浙江省臺(tái)州市第四協(xié)作區(qū)市級(jí)名校2026屆中考語(yǔ)文押題試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《老子》又稱《道德經(jīng)》，是道家的主要經(jīng)典，老子是春秋時(shí)期的思想家，道家的創(chuàng)始人；《孟子》是儒家的經(jīng)典，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，名軻，字子輿。B．古代嬋娟代指月亮，黃發(fā)代指老人，白丁代指百姓；布衣之交指以平民身份交往的朋友，金蘭之交則指親如兄弟的朋友。C．古代不同階層人的死須依據(jù)其不同的身份地位在稱呼上有所區(qū)別，皇帝死稱“崩”或“殂”，諸侯或者大官死叫做“薨”。D．安徒生，丹麥作家。他創(chuàng)作的童話有160余篇，代表作有《丑小鴨》《夜鶯》《安恩和奶?！贰顿u火柴的小女孩》等。2．下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①由于絲路路網(wǎng)規(guī)模太過(guò)龐大，故中國(guó)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國(guó)以“絲綢之路：起始段和天山廊道的路網(wǎng)”為名聯(lián)合申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。②它連接了多種文明，對(duì)于貿(mào)易交換、宗教信仰與科技知識(shí)的傳播以及文化藝術(shù)的繁榮起到了深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用③其中，中國(guó)境內(nèi)涉及22處遺產(chǎn)點(diǎn)，哈薩克斯坦有8處，吉爾吉斯斯坦有3處。④絲綢之路是指漢代張騫通西域開辟的到唐代達(dá)到頂峰的商貿(mào)大通道。⑤遺產(chǎn)點(diǎn)包括了各個(gè)朝代和可汗王朝時(shí)期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點(diǎn)、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺(tái)、長(zhǎng)城、古墓以及宗教建筑等。⑥遺產(chǎn)點(diǎn)包括了各個(gè)朝代和可汗王朝時(shí)期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點(diǎn)、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺(tái)、長(zhǎng)城、古墓以及宗教建筑等。A．④③②①⑥⑤B．⑤④①⑥②③C．⑤②①⑥③④D．④②①⑥⑤③3．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．祈禱文縐縐一氣呵成中流砥柱B．真諦里程碑通霄達(dá)旦無(wú)與倫比C．饋贈(zèng)發(fā)詳?shù)叵嗟靡嬲面弊湘碳tD．輻射一瞬間砰然心動(dòng)珠絲馬跡4．下次依次填入句中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）網(wǎng)絡(luò)熱詞頻出，最近又炒火一個(gè)——“積極廢人”?！胺e極廢人”專指那些熱衷不斷給自己樹立目標(biāo)，卻很少能圓滿完成的人。《北京日?qǐng)?bào)》評(píng)論說(shuō)。其實(shí)，成功永遠(yuǎn)不可能自己從屋頂上掉下來(lái)，撬動(dòng)它的支點(diǎn)只能是專注。①雖然現(xiàn)在的年輕人，手中握有大量的資源和機(jī)會(huì)，家庭、學(xué)校以及社會(huì)都傾力打造“綠色通道”，幫助他們成長(zhǎng)。②“積極廢人”映照出的是現(xiàn)代人在海量信息沖擊下的被動(dòng)與彷徨，浮華喧囂的環(huán)境、越來(lái)越快的生活節(jié)奏讓專注成了稀缺的品質(zhì)。③結(jié)果就是每一條外部飄來(lái)的信息，每一點(diǎn)外部環(huán)境的干擾都會(huì)讓手中的事情停止，讓心中的夢(mèng)想永遠(yuǎn)停留在“做夢(mèng)”階段。④但問(wèn)題恰恰在于選擇太多、可依賴的東西太多，反而破壞了人的主體性，使人喪失了全神貫注的能力。A．①②③④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③5．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．科技改變生活，人們只需通過(guò)手機(jī)鏡頭就可以在手機(jī)上進(jìn)行人臉識(shí)別的身份注冊(cè)、認(rèn)證、登錄等，使身份認(rèn)證更方便、安全。B．為了給村民創(chuàng)造良好的讀書條件和氛圍，村委會(huì)在村中心開設(shè)了農(nóng)家書屋。C．消防員提醒愛美女生，火場(chǎng)逃生時(shí)盡量脫掉絲襪，以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷。D．“戲劇進(jìn)校園”成效不顯著，原因是學(xué)生對(duì)戲劇不了解、不感興趣造成的。6．請(qǐng)仔細(xì)欣賞下面的郵票，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出郵票內(nèi)容及蘊(yùn)含的寓意。7．填空。峰回路轉(zhuǎn)，______________________，醉翁亭也。春潮帶雨晚來(lái)急，______________________。愁有價(jià)格，“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”；愁有滋味，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”；愁有重量，李清照說(shuō)：“______________，______________。”時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新生事物無(wú)比美好，總會(huì)替代舊的事物，正像劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中說(shuō)的“_________________，___________________?！?．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蔣門神坐在交椅上，見是A，吃了一驚，把這心肝五臟都提在九霄云外。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。蔣門神急待掙扎時(shí)，A早落一刀，劈臉剁著，和那交椅都砍翻了。A便轉(zhuǎn)身回過(guò)刀來(lái)，那張都監(jiān)方才伸得腳動(dòng)，被A當(dāng)時(shí)一刀，齊耳根連脖子砍著，撲地倒在樓板上。兩個(gè)都在掙命……休說(shuō)張團(tuán)練酒后，便清醒白醒時(shí)，也近不得A神力，撲地望后便倒了。A趕入去，一刀先剁下頭來(lái)。蔣門神有力掙得起來(lái)。A左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭。轉(zhuǎn)身來(lái)，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，A拿起酒鐘子，一飲而盡，連吃了三四鐘，便去死尸身上割下一片衣襟來(lái)，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，A也！”卻待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道：“樓上官人們都醉了，快著兩個(gè)上去攙扶?！盇卻閃在胡梯邊看時(shí)，卻是兩個(gè)自家親隨人，便是前日拿捉A的。A在黑處讓他過(guò)去，卻攔住去路。兩個(gè)入進(jìn)樓中，見三個(gè)尸首橫在血泊里，驚得面面廝覷，做聲不得。急待回身，A隨在背后，手起刀落，早剁翻了一個(gè)。那一個(gè)便跪下討?zhàn)垺道：“卻饒你不得?！本咀。部沉祟^。殺得血濺畫樓，尸橫燈影。A道：“一不做，二不休。殺了一百個(gè)，也只是這一死?！碧崃说断聵莵?lái)。夫人問(wèn)道：“樓上怎地大驚小怪？”A搶到房前。夫人見條大漢入來(lái)，兀自問(wèn)道：“是誰(shuí)？”A的刀早飛起，劈面門剁著，倒在房前聲喚。A按住，將去割時(shí)，刀切頭不入。A心疑，就月光下看那刀時(shí)，已自都砍缺了。A道：“可知割不下頭來(lái)?！北愠樯砣ズ箝T外去拿取樸刀，丟了缺刀，復(fù)翻身再入樓下來(lái)。……走出中堂，把拴拴了前門。又入來(lái)尋著兩三個(gè)婦女，也都搠死了在房里。A道：“我方才心滿意足?！保?）選文中的A是誰(shuí)？選文出自原著哪個(gè)故事情節(jié)？（2）選文表現(xiàn)了A怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。二、閱讀9．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?？v觀全詩(shī)，詩(shī)人“憶舍弟”的原因有哪些？10．閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。①是碑①舊在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年地震碑毀片石無(wú)存。海內(nèi)所傳，惟有兩本，一為商丘宋氏漫堂②所藏，一為華陰王氏無(wú)異所藏。然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。近阮云臺(tái)宮保又得一本，云是寧波天一閣藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。宮保嘗自刻一石于雷塘祖塋④，并將歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻其上，可謂嗜古者矣。②以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。①是碑：指華山碑，東漢年間所刻，為漢碑佳品。②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。③拓本：凡摹拓金石、碑碣、印章之本，皆稱為“拓本”。④祖塋：祖輩的墳地。⑤跋：寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容大多屬于評(píng)介、鑒定、考釋之類。1．用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）明嘉靖三十四年地震碑毀片石無(wú)存2．解釋下列句子中加粗的詞語(yǔ)。①是碑舊在陜西華陰縣西岳廟中是：②亦有缺字亦：③可謂嗜古者矣嗜：④威武不能屈屈3．下列選項(xiàng)中，與“一為商丘宋氏漫堂所藏”的“為”字意義、用法相同的一項(xiàng)是（）A．不足為外人道也（《桃花源記》）B．茅屋為秋風(fēng)所破歌（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）C．為宮室之美（《魚我所欲也》）D．宮中府中，俱為一體（《出師表》）4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本之先后。②得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。5．概括選文第①段的主要內(nèi)容。11．閱讀熊丙奇的《有必要恢復(fù)古文敬語(yǔ)嗎？》一文，回答下列小題。①“生活中，敬詞除了會(huì)說(shuō)'您'，你知道尊上、拜服、仁公嗎？謙辭，除了被用濫的'鄙人'，你知道小可、家慈、舍親嗎？”近日，《人民日?qǐng)?bào)》官方微博發(fā)布了一組微博，統(tǒng)計(jì)了一些正在逐漸失傳的中華禮儀用語(yǔ)，并同時(shí)號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用。②如果有人在和他人交流，或求職推薦、入學(xué)申請(qǐng)時(shí)，能自然地用到“尊上”這類用語(yǔ)，這當(dāng)然是一件值得肯定和尊重的事，但如果一個(gè)人口頭使用或與書面表達(dá)割離，就勉為其難，甚至適得其反了。③社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺。我不認(rèn)為，把“您”改為“尊上”，就會(huì)讓人覺得更禮貌更有文化，而“您”這樣的尊稱，本就是從過(guò)去的傳統(tǒng)敬稱中發(fā)展過(guò)來(lái)的。④我并不否認(rèn)，有人習(xí)慣用一些古文敬語(yǔ)，這就好比有人喜好穿漢服一樣。但這要和他本人的氣質(zhì)吻合，否則很可能被他人誤會(huì)，在那里顯擺自己的修養(yǎng)。如果除了“尊上”這類稱謂，其對(duì)其他古文一概不知，反而可能鬧出笑話。有人希望通過(guò)重視傳統(tǒng)禮儀，而傳承傳統(tǒng)文化，說(shuō)實(shí)在的，這只是外在的形式主義傳承，并無(wú)多大實(shí)質(zhì)意義。一個(gè)人的自信、謙卑，不僅體現(xiàn)在稱謂上，而更多表現(xiàn)在為人相處的實(shí)際行動(dòng)中。⑤相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)來(lái)說(shuō)，我更在乎有無(wú)符合現(xiàn)代社會(huì)文明要求的談吐舉止。多年來(lái)，我國(guó)不少城市、學(xué)校，都在對(duì)市民、學(xué)生進(jìn)行基本的文明禮儀教育，包括不打人不罵人，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不浪費(fèi)糧食，不插隊(duì)、不高聲喧嘩等，但多年教育的結(jié)果，并不理想。而這些要求其實(shí)就是傳統(tǒng)的“溫良恭儉讓”。⑥培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民，這是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同的使命，也是我國(guó)必須堅(jiān)持的教育價(jià)值理念。應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與形式，而不能本末倒置。傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)刻意為傳統(tǒng)而傳統(tǒng)，否則，而會(huì)讓傳統(tǒng)在表面的喧囂中被遺忘。（選自《作文與考試》2015年3月下旬刊，有刪減）1．文章開頭從《人民日?qǐng)?bào)》的官方微博寫起，有什么作用？2．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為沒必要恢復(fù)古代敬語(yǔ)？3．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。2015年3月4日，全國(guó)政協(xié)委員、著名導(dǎo)演馮小剛與張國(guó)立一起，提出了一個(gè)恢復(fù)部分繁體字的提案。馮小剛表示，希望可以通過(guò)恢復(fù)一部分具有中國(guó)傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的繁體字，來(lái)傳承中華文化之美：“我希望能夠部分的，哪怕是數(shù)量很少的恢復(fù)一些非常有文化含義、生活含義的、反映祖先智慧的繁體字。比如說(shuō)“親愛”這兩個(gè)繁體字，一個(gè)親，一個(gè)見，組成了親，愛呢，在現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字里，是沒有心的。這個(gè)其實(shí)是很有意蘊(yùn)的，所謂的親要相見，愛要有心。但現(xiàn)在我們的簡(jiǎn)體字變成了親不見，愛無(wú)心。”你同意馮小剛的提案嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā?2．不求甚解鄧拓①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。③而讀書的要訣，全在于會(huì)意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解，所以他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)到了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。⑥當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對(duì)那些經(jīng)典的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論述思路。2．閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。3．第⑤段中運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?4．你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?13．閱讀下文,完成小題失敗有獎(jiǎng)劉繼榮①這些天,兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后,他也是若有所思。②謎底終被揭開:他見我經(jīng)常發(fā)表文章,便下定決心,要與老媽比高低。于是,將自己的作文,貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次,兩次,不停地失敗。終于,有一篇被留用。③班主任允諾,一看到雜志,就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎(jiǎng)?？墒?雜志卻遲遲不來(lái)。忽然有一天,他把自己關(guān)在屋子里,很久才出來(lái)。他告訴我,編輯在網(wǎng)上留言,那篇文章沒過(guò)終審。他默默地吃飯,寫作業(yè),洗漱。我抱著一盒漫畫書,敲開他的門。這個(gè)禮物,是他夢(mèng)寐以求的,他卻倔強(qiáng)地扭過(guò)頭去,不接。我說(shuō):“這是獎(jiǎng)品,是失敗獎(jiǎng)。”他驚訝地睜大眼睛,薄薄的單眼皮,滯澀地重疊著,很顯然,他哭過(guò)。我誠(chéng)懇地說(shuō):“我要獎(jiǎng)勵(lì)你,你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn),又勤奮地練習(xí)寫作,作文取得那么大的進(jìn)步。兒子,我真的為你驕傲。”他抬起頭,眉宇舒展開來(lái)。④第二天放學(xué),他開心極了,說(shuō)大家都羨慕他有這么酷的媽媽,居然給孩子發(fā)失敗獎(jiǎng)。而那個(gè)失敗,在孩子們眼里,竟然也變得光彩奪目了。我做飯,兒子翻看著桌上的《讀者》,里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂(lè)》一文。兒子發(fā)現(xiàn),雜志設(shè)了“最受讀者歡迎的文章”獎(jiǎng),可以通過(guò)短信投票。他一下振奮起來(lái),預(yù)備在親朋好友間拉票。我忐忑不安地說(shuō):“兒子,這不好吧,如此興師動(dòng)眾,萬(wàn)一失敗了,媽媽該多不好意思啊!”他笑了:“媽媽,別怕,失敗了,我也給你發(fā)獎(jiǎng)!”我暗自慚愧,我們這些大人哪,指導(dǎo)起孩子來(lái),個(gè)個(gè)都很權(quán)威,可一旦遇到同樣的事,最缺乏勇氣的，往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了,兒子拉著我,急急地去看獲獎(jiǎng)名單,沒有我。他呆住了,半晌才說(shuō):“媽媽,我們又失敗了?！甭牭竭@個(gè)脫口而出的“我們”,我心里微微一暖,仿佛有早春的陽(yáng)光,濺落心底。原來(lái),有愛的人在旁邊,連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天,我剛起床,兒子就開始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)演說(shuō)?？墒?剛開頭就忘了詞,他滿臉尷尬，干脆直接把獎(jiǎng)品塞給我。那是一個(gè)金色的小球,用手指一捏,就有嬰兒此起彼伏的笑,嬌憨,無(wú)邪,極富感染力。我們倆爭(zhēng)著去捏,剎那間,笑聲滿屋。⑦兒子的生活,漸漸變得精彩紛呈,隔些時(shí)候,就有新聞播報(bào):數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳,口語(yǔ)比賽獲獎(jiǎng),乒乓球賽慘遭淘汰,競(jìng)選音樂(lè)課代表大獲全勝……勝了,由學(xué)校發(fā)獎(jiǎng);輸了,由媽媽發(fā)獎(jiǎng)。他愈戰(zhàn)愈勇,仿佛每一次挑戰(zhàn),都有無(wú)窮樂(lè)趣。⑧沒過(guò)多久,我接到一個(gè)從珠海打來(lái)的電話。對(duì)方說(shuō),他現(xiàn)在是個(gè)班主任,也在班里設(shè)了失敗獎(jiǎng)。原來(lái)他剛剛畢業(yè)時(shí),曾在兒子的班里試講。那天由于高燒,再加上緊張,課上得一團(tuán)糟。于是,低著頭說(shuō):“這節(jié)課太失敗了,我們提前下課吧?！焙鋈?我的兒子舉起了手,他對(duì)新老師說(shuō):“我們家有個(gè)失敗獎(jiǎng),無(wú)論誰(shuí)失敗了,都可以領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槊看问?都是一次獎(jiǎng)勵(lì),收集很多的失敗,就可以換到一個(gè)成功。”新老師頓時(shí)愣住。兒子給新老師的獎(jiǎng)品,是一首歌。那位失敗者落淚了。他說(shuō),他得到了世上最好的獎(jiǎng)品。⑨不久,我收到一本雜志和一張匯款單,附言欄寫著:最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)。我急忙翻開書,呵呵,我竟然是第一名。原來(lái),獲獎(jiǎng)名單要隔兩期才公布呢。⑩“我們都成功啦!”兒子歡呼著。只要有一顆勇敢的心,無(wú)論遇見什么,都是生命一場(chǎng)又一場(chǎng)的厚賜。1．文章首段有什么作用?2．賞析第③段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。3．文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用?4．“我”是一個(gè)怎樣的母親?結(jié)合本文內(nèi)容作答。5．讀完本文后,你對(duì)失敗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取3個(gè)能夠體現(xiàn)其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)，做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。關(guān)鍵詞語(yǔ)：____________________________四、寫作15．根據(jù)情境，完成微寫作任務(wù)。畢業(yè)典禮結(jié)束后,你回到自己的座位上靜靜地坐著。不久后,會(huì)有新生進(jìn)入這間教室,會(huì)有一個(gè)人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個(gè)人,此前你不曾見過(guò),此后也難相遇。而他（她）剛從小學(xué)跨入初中,帶著美好希望與忐忑不安,坐在你的位置上?，F(xiàn)在,請(qǐng)你跨越時(shí)空與他（她）對(duì)話,給他（她）祝福和鼓勵(lì)。要求：①寫一段不少于150字的寄語(yǔ)給未來(lái)的新生。②不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

試題分析：《安恩和奶?！肥堑溩骷壹s翰尼斯?延森的名作，不是安徒生的作品。故答案為D。2、D【解析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時(shí)間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。本段文字在講述“絲綢之路”，故④句居首，②句的“它”承接④句的“商貿(mào)大通道”。所以D項(xiàng)正確?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3、A【解析】

試題分析：考查字形的識(shí)記。A.正確；B.通霄達(dá)旦－通宵達(dá)旦；C.發(fā)詳?shù)兀l(fā)祥地；D.砰然心動(dòng)－怦然心動(dòng)、珠絲馬跡－蛛絲馬跡。據(jù)此，答案為A。4、D【解析】

仔細(xì)閱讀這段話，根據(jù)前文提示“《北京日?qǐng)?bào)》評(píng)論說(shuō)”可知，下面應(yīng)該是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的評(píng)論，即句②；然后根據(jù)“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可知，下面兩句是①④；最后是“結(jié)果”，即句③。據(jù)此分析排序?yàn)棰冖佗堍?，選D。5、B【解析】

A中語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)證”“登錄”互換，一般是注冊(cè)登錄后，再去認(rèn)證完善個(gè)人信息；C中前后邏輯矛盾，“以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷”應(yīng)去掉“不”字；D中句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”。6、答案：郵票的畫面中是一只體態(tài)豐腴，面帶微笑的豬媽媽和五只可愛的豬寶寶，其中三只寶寶正圍繞在媽媽身邊津津有味地喝著媽媽的乳汁，而另一只豬寶寶卻在調(diào)皮地玩著媽媽的尾巴，似乎在對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，快跟我玩吧！”還有一只憨憨地趴在媽媽的背上。在畫面的右方印有中國(guó)郵政和丁酉年的字樣。整幅畫面洋溢著幸?？鞓?lè)的氣氛，寓意著家庭幸福，母慈子孝和樂(lè)融融的新年祝愿?！窘馕觥?/p>

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述出郵票內(nèi)容，先仔細(xì)觀察郵票票面上的內(nèi)容，可先觀察主體畫面的要素：豬媽媽，五只豬寶寶及各自姿態(tài)的區(qū)別，然后觀察次要畫面（右方）：“中國(guó)郵政”“丁酉年”“CHINA”等字樣。題目要求用生動(dòng)的語(yǔ)言，可以運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等各種描寫方法或比喻、擬人等修辭手法加以描述。分析畫面的寓意，要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)和整個(gè)畫面體現(xiàn)的氛圍回答。很明顯這是一枚生肖郵票，一般在春節(jié)期間發(fā)行，自然代表的是一種新年祝福，結(jié)合畫面洋溢的幸?？鞓?lè)的氣氛可知，是一種對(duì)家庭幸福、母慈子孝、家家能盡享天倫之樂(lè)的祝福。7、（1）有亭翼然臨于泉上者（2）野渡無(wú)人舟自橫。（3）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！窘馕觥?/p>

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“翼然”“渡”“舴艋”“載”“畔”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?！军c(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。8、（1）A是武松，武松血濺鴛鴦樓。（2）一身虎膽，武藝高超：獨(dú)自一人上鴛鴦樓，動(dòng)作迅猛，殺死蔣門神、張督監(jiān)等人；狂妄豪放，敢作敢為：武松殺人后，連喝三四鐘酒，還在墻上留下自己的名字；有仇必報(bào)、濫殺無(wú)辜：武松在鴛鴦樓一共殺了十五人，連夫人、奴仆都不放過(guò)?！窘馕觥?/p>

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是《水滸傳》，對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。閱讀選文可知，這是對(duì)“武松血濺鴛鴦樓”這一情節(jié)的描寫，故事中的人物A是武松。仔細(xì)閱讀文章，從武松獨(dú)自一人上鴛鴦樓殺死蔣門神、張督監(jiān)等人可見其一身虎膽，武藝高超；從武松殺人后在墻上留下自己的名字可見其狂妄豪放，敢作敢為；從武松在鴛鴦樓一共殺了十五人，連夫人、奴仆都不放過(guò)，說(shuō)明其有仇必報(bào)但濫殺無(wú)辜。結(jié)合具體的情節(jié)全面分析作答即可。二、閱讀9、①弟兄分散各地；②親人生死無(wú)消息；③家書寄不到；④戰(zhàn)亂還未停息。【解析】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合詩(shī)句分析可知，“斷人行”點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”，緊承五、六兩句進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻繁，生死茫茫更難預(yù)料。由此可以提煉出答案。10、1．明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存2．①這②也③特別愛好④使……屈服3．B4．①然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。②得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）5．主要說(shuō)明華山碑及拓本【解析】1．本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣?，石碑損壞，一片石頭也沒有留下。故停頓應(yīng)為：明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存。2．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。是，這。②句意為：也有缺少的字。亦，也。③句意為：可以說(shuō)是特別愛好古物了。嗜，特別愛好。④句意為：感覺為能使他屈服。屈，使……屈服。3．本題考查一詞多義。例句中的“為”的意思是“被”。A．對(duì)、向；B．被；C．為了；D．是。故選：B。4．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：然，然而?？梢裕梢詰{借。句意為：然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：由之，一同前進(jìn)。獨(dú)，獨(dú)自。句意：得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）5．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)文本下的注釋可知，第一句話中的“是碑”指的是華山碑，然后介紹了華山碑的兩種拓本。據(jù)此可概括為：華山碑及拓本。【點(diǎn)睛】譯文：甲：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣穑畵p壞，一片石頭也沒有留下。世上流傳的，只有兩本。一本被商丘宋漫堂收藏，一本被華陰王無(wú)異收藏。但是，宋氏本少了十個(gè)字。王氏本少了五百字。由此可以分辨拓本的先后。最近阮云臺(tái)又得了一本。說(shuō)是寧波天一閣的藏本，也是缺少的字。這就又在王氏本之后了。宮保曾自己在雷塘祖墳刻了一座石碑，并且把歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻上面?？伤愕蒙鲜欠浅酆霉盼锪恕Ｒ遥阂皂槒臑樵瓌t的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！11、1．從《人民日?qǐng)?bào)》官方微博號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用中華禮儀用語(yǔ)寫起，既引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬語(yǔ)”，引起讀者的思考和關(guān)注，也與下文作者的觀點(diǎn)形成對(duì)比。2．（1）社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺；（2）重視傳統(tǒng)禮儀只是外在形式上的傳承傳統(tǒng)文化，沒有多大的實(shí)質(zhì)意義；（3）相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)，更要有符合現(xiàn)代基本社會(huì)文明要求的談吐舉止。3．此題為開放題，言之有理即可。示例一：我不同意。不少繁體字確實(shí)有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，但通過(guò)恢復(fù)繁體字來(lái)傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承，沒有多大實(shí)質(zhì)意義。即使是簡(jiǎn)體字，只要我們真正用心去理解其內(nèi)涵，依然可以通過(guò)它傳承中華文化之美。示例二：我同意。繁體字與古文敬語(yǔ)不一樣。古文敬語(yǔ)是具備深刻的社會(huì)背景與歷史意義的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)今社會(huì)只適合在社交文化與國(guó)文教育領(lǐng)域內(nèi)留存。而繁體字中具有豐富的文化含義、生活含義，能反映祖先的智慧，了解其內(nèi)涵，能讓我們認(rèn)識(shí)并傳承中華文字之美?！窘馕觥?．題干問(wèn)文章開頭從《人民日?qǐng)?bào)》的官方微博寫起的作用。實(shí)際上也是在考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開頭，所以就有引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬語(yǔ)”的作用。同時(shí)微博中的“號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用”的觀點(diǎn)與下文作者的觀點(diǎn)形成對(duì)比。開頭微博中的兩個(gè)問(wèn)句也是在提醒大家的注意，并引起讀者的思考和關(guān)注，起到引人入勝的作用。2．考查對(duì)文章重要信息的提取。速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如可直接提取第3段“社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺”，第4段“而傳承傳統(tǒng)文化，說(shuō)實(shí)在的，這只是外在的形式主義傳承，并無(wú)多大實(shí)質(zhì)意義”，第5段“相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)來(lái)說(shuō)，我更在乎有無(wú)符合現(xiàn)代社會(huì)文明要求的談吐舉止”等句作為答案。3．此題是一道開放題，針對(duì)馮小剛恢復(fù)部分繁體字的提案，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。如答不同意馮小剛的提案，可從通過(guò)恢復(fù)繁體字來(lái)傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承，沒有多大實(shí)質(zhì)意義的角度作答。如答同意馮小剛的提案，可從繁體字中的古文敬語(yǔ)具有豐富的文化含義和生活含義，能反映祖先的智慧，能更好地讓我們認(rèn)識(shí)并傳承中華文化的角度作答。12、1．首先提出本段的論點(diǎn)：讀書的要訣，全在于會(huì)意;然后通過(guò)正反對(duì)比來(lái)論述好讀書的益處(正反對(duì)比內(nèi)容也可以分開論述)；最后用陶淵明的事例進(jìn)一步論述讀書的要訣在于會(huì)意這一觀點(diǎn)。2．(1)讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負(fù)(虛心的讀書態(tài)度)；(2)讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意(了解大意的讀書方法)。3．舉例論證、對(duì)比論證。用諸葛亮“觀其大略”(不求甚解)比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點(diǎn)(或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功)。4．示例(1)贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的;讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意(不求甚解)，并認(rèn)真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂?！窘馕觥?/p>

試題分析：1．讀第三段可知，本段是提出觀點(diǎn)，進(jìn)行論證的過(guò)程。首先提出了“讀書的要訣，全在于會(huì)意”的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用對(duì)比論證和舉例論證的方法進(jìn)行論證。2．讀四段內(nèi)容，可分成兩部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告誡，第二部分指出“不求甚解”指出了讀書的方法。理解了語(yǔ)段內(nèi)容，答案自然就明確了。3．讀第五段可知，列舉了諸葛亮和徐庶等人讀書的例子，并把他們的不同讀書方法進(jìn)行了對(duì)比，論證了讀書不求甚解照樣能取得成功。此觀點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)段的第一句即可知道。4．這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對(duì)詞語(yǔ)的理解角度。因此，要大膽擬答，不管贊同還是不贊同，都要有充足的理由，如贊同，可從讀書應(yīng)該前后貫通的角度回答。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。點(diǎn)評(píng)：文章的論證思路一般是提出問(wèn)題、分析論證、總結(jié)歸納，也有的是提出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)、總結(jié)強(qiáng)調(diào)。要具體文章具體分析。做題時(shí)，一般先把文章進(jìn)行大致劃分，然后概括各部分內(nèi)容，把論證的方法及所運(yùn)用的論據(jù)等顯示出來(lái)。詞語(yǔ)的理解一定要根據(jù)題目要求，閱讀相關(guān)語(yǔ)段，并把語(yǔ)段根據(jù)大意分成幾個(gè)有機(jī)組成部分，分別概括每部分的大意即可。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。因此，平時(shí)需要針對(duì)身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題與同學(xué)們、師長(zhǎng)多討論、多交流，而且要養(yǎng)成多思、多想、多寫的好習(xí)慣，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力都可得到提高。13、1．文章首段設(shè)置懸念,引起下文,吸引了讀者的閱讀興趣。2．“倔強(qiáng)”指性情剛強(qiáng)不屈,在這里指兒子因?yàn)樽约簩懙奈恼虏]有被錄用而堅(jiān)持不收母親送他的禮物,這個(gè)詞表現(xiàn)了兒子不服輸?shù)男愿瘛?．文中插入新老師的故事,使文章的內(nèi)容更豐富,使“失敗有獎(jiǎng)”由自己的家庭擴(kuò)展到其他人身上,說(shuō)明這個(gè)做法得到了別人的認(rèn)可,加深了其內(nèi)涵。4．“我”是一個(gè)關(guān)心孩子,善于和孩子溝通,教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢(mèng)寐以求的禮物中可以看出“我”對(duì)孩子的關(guān)心從兒子給“我”送禮物中可以看出,“我”平時(shí)與兒子有著良好的溝通:從設(shè)置“失敗獎(jiǎng)”可以看出“我”具有教育智慧5．示例要有一顆勇敢的心,正確面對(duì)失敗,不要害怕失敗,從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而為成功做鋪墊?！窘馕觥?/p>

1．考查文章開頭段的作用。記敘文的開頭一般有三種作用：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，引起下文，為下文作鋪墊或引起讀者的興趣或思考。此文以兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思的表現(xiàn)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。2．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能根據(jù)語(yǔ)境寫出語(yǔ)境義?！熬髲?qiáng)”：意思是性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不為外力所改變。這里是媽媽給兒子最喜歡漫畫書，當(dāng)做禮物送給兒子，兒子卻不接受，表現(xiàn)兒子不服輸?shù)男愿瘛?．插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。第⑧段插如新老師試講失敗，兒子給新老師的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)的事：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用；使得“失敗有獎(jiǎng)”的舉動(dòng)，從自身延伸到別人，具體廣泛性，內(nèi)涵加深了。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如