教科版修訂版四年級下冊教材目錄

第一單元電

1生活中的I靜電現(xiàn)象

2點(diǎn)亮小燈泡

3簡樸電路

4電路出故障了

5導(dǎo)體與絕緣體

6做個(gè)小開關(guān)

7不一樣樣的電路連接

第二單元新的生命

1油菜花開了

2多種各樣的花

3花、果實(shí)和種子

4把種子散播到遠(yuǎn)處

5種子日勺萌發(fā)

6動(dòng)物日勺卵

7動(dòng)物H勺繁殖活動(dòng)

第三單元食物

1一天H勺食物

2食物中的營養(yǎng)

3營養(yǎng)要均衡

4生叫食物和熟的食物

5面包發(fā)霉了

6減慢食物變質(zhì)的速度

7食物包裝上日勺信息

第四單元巖石和礦物

1多種各樣的巖石

2認(rèn)識兒種常見的巖石

3巖石H勺構(gòu)成

4觀測、描述礦物（一）

5觀測、描述礦物（二）

6面對幾種不著名礦物

7巖石、礦物和我們

第一單元電

1、生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、生活中有諸多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2、帶同種電荷H勺物體互相排斥，帶異種電荷R勺物體互相吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

過程與措施：

根據(jù)已經(jīng)有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀測到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象歐I愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識正負(fù)電荷

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾種氣球、綁氣球H勺細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的有關(guān)圖

片或幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有諸多有趣的現(xiàn)象，看老師的演出，問：靠近紙屑，也許會出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)也許會怎樣？―-頭發(fā)飄起來了。

頭發(fā)為何能飄起來呢？?一出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組試驗(yàn)：拿出一根通過摩擦過日勺塑料棒，靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？--塑料棒通過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中11勺靜電現(xiàn)象隨地可見，你懂得的有哪些？

二、認(rèn)識電荷

1、不一樣樣日勺電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為何我們一般感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷

和負(fù)電荷

2）深入研究靜電現(xiàn)象--小組研討

解釋前面H勺靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，

互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，因此頭發(fā)就飄起來了.

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求H勺一種側(cè)面，將氣球的一種側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了

什么？（2人一種小組，一人操作，一人觀測，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)

象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不一樣種電荷（一正電荷和一

負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電日勺物體中

的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具有動(dòng)力，需要形成電路。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來

教學(xué)后記：

2、點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。

2、運(yùn)用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一種完整口勺電路。

3、一種完整口勺電路可以使用相似H勺材料，而用不止一種措施建立起來。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。

過程與措施：

1、連接簡樸電路。

2、觀測、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試瞼現(xiàn)象.

3、根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會對周圍事物進(jìn)行有口的、細(xì)致地觀測的樂趣。

2、勇于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。

3、激發(fā)深入探究電的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】對的連接電路

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的構(gòu)造，對H勺連接小燈泡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5vH勺干電池、導(dǎo)線、試驗(yàn)記錄單、小燈泡口勺剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、

電池和小燈泡II勺圖片等

【教學(xué)過程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為何會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓

我們先來研究一卜.小燈泡吧！

二、認(rèn)識小燈泡等的構(gòu)造

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？規(guī)定劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)

造觀測小燈泡。

2）每組一種燈泡，觀測小燈泡的各部分構(gòu)造。

3）交流觀測成果，并對自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過H勺？用手指畫一畫。

2、觀測導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的構(gòu)造

三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)--連接這些試驗(yàn)器材，想措施使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么

流動(dòng)於J?并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)口勺方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的J方向是怎樣

的？沒有連接好H勺也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，也許出現(xiàn)的問題--滲透短路、斷路

等知識。

2、嘗試用多種措施點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些措施點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。

2）畫出每一種連接措施的電路中電流日勺流動(dòng)途徑，說說自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮日勺共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會亮，哪個(gè)燈泡不會亮。

四、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線

送到各家各戶H勺電是220V交流電，這是足以引起觸電事故時(shí)、致人死亡的點(diǎn)，因此我們不

能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做試驗(yàn)。在使用I內(nèi)過程中也尤其要注意。

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

不一樣實(shí)物圖展示：

教學(xué)后記:

3、簡樸電路

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、一種簡樸電路需要一種能持續(xù)提供電能H勺裝置一電池。

2、電從電池的一端通過導(dǎo)線和用電揩返回到電池的另一端，就構(gòu)成了一種完整的電路。

3、使用相似的材料，電路可以有不一樣的連接措施。

過程與措施：

1、用更多日勺措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀測、描述和記錄有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡易符號表達(dá)一種電路的不一樣部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對電探究的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使用相似的材料，電路可以有不一樣H勺連接措施。

2、用簡易符號表達(dá)一種電路的不一樣部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的措施和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,

記號筆1支。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一種小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了,是不是有點(diǎn)不太

以便??？

3、引導(dǎo)學(xué)生想措施處理這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀測或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝

聞

二、觀測電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐一出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀測電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的怎么使用？

3、請畢生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如卜.提醒：

(I)安裝電池日勺時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭H勺最佳連接措施)

(闡明：電池盒和小燈座的使用措施也可以在學(xué)生觀測的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科

書上提供的環(huán)節(jié)告訴學(xué)生，不必對使用措施進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每

個(gè)學(xué)生都會使用。)

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師簡介用簡樸的符號畫電路圖的措施。

三、讓更多的小燈泡亮起來:

1、再提供I個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同步亮起

來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行多種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接措

施。

3、教師提醒學(xué)生將多種措施的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一種電池盒，探究兩節(jié)電

池在電路中U勺連接措施，并畫出電路圖。

5、試驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接措施?哪種措施更好?為何?為何不一樣的J措

施都能使小燈泡同步發(fā)光？指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同步亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到深入發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

3、簡樸電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接措施

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)后記：

4、電路出故障了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、運(yùn)用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一種完整的電路（通道）。

2、電路出故障了，電流就會中斷。

過程與措施：

1、制作一種電路檢測器。

2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見，勇于提出不一樣見解，樂于合作與交流的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的措施來檢測電路一一做一種“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)日勺檢測手段將使我們

更為迅速地處理問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、

廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。

【教學(xué)過程】

一、觀測導(dǎo)入：

1、出示一種能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡樸的電路圖，并說一說電流是

怎樣流動(dòng)日勺。

2、闡明：小燈泡發(fā)光是由于在這個(gè)電路中形成了一種完整日勺回路。（板書：回路；

3、提供一種出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為何不亮了？引出下面臥J探究活動(dòng)。

（提議：教師可準(zhǔn)備多種好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的措施，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接措施上的問題。

2、引出新的問題:為何連接措施對的而小燈泡卻不亮呢？引導(dǎo)學(xué)生來整頓導(dǎo)致小燈泡不

亮的多種原因。

導(dǎo)致小燈泡不亮H勺原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3、

4、

（闡明：這是發(fā)掘?qū)W生己經(jīng)有知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡量多地分

析電路出故障的也許，并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測器：

1、討論，用什么措施來檢測有故障的電路？

一般有下面幾種措施：

①檢查法：檢查電路中的連接與否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有無夾緊；電池

與否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）

②替代法：用此外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替代電路中的材料，看看小燈泡與否能亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中日勺提醒做一種電路檢測器。（電路檢測器做法：把上

節(jié)課連接過的簡樸電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，此外再連上一根導(dǎo)線，這就是

我們的電路檢測器。）

3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分（小燈泡、導(dǎo)線）的措施。

（把故障電路的I某一部分電路或某一種元件連到電路檢測器的I兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，假如小燈

泡亮了，就闡明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或

這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5、檢測器檢測電路故障注意如卜.幾種問題：

（1）在檢測電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中日勺電池從電池盒中取出；

（2）檢測故障電路中的電池與否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中依J電池，將

故障電路中H勺電池放在電路檢測器H勺電池盒里，看看小燈泡會不會亮。

6、制定檢測計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；

最終數(shù)一數(shù)電路中一共有幾種地方出故障了。

7、運(yùn)用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新痙起來。

分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測器只能在試臉室里檢測簡樸電路，不能用來檢測220V□勺電路。

9、拓展：尚有其他措施查找電路中的故障嗎？

板書設(shè)計(jì):

4、電路出故障了

回路

故障電流中斷

導(dǎo)致小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3、

4、

教學(xué)后記：

5、導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、有R勺物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣H勺物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料H勺基本屬性之一。

過程與措施：

1、根據(jù)任務(wù)規(guī)定制定一種小組的研究計(jì)劃，并完畢設(shè)想的計(jì)劃。

2、實(shí)行有關(guān)檢測的必要環(huán)節(jié)，并整頓試驗(yàn)記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)會與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)日勺實(shí)證精神。

3、認(rèn)識到井然有序WJ試驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、

鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，

一種電路檢測器。一份科學(xué)檢測登記表。

【教學(xué)過程】

一、觀測導(dǎo)入：

1、觀測簡樸日勺電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中H勺導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么狀況，為何？

3、想措施重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一

起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就

不會亮。

4、討論：為何電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接

觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

5、講授：像銅絲那樣輕易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不輕易讓電流通過

的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測器”日勺兩個(gè)檢測頭互相接觸，檢查小燈泡與否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀測小燈泡與否發(fā)光。

5、反復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的狀況記錄下來。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。

2、在檢測前，規(guī)定學(xué)生對每一種物體與否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試

試驗(yàn)，并做好檢測記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、愛好的I持久性，鼓勵(lì)他

們學(xué)會合作。）

3、待所有H勺檢測都完畢后，各組整頓分析檢測的成果。

4、體現(xiàn)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀測H勺基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體

和絕緣體做出自己的描述。（闡明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，懂

得許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常運(yùn)

用絕緣體制止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解多種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上I為絕

緣體部分，注意安全用電。

3、概括：我們運(yùn)用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們運(yùn)用絕緣體制止電流到人們不

需要的地方。

板書設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

安全用電

教學(xué)后記：

6、做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件口勺工作狀態(tài)。

2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有“勺地方必須用絕緣體來做。

過程與措施：

運(yùn)用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一種簡樸的開關(guān)，并用上來控制電路。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測手電筒時(shí)開關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一種簡樸歐）開關(guān)，并用它來控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和對應(yīng)日勺干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一

種，小燈泡一種，小燈座一種、電池盒一種、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各I

個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、觀測手電筒：

1、觀測構(gòu)成手電筒的多種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為何有些地方要用導(dǎo)體，有些地

方要用絕緣體？

2、觀測手電筒口勺構(gòu)造。

思索：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流H勺途徑是怎樣H勺？試著標(biāo)出電流的途

徑。

3、觀測手電筒的開關(guān)。

觀測并操作手電筒時(shí)開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅R勺。（教科書提供了一

張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表達(dá)的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，假如手

電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表達(dá)?畫一畫電流是怎樣從電池的一端通過開關(guān)和小

燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一種斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一種開關(guān)。

重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、運(yùn)用身邊日勺材料，討論并設(shè)計(jì)制作一種小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、運(yùn)用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一種能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，

什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一種開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）

4、假如要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（措施:

在一種開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增長一種電路，用一種開關(guān)控制三個(gè)電路。）

5、交流匯報(bào)：

（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

（2）處理了哪些問題？

（3）尚有哪些問題沒有處理？

（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作措施？

（5）自己設(shè)計(jì)H勺紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1、簡介幾種不一樣H勺開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)杳家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路H勺。

板書設(shè)計(jì)：

6、做個(gè)小開關(guān)

開關(guān)連接或斷開電路

導(dǎo)體絕緣體

做個(gè)小開關(guān)

控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

教學(xué)后記:

7、不一樣樣的電路連接

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、假如電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一種電

的通路，否則就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不一樣連接措施構(gòu)成的電路。

過程與措施：

1、用電路檢測器檢查接線盒內(nèi)電路R勺連接狀況。

2、嘗試用不一樣的措施連接電路，并在反復(fù)觀測和試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不一樣連接方式艮I特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、續(xù)密推斷的態(tài)度。

2、樂于交流自己口勺觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢直接線盒內(nèi)電路的連接狀況

【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不一樣連接措施構(gòu)成電路

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一種電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一種只有一組通路，另一種

有三組通路）、試驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一種小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。

【教學(xué)過程】

一、里面是怎樣連接的:

活動(dòng)一：有關(guān)第一種接線盒的研究

1、發(fā)給每組一種接線盒，觀測接線盒外面的四個(gè)接線頭及對應(yīng)口勺數(shù)字標(biāo)號

2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論：怎樣用電路檢測器檢查出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線

頭之間是斷路？

4、用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測成果是不是和前面觀測到U勺同樣。

活動(dòng)二：檢測、推測第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接狀況

1、發(fā)給每組此外一種接線盒，闡明盒了?上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。

不打開盒子，直接用電路檢測器來檢查，能懂得哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測次序，然后再開始檢查，并把檢查成果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢查完后，根據(jù)檢查成果推測接線盒內(nèi)的連接狀況，把推測成果畫在記錄紙上（教

材17面）。

4、各小組匯報(bào)推測成果，并討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面究竟是怎樣連接的。

二、比較兩種不一樣的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不一樣連接措施

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一種小燈泡、一種燈座和四根導(dǎo)線，規(guī)定學(xué)生用

這些材料組裝不一樣的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不一樣的措施。

2、啟發(fā)思索：在不一樣的兩種措施中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池

串聯(lián)起來的電壓是3V,因此小燈泡會尤其亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V,因此小

燈泡不太亮。）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不一樣連接措施

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一種電池盒和四根導(dǎo)線，規(guī)定學(xué)生

用這些材料組裝不一樣的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N措施。

2、啟發(fā)思索：在不一樣的連接措施中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作合適講解。

（闡明：“比較兩種不一樣的I電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用

教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀測兩種連接

措施有什么不一樣，觀測小燈泡的亮度有什么不一樣上。這樣做更有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)

電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不一樣。）

三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

板書設(shè)計(jì)：

7、不一樣樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測器）

比較兩種不一樣的電珞連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

教學(xué)后記:

1、油菜花開了

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們可以協(xié)助

植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

過程與措施：

1、解剖油菜花并觀測泊菜花的各部分的特性：

2、觀測一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體臉，產(chǎn)生探究多種各樣口勺花H勺濃厚愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的措施觀測油菜花的各部分特性。

【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

分組：開花的油菜植侏，鎮(zhèn)子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀測登記表.

【教學(xué)過程】

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我

們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后裔的J。請一位同學(xué)朗誦單元導(dǎo)語：“春天……”

出示開花日勺油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀測過花嗎？讓我們一起進(jìn)

入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

二、探究過程

1、觀測一棵油菜。

（1）請同學(xué)們說說泊菜長得怎么樣？辨別油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花均有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物（板

書），它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2、觀測一朵油菜花。

（1）觀測：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀測一朵油菜花.

在小組里描述所觀測到的I這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

（2）解剖:

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

示范：銀子的使用和解剖的次序：

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀測登記表上。

觀測解剖后的油菜花為各個(gè)部分。

填寫“油菜花的觀測登記表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分構(gòu)成於J。油菜花有四片花瓣。

3、觀測一棵油菜H勺花。

(1)一棵油菜上的花是同步開放H勺嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾種花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了后來留下的部分是什么？

(4)觀測一種花蕾：推測這個(gè)花蕾未來的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化次序圖。

三、小結(jié)

花是植物口勺繁殖器官，植物日勺花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列H勺變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集多種各樣的花，下節(jié)課帶來。

五、板書設(shè)計(jì)

油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教學(xué)后記：

2、多種各樣的花

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花提成完全花和不完全花，有些花同步具有雄蕊和雌蕊，有些

花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與措施：

1、根據(jù)提醒完畢花的專題研究，能辨別花的相似和不一樣，能將研究成果以表格形式

展現(xiàn)出來。

2、以匯報(bào)會日勺形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】花H勺專期研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】辨別完全花和不完全花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分構(gòu)成的。

問題：其他的花和油菜花同樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究多種各樣的花。

板書課題：多種各樣的花

二、探究過程

1、花的專題觀測。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的展現(xiàn)方式。

（3）供參照H勺研究專題：

校園里花"勺種類；多種花的花瓣數(shù)量；多種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；記

錄花的顏色：花的香臭等，

（4）研究的措施：數(shù)一數(shù)、記錄、測量等。

（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀測研究口勺注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花日勺觀測”匯報(bào)會。

（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定原則。

（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀測比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不一樣？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄弦或雌蕊。

（2）閱讀課文，理解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

（3）判斷：觀測南瓜的兩種花有什么不一樣，分別屬于哪一類？觀測其他的花，判斷屬

于哪一類？

（4）推測：南瓜口勺雄花和雌花會怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，懂得了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀測花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

尚有哪些有關(guān)花的問題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀測更多的花

五、板書設(shè)計(jì)

多種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學(xué)后記：

3、花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精后來形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種了巾勺過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)

造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。

過程與措施：

1、深入發(fā)展比較事物相似點(diǎn)和不一樣點(diǎn)日勺能力。

2、按一定次序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小日勺構(gòu)造進(jìn)行專題觀測。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持探究花的奧秘的I欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物H勺好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測花的雄蕊和雌蕊。

【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀測了油菜花，還認(rèn)識了多種各樣的花，懂得許多植物會開花、成果。開花與

成果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測，

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀測一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀測花的雄淺和雌蕊。

（1）我們用什么措施才能更好地觀測雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

（2）教師在展示臺上演示觀測過程，學(xué)生歸納研究措施。

a用放大鏡觀測雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上日勺花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀測。

c再用放大鏡觀測雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱頭。

d用手輕觸柱頭，觀測柱頭與否有粘性,再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭與

否很輕易將花粉粘住。

思索：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后裔的功能有什么聯(lián)絡(luò)？

（3）學(xué)生分組觀測、輕聲討論。

（4）全班交流匯報(bào)。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花H勺受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）指導(dǎo)閱讀課文，28：雄蕊產(chǎn)生日勺花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠

受精。胚珠受精后來，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋落。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉日勺現(xiàn)象嗎？植物還依托哪些力品傳播花粉？

2、觀測油菜的果實(shí)和種子

（1）發(fā)放油菜口勺果實(shí)。觀測油菜的果實(shí)并按生長變化的次序排列。

（2）小心剝開一種將近成熟的油菜H勺果實(shí)，觀測油菜種子是怎樣排列H勺？數(shù)數(shù)果英里

有多少粒種子？

（3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌淺的構(gòu)造。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌淺柱頭匕會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精后來，果實(shí)

和種子開始成長，花朵開始凋落。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

杳找資料，理解植物尚有哪些傳播花粉節(jié)J措施。

五、板書設(shè)計(jì)

花、果實(shí)和種子

雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

受精成果

教學(xué)后記：

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、植物傳播種子有不一樣的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有助于繁殖后裔。

2、種子和果實(shí)H勺外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間是有聯(lián)絡(luò)H勺。

過程與措施：

1、在觀測II勺基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、運(yùn)用測量、試驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、有探究植物種了?傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)口勺外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間的聯(lián)絡(luò)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？

板書課題：把種了?散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

1、觀測油菜散播種子的方式（分組觀測）

（1）觀測成熟日勺油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是

怎樣散播到遠(yuǎn)處的I?

（3）油菜種子H勺構(gòu)造特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

（4）油菜果莢的構(gòu)造特點(diǎn)：干裂。

2、其他植物散播種子的方式

（1）鬼針草種子的I傳播。回憶：上山時(shí)褲腳常常會粘上什么？構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

（2）番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀測。

b推測傳播措施。

C討論交流。

d類似艮I植物。

（3）觀測隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀測蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測一下蒲公英是怎么散播種子H勺？

c設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

d分組設(shè)計(jì)登記表，測量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測量成果,得出結(jié)論。

f尚有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？

（4）教師演示：在水中漂浮於J椰果。

3、你還懂得哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的狀況？

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

搜集有關(guān)植物散播種了?日勺資料-。

六、板書設(shè)計(jì)

把種子散播到遠(yuǎn)處

水流傳播彈射傳風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播

5、種子的萌發(fā)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、植物的種子可以承育生命，條件合適時(shí)種子就會萌發(fā)，新的牛.命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不一樣的作用。

過程與措施：

1、進(jìn)行對比試驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部構(gòu)造。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的愛好，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀測口勺科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中R勺作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鐐子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不一樣發(fā)芽階

段的蠶豆種子

【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽運(yùn)用哪幾種措施將種子散播到了遠(yuǎn)處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀測種子H勺內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要理解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）簡介試驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖措施。示范用懾了剝蠶豆皮的措施，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a.不要著急；b.把剝

了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以提成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和

子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀測發(fā)芽天數(shù)不一樣的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（3）觀測不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不一樣發(fā)芽階段的蠶豆種子。

（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要日勺部分是胚，胚是有生命日勺。蠶豆口勺胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不一樣的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子構(gòu)造上不一樣，花和受精過程也不一樣嗎

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

III

根莖和葉養(yǎng)分

6、動(dòng)物的卵

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、諸多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后裔的方式叫卵生；靠卵繁殖后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

過程與措施：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的措施觀測研究動(dòng)物卵的構(gòu)造特點(diǎn)。

2、觀測青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的措施理解小雞孵化的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘R勺愛好，感受自然界生命口勺多樣性和延續(xù)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀測動(dòng)物卵的構(gòu)造。

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一種喂養(yǎng)動(dòng)物、觀測孵化的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：多種動(dòng)物的卵，不一樣孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

分組：一種新鮮雞蛋和縱切開U勺半個(gè)熱雞蛋，鯽魚卯，蠶卵，放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、引入

春天是一種繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的I。

出示多種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵

二、探究過程

1、觀測動(dòng)物的卵

(1)出示多種各樣H勺卵：它們有哪些不一樣R勺地方？

(2)小組觀測雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相似H勺地方嗎？

(3)觀測雞蛋外形:

畫一種雞蛋；

用放大鏡觀測雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有諸多小孔；殼很脆輕易破。

這些小孔有什么用？透氣。

(4)觀測雞蛋日勺內(nèi)部

觀測:

打在盤中口勺雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上口勺小白點(diǎn)八殼。

縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

蛋白供應(yīng)養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成公雞；氣室提供氯氣；蛋殼有保護(hù)作

用。

2、青蛙卵的I孵化觀測指導(dǎo)

（1）你懂得青蛙卵是怎么孵化成小青蛙日勺嗎？

（2）討論觀測措施，設(shè)計(jì)觀測登記表。

（3）學(xué)習(xí)喂養(yǎng)措施及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

（1）觀測不一樣發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

（2）小雞孵化口勺條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

（3）小雞孵化的時(shí)間：大概3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后裔H勺方式叫做卵生。

靠卵繁殖后裔的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

發(fā)放青蛙卵

五、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后裔H勺動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大概3個(gè)星期。

教學(xué)后記：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

1、有的J動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后裔，有口勺宜接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生

命的重要措施。

2、諸多動(dòng)物H勺繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

過程與措施：通過觀測圖片，情景再現(xiàn)，理解更多動(dòng)物H勺繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命口勺可貴，理解生命世界生.生不息的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

分組：記錄紙，純牛奶

【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)問憶：卵的構(gòu)造。卯生動(dòng)物。

板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過程

1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)自讀教材P37,思索：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

(2)交流。

植物歐I花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊歐I花粉傳到雌蕊的柱頭，井與子房里H勺胚珠結(jié)合，使

胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物同樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物日勺精子與雌性動(dòng)物日勺卵相結(jié)合，

使卵受精，新口勺生命便開始孕育了。

(3)動(dòng)物H勺哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

(4)你還懂得哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖［向？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)胎生與胎生動(dòng)物，

自讀教材P38,思索：什么叫胎生動(dòng)物？你還懂得哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后裔日勺方式叫做胎生。

用胎生繁殖日勺動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

(2)哺乳。

胎生動(dòng)物一般都用哺乳的措施喂養(yǎng)小動(dòng)物。

回憶動(dòng)物哺乳的情景.觀看動(dòng)物哺乳H勺視頻。

觀測純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。

⑶交流。

(4)小結(jié):人也是胎生的J。

3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

(1)列表(小組活動(dòng))s動(dòng)物名稱，繁殖方式。

(2)匯報(bào)交流。

(3)簡介其他繁殖方式：動(dòng)物H勺卵胎生。

(4)理解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

三、小結(jié)

動(dòng)物H勺繁殖方式重要有卵生和胎生兩種。

卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后裔，胎牛.動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

四、質(zhì)疑與討論

(1)教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后裔的成活率高?為何?

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

(3)討論。

五、板書設(shè)計(jì)

7、動(dòng)物日勺繁殖活動(dòng)

（產(chǎn)卵孵化）卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物（直接產(chǎn)下小動(dòng)物）

哺乳

植物繁殖一（受精）一動(dòng)物繁殖

克隆技術(shù)

教學(xué)后記：

第三單元食物

1、一天的食物

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念：

我們一天要吃諸多不一樣日勺食物來保持身體口勺健康；

食物可以提成不一樣的類別。

過程與措施：

使用多種措施對食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的成果進(jìn)行整頓和描述；

通過簡樸口勺記錄分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思索、篩分，將辨別難度大H勺“混合類”食物拆分為

多種食物種類；

在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)匕積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過記錄一天的J食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會給多種H勺食物進(jìn)行分類.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄口勺卡片紙（每人20張）

教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單（每組1份）

【教學(xué)過程】

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)薍勺生長發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、

西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān),

可是我們真的理解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，理解食物與我們健康之間口勺關(guān)

系。讓我們從調(diào)查“一天的I食物”來開始對食物的I研究吧?。ò鍟?一天口勺食物）

二、探究過程

1、記錄一天中吃的食物。

以昨天為例：我們都吃些什么？

學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動(dòng)：這樣多食物我們該怎么來記錄呢？

討論記錄的某些措施：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等……

討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食與否要記錄？喝過口勺水

要不要記錄等;

（2）小組記錄：規(guī)定學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。

注意：把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。反復(fù)吃的食物要分

多次記錄。規(guī)定:每樣食物寫在一張卡片上（每人20張，每一種人有自己的編號，便于辨別）。

小組匯報(bào)，師記錄（或登記表）。

（3）思索：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？

一天中，我們要吃多少種食物？

吃II勺最多的是什么食物？

每餐都吃的食物有哪些？

學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。

談話：看了我們的記錄，你們有什么想法？（我們每天要吃諸多種食物）

2、給食物分類

把小組內(nèi)H勺記錄卡片混合，看看可以提成幾類食物，分別是什么。

規(guī)定：

（1）把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。

（2）在這豎行|］勺排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（配合學(xué)生在黑板上貼紙條）

對于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎？（配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片）

（3）你們尚有怎么劃分類別H勺措施？（展示不?樣分類措施的貼板）

按喜歡吃的分類；

按味道分類;

按生活習(xí)慣分類;

按食物構(gòu)造分類;

按食物來源分類;

講解食物可以提成動(dòng)物類食物和植物類食物，以及分類原則。整頓卡片把動(dòng)物類和植物

類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。

對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。

(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

在對一天中食物的記錄中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃日勺食物是很豐富H勺，這里面有著不一樣

類別的食物，攝取種類豐富口勺食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食口勺特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富日勺食物后，

食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢？同學(xué)們可以查閱某些資料，解答這個(gè)問題。

【教學(xué)反思】

2、食物中的營養(yǎng)

【教學(xué)目的】

科學(xué)概念

人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到U勺。

人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的重要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和

礦物質(zhì)有調(diào)整身體機(jī)能的作用。

沒有一種食物會具有所有日勺營養(yǎng)成分，因此我們要吃多種不一樣的食物。

過程與措施

通過閱讀資料獲取信息，中富對食物中H勺營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面H勺認(rèn)識，并擴(kuò)充

到記錄中，完善對一天中的食物的記錄活動(dòng)。

通過試驗(yàn)H勺措施辨別食物中的脂肪和淀粉。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在對食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識中，感受多種營養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)U勺關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)

探究的愛好。

在完善一天中食物記錄日勺記錄活動(dòng)中，協(xié)助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

懂得食物具有哪些營養(yǎng)成分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能辨別食物中的營養(yǎng)成分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用口勺“一天口勺食物”記錄卡。

教師準(zhǔn)備：食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等有關(guān)資料。

脂肪"勺辨別試驗(yàn)器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。

淀粉的辨別試驗(yàn)器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、具有淀粉II勺食物（饅頭、米飯等）。

食物包裝盒上的標(biāo)簽……

【教學(xué)過程】

一、引入：

身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢？

二、探究過程：

1、食物具有哪些營養(yǎng)成分

（1）講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，

一般分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小

組選定一種來進(jìn)行詳細(xì)研究。

（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識談?wù)?，也可閱讀書本簡介理解，還可通過

杳閱資料解釋：交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報(bào)交流。）

（3）匯報(bào)交流

A.蛋白質(zhì)組：

蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮