推進(jìn)中華民族現(xiàn)代文明和社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是歷史教學(xué)工作應(yīng)有之義，要依賴于教學(xué)工作者的自身努力。一、堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)著當(dāng)代中國(guó)精神的深刻內(nèi)涵，凝結(jié)著全國(guó)人民共同的價(jià)值追求。涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)其當(dāng)代價(jià)值的重要體現(xiàn)，也是其重要使命之一。習(xí)近平總書記指出“我們生而為中國(guó)人，最根本的是我們有中國(guó)人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價(jià)值觀。我們提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華?！薄爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。中國(guó)傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)維度高度契合，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的源頭活水。在歷史教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要注重吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，從中獲得精神力量，增強(qiáng)中華民族的向心力、凝聚力，弘揚(yáng)具有當(dāng)代價(jià)值的中國(guó)文化精神。歷史教師要肩負(fù)文化傳承的時(shí)代使命，在歷史教學(xué)中大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的悠久歷史和燦爛文明，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣；教育引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)文化基因，萃取思想精華，提振信心、凝聚力量，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之中，讓青春在不懈奮斗中綻放芳華。二、提高歷史教學(xué)水平和質(zhì)量第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。好的開場(chǎng)白能讓一堂課成功一半，所以要利用好開場(chǎng)白，精心設(shè)計(jì)，既要揭示歷史學(xué)科的地位和作用，又要吸引學(xué)生的注意，要很自然地把這堂課的內(nèi)容帶到大家面前。優(yōu)秀的教師必須能先聲奪人，善于運(yùn)用生動(dòng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)他們急切的求知心理，使他們能夠以最佳的情緒和狀態(tài)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，并在學(xué)習(xí)中找到他們想要的答案。第二，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主作用和研究能力的培養(yǎng)，課本是學(xué)生接觸的第一手資料，所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，具備有效地掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的能力，教師要用多種教學(xué)方法來讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種能力，亦可借鑒其他學(xué)科的有效方法，例如按照學(xué)習(xí)語文的方法，針對(duì)某一歷史事件，讓學(xué)生捉住“文章”中心，對(duì)其劃分段落，并歸納大意，最后寫出提綱，這樣對(duì)歷史事件的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)，理清了脈絡(luò)，方便記憶這一歷史事件發(fā)生的經(jīng)過，背景和及其對(duì)后人的影響。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納，比如：政治專題下的政局、制度、政策、階段、民族和對(duì)外關(guān)系等，這樣更能系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)科知識(shí)。第三，應(yīng)用多種提問式教學(xué)。提問式教學(xué)是各種教學(xué)方法的靈魂，它滲透在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并貫穿教學(xué)過程的始終，一般分為三種形式：正向提問、反向提問和對(duì)比提問。正向提問往往在教材的關(guān)鍵處提出“為什么”，即提出富有啟發(fā)下文的問題，是教師最常用的一種方式。反問提問是從相反的角度提出問題，能深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)比提問能使學(xué)生加深知識(shí)內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)，是將一個(gè)問題對(duì)應(yīng)的兩方面或截然不同的歷史知識(shí)加以對(duì)比。例如：在講“商鞅變法”內(nèi)容時(shí)，可提問具體每個(gè)內(nèi)容“立”的什么？“廢”的又是什么？提問式教學(xué)可以多種多樣，而且不局限于一種形式，幾種方式結(jié)合使用效果更好。要根據(jù)具體情況和講課內(nèi)容靈活掌握，原則只有一個(gè)，就是發(fā)揮教師作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。第四，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，它既豐富了教育教學(xué)的手段，又促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在教學(xué)上，它能快速地向?qū)W生提供大量的圖片、文字、視頻信息和資源，又能為學(xué)生提供多樣化的、友好的交互平臺(tái)。以往老師單一的口述只是對(duì)課本上的圖片單純認(rèn)知，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求了，故多媒體技術(shù)將取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將給教學(xué)帶來一次革命。比如我們?cè)谥v解從“辛亥革命”到“新中國(guó)成立”這一段歷史時(shí)，有了多媒體技術(shù)，教師可以可以運(yùn)用大量的文字、圖片、聲音甚至視頻來展示和重溫每個(gè)重要?dú)v史的時(shí)刻，凸顯歷史的風(fēng)云變幻，讓學(xué)生感受難忘的歷史瞬間。這種形式有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，而且還可以橫向的了解歷史，在國(guó)內(nèi)發(fā)生重大事件的同時(shí)，國(guó)際局勢(shì)和輿論是怎么樣也能夠包含其中，而且還可以列出國(guó)外同時(shí)發(fā)生的事件，能夠使學(xué)生全方位立體式的感受這段中國(guó)歷史和世界歷史。這樣他們才能了解真正的歷史，發(fā)現(xiàn)更多的歷史故事，領(lǐng)悟歷史帶給我們的思考。三、厚植家國(guó)情懷中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所積淀的深厚內(nèi)涵，對(duì)于世界和全人類，都是一份寶貴的財(cái)富。在歷史教學(xué)工作中，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、胸懷天下，形成廣闊的國(guó)際視野，能夠感悟人類文明的多元性、共容性和不平衡性；能夠理解和尊重世界各國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。不同國(guó)家和地區(qū)的制度，應(yīng)當(dāng)共存共容，并從自身社會(huì)實(shí)際狀況出發(fā)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，臻于完善；能夠深刻認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同各國(guó)人民創(chuàng)造的多彩文化一道，為人類提供正確精神指引，為全球治理貢獻(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)智慧。這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓在當(dāng)今新型國(guó)際關(guān)系構(gòu)建中的突出貢獻(xiàn)和生動(dòng)實(shí)踐。在歷史教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，不斷增強(qiáng)中華文化認(rèn)同。我們的教育絕不能培養(yǎng)“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)中華文化對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)。只有正確認(rèn)識(shí)中華文化對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)，才