PAGEPAGE5PAGEPAGE41.1探究共享電單車的運(yùn)行過程——系統(tǒng)特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過日常生活中廣泛使用的共享電單車這個(gè)案例，帶領(lǐng)學(xué)生們探索這一現(xiàn)代出行方式的運(yùn)行過程，引導(dǎo)學(xué)生了解共享電單車的組成部分，認(rèn)識共享電單車的一般使用流程，并進(jìn)一步剖析共享電單車的運(yùn)行原理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識共享電單車系統(tǒng)又可以細(xì)分為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)。通過了解共享電單車運(yùn)行過程，幫助學(xué)生理解抽象的系統(tǒng)概念及其特征，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)視野。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)六年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對共享電單車非常熟悉，但是對于它的運(yùn)行過程并不是非常了解。他們的信息處理能力有了顯著提升，具有獲取信息、篩選信息和運(yùn)用信息解決簡單問題的能力，也具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、分析、歸納和演繹等方法，進(jìn)行簡單的邏輯推理。但是他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，理解抽象概念和復(fù)雜關(guān)系的能力有待加強(qiáng)。三、問題梳理1.素養(yǎng)問題什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)和子系統(tǒng)有什么關(guān)系？系統(tǒng)有哪些特征？2.項(xiàng)目問題共享電單車由哪些部分組成？如何使用共享電單車？共享電單車的運(yùn)行原理是什么？四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）素養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的應(yīng)用場景，了解系統(tǒng)的特征。（2）項(xiàng)目目標(biāo)了解共享電單車系統(tǒng)運(yùn)行的過程。2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析共享電單車系統(tǒng)的運(yùn)行過程，了解系統(tǒng)的概念和特征。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解系統(tǒng)的特征，以及系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間的關(guān)系。五、學(xué)習(xí)策略本課以探究共享電單車的運(yùn)行過程為項(xiàng)目主線，聯(lián)系學(xué)生生活，問題驅(qū)動(dòng)探究，通過“了解共享電單車的組成——認(rèn)識共享電單車的使用流程——理解共享電單車的運(yùn)行原理”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解系統(tǒng)的概念和特征。六、環(huán)境與資源1．教師準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室、課件、微視頻等2．學(xué)生準(zhǔn)備課前在家長的陪同下，使用手機(jī)App體驗(yàn)共享電單車的使用流程，觀察共享電單車的組成部分。七、學(xué)習(xí)評價(jià)1．過程性評價(jià)評價(jià)學(xué)生在探究過程中能積極思考和回答問題，積極參與小組活動(dòng)，根據(jù)項(xiàng)目需要，給小組提供所需資源。2．總結(jié)性評價(jià)提供下面的評價(jià)量表，請學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)，結(jié)合對學(xué)生的過程性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)，最終生成總結(jié)性的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)知道共享電單車的組成?！睢睢睢睢钪拦蚕黼妴诬嚨氖褂昧鞒毯妥⒁馐马?xiàng)?！睢睢睢睢罾斫夤蚕黼妴诬嚨倪\(yùn)行原理?！睢睢睢睢钪老到y(tǒng)的概念?！睢睢睢睢罾斫庀到y(tǒng)的整體性、相關(guān)性和目的性特征。☆☆☆☆☆知道一個(gè)大的系統(tǒng)由各個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互作用的子系統(tǒng)組成?！睢睢睢睢畎?、學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前觀察1．實(shí)地觀察共享電單車共享電單車有什么優(yōu)勢？共享電單車由哪幾部分組成？如何使用共享電單車？通過實(shí)地觀察，學(xué)生可以更加直觀地了解共享電單車的工作過程和效果，激發(fā)對共享電單車系統(tǒng)探究的好奇心和興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。項(xiàng)目情境提出問題1．觀看視頻，情境導(dǎo)入觀看老師播放的視頻，了解共享電單車的發(fā)展現(xiàn)狀，感受共享電單車給生活帶來的影響。師生交流，提出問題：很多年輕人用起來得心應(yīng)手。但是對于年齡大一點(diǎn)的老人和初次接觸共享電單車的人來說有一定的困難。2．教師引導(dǎo)思考共享電單車跟普通家用電動(dòng)車有什么不同？共享電單車是如何實(shí)現(xiàn)掃碼即用的呢？創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生嘗試和體驗(yàn)的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論交流，明確本節(jié)課要完成的項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施探究過程【活動(dòng)1：了解共享電單車的組成部分】1．教師出示共享電單車的圖片，請學(xué)生說一說：共享電單車跟普通家用電動(dòng)車有什么不同？2．繼續(xù)交流：除了二維碼、智能鎖，共享電單車還有哪些組成部分？3．思考：這些看得見的組成部分只是共享電單車的硬件組成，想要真正使用它，還需要什么？4．進(jìn)一步思考：手機(jī)可以通過哪些APP對共享電單車進(jìn)行掃碼開鎖？（教師提供2022年中國共享電單車用戶開鎖途徑調(diào)查圖）小結(jié)：由此可見，共享電單車的運(yùn)行不僅需要多種硬件，還需要軟件的參與。像這樣，由多個(gè)不同部分組成、不同部分之間相互關(guān)聯(lián)、能夠提供特定功能的事物稱為系統(tǒng)。單獨(dú)的一個(gè)APP可以稱為一個(gè)軟件系統(tǒng)，這些硬件整合在一起，又可以稱為硬件系統(tǒng)。所在共享電單車這個(gè)大系統(tǒng)中，又包含軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)這樣的子系統(tǒng)。5．繼續(xù)引導(dǎo)思考：單獨(dú)的一個(gè)硬件能不能構(gòu)成硬件系統(tǒng)？不能。單獨(dú)的一個(gè)硬件系統(tǒng)能不能構(gòu)成共享電單車系統(tǒng)？不能。因而系統(tǒng)具有整體性。【活動(dòng)2：認(rèn)識共享電單車的使用流程】1．思考：在硬件和軟件都具備的情況下如何使用共享電單車呢？2．觀看老師實(shí)地拍攝的微視頻，認(rèn)識共享電單車的使用流程。3．在老師提供的word文檔中完善共享電單車的使用流程。4．思考：以上各環(huán)節(jié)能否獨(dú)立運(yùn)行？小結(jié)：在共享單車這個(gè)系統(tǒng)的使用過程中，各環(huán)節(jié)、要素是相互關(guān)聯(lián)的，因而系統(tǒng)具有相關(guān)性。5．討論：在使用共享單車的過程中還需要注意哪些問題？如何查找車輛？如何查看運(yùn)營區(qū)？如何查找停車點(diǎn)？6．教師以美團(tuán)APP為例，使用手機(jī)同屏轉(zhuǎn)播，帶學(xué)生了解如何查找車輛、查看運(yùn)營區(qū)、查找停車點(diǎn)?！净顒?dòng)3：理解共享電單車的運(yùn)行原理】1．思考：為什么手機(jī)掃碼后，可以隔空控制共享電單車解鎖呢？這中間還需要有什么參與？2．教師提供相應(yīng)的操作指令和圖示通過PPT文件發(fā)送給學(xué)生，請學(xué)生進(jìn)行匹配，并請學(xué)生嘗試說明共享電單車的工作原理。（同時(shí)發(fā)送共享單車的運(yùn)行原理，供學(xué)生自行觀看和借鑒）小結(jié)：共享電單車系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺組成，這三個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，共同保障共享電單車穩(wěn)定、有序地運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了電單車的共享，因?yàn)橄到y(tǒng)又具有目的性。3．師生交流：為了實(shí)現(xiàn)電單車的共享目的，在共享電單車這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行中，不僅要具有解鎖、關(guān)鎖功能，還需要有支付功能、數(shù)據(jù)分析功能等等，所以從管理的角度，共享電單車這個(gè)系統(tǒng)又劃分為很多的子系統(tǒng)，如智能鎖子系統(tǒng)、支付子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)等等。通過觀察和對比，了解共享電單車的硬件組成，再通過思考和交流，發(fā)現(xiàn)共享電單車地使用需要多種硬件和軟件的參與，通過問題的逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的概念。通過學(xué)生觀看視頻和交流討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納共享電單車的使用流程。再通過課堂排序活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理清共享電單車的使用流程。通過交流、討論和觀看，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)并解決共享電單車使用問題的能力。通過讓學(xué)生自主匹配指令，并兩兩之間討論，嘗試用自己的話去描述軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺之間的互聯(lián)關(guān)系，讓學(xué)生理解共享電單車的運(yùn)行原理，進(jìn)一步認(rèn)識系統(tǒng)的組成和特征。項(xiàng)目拓展舉一反三1．說說身邊其它的系統(tǒng)，總結(jié)系統(tǒng)的特征師生小結(jié)：系統(tǒng)在生活中非常普遍，都具有整體性、相關(guān)性、目標(biāo)性。舉一反三，用所學(xué)的新知分析其他系統(tǒng)，感受系統(tǒng)在生活中是普遍存在的。同時(shí)在老師的幫助下，梳理所學(xué)知識，深入理解系統(tǒng)的特征。項(xiàng)目總結(jié)評價(jià)反饋1．分享自己的收獲，完成自我評價(jià)說一說自己在本節(jié)課中的成長與收獲，通過scratch程序完成自我評價(jià)，對自己的探究學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。2.．教師播放微視頻：文明使用共享電單車3．課后實(shí)踐作業(yè)任選一個(gè)自己感興趣的系統(tǒng)，課后使用AI大模型了解所包含的子系統(tǒng)。通過展示、交流與評價(jià)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過觀看微視頻，讓學(xué)生懂得要文明騎行、規(guī)范停放，共同維護(hù)良好的出行環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生良好的公共意識和社會責(zé)任感。課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生深入了解更多的系統(tǒng)，同時(shí)調(diào)查的結(jié)果為本單元后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過問題驅(qū)動(dòng)和多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究共享電單車的運(yùn)行過程。通過一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，促使他們主動(dòng)思考并參與到學(xué)習(xí)中來。為了幫助學(xué)生更直觀地感知共享電單車的使用流程，展示了實(shí)地拍攝的視頻。此外，還利用同屏轉(zhuǎn)播技術(shù)，展示真實(shí)的操作界面，讓學(xué)生們能夠清楚了解如何在實(shí)際使用過程中進(jìn)行相應(yīng)的查找和查看。又借助生動(dòng)形象的動(dòng)畫資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解共享電單車背后的工作原理，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解和疑問。通過這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的學(xué)