《趙州橋》課后反思《趙州橋》課后反思「篇一」趙州橋課后反思“生態(tài)語文課堂”倡導(dǎo)“讓學(xué)生的精神在本色天然的語言家園中徜徉，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的過程中找到語文學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂和滿足，讓語文課堂真正成為學(xué)生生命成長的殿堂”?！囤w州橋》是三年級(jí)的一篇說明文，說明文是一種重要的實(shí)用文體，但一般缺乏感染力，一些說明文教學(xué)往往只重視知識(shí)的傳授，而忽略承載知識(shí)的語言與表達(dá)方式。仇老師在教學(xué)過程中，抓住了語言的特點(diǎn)，從語言入手，而不只是在介紹橋。一、播放畫面，欣賞“橋”。師：同學(xué)們，我給大家?guī)砹藥追之?，讓我們一起來欣賞。（依次出示“橋”字的各種寫法）師：認(rèn)識(shí)它們嗎？生：都是“橋”字。師：看到這些“橋”字，你腦海中會(huì)想到哪些橋？師：大家想看看這些姿態(tài)萬千的橋梁嗎？（出示各種橋梁的畫面）師：我們中國有著光輝燦爛的橋梁文化。今天，就讓我們一起走近一座不但在我國橋梁史上赫赫有名，而且享譽(yù)世界的橋―趙州橋。（邊板書課題，邊強(qiáng)調(diào)“州”的寫法）巧妙的導(dǎo)入能喚起學(xué)生探求新知的興趣，促使學(xué)生進(jìn)入所需要的學(xué)習(xí)情境。本環(huán)節(jié)通過欣賞圖片，使學(xué)生不僅了解了“橋”字的多種寫法，而且感受到了我國輝煌燦爛的橋梁文化，激發(fā)起學(xué)生了解趙州橋的濃厚興趣，為課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在學(xué)生自由讀課文時(shí)，教師讓學(xué)生思：這是一座怎樣的橋？在學(xué)生回答時(shí)隨機(jī)貼詞條：世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀、歷史悠久。之后教師讓學(xué)生用上這些詞語來夸一夸趙州橋。此處練習(xí)說話，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說太過簡單，但學(xué)生在說話的過程中又加深了對(duì)詞語的記憶。二、制作名片在第二個(gè)板塊里，教師請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，然后試著填寫一份名片，并且讓學(xué)生根據(jù)名片上的內(nèi)容說一段完整的話。名稱：趙州橋曾用名________地理位置____建筑年代______設(shè)計(jì)者_(dá)_____建筑材料______形狀________距今時(shí)間______在初讀課文后，教師巧妙出示一份名片。學(xué)生在興趣盎然中自覺讀書，積極填寫，在復(fù)述所填的內(nèi)容中不知不覺學(xué)習(xí)了概括課文主要內(nèi)容的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)運(yùn)。三、品讀課文，理解“橋”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：文中哪些地方寫出了趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的特點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)要邊讀書邊作批注）1.感受“雄偉”。生：我從第1自然段“一千四百多年”體會(huì)到趙州橋的古老和堅(jiān)固。師：你能把這個(gè)句子再讀一讀，讓大家感受到它的古老嗎？師：一個(gè)數(shù)字有時(shí)勝過千言萬語。文中還有其他的數(shù)字嗎？師：你們從這組數(shù)據(jù)中感受到趙州橋的什么特點(diǎn)？生：趙州橋非常雄偉。師：同學(xué)們，知道我們教室有多長、多寬嗎？師：我們的教室大約有九米長，六米寬，趙州橋的長大約是我們教室的六倍呢！在教學(xué)“拱橋”時(shí)，教師特別關(guān)注了“拱”，并且引導(dǎo)學(xué)生：拱是什么樣子的？（生做動(dòng)作）拱著的橋――拱橋，拱著身子――拱身，拱著手――拱手。此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文中相關(guān)數(shù)字傳遞出的信息，體會(huì)趙州橋的雄偉，并以學(xué)生生活中熟悉的教室長度，與趙州橋進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)其雄偉?！耙粋€(gè)數(shù)字有時(shí)勝過千言萬語”“你們從這組數(shù)據(jù)中感受到趙州橋的什么特點(diǎn)”等，于無痕中讓學(xué)生了解了列舉數(shù)字這一表達(dá)方法的運(yùn)用。2.創(chuàng)舉師：我們通過一些數(shù)據(jù)感受到了趙州橋是一座雄偉的橋。那么這座橋在設(shè)計(jì)上又有什么特點(diǎn)呢？生：設(shè)計(jì)非常巧妙。師：巧妙在哪兒？（生找出課文第2自然段中的相關(guān)句子）師：這種設(shè)計(jì)在我國建橋史上是第一個(gè)，文中有一個(gè)詞表達(dá)出了這個(gè)意思，你能找出來嗎？生：“創(chuàng)舉”。師：為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉呢？師：讓我們一起來看看這種設(shè)計(jì)的好處。（演示發(fā)大水時(shí)河水通過四個(gè)小橋洞時(shí)的情形）師：趙州橋在漫長的歲月中，雖然經(jīng)歷過無數(shù)次洪水的沖擊，冰雪風(fēng)霜的侵蝕，卻仍然安然無恙、巍然挺立在河上。讓我們齊讀這句話，再次感受趙州橋的堅(jiān)固，感受這一獨(dú)特的創(chuàng)舉。在教學(xué)“創(chuàng)舉”時(shí)，教師不但出示了文中的句子：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既……石料。”而且還出示了兩句話：①減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀。②減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。此處關(guān)注關(guān)聯(lián)詞：既……又……，并且讓學(xué)生練習(xí)造句。對(duì)于趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，教師抓住了“創(chuàng)舉”一詞，使學(xué)生感受其設(shè)計(jì)的巧妙。并利用多媒體展示發(fā)大水時(shí)河水怎樣通過四個(gè)小橋洞來減輕大水對(duì)橋身的沖擊力的情形，加深了學(xué)生對(duì)趙州橋堅(jiān)固特點(diǎn)的體會(huì)，讓學(xué)生充分感受到趙州橋的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著古代勞動(dòng)人民的高度智慧。準(zhǔn)確、簡明、科學(xué)、嚴(yán)密是說明文的語言特點(diǎn)，但說明文中也不乏寫得生動(dòng)優(yōu)美、值得品讀之句。教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生品味其具有豐富表現(xiàn)力的語言，深入體會(huì)那些精妙之處。只有“學(xué)生興趣盎然地與文本對(duì)話”，學(xué)生才能在“本色天然的語言家園中徜徉”，才能“讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找到語文學(xué)習(xí)的意義”。學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力是在實(shí)踐過程中逐步形成的，因此在教學(xué)中，教師要賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，要敢于放手讓學(xué)生直面文本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)語言文字的內(nèi)涵，盡情感受語言文字的魅力，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，從而對(duì)文本語言有所感悟。《趙州橋》課后反思「篇二」在這篇課文中，我們能夠體會(huì)到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到作者在寫作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。“趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來?！斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”在理解課文時(shí)，提出這個(gè)問題讓學(xué)生討論：“什么是創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉?”說說對(duì)“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對(duì)趙州橋的描寫?！摆w州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這是一個(gè)過渡句，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫得非常細(xì)膩，描寫欄板上雕刻的圖案，生動(dòng)活潑，我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語言來描述，讀出體會(huì)。在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀程度還不夠好，課堂結(jié)構(gòu)不夠活躍，課堂氣氛顯沉悶，我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，努力提高語文教學(xué)能力?！囤w州橋》課后反思「篇三」課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。本課的教學(xué)目標(biāo)：1.品讀課文，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。3.學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。我們深入地解讀文本，了解趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，更感嘆中國古代的勞動(dòng)人民的智慧和力量。最后我設(shè)計(jì)了由一個(gè)詞“世界聞名”為切入點(diǎn)引出三個(gè)特點(diǎn)：“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，再根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這三個(gè)重點(diǎn)句：(1)“趙州橋非常雄偉。”(2)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?3)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！比ジ惺苴w州橋的無限魅力。在教學(xué)過程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋這樣一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢?引發(fā)了他們探索的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生從三點(diǎn)體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊嘆我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。