第第頁(yè)浙江省寧波市鄞州區(qū)十二校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中聯(lián)考卷一、學(xué)習(xí)任務(wù)一：回首成長(zhǎng)歷程（26分）1．【成長(zhǎng)之路，點(diǎn)滴積累】閱讀語(yǔ)段，給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出正確的漢字。童年是朱自清筆下的孩童在醞niàng著花香的空氣里唱出婉轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈?duì)柟P下的金色花在母親做dǎo告時(shí)，悄悄散發(fā)出的芬芳；是小魯迅在百草園玩耍時(shí)采zhāi像小珊瑚珠攢（A．zǎnB．cuán）成的覆盆子，是海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下重拾光明和希望，并最終收獲的花團(tuán)jǐn簇的美好世界。2．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。策略詩(shī)句收獲看標(biāo)題水何澹澹，。（曹操《觀滄海》），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。抓意象，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來(lái)表達(dá)情感。明手法日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┨搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟。，。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，我們可以有新的收獲。正如孔子所說(shuō)：“，。”只有學(xué)思結(jié)合，才能求得真知。3．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____。A．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”中的“里”是名詞，表示方位。B．古代貴右賤左，故將貶職稱為“左遷”，被貶謫到外地的官叫“遷客”。C．父親四十歲，正值而立之年；我們剛讀初中，恰是豆蔻年華；弟弟剛出生不久，尚在襁褓之中。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“高”是尊稱對(duì)方，“尊君”“令堂”是尊稱自己的父母，“家君”“家母”是謙稱自己的父母。4．【成長(zhǎng)之路，經(jīng)典相隨】（1）《朝花夕拾》、《白洋淀紀(jì)事》、《湘行散記》是經(jīng)典的散文作品，請(qǐng)你分別選擇一項(xiàng)合適的“推薦語(yǔ)”，向同學(xué)們推薦這三本書。《朝花夕拾》（）《白洋淀紀(jì)事》（）《湘行散記》（）A革命歷史的詩(shī)意書寫，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的純美絕唱。B沅水邊上的魂?duì)繅?mèng)繞，美麗純凈的牧歌情感。C平靜敘述透犀利文筆，舊事重提蘊(yùn)深沉意味。（2）其中，《朝花夕拾》是魯迅先生的一部成長(zhǎng)史，它生動(dòng)記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。根據(jù)你的閱讀印象，把下面的“成長(zhǎng)導(dǎo)圖”補(bǔ)充完整。學(xué)前自由生活→→南京求學(xué)→仙臺(tái)學(xué)醫(yī)→→回國(guó)教書（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請(qǐng)任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅早年的生活經(jīng)歷對(duì)他的人生產(chǎn)生了怎樣的影響。A《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》B《父親的病》C《藤野先生》二、學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟成長(zhǎng)風(fēng)景（20分）【成長(zhǎng)之路，童真永葆】朝花已凋，夕拾依舊美好。閱讀下面兩則文本，完成相關(guān)問(wèn)題?！炯住繌陌俨輬@到三味書屋（節(jié)選）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)：何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷的拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（選自魯迅《朝花夕拾》）【乙】花園（節(jié)選）①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開(kāi)放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺(jué)那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無(wú)窮高處。神堂屋里總掛一只鳥(niǎo)籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥(niǎo)）永遠(yuǎn)瞇著眼假寐。只有巳時(shí)將盡，它唱一會(huì)兒，洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽(yáng)光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫的最好聽(tīng)），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了?？墒腔厝ィ乙簧矶际悄欠N臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”！⑧蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。（選自汪曾祺《人間草木》，有改動(dòng)）5．請(qǐng)你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。6．甲文中的畫線句子是按照什么寫作順序，使所寫景物顯得井井有條的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。7．乙文題為“花園”，但開(kāi)頭卻寫了整個(gè)家的情況，似與“花園”無(wú)關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？8．根據(jù)要求，賞析下列句子。①肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（從修辭手法的角度賞析）②用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲。（從句式的角度賞析）9．雖然都是寫童年生活的趣事，但兩文的作者對(duì)這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請(qǐng)你閱讀以下兩則材料，結(jié)合選文內(nèi)容，分析兩篇文章作者對(duì)生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓?duì)二者的看法。【材料一】我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！斞浮冻ㄏκ啊ば⌒颉贰静牧隙客粼髟@樣談自己對(duì)散文的理解：“過(guò)度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺(jué)得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵……我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的。”此外，他還有一句名言：“生活，是很好玩的?！薄境砷L(zhǎng)之路，文化恒久】相約亞運(yùn)盛會(huì)，共赴美好未來(lái)。閱讀下面三則有關(guān)亞運(yùn)會(huì)的資料，完成相關(guān)問(wèn)題?！静牧弦弧亢贾輥嗊\(yùn)會(huì)吉祥物發(fā)布①4月3日，杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物正式向全球發(fā)布，吉祥物組合“江南憶”在互聯(lián)網(wǎng)云端與網(wǎng)友們見(jiàn)面，三個(gè)機(jī)器人造型的吉祥物分別是琮琮、蓮蓮和宸宸。②“琮琮”以機(jī)器人的造型代表世界遺產(chǎn)良渚古城遺址，名字源于良渚古城遺址出土的代表性文物玉琮。琮，在《說(shuō)文解字》中解釋為：古代一種用以祭地的祥瑞玉器，呈四角或八角的方柱形，中有圓孔。玉琮是良渚文化的重要標(biāo)志物，散發(fā)著永恒的魅力。“琮琮”實(shí)證了中華五千多年文明史，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)“饕餮紋”，意寓“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”。③“蓮蓮”以機(jī)器人的造型代表世界遺產(chǎn)西湖，名字源于西湖中無(wú)窮碧色的接天蓮葉?！吧徤彙鄙碜溯p盈、體態(tài)優(yōu)美，全身覆蓋清新自然的顏色。蓮葉頭飾以三潭印月為頂，以互聯(lián)網(wǎng)為徑，特色鮮明。④“宸宸”以機(jī)器人的造型代表世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河，名字源于京杭大運(yùn)河杭州段的標(biāo)志性建筑拱宸橋。拱宸橋承載著一代又一代人的美好記憶。“宸宸”從大運(yùn)河走來(lái)，游向錢塘江，游向世界。頭頂舉世罕見(jiàn)的錢江潮，額頭嵌以拱宸橋的圖案，給人以無(wú)窮的想象?！静牧隙?990年北京亞運(yùn)會(huì)的文化記憶①“鮮花曾告訴我，你怎樣走過(guò)，大地知道你心中的每一個(gè)角落……”當(dāng)你唱起這首歌曲時(shí)，可能會(huì)想起童年，想起過(guò)去的歲月。②其實(shí)，歌曲《同一首歌》早在1990年9月就誕生了，是第十一屆北京亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式轉(zhuǎn)播的片頭曲。歌曲表達(dá)出亞洲乃至全世界人民期盼和平發(fā)展的心聲，成為北京亞運(yùn)會(huì)的文化記憶。③1983年，中國(guó)向亞洲奧林匹克理事會(huì)提出申辦1990年第十一屆亞運(yùn)會(huì)。在1984年亞奧理事會(huì)代表大會(huì)上，北京贏得第十一屆亞運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。④1990年9月22日至10月7日，第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京舉行。這是中國(guó)第一次舉辦綜合性國(guó)際體育大賽，也是亞運(yùn)會(huì)第一次在中國(guó)舉辦。來(lái)自亞奧理事會(huì)成員的37個(gè)國(guó)家和地區(qū)體育代表團(tuán)共6578人參加了此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目和參賽人數(shù)均超過(guò)歷次亞運(yùn)會(huì)，是當(dāng)時(shí)亞運(yùn)會(huì)史上規(guī)模最大的一次盛會(huì)。中國(guó)派出636名運(yùn)動(dòng)員，參加全部27個(gè)比賽項(xiàng)目和2個(gè)表演項(xiàng)目的比賽，獲得金牌183枚、銀牌107枚、銅牌51枚，總計(jì)341枚獎(jiǎng)牌，第三次獲得亞運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)第一。⑤第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦彰顯了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也讓全世界對(duì)中國(guó)有了進(jìn)一步的了解，增進(jìn)了中國(guó)和亞洲各國(guó)各地區(qū)人民的友誼，展現(xiàn)出中國(guó)人民的勤勞智慧和中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后的新面貌。⑥歌曲《同一首歌》見(jiàn)證了這一盛事（以下為歌詞節(jié)選）：鮮花曾告訴我，你怎樣走過(guò)，大地知道你心中的每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)，終于迎來(lái)今天這歡聚的時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座，我們?cè)哌^(guò)，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里，我們手拉手啊，想說(shuō)的太多?！静牧先亢贾輥嗊\(yùn)會(huì)電子競(jìng)技比賽小項(xiàng)正式發(fā)布①11月5日，在第四屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)上，杭州亞組委正式對(duì)外公布了第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目所有小項(xiàng)。英雄聯(lián)盟、王者榮耀（亞運(yùn)版）、和平精英（亞運(yùn)版）、爐石傳說(shuō)、刀塔2、夢(mèng)三國(guó)2、街霸5和FIFAOnline4等八個(gè)電競(jìng)小項(xiàng)目入選。電競(jìng)第一次成為一個(gè)大型綜合性洲際體育賽事的正式項(xiàng)目，這意味著社會(huì)對(duì)于電競(jìng)體育屬性的認(rèn)同上升到了一個(gè)更高的程度。②杭州亞運(yùn)會(huì)希望通過(guò)電子競(jìng)技成為亞運(yùn)會(huì)正式項(xiàng)目，推進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目的融合，展現(xiàn)主辦城市的互聯(lián)網(wǎng)特色，提升杭州亞運(yùn)會(huì)在年輕群體中的關(guān)注度。10．甲骨文是一種象形文字，其線條嚴(yán)整，粗細(xì)均備，是目前所見(jiàn)最早的成熟漢字。根據(jù)材料一的內(nèi)容，推想出“琮”字的甲骨文字形。（）A． B． C． D．11．31年前的《同一首歌》直到現(xiàn)在還一直被人們傳唱，它為何能成為一段北京亞運(yùn)會(huì)的“文化記憶”？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。12．北京亞運(yùn)會(huì)具有鮮明的時(shí)代特征，你認(rèn)為杭州亞運(yùn)會(huì)將會(huì)給世人留下怎樣的文化記憶？請(qǐng)聯(lián)系三則材料，簡(jiǎn)要作答。【成長(zhǎng)之路，美德閃耀】詠絮之才，道韞也。閱讀下面三則關(guān)于謝道韞的故事，完成相關(guān)問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【乙】王凝之謝夫人①既往王氏，大薄②凝之。既還謝家，意大不說(shuō)。太傅慰釋之曰：“王郎逸少之子人身③亦不惡汝何以恨乃爾？”答曰：“一門叔父，則有阿大、中郎④；群從⑤兄弟，則有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎!”(選自《世說(shuō)新語(yǔ)·賢媛》)【丙】謝遏⑥絕重其姊，張玄常稱其妹，欲以敵之。有濟(jì)尼⑦者，并游張、謝二家，人問(wèn)其優(yōu)劣，答曰：“王夫人神情散朗故有林下風(fēng)氣顧家婦清心玉映自是閨房之秀?！?選自《世說(shuō)新語(yǔ)·賢媛》)【注釋】①謝夫人：謝道韞。[丙]文中的“王夫人”也是指謝道韞。②薄：輕視。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指謝尚與謝據(jù)。⑤群從：指同族兄弟。⑥謝遏：謝玄的小名，謝道韞之弟。⑦濟(jì)尼：名字叫濟(jì)的尼姑。13．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起大不說(shuō)欲以敵之；14．用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）王夫人神情散朗故有林下風(fēng)氣顧家婦清心玉映自是閨房之秀15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”②不意天壤之中，乃有王郎！16．讀完后小語(yǔ)有了疑問(wèn)：同樣是寫謝道韞，為什么編者將《詠雪》歸入《言語(yǔ)》篇，而將【丙】篇?dú)w入《賢媛》篇？請(qǐng)結(jié)合提示與文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)原因?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》篇類提示言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。方正人的行為、品性正直，合乎道義。賢媛或德才兼?zhèn)?，或母儀垂范……才智姿容，別具風(fēng)采?！境砷L(zhǎng)之路，詩(shī)意同行】古代的鄉(xiāng)間，放牛娃隨處可見(jiàn)，詩(shī)詞里也常出現(xiàn)牧童的形象。閱讀下面兩首古詩(shī)，完成相關(guān)問(wèn)題。所見(jiàn)（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童詩(shī)（宋）黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客。機(jī)關(guān)用盡不如君。17．甲詩(shī)中的是一個(gè)的牧童，乙詩(shī)中的是一個(gè)的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ)）18．古詩(shī)常借“聲音”傳遞情感。甲詩(shī)中“歌聲振林樾”和乙詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。三、學(xué)習(xí)任務(wù)三：描摹成長(zhǎng)記憶（30分）19．按要求寫作。一陣?guó)B鳴，一片云彩，一彎碧溪……便是一道賞心悅目的風(fēng)景；一次風(fēng)采展示，一處公益活動(dòng)，一曲生命贊歌……便是一道令人回味的風(fēng)景；你的善良，你的努力，你的進(jìn)取，也是一道令人心動(dòng)的風(fēng)景。也許，你記憶中還有更多美麗的風(fēng)景。請(qǐng)以“記憶里的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感；詩(shī)歌除外，文體不限，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】釀；禱；摘；錦；B【解析】【分析】“醞niàng”中的“niàng”對(duì)應(yīng)的是“釀”字?！癲ǎo告”中的“dǎo”對(duì)應(yīng)的是“禱”字?！安蓏hāi”中的“zhāi”對(duì)應(yīng)的是“摘”字?！皵€”讀音為“cuán”?！盎▓F(tuán)jǐn簇”中的“jǐn”對(duì)應(yīng)的是“錦”字。

故答案為：釀；禱；摘；錦；B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】山島竦峙；潮平兩岸闊；我寄愁心與明月；歸雁洛陽(yáng)邊；思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、思念親人友人）；星漢燦爛；枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：竦、峙、藤、罔、殆。在古代詩(shī)詞文中，“月”常常被用來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情、思念親人友人之情以及孤獨(dú)寂寞等情感。例如李白的《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，通過(guò)明月引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念；張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》“海上生明月，天涯共此時(shí)”，借明月表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人友人的思念之情等?？鬃訌?qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的名言是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句話的意思是，只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。它精準(zhǔn)地闡述了在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)與思考兩者緊密結(jié)合的重要性，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正求得真知，避免陷入片面的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

故答案為：山島竦峙；潮平兩岸闊；我寄愁心與明月；歸雁洛陽(yáng)邊；思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、思念親人友人）；星漢燦爛；枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.錯(cuò)誤?！岸⒅辍敝傅氖侨畾q，而不是四十歲，父親四十歲應(yīng)該是不惑之年；“豆蔻年華”一般是指女子十三四歲，剛讀初中的學(xué)生年齡不一定恰好符合豆蔻年華的范圍；“襁褓”指未滿周歲的嬰兒，弟弟剛出生不久用“尚在襁褓之中”表述是正確的。所以該選項(xiàng)對(duì)各年齡段對(duì)應(yīng)的稱謂表述錯(cuò)誤。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。4．【答案】（1）C；A；B（2）三味書屋讀書；棄醫(yī)從文（3）示例一：我選A（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）。阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述了兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，刻畫了長(zhǎng)媽媽迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”而又善良、樸實(shí)的形象。長(zhǎng)媽媽使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買來(lái)的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅對(duì)文學(xué)的興趣越加濃厚，文學(xué)也影響了魯迅的一生。示例二：我選B（《父親的病》）。兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，父親的病卻一步步惡化，庸醫(yī)的故弄玄虛最終導(dǎo)致父親咽了氣。庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)，這也是他最開(kāi)始選擇學(xué)醫(yī)的原因。示例三：我選C（《藤野先生》）。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師。留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國(guó)上下都彌漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《朝花夕拾》：又名《舊事重提》。內(nèi)容從多側(cè)面反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。十篇散文既有“溫馨的回憶”，也有“理性的批判”。根據(jù)C項(xiàng)中的“犀利文筆"“舊事重提”可知，本題答案選C。《白洋淀紀(jì)事》：主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國(guó)成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行的一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)，土地改革，勞動(dòng)生產(chǎn)和互助合作，以及移風(fēng)易俗的生活情景。根據(jù)A項(xiàng)中的“革命歷史”“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”可知，本題答案選A。《湘行散記》：1934年，沈從文返回故里，眼見(jiàn)滿目瘡夷，美麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來(lái)，一路寫下這些文字，抒發(fā)他“無(wú)言的哀戚”。書中，作者細(xì)織密縫出他的童年、他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見(jiàn)聞。其間散落數(shù)十封才子沈從文與張兆和的往來(lái)情書。該書文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構(gòu)成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界!根據(jù)B項(xiàng)中的“現(xiàn)實(shí)與歷史”“無(wú)奈人生”可知，本題答案選B。

（2）本題考查梳理人物成長(zhǎng)導(dǎo)圖。通過(guò)讀《朝花夕拾》的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等文章，可知，魯迅的成長(zhǎng)導(dǎo)圖為：學(xué)前自由生活→三味書屋讀書→南京求學(xué)→仙臺(tái)學(xué)醫(yī)→棄醫(yī)從文→回國(guó)教書。

（3）本題考查名著作品對(duì)人物的影響。從給出的作品中選擇一篇即可。結(jié)合名著內(nèi)容和主題分析。

故答案為：（1）C；A；B；（2）三味書屋讀書；棄醫(yī)從文；（3）示例一：我選A（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）。阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述了兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，刻畫了長(zhǎng)媽媽迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”而又善良、樸實(shí)的形象。長(zhǎng)媽媽使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買來(lái)的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅對(duì)文學(xué)的興趣越加濃厚，文學(xué)也影響了魯迅的一生。

示例二：我選B（《父親的病》）。兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，父親的病卻一步步惡化，庸醫(yī)的故弄玄虛最終導(dǎo)致父親咽了氣。庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)，這也是他最開(kāi)始選擇學(xué)醫(yī)的原因。

示例三：我選C（《藤野先生》）。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師。留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國(guó)上下都彌漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?．紅色；碰臭芝麻6．由菜畦到石井欄，到皂莢樹(shù)、桑葚，是按照由低到高的順序?qū)懙?；后一句“鳴蟬在樹(shù)葉里”“黃蜂伏在菜花上”，叫天子從草間直竄向云霄，是按照由高到低的順序?qū)懙摹?．不可以刪去。開(kāi)頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)。8．①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予黃蜂和叫天子人的動(dòng)作，“伏”字形象地寫出了黃蜂的“肥胖”，“竄”體現(xiàn)了叫天子的“敏捷”，把黃蜂和叫天子寫得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。②這句話運(yùn)用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過(guò)程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂(lè)。9．魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及兒童天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的心理。如對(duì)百草園景物的描寫：聽(tīng)蟋蟀彈琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子，等等，都表明了這一點(diǎn)。汪曾祺對(duì)童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言展示自然界的生命美，如選文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都寫得富有生活情趣，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)愉悅平淡生活的向往之情。兩文都是對(duì)童年趣事的回憶，表達(dá)的情感態(tài)度之所以不同，在于兩位作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不同。《朝花夕拾》記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和心路歷程，以成年人的視角來(lái)看待童年生活，回憶童年生活的快樂(lè)無(wú)憂；而汪曾祺則是真實(shí)地記錄童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活態(tài)度，因此在作品中也力求體現(xiàn)這一點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查品析語(yǔ)言特點(diǎn)。品析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點(diǎn)；表達(dá)方式；語(yǔ)言風(fēng)格角度；語(yǔ)體角度；情感角度。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結(jié)合第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園”的內(nèi)容可概括為：紅色；第二空，結(jié)合第①段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嚷，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了”的內(nèi)容可概括為：碰臭芝麻。

故答案為：紅色；碰臭芝麻6．本題考查寫作順序。結(jié)合“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑甚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了"可概括得出答案。

故答案為：由菜畦到石井欄，到皂莢樹(shù)、桑葚，是按照由低到高的順序?qū)懙模缓笠痪洹傍Q蟬在樹(shù)葉里”“黃蜂伏在菜花上”，叫天子從草間直竄向云霄，是按照由高到低的順序?qū)懙摹?．本題考查對(duì)句段內(nèi)容的理解和作用分析。結(jié)合第①段中“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”，第②段中“每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的”的內(nèi)容可知，開(kāi)頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；聯(lián)系第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園”的內(nèi)容概括得出答案即可。

故答案為：不可以刪去。開(kāi)頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)。8．本題考查對(duì)句子的賞析。①結(jié)合“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”可知，賦予黃蜂和叫天子人的動(dòng)作，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。②從句式的角度來(lái)看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲”，運(yùn)用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，富有生機(jī)和活力。

故答案為：①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予黃蜂和叫天子人的動(dòng)作，“伏”字形象地寫出了黃蜂的“肥胖”，“竄”體現(xiàn)了叫天子的“敏捷”，把黃蜂和叫天子寫得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。②這句話運(yùn)用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過(guò)程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂(lè)。9．本題考查對(duì)作者思想感情的把握及語(yǔ)言表達(dá)能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通過(guò)寫什么，表達(dá)了什么思想感情”。本文作者回憶了童年時(shí)代在花園的生活經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)許多趣事的描述：拔巴根草、壓草；捉到蟋蟀，精心喂養(yǎng)；愚弄土蜂等，表現(xiàn)了作者對(duì)給自己童年生活帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的花園的留戀，及對(duì)童年美好生活的追憶。結(jié)合材料二“過(guò)度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺(jué)得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的?！送?，他還有一句名言：‘生活，是很好玩的”的內(nèi)容可知，汪曾祺對(duì)童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言展示自然界的生命美：《從百草園到三味書屋》中，作者寫了在百草園的快樂(lè)生活，那是作者的樂(lè)園，期間穿插的“美女蛇”的傳說(shuō)和雪地捕鳥(niǎo)的故事，更體現(xiàn)了百草園生活的趣味無(wú)窮。《從百草園到三味書屋》第二段是一個(gè)景物描寫片段，寫了百草園里各具特色的景物。首先，作者以由整體到局部的順序?qū)懥税俨輬@的景物。菜畦、石井欄、皂英樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子等，百草園內(nèi)景物錯(cuò)落有致、綠樹(shù)成蔭、蜂蝶翩飛，好不熱鬧!從作者詳細(xì)生動(dòng)的描寫中，我們似乎感受到泥墻根的勃勃生機(jī)、風(fēng)光無(wú)限。魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及兒童天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的心理?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，此書記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和心路歷程，以成年人的視角來(lái)看待童年生活，回憶童年生活的快樂(lè)無(wú)憂：據(jù)此分析作答即可。

故答案為：魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及兒童天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的心理。如對(duì)百草園景物的描寫：聽(tīng)蟋蟀彈琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子，等等，都表明了這一點(diǎn)。汪曾祺對(duì)童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言展示自然界的生命美，如選文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都寫得富有生活情趣，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)愉悅平淡生活的向往之情。兩文都是對(duì)童年趣事的回憶，表達(dá)的情感態(tài)度之所以不同，在于兩位作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不同?！冻ㄏκ啊酚涗浟唆斞笍挠啄甑角嗄陼r(shí)期的生活和心路歷程，以成年人的視角來(lái)看待童年生活，回憶童年生活的快樂(lè)無(wú)憂；而汪曾祺則是真實(shí)地記錄童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活態(tài)度，因此在作品中也力求體現(xiàn)這一點(diǎn)?！敬鸢浮?0．A11．①作為亞運(yùn)會(huì)片頭曲，表達(dá)出亞洲乃至全世界人民期盼和平發(fā)展的心聲。②歌曲見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)中國(guó)第一次舉辦了規(guī)模盛大的國(guó)際體育大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。③歌曲會(huì)讓人想起童年，想起關(guān)于北京亞運(yùn)會(huì)的一些往事。④歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民希望增進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友誼。12．示例：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把機(jī)器人造型作為吉祥物；把新興體育項(xiàng)目融合在了亞運(yùn)會(huì)項(xiàng)目中；主辦城市的互聯(lián)網(wǎng)特色成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的窗口?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。10．甲骨文是一種象形文字，其線條嚴(yán)整，粗細(xì)均備，是目前所見(jiàn)最早的成熟漢字。根據(jù)“琮，在《說(shuō)文解字》中解釋為：古代一種用以祭地的祥瑞玉器，呈四角或八角的方柱形，中有圓孔”，可推斷“琮”的甲骨文字形是A選項(xiàng)所示的樣子。

故答案為：A11．結(jié)合材料二中第①段的“當(dāng)你唱起這首歌曲時(shí)，可能會(huì)想起童年，想起過(guò)去的歲月”可概括出，歌曲會(huì)讓人想起童年，北京亞運(yùn)會(huì)的一些往事；結(jié)合第②段“歌曲表達(dá)出亞洲乃至全世界人民期盼和平發(fā)展的心聲，成為北京亞運(yùn)會(huì)的文化記憶”可概括出，歌曲表達(dá)出亞洲乃至全世界人民期盼和平發(fā)展的心聲，成為北京亞運(yùn)會(huì)的文化記憶；結(jié)合第④段“第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦彰顯了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也讓全世界對(duì)中國(guó)有了進(jìn)一步的了解，增進(jìn)了中國(guó)和亞洲各國(guó)各地區(qū)人民的友誼，展現(xiàn)出中國(guó)人民的勤勞智慧和中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后的新面貌。歌曲《同一首歌》見(jiàn)證了這一盛事”可概括出，歌曲見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)中國(guó)第一次舉辦了規(guī)模盛大的國(guó)際體育大賽，并取得了優(yōu)異成績(jī)；歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民希望增進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友誼。

故答案為：①作為亞運(yùn)會(huì)片頭曲，表達(dá)出亞洲乃至全世界人民期盼和平發(fā)展的心聲。②歌曲見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)中國(guó)第一次舉辦了規(guī)模盛大的國(guó)際體育大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。③歌曲會(huì)讓人想起童年，想起關(guān)于北京亞運(yùn)會(huì)的一些往事。④歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民希望增進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友誼。12．結(jié)合材料一中第段的“吉祥物組合江南憶在互聯(lián)網(wǎng)云端與網(wǎng)友們見(jiàn)面，三個(gè)機(jī)器人造型的吉祥物分別是琮琮、蓮蓮和宸宸”，第②段““琮琮'實(shí)證了中華五千多年文明史，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)‘饕餐紋’，意寓：不畏艱險(xiǎn)、超越自我”，第③段“蓮葉頭飾以三潭印月為頂，以互聯(lián)網(wǎng)為徑，特色鮮明”和第④段““宸宸’從大運(yùn)河走來(lái)，游向錢塘江，游向世界。頭頂舉世罕見(jiàn)的錢江潮，額頭嵌以拱宸橋的圖案，給人以無(wú)窮的想象”可概括出，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把機(jī)器人造型作為吉祥物，既實(shí)證了歷史，又給以無(wú)窮的想象未來(lái)的能力；結(jié)合材料三第①段的“英雄聯(lián)盟、王者榮耀（亞運(yùn)版）、和平精英（亞運(yùn)版）、爐石傳說(shuō)、刀塔2、夢(mèng)三國(guó)2、街霸5和FIFAOnline4等八個(gè)電競(jìng)小項(xiàng)目入選。電競(jìng)第一次成為一個(gè)大型綜合性洲際體育賽事的正式項(xiàng)目“和第②段“杭州亞運(yùn)會(huì)希望通過(guò)電子競(jìng)技成為亞運(yùn)會(huì)正式項(xiàng)目，推進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目的融合，展現(xiàn)主辦城市的互聯(lián)網(wǎng)特色，提升杭州亞運(yùn)會(huì)在年輕群體中的關(guān)注度”可概括出答案。

故答案為：示例：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把機(jī)器人造型作為吉祥物；把新興體育項(xiàng)目融合在了亞運(yùn)會(huì)項(xiàng)目中；主辦城市的互聯(lián)網(wǎng)特色成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的窗口?！敬鸢浮?3．大體；趁、乘；同“悅”，愉悅；敵對(duì)14．王夫人神情散朗/故有林下風(fēng)氣/顧家婦清心玉映/自是閨房之秀15．①不久雪下得急了，謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”②沒(méi)想到天地之間，竟還有王公子這樣的人！16．甲文中謝道韞運(yùn)用巧妙的比喻，將雪比作柳絮，表現(xiàn)了她高超的文學(xué)才華。此才華是用言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，所以列入《言語(yǔ)》篇。丙文借用濟(jì)尼的評(píng)價(jià)，高度贊美謝道韞瀟灑的風(fēng)度、隱士的風(fēng)采，體現(xiàn)她的才智姿容，所以列入《賢媛》篇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】謝太傅（謝安）在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩們講解談?wù)撐恼碌牧x理。不一會(huì)兒，雪下得又大又急，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒（謝朗）說(shuō)：“在空中撒鹽大體可以相比?！彼绺绲呐畠海ㄖx道韞）說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！敝x太傅聽(tīng)后大笑起來(lái)，非常高興。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】王凝之的妻子謝夫人（謝道韞）嫁到王家以后，非?？床黄鹜跄；氐街x家以后，心里很不高興。太傅（謝安）安慰勸解她說(shuō)：“王郎是逸少（王羲之）的兒子，人品相貌也不算差，你為什么這樣怨恨呢？”（謝道韞）回答說(shuō)：“我們謝家一門叔父當(dāng)中，就有阿大（謝尚）、中郎（謝據(jù)）這樣的人；同族的兄弟當(dāng)中，就有封（謝韶）、胡（謝朗）、遏（謝玄）、末（謝淵）這樣的人。沒(méi)想到天地之間，竟然還有王郎這樣的人！”

【丙】謝遏（謝玄）非常敬重他的姐姐，張玄常常稱贊他的妹妹，想要拿她來(lái)和謝遏的姐姐（謝道韞）相比。有一個(gè)叫濟(jì)尼的尼姑，經(jīng)常在張、謝兩家交往游歷，有人問(wèn)她兩人的優(yōu)劣，（濟(jì)尼）回答說(shuō)：“王夫人（謝道韞）神情瀟灑開(kāi)朗，所以有竹林七賢那樣的林下風(fēng)度；顧家婦（張玄的妹妹）心靈純凈，像美玉一樣光彩照人，自然是閨房中的優(yōu)秀女子。”13．本題考查對(duì)文言文實(shí)詞的翻譯。①句意為：把鹽撒在空中差不多可以相比。差：大體。②句意為：不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。因：趁、乘。③句意為：內(nèi)心極不高興。說(shuō)：同“悅”，愉悅。④句意為：想把妹妹和謝道韞媲美。敵：匹敵。

故答案為：大體；趁、乘；同“悅”，愉悅；敵對(duì)14．本題考查句子的斷句。句意為：王夫人（謝道韞）神態(tài)風(fēng)度瀟灑爽朗，確實(shí)有隱士的風(fēng)采和氣度；顧家媳婦（張玄妹妹）心地清純，潔白光潤(rùn)，自然是婦女中的優(yōu)秀者?！巴醴蛉松袂樯⒗省笔且粋€(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，描述謝道韞的神情狀態(tài)，可單獨(dú)成句，所以在“散朗”后斷開(kāi)?！肮视辛窒嘛L(fēng)氣”中“故”是表示因果關(guān)系的連詞，意思是“所以”，前面陳述謝道韞的神情狀態(tài)，這里引出相應(yīng)的結(jié)果，即有林下風(fēng)氣，所以在“故”前斷開(kāi)，與前面內(nèi)容隔開(kāi)?！邦櫦覌D清心玉映”同樣是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，描述張玄妹妹的特點(diǎn)，可獨(dú)立成句，因此在“清心玉映”后斷開(kāi)?！白允情|房之秀”則是對(duì)張玄妹妹特點(diǎn)的進(jìn)一步評(píng)價(jià)，整體意思完整，單獨(dú)成句。

故答案為：王夫人神情散朗/故有林下風(fēng)氣/顧家婦清心玉映/自是閨房之秀15．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：俄而，不久；欣然，高興的樣子。②重點(diǎn)詞：之，的；乃，竟然。

故答案為：①不久雪下得急了，謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”②沒(méi)想到天地之間，竟還有王公子這樣的人！16．本題考查理解內(nèi)容的能力。在甲文中，謝太傅在寒雪日內(nèi)集時(shí)與兒女講論文義，隨后提出“白雪紛紛何所似”的問(wèn)題，引發(fā)了兄子胡兒和兄女（謝道韞）的不同回答。謝道韞以“未若柳絮因風(fēng)起”的精妙比喻脫穎而出。《言語(yǔ)》篇主要收錄的是那些會(huì)說(shuō)話、善于言談應(yīng)對(duì)的事例。謝道韞在面對(duì)謝太傅關(guān)于白雪比喻的詢問(wèn)時(shí)，能夠迅速且巧妙地給出一個(gè)極具想象力和美感的比喻。她將紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪比作憑借風(fēng)而飛舞的柳絮，這個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)，而且準(zhǔn)確地捕捉到了雪花輕盈、飄忽不定的特點(diǎn)，展現(xiàn)出了她在語(yǔ)言表達(dá)上的高超技巧和敏捷思維。通過(guò)這樣的言語(yǔ)表現(xiàn)，她在這場(chǎng)家庭文義討論中脫穎而出，其文學(xué)才華通過(guò)言語(yǔ)得到了充分的展現(xiàn)，所以編者將這則故事歸入《言語(yǔ)》篇?！颈课闹?，通過(guò)濟(jì)尼對(duì)謝道韞和張玄妹妹的評(píng)價(jià)來(lái)展現(xiàn)謝道韞的特點(diǎn)。濟(jì)尼評(píng)價(jià)謝道韞“神情散朗，故有林下風(fēng)氣”，意思是謝道韞神情瀟灑開(kāi)朗，具有竹林七賢那樣的林下風(fēng)度?！顿t媛》篇的收錄標(biāo)準(zhǔn)是或德才兼?zhèn)?，或母儀垂范等，注重展現(xiàn)人物的才智姿容以及別具的風(fēng)采。濟(jì)尼的評(píng)價(jià)突出了謝道韞在氣質(zhì)風(fēng)度方面的出眾之處?！吧袂樯⒗省斌w現(xiàn)了她的豁達(dá)、瀟灑的精神風(fēng)貌，“林下風(fēng)氣”更是將她與竹林七賢相類比，暗示她有著高雅的情趣和超脫的氣質(zhì)，這都是其才智姿容方面的優(yōu)秀特質(zhì)。這種對(duì)謝道韞整體風(fēng)采的贊美，符合《賢媛》篇所關(guān)注的人物在德才、風(fēng)采等方面的特點(diǎn)，所以【丙】篇被歸入《賢媛》篇。

故答案為：甲文中謝道韞運(yùn)用巧妙的比喻，將雪比作柳絮，表現(xiàn)了她高超的文學(xué)才華。此才華是用言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，所以列入《言語(yǔ)》篇。丙文借用濟(jì)尼的評(píng)價(jià)，高度贊美謝道韞瀟灑的風(fēng)度、隱士的風(fēng)采，體現(xiàn)她的才智姿容，所以列入《賢媛》篇。【答案】17．機(jī)靈可愛(ài)；示例：悠閑自得18．【甲】詩(shī)“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)到了詩(shī)人對(duì)出牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美?！疽摇吭?shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。17．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。甲詩(shī)一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢(shì)，“振”字則間接點(diǎn)出他的心情。通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞，把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情和盤托了出來(lái)。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡(jiǎn)直不知道世間還有“憂愁”二字。正因?yàn)樾闹袣g樂(lè)，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林械”。三四句仍然是繼續(xù)描寫神態(tài)。第三句是過(guò)渡，是作勢(shì)。寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩(shī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第四句，急轉(zhuǎn)直下，如千尺懸瀑墜入深潭，夏然而止。“忽然”一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。“忽然”發(fā)生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態(tài)寫得韻味十足。而“閉”和“立”兩個(gè)動(dòng)詞，則把這個(gè)牧童天真的神態(tài)和孩子式的機(jī)智刻劃得淋漓盡致。全詩(shī)純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現(xiàn)，逼真地寫出小牧童非常機(jī)靈的特點(diǎn)，讓人倍覺(jué)小牧童的純真可愛(ài)。乙詩(shī)是一首饒有理趣，借題發(fā)揮的警世詩(shī)。前兩句描寫牧童自在自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)；吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠?！膀T?！迸c“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童灑脫的形象、悠閑的心情。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：機(jī)靈可愛(ài)；示例：悠閑自得18．本題考查理解詩(shī)歌的寫作手法。甲詩(shī)中“歌聲振林越”意思是嘹亮的歌聲在林中回蕩。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢(shì)，“振”字則間接點(diǎn)出他的心情。通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞，把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情和盤托了出來(lái)。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡(jiǎn)直不知道世間還有“憂愁”二字。正因?yàn)樾闹袣g樂(lè)，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林越”。乙詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”意思是他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽(tīng)到。前兩句描寫牧童自在自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)：吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠?！膀T?！迸c“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童灑脫的形象、悠閑的心情。

故答案為：【甲】詩(shī)“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)到了詩(shī)人對(duì)出牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美?！疽摇吭?shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。19．【答案】略【解析】【分析】本題的中心話題是“記憶里的風(fēng)景”，體裁要求除詩(shī)歌外文體不限。題目引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)往經(jīng)歷中那些如風(fēng)景般美好的事物或場(chǎng)景?！绢}干分析】①材料意義及關(guān)鍵詞含義：“一陣?guó)B鳴，一片云彩，一彎碧溪……便是一道賞心悅目的風(fēng)景”，這里的“風(fēng)景”指的是自然界中能給人帶來(lái)美好感受的景象，如鳥(niǎo)鳴聲的悅耳、云彩的多姿、碧溪的清澈等，它們能讓人心情愉悅，是一種直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美好感受?！耙淮物L(fēng)采展示，一處公益活動(dòng)，一曲生命贊歌……便是一道令人回味的風(fēng)景”，此句中的“風(fēng)景”拓展到了人們的社會(huì)活動(dòng)層面，風(fēng)采展示體現(xiàn)了個(gè)人的魅力與才能，公益活動(dòng)彰顯了人性的善良與奉獻(xiàn)，生命贊歌則可理解為那些展現(xiàn)生命頑強(qiáng)、偉大的事跡等，這些都是能讓人在回憶時(shí)有所感觸、回味的場(chǎng)景?！澳愕纳屏迹愕呐?，你的進(jìn)取，也是一道令人心動(dòng)的風(fēng)景”，這里進(jìn)一步將“風(fēng)景”的概念深化到個(gè)人的品質(zhì)層面，說(shuō)明一個(gè)人內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)同樣可以成為讓人欣賞、心動(dòng)的“風(fēng)景”。所以“記憶里的風(fēng)景”中的“風(fēng)景”既可以是實(shí)實(shí)在在的自然景觀、生活場(chǎng)景，也可以是抽象的人的品質(zhì)等。②寫作思路：“是什么”：首先要明確在自己記憶中那道“風(fēng)景”具體是什么，可以是童年時(shí)老家門前的那棵大柳樹(shù)，每到夏天就枝繁葉茂，是小伙伴們玩耍乘涼的好去處；也可以是一次學(xué)校組織的義賣活動(dòng)，大家齊心協(xié)力為貧困地區(qū)的孩子籌款，那種團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的氛圍讓人難忘；還可以是自己在困境中堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的身影等?！盀槭裁础保航又U述為什么這道“風(fēng)景”會(huì)留在自己的記憶中，成為難以忘懷的存在。比如那棵大柳樹(shù)承載了自己童年的歡樂(lè)時(shí)光，和小伙伴們?cè)跇?shù)下嬉戲、聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事等回憶都與之相關(guān)；義賣活動(dòng)中大家的愛(ài)心和付