Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!(SectionA3a-3c)課標(biāo)分析①能根據(jù)老師課前推送的有關(guān)Festival主題的各種資源進行拓展學(xué)習(xí)，初步具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分內(nèi)容要求學(xué)生在教師提供的Festival主題相關(guān)資源引導(dǎo)下，主動進行知識拓展和技能提升，學(xué)生應(yīng)展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的主動性，如閱讀文本等，以加深對節(jié)日主題的理解。合作學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在與同學(xué)共同探討、分工合作，通過互動交流共享知識、解決問題，探究學(xué)習(xí)則要求學(xué)生能對節(jié)日主題進行深入探索,提出問題、分析問題、解決問題，形成個人見解。在此過程中，學(xué)生需養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時學(xué)習(xí)、有效筆記、及時反思等。②能理解關(guān)于Festival主題的語篇內(nèi)容，比如中秋節(jié)、課本中有關(guān)中秋節(jié)的語篇、有中秋節(jié)的視頻等，獲取關(guān)鍵信息并能分析中秋節(jié)的深層意義及情感。這部分強調(diào)學(xué)生對多模態(tài)語篇(視頻、圖文等混合形式)的理解能力，特別是在Festival主題下，能夠中秋節(jié)中提取關(guān)鍵信息，深入理解中秋節(jié)的的意義、故事、習(xí)俗。③能理解語篇的主要內(nèi)容，推斷隱含信息，表達個人看法，提出合理疑問，完成相關(guān)評價任務(wù)。這部分要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本的核心思想、深入挖掘文本背后的深層含義、鼓勵學(xué)生形成獨立思考的能力、勇于發(fā)表自己的觀點，關(guān)注對學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合分析與評價能力。④能運用一定的閱讀策略，借助問題鏈、關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖等工具梳理語篇的主要信息，理解大意。這部分要求學(xué)生掌握并運用有效的閱讀策略(如預(yù)測、掃讀、精讀、歸納等)，利用視覺輔助工具(思維導(dǎo)圖、信息卡等)來組織和呈現(xiàn)語篇信息，以便更快速、準(zhǔn)確地把握書面語篇的主題、主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升閱讀效率和理解深度。⑤能選用正確的詞語、句式、時態(tài)和語態(tài)，通過口語或書面語篇描述、介紹人和事物，表達個人看法，表意清晰，話語基本通順。這部分關(guān)注學(xué)生的語言表達能力，要求他們在描述和介紹與Festival相關(guān)的具體人物、事物時，能夠正確選擇和運用詞語、句式、時態(tài)和語態(tài)，確保語言表達準(zhǔn)確、得體、觀點表述清晰，語篇連貫，符合語法規(guī)則和交際規(guī)范。⑥積極參與課堂活動，與同伴一起就相關(guān)主題進行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這部分強調(diào)了課堂參與和同伴合作的重要性，這不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解英語知識、提升語言應(yīng)用能力，還可以拓寬思維、培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。語篇分析What:本課時的主要文本部分為3a。介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。文章從三個方面介紹了中秋節(jié)。第一，中秋節(jié)基本習(xí)俗。人們在中秋節(jié)這一天都會賞月和吃月餅。第二，中秋節(jié)的內(nèi)在含義。圓圓的月餅對應(yīng)圓圓的月亮，飽含了人們的思念和愛。第三，中秋節(jié)的傳統(tǒng)神話故事。有關(guān)中秋節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，最能夠打動人心的故事就是嫦娥奔月的故事。故事是該語篇的主要內(nèi)容，涉及了后羿射日、王母賜藥、龐蒙偷藥、嫦娥奔月、后羿拜月的情節(jié)。這篇課文中，嫦娥和后羿的多種情感交織，為表達思念，他們通過“圓月”寄托“滿滿的情感”，月圓情濃，構(gòu)成了本篇文章標(biāo)題。本故事后，中秋節(jié)的習(xí)俗流傳下來，人們也形成了“借月抒情”的表達方式。How:本篇文章是一篇說明文，插圖為“嫦娥奔月圖”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察這幅圖，進行相關(guān)描述。課文共三段，結(jié)構(gòu)為：“節(jié)日簡介”→“節(jié)日故事”→“節(jié)日習(xí)俗”，并著重描寫了嫦娥奔月這一感人故事。從語言特點來說，本篇文章著重使用各項動詞的固定搭配，整體使用過去時態(tài)，包含了豐富的節(jié)日專屬文化詞匯，語言規(guī)范，內(nèi)容緊湊，故事展開有序，并復(fù)現(xiàn)了諸多初二已學(xué)動詞的過去式，在一定程度上減輕了學(xué)生對該語篇的理解困難，為學(xué)生復(fù)述故事搭建起堅實的手腳架。Why:作者通過對“嫦娥奔月”故事的感人描寫，讓學(xué)生深入了解到中秋節(jié)所寄托的濃濃情感，是學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的絕佳機會，能夠激發(fā)他們的浪漫主義情懷。通過“FullMoon,FullFeelings”的解讀，讓學(xué)生了解到“somethingcarriessomefeelings”(借物抒情)這一委婉的表達方式，在此過程中讓學(xué)生體會到中國傳統(tǒng)文化的浪漫之情。學(xué)習(xí)本篇課文具有較強現(xiàn)實意義和教育意義，有助于學(xué)生實現(xiàn)“用英語講中國故事”的目標(biāo)，同時為學(xué)生傳承中國文化做好了情感鋪墊。學(xué)情分析Know在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)把握了一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯，積累了一些傳統(tǒng)節(jié)日背景知識。能夠?qū)?jié)日的話題展開簡單的對話，并表述自己對節(jié)日的基本觀點。學(xué)生對本單元所涉及到的賓語從句以及感嘆句有了初步的認(rèn)知。本課時的文本背景為中秋節(jié)，是學(xué)生較為熟悉的話題，且學(xué)生在生活中也剛好要過中秋節(jié)，對話題會很感興趣。Want通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生期待能夠積累豐富的與介紹中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句式。能結(jié)合閱讀技巧梳理閱讀文本的基本框架，梳理文章中提到的中秋節(jié)的核心內(nèi)涵，梳理文中所介紹的嫦娥奔月的故事。學(xué)生能夠用英文對該故事進行復(fù)述，并能基于此講清中秋節(jié)的起源和內(nèi)在含義。Learn學(xué)生能夠用英文講述中秋節(jié)的神話起源以及其內(nèi)在的涵義。體會到神話故事中的人物魅力，并就此展開討論。學(xué)生能夠梳理介紹傳統(tǒng)節(jié)日的基本框架，并結(jié)合自己喜歡或熟悉的節(jié)日進行介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力:①熟練掌握以下詞匯和短語:folk,goddess,whoever,steal,lay,layout,dessert,garden,tradition,admire.intheshapeof,stealsth.from…,admiresb.for(doing)sth.②能讀懂有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文章；2.文化意識:了通過閱讀文章了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源，思考中華傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝的寓意、傳承。3.思維品質(zhì):①通過閱讀文章了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源，思考中華傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝的寓意、傳承中華文化、發(fā)揚傳統(tǒng)文化；②通過閱讀文章《FullMoon,FullFeelings》,了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源,傳承并發(fā)揚中傳統(tǒng)美德。4.學(xué)習(xí)能力:①了解人們是如何慶祝中秋節(jié)，并掌握文體結(jié)構(gòu)，把握文章細(xì)節(jié)，能夠懂得中華文化傳承的寓意，靈活使用閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。并根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文能力。②通過閱讀文章能夠懂得中華文化傳承的寓意，靈活使用閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生進行知識拓展和技能提升，學(xué)生應(yīng)展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的主動性，如閱讀文本等，以加深對節(jié)日主題的理解。學(xué)會合作讓學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在與同學(xué)共同探討、分工合作，通過互動交流共享知識、解決問題，探究學(xué)習(xí)則要求學(xué)生能對節(jié)日主題進行深入探索,提出問題、分析問題、解決問題，形成個人見解。課標(biāo)要求教學(xué)評任務(wù)教學(xué)評活動導(dǎo)入：復(fù)習(xí)鞏固發(fā)節(jié)日的名字；明確本課時主任務(wù)和完成步驟，驅(qū)動后續(xù)學(xué)習(xí)。FreetalkFreetalk1.Talkaboutwhatwehavelearntlastclass.2.Doyourememberwhatfestivalwehavelearnt.3.Introducethelearningobjectives.感知與注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前激活自己已知的有關(guān)節(jié)日的詞組和句式，能夠簡單的就節(jié)日的話題展開討論設(shè)計意圖在學(xué)習(xí)新知識之前激活自己已知的有關(guān)節(jié)日的詞組和句式，發(fā)表自己的對節(jié)日的見解，激發(fā)閱讀文章的好奇心.預(yù)測：能夠借助標(biāo)題及已有的知識建構(gòu)，正確推測語篇內(nèi)容Predict1.Lookatthepictureandreadthetitletopredict.獲取與梳理根據(jù)標(biāo)題預(yù)測文章主旨大意，了解文章主要信息，抓取關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計意圖通過閱讀標(biāo)題，預(yù)測語篇內(nèi)容，激起閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待讀中活動：用目標(biāo)語言對自己所了解的中秋節(jié)進行介紹；能夠梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架。FastReadingMatchthemainideaofeachparagraph.Para.1ThecustomsofthefestivalPara.2ThewishesofthefestivalPara.3ThemosttouchingstoryCarefulReadingTASK1.ReadPara.1&3andfinishthemindmapoftheMid-AutumnFestival.TASK2.①Readparagraph2anddivideitinto3partsandmatchwiththestructure(Background、Climax、andEnding).FullMoon,FullFeelings…Chang’ewasHouYi’sbeautifulwife.AfterHouYishotdowntheninesuns,agoddessgavehimmagicmedicinetothank.Whoevertookthiscouldliveforever,andHouYiplannedtotakeitwithChang’e.However,abadman,PangMeng,triedtostealthemedicinewhenHouYiwasnothome.Chang’erefusedtogiveittohimandtookitall.Shebecameverylightandflewuptothemoon.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.Hequicklylaidoutherfavoritefoodanddessertsinthegarden.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!獲取與梳理學(xué)生快速閱讀語篇，找出各自然段段落主旨。學(xué)生自主閱讀回答問題。學(xué)生思考，教師點撥內(nèi)化與運用學(xué)生閱讀段落，回答問題，他人傾聽糾錯讀中活動：②Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.4PangMengtriedtostealthemedicine._2__AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine._5__Chang’erefusedtogivePangMengthemedicineanddrankitall.1HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.7___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback._6__Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.__3_HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.TASK3.FurtherThinking.Doyouknowwhatotherthingscancarrysomefeelingsinthispassage?內(nèi)化與運用學(xué)生個體班內(nèi)分享。師生點評糾錯。獲取與梳理學(xué)生閱讀回答問題。學(xué)生思考，教師點撥教師在此過程需要設(shè)計循序漸進、聯(lián)系緊密的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理清文章的基本結(jié)構(gòu)，段落大意，主旨大意。然后逐步在語言活動的引導(dǎo)下，對每一段進行精讀。設(shè)計意圖此部分意指引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的基本結(jié)構(gòu)以及段落大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的基本框架理清重點以及懂得文章如何運用借物抒情的手法表達中秋節(jié)背后的深深情意。體會中國文化的精彩絕妙之處，增強文化自信心。讀后活動：復(fù)述嫦娥奔月的故事1.1.RetellthestoryofChang’eaccordingtothemindmap.概括與整合學(xué)生了結(jié)如何講解故事。描述與闡釋批判與評價班內(nèi)分享，師生點評設(shè)計意圖此部分意指引導(dǎo)學(xué)生對文章中提到的嫦娥奔月的故事進行歸納和整理。引領(lǐng)學(xué)生多角度地內(nèi)化語篇，形成多元化認(rèn)知，為后續(xù)在新情境中解決新問題提供了必要的知識、語言、策略和觀念準(zhǔn)備。生成：積極參與課堂活動，與同伴一起就相關(guān)節(jié)日進行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。IntroduceastoryofanotherChinesetraditionalfestival.想象與創(chuàng)造小組合作完成節(jié)日故事介紹的思維導(dǎo)圖。遷移與創(chuàng)新描述與闡釋批判與評價班內(nèi)分享，師生點評教師在此過程中需要引導(dǎo)學(xué)生明確問題具體是什么，能夠理清介紹節(jié)日故事的基本框架。在