1引言高職院校作為社會高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地。在市場營銷專業(yè)教育當中，該專業(yè)具有較強的操作性和實踐性，所以在人才培養(yǎng)中必須要結(jié)合社會實踐變化需求，結(jié)合市場發(fā)展對人才的需求，對該專業(yè)教與學進行全面調(diào)整和改革，，為了避免傳統(tǒng)教育的弊端，需要從學生實際能力出發(fā)，形成一個可行、有效、值得推廣的市場營銷人才培養(yǎng)模式，這樣即可為高職高專市場營銷企業(yè)發(fā)展提供有效途徑，進一步改善教學體系和教學方式，推動專業(yè)教育改革工作全面開展。2高職高專市場營銷專業(yè)特點分析市場營銷專業(yè)涉及內(nèi)容非常多，需要同時具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識與能力，可以在企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門從事市場營銷與管理方面提供專業(yè)人才。其主要的特點為：2.1綜合性與交叉性市場營銷專業(yè)內(nèi)容主要涉及到了經(jīng)濟學、心理學、社會學、人口學、管理學、決策學、價格學、廣告學、審計學、管理學、金融學等等知識內(nèi)容，所以該項專業(yè)具備非常明顯的交叉性與綜合性特點。2.2實踐性與應用性市場營銷專業(yè)作為一門可以直接指導企業(yè)經(jīng)營實踐的一門應用型學科，在日常工作中需要發(fā)揮自身的能力，這就需要人才培養(yǎng)的實踐性與應用性，具備一定的市場營銷能力。2.3管理性與經(jīng)營性從科學歸屬層面出發(fā)，市場營銷專業(yè)作為一門廣義的管理類學科，從更加精準的角度分析，該專業(yè)屬于經(jīng)營學的范疇。市場營銷專業(yè)相比更加注重的企業(yè)內(nèi)部管理的狹義管理學來說，其本質(zhì)區(qū)別實則就是市場的經(jīng)營性。3市場營銷人才培養(yǎng)目標與規(guī)格定位3.1知識結(jié)構(gòu)市場營銷知識結(jié)構(gòu)是指從事市場營銷工作的畢業(yè)生所涉及到的各類知識與能力體系構(gòu)成。主要是包含了專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主干知識兩個方面。其中，專業(yè)基礎(chǔ)知識是為了專業(yè)知識學習打造的基礎(chǔ)知識，主要涵蓋了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課基礎(chǔ)課等課程。公共基礎(chǔ)課程包括了公開課以及其他基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課是與專業(yè)直接相關(guān)的課程。專業(yè)主干知識是能夠彰顯專業(yè)特色、支撐專業(yè)的知識內(nèi)容，通過專業(yè)課、專業(yè)主干課反映。專業(yè)主干知識的掌握程度能夠直接反映出培養(yǎng)目標實現(xiàn)度，明確所培養(yǎng)的對象適合做什么工作。根據(jù)高職高專市場營銷專業(yè)實際發(fā)展情況來看，學生專業(yè)基礎(chǔ)知識涉及要非常廣泛，這樣才能夠適應各類活動以及市場需求。專業(yè)主干知識需要突出精煉、專業(yè)、深層次、靈活的要求，從而順應工作崗位多變的需求。3.2能力結(jié)構(gòu)市場營銷專業(yè)能力結(jié)構(gòu)是指在從事專業(yè)相關(guān)的崗位中，畢業(yè)生要具備的各項能力以及結(jié)構(gòu)構(gòu)成，主要包括可以從事市場營銷的一般能力和特殊能力。一般能力是指在崗位中所具備的基礎(chǔ)技能與操作能力，該能力決定了學生的學習情況，高職高專院校需要不斷鞏固學生這項能力。特殊能力是指崗位所需的專業(yè)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)特殊能力除了有培養(yǎng)對象主觀因素外，還與學生人才培養(yǎng)模式有著直接關(guān)系。結(jié)合市場營銷專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，在一般能力層面上需要足夠扎實、穩(wěn)固；而特殊能力層面需要突出辦學特色、人才個性。3.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)市場營銷專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)是指從事市場營銷工作畢業(yè)生需要具備的專業(yè)素養(yǎng)，同時也包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等。主要以上共性素養(yǎng)之外，當今人才之間的競爭實則就是能力的競爭，需要還需要突出能力素養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等，在市場營銷、開拓市場、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面能夠提出他人不具備的思想和能力。4市場營銷專業(yè)在高職高專人才培養(yǎng)模式中的研究市場營銷人員是各個企業(yè)、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才。根據(jù)我國有關(guān)資料統(tǒng)計，從20世紀80年代中期至今，我國企業(yè)界自辦或協(xié)辦的人才交流會約兩千多場次，而每一次的人才交流會上，市場營銷人員都是最受歡迎、最供不應求的人才，隨著市場競爭的日趨激烈，這種勢頭在未來將越來越猛烈。但是并不是所有畢業(yè)生都能夠找到理想工作，更多是專業(yè)人才才能夠找到理想工作，這就需要創(chuàng)新市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。4.1課程內(nèi)容改革課程內(nèi)容改革是專業(yè)體系模式改革的重要內(nèi)容，需要打破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷加強市場營銷實踐，將理論知識內(nèi)化為能力和素養(yǎng)，構(gòu)建“制定理論→實踐教學”的體系。在理論課程教育當中，要以培養(yǎng)學生應用能力作為教學目標，結(jié)合市場營銷專業(yè)素養(yǎng)，明確理論教學的要求，構(gòu)建更具技術(shù)性的理論課程體系，也就是在理論知識教學中配合上實踐教育內(nèi)容，讓理論知識內(nèi)化，實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。在實踐教育層面上，需要重點培養(yǎng)學生的崗位能力，將市場營銷教育體系劃分為實踐教學、案例教學、職場背景等環(huán)節(jié)，確保實踐教學比例在2/5以上，這才是現(xiàn)代化高職高專市場營銷教學的理想方案。此外，在市場營銷人才建設(shè)當中，掌握營銷能力和英語能力十分重要，因此商務英語也是重要教育內(nèi)容，建議采用情景教育、合作探究等方法提高學生應用能力，英語等內(nèi)容在此不做多贅述。綜合考慮市場營銷人才培養(yǎng)模式的企業(yè)認可度、實用性、職業(yè)資格證等多項內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)的最終方案，需要實踐課程體系融入到日常教學和考評當中，同時也要在考試中融入認證課程體系，在學生考試合格之后頒發(fā)認證證書，實現(xiàn)認證教育和學歷教育結(jié)合，鼓勵學生自主發(fā)展、個性發(fā)展。4.2體系構(gòu)建，教育劃分高職院校想要推動市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，需要將單向型教育轉(zhuǎn)化成為交叉型；由內(nèi)向型轉(zhuǎn)變成為外向型，從多個方面強化市場營銷專業(yè)教育改革。市場營銷專業(yè)需要重點突出其實踐性、應用性能力，這就需要貫徹人本教育理念，構(gòu)建現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)體系，將教育知識內(nèi)容劃分，重新調(diào)整人才培養(yǎng)方案。在階段性教學中，需要對人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，采用分層教育形式，以高職高專三年學習階段進行劃分，一年級主要是理論教育為主，并配合上實踐教育；二年級以實踐教育為主，并配合上理論教育；三年級以實習為主，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維為主，培養(yǎng)學生的特殊能力（一、二年級主要是培養(yǎng)一般能力）。通過把這些階段知識進行整合、梳理重組，從而形成一套完善的市場營銷專業(yè)實踐性教學體系，讓學生在實踐中找出問題，保障學生的實踐能力、基礎(chǔ)能力、特殊能力協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建一個與市場營銷專業(yè)相適應的實踐教學體系，最為重要的是突出專業(yè)教育特色，這樣即可滿足不同階段學生的學習要求。在教育當中，教師需要對教學大綱和教材進行深度研究，根據(jù)市場營銷專業(yè)特色、學生特點、市場需求三個方面進行分析，將基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)進行合理搭配。再者，為了能夠提高崗位實踐能力，教師需要將企業(yè)市場營銷管理崗位和實際教育相結(jié)合，設(shè)計出一套符合當代市場需求的教學流程與模式。在校園中，可以開展“市場營銷崗位實踐經(jīng)驗分享”等活動，并貫徹“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”等主題，為了提高學生的參與性與積極性，可以給獲獎學生一定獎勵，創(chuàng)建“榮譽墻”將獲獎學生信息公布。4.3完善教育平臺，強化校企合作市場營銷專業(yè)學生最終要落實到市場中，也就是專業(yè)教育服務于學生同時，也服務于社會，這不僅需要院校能夠給予理論性的指導，同時也要培養(yǎng)學生的崗位能力，促進學生全面發(fā)展。校企合作作為實踐教育實施的重要方法，更是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要渠道，這樣即可推動學生能力、知識、素養(yǎng)全面發(fā)展。高校要積極聯(lián)系企業(yè)開展校企合作，并構(gòu)建長期的合作關(guān)系，為學生提供學習、研究、實踐的平臺，校企共同構(gòu)建教育平臺，完善校企合作實習體系，讓企業(yè)從人才需求者轉(zhuǎn)變成為人才培養(yǎng)者，實習學生并不是做一些基礎(chǔ)性工作，而是在企業(yè)管理人員的帶領(lǐng)下，通過實際操作學習工作經(jīng)驗。再者，為了保障企業(yè)人才供應質(zhì)量，校企在協(xié)商中可以構(gòu)建“優(yōu)良留企”的實習模式（企業(yè)可以根據(jù)學生實際表現(xiàn)情況選擇哪些學生畢業(yè)之后直接留在企業(yè)），畢業(yè)之后學生可以直接和企業(yè)簽訂勞動合同，這一點極大的激發(fā)學生積極性，并且樹立現(xiàn)代化市場應有的競爭意識，推動每位學生都可以在實習中發(fā)揮自身的主觀性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，不斷完善自身的能力獲得崗位簽約機會，讓學生在成功道路上邁出第一步。反之，企業(yè)也要作用于院校，由于企業(yè)工作人員往往實踐能力強、缺乏理論能力，所以可以讓企業(yè)工作人員定期到學校中學習，并派行業(yè)專家到學校講授實踐知識和工作經(jīng)驗，包括專題講座、教學工作坊等，這樣即可實現(xiàn)校企深度結(jié)合，三方（企業(yè)、學校、學生）受益。5結(jié)束語綜上