寫物品作文之《臺(tái)燈》教學(xué)目標(biāo)1掌握順序描寫法學(xué)習(xí)如何按照一定的順序（從上到下、從外到內(nèi)、從整體到部分）來描寫物品，使作文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容有條理。通過這種方法，我們能夠全面地呈現(xiàn)臺(tái)燈的各個(gè)部分特點(diǎn)，讓讀者對(duì)臺(tái)燈有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。2學(xué)會(huì)分段表達(dá)事物特點(diǎn)理解如何將臺(tái)燈的不同部分、不同功能進(jìn)行分段描寫，使作文層次分明。每個(gè)段落重點(diǎn)突出一個(gè)方面，讓整篇文章既有重點(diǎn)又有全面性，避免雜亂無章的表達(dá)方式。3提高細(xì)節(jié)描寫能力培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪臺(tái)燈的細(xì)節(jié)特征，如形狀、顏色、材質(zhì)、光線等。通過細(xì)節(jié)描寫，使臺(tái)燈在讀者腦海中形成鮮明的形象，增強(qiáng)作文的生動(dòng)性和真實(shí)感。引入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，請(qǐng)大家看一看教室里的這盞臺(tái)燈。它的形狀是怎樣的？顏色是什么？它由哪些部分組成？仔細(xì)觀察一下，這盞臺(tái)燈有什么特別之處？現(xiàn)在請(qǐng)思考并回答：這盞臺(tái)燈給你帶來了哪些幫助？在你的學(xué)習(xí)生活中，臺(tái)燈扮演著什么角色？如果沒有臺(tái)燈，你的生活會(huì)有什么不同？什么是寫物品作文？主要描寫日常物品寫物品作文是以日常生活中的物品為對(duì)象，通過觀察、描述和抒發(fā)感情，表現(xiàn)物品特點(diǎn)及其與人的關(guān)系的一種作文形式。常見的物品有文具、家具、電器、植物等，它們都可以成為我們寫作的素材。訓(xùn)練觀察力和表達(dá)力寫物品作文能夠培養(yǎng)我們細(xì)致觀察的習(xí)慣，鍛煉我們準(zhǔn)確表達(dá)的能力。通過觀察物品的外形、顏色、材質(zhì)、功能等方面，我們能夠?qū)W會(huì)如何將自己的所見所感用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和情感好的寫物品作文不僅僅是對(duì)物品外觀的描述，更重要的是通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)物品的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)物品的情感和認(rèn)識(shí)，從而使作文更加生動(dòng)感人。素材積累：日常觀察寫好物品作文，首先需要積累豐富的素材。在日常生活中，我們可以有意識(shí)地觀察身邊的物品，記錄它們的特點(diǎn)和給我們帶來的感受。觀察記錄方法：每天抽出5-10分鐘時(shí)間，專注觀察一件物品從不同角度觀察物品的外形、顏色、材質(zhì)等思考物品的用途和對(duì)你的意義用筆記本記錄下觀察結(jié)果和感受這種日常積累的習(xí)慣，會(huì)讓你在寫作時(shí)擁有豐富的素材庫，不再為缺乏內(nèi)容而煩惱。形容"燈"的詞語積累外形描寫詞細(xì)長(zhǎng)的、彎曲的、圓形的簡(jiǎn)約的、精致的、現(xiàn)代的小巧的、高大的、對(duì)稱的光線描寫詞明亮的、柔和的、溫暖的閃爍的、耀眼的、昏黃的均勻的、聚焦的、散射的功能感受詞實(shí)用的、貼心的、必備的護(hù)眼的、節(jié)能的、調(diào)節(jié)的寫作方法一：順序描寫順序描寫是寫物品作文中最常用、最基礎(chǔ)的方法之一。它遵循一定的邏輯順序，有條理地描述物品的各個(gè)部分，使讀者能夠清晰地了解物品的整體面貌。順序描寫的幾種方式：從整體到部分先描述臺(tái)燈的整體形象和給人的第一印象，然后再逐一描寫各個(gè)部件的特點(diǎn)。例如：先概述臺(tái)燈的整體造型，再詳細(xì)描寫底座、支架、燈罩等部分。從下到上或從上到下按照空間位置順序描寫，如從臺(tái)燈的底座開始，依次向上描寫支架、燈頭；或從燈頭開始，依次向下描寫。這種方法使描寫有明確的方向性，讀者容易跟隨。從外到內(nèi)或從內(nèi)到外先描寫臺(tái)燈的外觀特征，如形狀、顏色、材質(zhì)等，再描寫內(nèi)部構(gòu)造和功能；或者先描述內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再擴(kuò)展到外部特征。這種方法能夠全面展示物品的各個(gè)方面。順序描寫練習(xí)現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)順序描寫的實(shí)踐練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們想象自己的臺(tái)燈，或者觀察教室里的臺(tái)燈，按照從下到上的順序進(jìn)行描寫練習(xí)。練習(xí)指導(dǎo)：從下到上描寫臺(tái)燈底座部分：描寫底座的形狀（圓形、方形等）、顏色、材質(zhì)（塑料、金屬等）、大小等特點(diǎn)。支架部分：描寫支架的長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀（直的、彎的）、是否可調(diào)節(jié)等特點(diǎn)。燈頭部分：描寫燈罩的形狀、大小、顏色，以及燈泡的特點(diǎn)，光線的亮度和顏色等。開關(guān)部分：描寫開關(guān)的位置、形狀、使用方法等。寫作方法二：形象比喻形狀比喻將臺(tái)燈的外形與熟悉的事物進(jìn)行比較，增強(qiáng)形象感。例如："我的臺(tái)燈底座像一條清澈的小河，藍(lán)色的底座上有白色的波紋，仿佛水流在靜靜流淌。"光線比喻將臺(tái)燈發(fā)出的光比作陽光、月光等自然光源，或者其他能引起情感共鳴的事物。例如："臺(tái)燈散發(fā)出的光，像冬日里的一縷陽光，溫暖而不刺眼，讓人感到舒適和安心。"功能比喻將臺(tái)燈的作用與人或動(dòng)物的行為進(jìn)行類比，賦予臺(tái)燈生命力。例如："臺(tái)燈就像一位盡職的守護(hù)者，每當(dāng)夜幕降臨，它就默默地站在書桌一角，為我照亮前行的道路。"觀察與聯(lián)想深入觀察的方法觀察是寫好物品作文的基礎(chǔ)。深入觀察不僅要看物品的外表，還要思考其內(nèi)在的功能和意義。觀察臺(tái)燈時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：多角度觀察：從不同位置、不同角度觀察臺(tái)燈，發(fā)現(xiàn)不同視角下的特點(diǎn)。多感官體驗(yàn)：不僅用眼睛看，還可以用手觸摸感受材質(zhì)，聽開關(guān)的聲音，感受光線的溫度等。動(dòng)態(tài)觀察：觀察臺(tái)燈開啟、關(guān)閉、調(diào)節(jié)亮度等過程中的變化。對(duì)比觀察：將臺(tái)燈與其他照明工具對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處。生活聯(lián)想的拓展觀察之后，我們可以進(jìn)一步聯(lián)想臺(tái)燈在生活中的意義和作用，這些聯(lián)想將使我們的作文內(nèi)容更加豐富：時(shí)間的見證者臺(tái)燈見證了我們無數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的夜晚，記錄了我們的成長(zhǎng)歷程。知識(shí)的伙伴臺(tái)燈照亮?xí)?，也照亮了知識(shí)的道路，是我們求知路上的忠實(shí)伙伴。溫暖的象征在寒冷的冬夜，臺(tái)燈不僅提供光明，還帶來一份溫暖和安心的感覺。范文導(dǎo)讀：《臺(tái)燈》范文賞析讓我們一起閱讀一篇關(guān)于臺(tái)燈的優(yōu)秀范文，觀察作者是如何運(yùn)用我們學(xué)過的寫作技巧的。我的書桌上有一盞可愛的臺(tái)燈，它是我學(xué)習(xí)的好伙伴。這盞臺(tái)燈的底座是一個(gè)圓形的藍(lán)色小池塘，池塘邊緣有白色的浪花圖案，就像一條小河靜靜流淌。底座中間有一個(gè)紅色的按鈕，那是臺(tái)燈的眼睛，輕輕一按，臺(tái)燈就會(huì)睜開眼睛，為我照亮?xí)?。臺(tái)燈的身體是一根細(xì)長(zhǎng)的金屬桿，它可以彎曲，像一個(gè)靈活的脖子，可以隨意調(diào)整方向。在金屬桿的中間，有一個(gè)小小的時(shí)鐘，滴答滴答地走著，提醒我珍惜時(shí)間。臺(tái)燈的頭部是一個(gè)半圓形的燈罩，淺黃色的，像一頂小帽子。燈罩下面是明亮的燈泡，發(fā)出柔和的光芒，不刺眼，很舒服。臺(tái)燈的光像溫柔的手，撫摸著我的書本和作業(yè)本。每當(dāng)夜晚來臨，我打開臺(tái)燈，它就靜靜地站在書桌一角，默默地為我服務(wù)。在它的陪伴下，我完成了無數(shù)的作業(yè)，閱讀了許多的書籍。它不僅照亮了我的書桌，也照亮了我的求知之路。我愛我的臺(tái)燈，這個(gè)忠實(shí)的朋友，感謝它一直以來的陪伴和照顧。寫作技巧分析開頭點(diǎn)題：第一段簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了作文的對(duì)象是臺(tái)燈，并表明了它與"我"的關(guān)系。順序描寫：作者按照從下到上的順序，依次描寫了臺(tái)燈的底座、支架和燈頭部分，結(jié)構(gòu)清晰。形象比喻：使用了多個(gè)比喻，如"底座是一個(gè)圓形的藍(lán)色小池塘"、"金屬桿像一個(gè)靈活的脖子"等，使描寫生動(dòng)形象。擬人手法：賦予臺(tái)燈人的特征，如"眼睛"、"身體"、"頭部"，增強(qiáng)了親切感。細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)，如底座的"白色浪花圖案"、燈罩的"淺黃色"等，使描寫具體生動(dòng)。范文結(jié)構(gòu)剖析1開頭：點(diǎn)明物品及位置范文第一段簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了作文的對(duì)象是臺(tái)燈，并指出它位于"我的書桌上"，同時(shí)表明了它與"我"的關(guān)系——"學(xué)習(xí)的好伙伴"。這樣的開頭直接明了，讓讀者一目了然地知道文章要寫什么。開頭技巧：簡(jiǎn)潔明了，直接點(diǎn)題交代物品位置，建立空間感初步表明物品與人的關(guān)系2中間：分部分詳細(xì)描述范文的第二至第四段是主體部分，作者按照從下到上的順序，依次描寫了臺(tái)燈的底座、支架和燈頭部分。每個(gè)部分的描寫都非常具體，并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫生動(dòng)形象。主體部分技巧：按照明確順序描寫，層次分明每個(gè)部分都有具體細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力融入動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)物品的功能3結(jié)尾：表達(dá)情感與態(tài)度范文的最后兩段是結(jié)尾部分，作者描述了臺(tái)燈在夜晚為"我"學(xué)習(xí)提供的幫助，并表達(dá)了對(duì)臺(tái)燈的喜愛和感謝之情。這樣的結(jié)尾既照應(yīng)了開頭提到的"學(xué)習(xí)的好伙伴"，又升華了文章的主題。結(jié)尾技巧：描述物品的作用和意義表達(dá)真摯的情感和態(tài)度首尾呼應(yīng)，主題升華寫作訓(xùn)練一：分段描寫訓(xùn)練要求根據(jù)我們學(xué)習(xí)的順序描寫法，按照"底座→支架→燈管"三個(gè)部分來描寫你心目中的臺(tái)燈。每個(gè)部分至少寫3-5句話，注意運(yùn)用具體的詞語和適當(dāng)?shù)男揶o手法。參考提示：底座部分：可以描寫形狀、顏色、材質(zhì)、大小、裝飾等。支架部分：可以描寫長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀、材質(zhì)、功能等。燈管部分：可以描寫燈罩形狀、燈光顏色、亮度、照射范圍等。嘗試在描寫中融入比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。分段描寫示例開頭底座部分：我的臺(tái)燈底座是一個(gè)圓形的，就像一個(gè)小小的藍(lán)色星球。它的直徑大約有十厘米，不大不小，剛好占據(jù)書桌一角的位置。底座表面光滑平整，是用塑料制成的，摸起來有點(diǎn)涼涼的感覺。底座的邊緣有一圈銀色的金屬裝飾，在燈光下閃閃發(fā)亮，就像星球周圍的光環(huán)。底座底部有四個(gè)小橡膠墊，它們就像臺(tái)燈的四只小腳，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著整個(gè)臺(tái)燈，防止它在桌面上滑動(dòng)。亮點(diǎn)刻畫：細(xì)節(jié)描寫定格靜態(tài)細(xì)節(jié)靜態(tài)細(xì)節(jié)是指物品不動(dòng)時(shí)的特征，如形狀、顏色、材質(zhì)等。描寫臺(tái)燈的靜態(tài)細(xì)節(jié)時(shí)，可以關(guān)注以下方面：精確的形狀描寫：不只是說"圓形"，而是"像一個(gè)被壓扁的氣球"具體的顏色描寫：不只是說"藍(lán)色"，而是"湖水般的藍(lán)色"獨(dú)特的裝飾描寫：如"底座上雕刻著一朵盛開的蓮花"捕捉動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)是指物品在使用過程中的變化和狀態(tài)，能夠使描寫更加生動(dòng)。描寫臺(tái)燈的動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)可以包括：開關(guān)動(dòng)作：如"輕輕一按，臺(tái)燈發(fā)出'咔嗒'一聲，溫暖的光立刻灑滿書桌"燈光變化：如"隨著調(diào)節(jié)旋鈕的轉(zhuǎn)動(dòng)，燈光由微弱逐漸變得明亮，就像黎明時(shí)升起的太陽"支架調(diào)整：如"輕輕一彎，臺(tái)燈的脖子就靈活地轉(zhuǎn)向我需要的方向"富有童趣的細(xì)節(jié)小學(xué)生的作文可以加入一些富有童趣的細(xì)節(jié)，使臺(tái)燈更加生動(dòng)有趣：擬人化的部件：如"眼睛是開關(guān)"、"身體是鐘表"動(dòng)物元素：如"臺(tái)燈底座上有一只小青蛙，它好像在守護(hù)著燈光"有趣的功能：如"按下底座上的小按鈕，臺(tái)燈會(huì)播放一段輕柔的音樂"細(xì)節(jié)描寫是讓作文生動(dòng)的關(guān)鍵。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使讀者仿佛看到了真實(shí)的臺(tái)燈，感受到它的獨(dú)特魅力。在寫作中，我們要學(xué)會(huì)捕捉那些最能體現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，并用生動(dòng)的語言表達(dá)出來。用擬人化增色擬人化是指賦予物品以人的特征、情感和行為，使物品變得生動(dòng)活潑。在描寫臺(tái)燈時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用擬人手法，能夠增強(qiáng)文章的趣味性和感染力，使臺(tái)燈形象更加鮮明。擬人化描寫的方法賦予人體特征：將臺(tái)燈的各個(gè)部分比作人體的不同部位。底座→腳支架→身體/脖子燈頭→頭部開關(guān)→眼睛/嘴巴賦予人的動(dòng)作：描述臺(tái)燈的動(dòng)作如同人的行為。"臺(tái)燈彎下腰，把光亮灑在我的書本上""它靜靜地守護(hù)在我的書桌旁，耐心地等待著我的到來"賦予人的情感：描述臺(tái)燈似乎有情感和思想。"臺(tái)燈看起來很開心，它的光線變得更加明亮""當(dāng)我熬夜學(xué)習(xí)時(shí)，臺(tái)燈似乎也在為我擔(dān)憂"如果你的臺(tái)燈本身就有動(dòng)物或人物形象的設(shè)計(jì)，如喜羊羊臺(tái)燈，那就更容易進(jìn)行擬人化描寫了。你可以描述喜羊羊緊抱燈管的可愛姿態(tài)，或者它笑瞇瞇的表情如何給你帶來歡樂。課堂活動(dòng)：臺(tái)燈畫像活動(dòng)目的通過繪畫和文字描述相結(jié)合的方式，幫助同學(xué)們更好地觀察臺(tái)燈，積累描寫素材，提高表達(dá)能力?；顒?dòng)步驟準(zhǔn)備材料：彩筆、白紙、鉛筆繪制臺(tái)燈：每位同學(xué)用10分鐘時(shí)間，在白紙上繪制自己最喜歡的臺(tái)燈?？梢允菍?shí)際存在的，也可以是想象中的。寫作描述：在畫好后，用三句話來描述這盞臺(tái)燈的外觀、功能和對(duì)你的意義。小組分享：四人一組，輪流展示自己的畫作和描述，其他同學(xué)可以提問和評(píng)論。全班展示：選出每組最有特色的作品在全班展示，并請(qǐng)作者講解自己的創(chuàng)作理念。作品要求畫面要清晰，臺(tái)燈的主要部件要完整可以添加創(chuàng)意元素，如特殊的造型、裝飾等三句描述要具體生動(dòng)，避免空泛的詞語至少使用一種修辭手法（比喻、擬人等）示例作品這是一盞小狗形狀的臺(tái)燈，它的底座是小狗的身體，燈管從小狗的背部伸出，燈罩就像小狗戴的帽子。當(dāng)我按下小狗鼻子上的開關(guān)，溫暖的黃光就會(huì)從帽子下面灑出來，照亮我的整個(gè)書桌。這盞臺(tái)燈不僅是我學(xué)習(xí)的伙伴，也是我孤單時(shí)的小伙伴，它總是默默地陪伴著我，給我?guī)砉饷骱蜏嘏Ｃ鑼懛椒▽?duì)比訓(xùn)練1簡(jiǎn)單陳述我有一盞臺(tái)燈。它是白色的。它有一個(gè)底座和一個(gè)燈罩。它可以發(fā)光。我經(jīng)常用它來學(xué)習(xí)。它很亮。特點(diǎn)分析：句子簡(jiǎn)短，缺乏變化詞語單一，缺乏修飾內(nèi)容空泛，缺乏細(xì)節(jié)缺少情感和思考2細(xì)膩描寫我的書桌上有一盞雪白的臺(tái)燈，它像一位忠實(shí)的守護(hù)者，日夜陪伴著我學(xué)習(xí)。它的底座圓潤(rùn)如玉，支架纖細(xì)如竹，燈罩寬大如荷葉，柔和的光線從荷葉下灑出，溫暖了整個(gè)書桌。每當(dāng)夜深人靜，我伏案學(xué)習(xí)時(shí)，它總是默默地為我驅(qū)散黑暗，照亮我前進(jìn)的道路。在它的陪伴下，我度過了無數(shù)個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光，它不僅是我的照明工具，更是我成長(zhǎng)路上的見證者和守護(hù)者。特點(diǎn)分析：句式多變，長(zhǎng)短結(jié)合詞語豐富，修飾準(zhǔn)確細(xì)節(jié)具體，形象生動(dòng)情感真摯，有思考深度提升描寫質(zhì)量的方法1.用具體代替抽象簡(jiǎn)單：臺(tái)燈很亮。改進(jìn)：臺(tái)燈發(fā)出柔和的黃光，照亮了書桌上的每一個(gè)角落，連鉛筆盒上的小圖案都清晰可見。2.增加感官描寫簡(jiǎn)單：臺(tái)燈很好用。改進(jìn)：臺(tái)燈發(fā)出的光線柔和溫暖，不刺眼，長(zhǎng)時(shí)間閱讀也不會(huì)感到疲勞；輕觸開關(guān)時(shí)，指尖能感受到微微的凹凸感；開關(guān)的"咔嗒"聲清脆悅耳。3.融入情感與思考簡(jiǎn)單：我喜歡這盞臺(tái)燈。改進(jìn)：這盞臺(tái)燈見證了我從幼兒園到小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，每當(dāng)我看到它，就想起那些在它陪伴下完成作業(yè)、閱讀故事的美好時(shí)光，它已成為我生活中不可或缺的一部分。寫作方法三：多角度觀察多角度觀察是指從不同的方面去觀察和描述物品，使描寫更加全面立體。對(duì)于臺(tái)燈，我們可以從外形、功能、裝飾、情感價(jià)值等多個(gè)角度進(jìn)行觀察和描寫。多角度觀察的內(nèi)容外形角度觀察臺(tái)燈的形狀、大小、顏色、材質(zhì)等外在特征。例如：臺(tái)燈的底座是圓形的，支架是彎曲的，燈罩是半球形的，整體呈現(xiàn)白色和藍(lán)色相間的配色。功能角度觀察臺(tái)燈的使用方法、照明效果、特殊功能等。例如：臺(tái)燈有三檔亮度可調(diào)，還具有定時(shí)關(guān)閉功能，光線柔和不刺眼，適合長(zhǎng)時(shí)間閱讀。裝飾角度觀察臺(tái)燈上的裝飾元素、圖案、造型等。例如：臺(tái)燈底座上雕刻著精美的花紋，燈罩上印有卡通人物圖案，開關(guān)設(shè)計(jì)成動(dòng)物的形狀。情感角度思考臺(tái)燈對(duì)你的意義、帶給你的感受、與你的故事等。例如：這盞臺(tái)燈是爸爸送給我的生日禮物，它陪伴我度過了無數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的夜晚，是我心中的寶貝。多角度觀察能夠使我們的描寫更加全面豐富，避免單一乏味。在寫作中，可以選擇2-3個(gè)角度重點(diǎn)描寫，使文章既有側(cè)重又有全面性。多角度寫作練習(xí)練習(xí)一：臺(tái)燈的外觀請(qǐng)用5-8句話描寫臺(tái)燈的外觀特點(diǎn)，包括形狀、顏色、材質(zhì)等。要求：描寫要具體生動(dòng)，避免空泛的形容使用至少2個(gè)比喻修辭按照一定的順序進(jìn)行描寫提示：可以想象一個(gè)特別的臺(tái)燈，如動(dòng)物形狀的、卡通人物的，或者未來科技風(fēng)格的臺(tái)燈。練習(xí)二：臺(tái)燈的用途請(qǐng)用5-8句話描寫臺(tái)燈的功能和用途，包括它如何工作、帶來什么幫助等。要求：描寫臺(tái)燈的基本功能和特殊功能使用動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)臺(tái)燈工作的過程結(jié)合具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行描寫提示：可以描寫臺(tái)燈在不同情境下的作用，如學(xué)習(xí)時(shí)、閱讀時(shí)、停電時(shí)等。練習(xí)三：臺(tái)燈帶來的感受請(qǐng)用5-8句話描寫臺(tái)燈給你帶來的感受和意義，包括它與你的故事、情感聯(lián)系等。要求：表達(dá)真實(shí)的情感和體驗(yàn)可以講述與臺(tái)燈有關(guān)的一個(gè)小故事揭示臺(tái)燈在你心中的特殊意義提示：可以回憶臺(tái)燈陪伴你的時(shí)刻，或者臺(tái)燈讓你想起的人和事。練習(xí)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)練習(xí)題目，用10分鐘時(shí)間在練習(xí)本上完成。寫完后可以與同桌交流，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。組內(nèi)交流與點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng)流程分組：每4-5人一組朗讀：每位同學(xué)輪流朗讀自己完成的練習(xí)作文互評(píng)：其他組員認(rèn)真傾聽，為朗讀者的作文找出至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)和1個(gè)可以改進(jìn)的地方記錄：被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)記錄下組員的意見，作為修改的參考推薦：每組推選1篇優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備在全班分享互評(píng)注意事項(xiàng)尊重每位同學(xué)的創(chuàng)作，以鼓勵(lì)為主點(diǎn)評(píng)要具體，不要籠統(tǒng)地說"寫得好"或"寫得不好"提出改進(jìn)建議時(shí)要有建設(shè)性，可以給出具體的修改方向關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個(gè)方面互評(píng)參考要點(diǎn)內(nèi)容方面描寫是否具體生動(dòng)是否有獨(dú)特的觀察角度細(xì)節(jié)是否豐富結(jié)構(gòu)方面是否有清晰的順序段落是否分明首尾是否呼應(yīng)語言方面詞語是否準(zhǔn)確生動(dòng)句式是否多樣修辭是否恰當(dāng)常見寫作難點(diǎn)與對(duì)策描寫空泛表現(xiàn)：只用"好看"、"漂亮"、"很亮"等籠統(tǒng)詞語，缺乏具體描寫。原因：觀察不仔細(xì)，詞匯量有限，不善于表達(dá)具體特征。對(duì)策：引導(dǎo)真實(shí)觀察：拿出實(shí)物，多角度仔細(xì)觀察擴(kuò)充詞匯：積累描寫物品的詞語具體化訓(xùn)練：把一個(gè)籠統(tǒng)的詞語展開為3個(gè)具體的描述缺乏細(xì)節(jié)表現(xiàn)：只描述物品的基本特征，缺少能體現(xiàn)物品獨(dú)特性的細(xì)節(jié)。原因：不善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，不知道哪些細(xì)節(jié)值得描寫。對(duì)策：感官聯(lián)想：利用視覺、觸覺、聽覺等多種感官去感受物品對(duì)比觀察：將臺(tái)燈與其他類似物品對(duì)比，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之處細(xì)節(jié)放大鏡：選擇物品的一個(gè)小部分，進(jìn)行"放大"描寫結(jié)構(gòu)混亂表現(xiàn)：描寫順序不清，前后跳躍，重復(fù)描寫同一部分。原因：缺乏寫作計(jì)劃，不懂得如何組織材料。對(duì)策：寫作前規(guī)劃：確定描寫順序和重點(diǎn)結(jié)構(gòu)模板：使用"總-分-總"的結(jié)構(gòu)分段訓(xùn)練：先分部分寫，再組合成文缺少情感表現(xiàn)：只描述物品本身，缺少個(gè)人情感和思考。原因：不理解情感在寫物作文中的重要性，不知如何表達(dá)。對(duì)策：聯(lián)想法：想想臺(tái)燈帶給你的回憶和感受擬人化：賦予臺(tái)燈人的特征和情感情境創(chuàng)設(shè)：描述你與臺(tái)燈相處的具體場(chǎng)景針對(duì)這些常見難點(diǎn)，我們可以通過有針對(duì)性的訓(xùn)練來提高寫作能力。記住，寫作是一個(gè)不斷練習(xí)和積累的過程，每一次嘗試都會(huì)讓我們更進(jìn)一步。作文結(jié)構(gòu)圖示臺(tái)燈作文結(jié)構(gòu)示意圖開頭（引入臺(tái)燈）點(diǎn)明寫作對(duì)象（臺(tái)燈）及其位置簡(jiǎn)要表明臺(tái)燈與"我"的關(guān)系主體第一部分（外觀描寫）按照一定順序描寫臺(tái)燈的各個(gè)部分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法注重細(xì)節(jié)描寫，突出臺(tái)燈的特點(diǎn)主體第二部分（功能描寫）描寫臺(tái)燈的照明效果描寫使用臺(tái)燈的場(chǎng)景展現(xiàn)臺(tái)燈的特殊功能或優(yōu)點(diǎn)結(jié)尾（情感升華）表達(dá)對(duì)臺(tái)燈的情感總結(jié)臺(tái)燈的意義和價(jià)值首尾呼應(yīng)，升華主題使用結(jié)構(gòu)圖的好處明確寫作思路：結(jié)構(gòu)圖像一張地圖，指引我們按照正確的方向前進(jìn)，避免跑題和混亂。合理安排內(nèi)容：通過結(jié)構(gòu)圖，我們可以清楚地看到每個(gè)部分應(yīng)該寫什么內(nèi)容，避免重復(fù)和遺漏。提高寫作效率：有了結(jié)構(gòu)圖作為指導(dǎo)，我們可以更快速地完成寫作，不會(huì)在寫作過程中猶豫不決。增強(qiáng)文章邏輯性：結(jié)構(gòu)清晰的文章更容易讓讀者理解，也更能體現(xiàn)作者的思路。如何制作結(jié)構(gòu)圖確定文章的總體框架（開頭、主體、結(jié)尾）細(xì)化每個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)確定各部分之間的邏輯關(guān)系檢查結(jié)構(gòu)是否完整、合理實(shí)用寫作公式總（開頭點(diǎn)明）在開頭部分，簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明文章的主題——臺(tái)燈?？梢越淮_(tái)燈的位置、來源或整體印象。例如："我的書桌上有一盞藍(lán)色的臺(tái)燈，它是我學(xué)習(xí)的好伙伴。"分（主體分段）在主體部分，按照不同角度或順序，分段描寫臺(tái)燈的特點(diǎn)。通?？梢苑譃橥庑蚊鑼憽⒐δ苊鑼懞颓楦忻鑼懭齻€(gè)部分。例如：第一段描寫臺(tái)燈的外形，第二段描寫臺(tái)燈的功能，第三段描寫臺(tái)燈帶給我的感受?？偅ńY(jié)尾升華）在結(jié)尾部分，總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)臺(tái)燈的情感，升華主題?？梢耘c開頭呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。例如："這盞臺(tái)燈不僅照亮了我的書桌，也照亮了我的成長(zhǎng)道路，它是我最忠實(shí)的朋友。"舉例說明總（開頭點(diǎn)明）在我的書桌右上角，靜靜地站著一盞小巧精致的臺(tái)燈，它像一位盡職的衛(wèi)士，日夜守護(hù)著我的學(xué)習(xí)天地?！军c(diǎn)評(píng)】開頭簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了寫作對(duì)象（臺(tái)燈）、位置（書桌右上角）和整體印象（小巧精致），并運(yùn)用比喻手法生動(dòng)地表達(dá)了臺(tái)燈與"我"的關(guān)系。分（主體分段）（外形）這盞臺(tái)燈有著純白色的底座，像一朵盛開的蓮花；細(xì)長(zhǎng)的支架如同蓮花的莖稈，可以彎曲調(diào)節(jié)；頂部的燈罩呈半球形，就像一頂小小的帽子，柔和的光線從帽子下面灑出來。（功能）每當(dāng)夜幕降臨，我只需輕輕按下底座上的開關(guān)，溫暖的光芒立刻驅(qū)散黑暗。臺(tái)燈的光線柔和不刺眼，照在書本上，字跡清晰可見，讓我能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)而不感到疲勞。（情感）這盞臺(tái)燈是爸爸在我上小學(xué)時(shí)送給我的禮物，它陪伴我度過了無數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的夜晚，見證了我的進(jìn)步和成長(zhǎng)。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，臺(tái)燈的光仿佛在鼓勵(lì)我堅(jiān)持不懈；每當(dāng)我取得成功時(shí)，臺(tái)燈的光又似乎在為我喝彩。總（結(jié)尾升華）這盞臺(tái)燈不僅是我學(xué)習(xí)的好幫手，更是我成長(zhǎng)道路上的見證者和守護(hù)者。我相信，在它的陪伴下，我的未來之路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越亮?！军c(diǎn)評(píng)】結(jié)尾升華了主題，表達(dá)了對(duì)臺(tái)燈的情感和對(duì)未來的展望，與開頭的"守護(hù)"意象相呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。素材拓展：我的書桌"家族"臺(tái)燈只是書桌上眾多物品中的一員。通過發(fā)散思維，我們可以將視野擴(kuò)展到整個(gè)書桌，描寫桌面上的其他物品，如鉛筆盒、書本、鬧鐘等，形成一個(gè)完整的"書桌家族"。書桌上的其他成員鉛筆盒觀察角度：形狀、顏色、圖案、材質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、鉛筆排列等情感聯(lián)系：喜歡的文具、收藏的筆、使用的習(xí)慣等書本觀察角度：封面設(shè)計(jì)、厚薄、頁面排版、書簽位置等情感聯(lián)系：喜歡的內(nèi)容、閱讀的體驗(yàn)、獲得的知識(shí)等鬧鐘觀察角度：外形、大小、指針走動(dòng)、鈴聲特點(diǎn)等情感聯(lián)系：守時(shí)的習(xí)慣、早起的經(jīng)歷、時(shí)間的珍貴等拓展寫作方向物品之間的關(guān)系：描寫臺(tái)燈與其他物品之間的"對(duì)話"或"互動(dòng)"物品的共同點(diǎn)：探討這些物品如何共同幫助我學(xué)習(xí)和生活物品的故事：講述這些物品是如何來到我的書桌上的物品的變化：描述這些物品隨著時(shí)間的推移發(fā)生的變化通過拓展思路，我們可以將單一的臺(tái)燈作文發(fā)展為更豐富的"我的書桌"主題作文，展現(xiàn)更廣闊的寫作空間和更多元的觀察角度。同時(shí)，這也是訓(xùn)練我們聯(lián)想能力和創(chuàng)造力的好方法。課堂小測(cè)：仿寫片段仿寫要求請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的范文片段，然后模仿其中的擬人化和比喻句，寫一句關(guān)于自己臺(tái)燈或其他物品的話。我的臺(tái)燈像一位盡職的老師，它的燈光就像老師溫柔的目光，日夜守護(hù)著我的學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，它用柔和的光芒撫平我皺起的眉頭；當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，它的光芒似乎更加明亮，為我的成功喝彩。仿寫提示保留原句的修辭手法（擬人和比喻）可以更換描寫對(duì)象（如鉛筆盒、書本等）保持句式結(jié)構(gòu)相似，但內(nèi)容要有創(chuàng)新注意語言的生動(dòng)性和情感表達(dá)請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成仿寫，然后與同桌交流。仿寫示例臺(tái)燈仿寫我的臺(tái)燈像一位默默守護(hù)的戰(zhàn)士，它的光芒就像戰(zhàn)士堅(jiān)定的眼神，時(shí)刻保護(hù)著我的視力。當(dāng)我疲憊不堪時(shí)，它用溫暖的光線撫慰我的雙眼；當(dāng)我熬夜奮戰(zhàn)時(shí)，它的光芒始終如一，為我的堅(jiān)持加油鼓勁。鉛筆盒仿寫我的鉛筆盒像一位細(xì)心的管家，它的內(nèi)部就像管家整潔的儲(chǔ)物間，有條不紊地安置著各種文具。當(dāng)我需要寫字時(shí)，它獻(xiàn)上鋒利的鉛筆；當(dāng)我要畫圖時(shí)，它奉上彩色的畫筆，為我的創(chuàng)作提供源源不斷的工具。書本仿寫我的書本像一位博學(xué)的長(zhǎng)者，它的頁面就像長(zhǎng)者睿智的面容，記錄著豐富的知識(shí)和故事。當(dāng)我迷茫困惑時(shí)，它用精彩的內(nèi)容啟發(fā)我的思考；當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時(shí)，它的故事陪伴我度過每一個(gè)寧靜的夜晚。作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)40%語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰善用修辭手法（比喻、擬人等）句式多樣，語言流暢避免重復(fù)和口語化表達(dá)30%結(jié)構(gòu)合理層次分明，條理清晰開頭點(diǎn)題，結(jié)尾呼應(yīng)內(nèi)容安排有序，過渡自然主次分明，重點(diǎn)突出30%細(xì)節(jié)豐富觀察細(xì)致，描寫具體細(xì)節(jié)真實(shí)，能引起共鳴情感真摯，融入個(gè)人體驗(yàn)有獨(dú)特的觀察角度和思考不同等級(jí)作文的特點(diǎn)優(yōu)秀作文內(nèi)容豐富，觀察細(xì)致結(jié)構(gòu)清晰，層次分明語言生動(dòng)，修辭恰當(dāng)情感真摯，有思考深度有創(chuàng)新點(diǎn)，能引起讀者共鳴良好作文內(nèi)容基本完整，有一定的觀察結(jié)構(gòu)基本合理，有明顯層次語言較為生動(dòng)，有修辭手法有情感表達(dá)，但深度不夠基本符合要求，但創(chuàng)新性不足需要提高的作文內(nèi)容簡(jiǎn)單，觀察不細(xì)致結(jié)構(gòu)混亂，缺乏條理語言平淡，缺乏修辭情感表達(dá)不足或不真實(shí)缺乏個(gè)人特色，模仿痕跡重這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅適用于臺(tái)燈作文，也適用于其他寫物品的作文。在寫作過程中，我們應(yīng)該努力在這些方面不斷提高，使自己的作文更加優(yōu)秀。小結(jié)與鞏固寫作方法回顧1順序描寫法按照從上到下、從下到上、從整體到部分等順序，有條理地描寫臺(tái)燈的各個(gè)部分，使讀者能夠清晰地了解臺(tái)燈的整體面貌。2比喻擬人法運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，將臺(tái)燈比作熟悉的事物或賦予人的特征，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。3多角度觀察法從外形、功能、裝飾、情感價(jià)值等多個(gè)角度觀察和描寫臺(tái)燈，使描寫更加全面立體，避免單一乏味。寫作要點(diǎn)再梳理充分觀察：寫作前要仔細(xì)觀察臺(tái)燈的各個(gè)部分，記錄下特點(diǎn)和細(xì)節(jié)。合理規(guī)劃：確定描寫順序和重點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰。具體描寫：避免空泛的描述，用具體的詞語描寫臺(tái)燈的特點(diǎn)。運(yùn)用修辭：適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫生動(dòng)形象。注重細(xì)節(jié)：捕捉能體現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)真實(shí)感。表達(dá)情感：融入自己對(duì)臺(tái)燈的感情和思考，增強(qiáng)感染力。首尾呼應(yīng)：結(jié)尾要與開頭相呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握寫物品作文的基本方法和技巧，能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng)的臺(tái)燈作文。拓展閱讀與欣賞推薦閱讀書目《作文這樣寫就對(duì)了》：小學(xué)生寫作指導(dǎo)書，包含多種寫物技巧和示例。《葉圣陶作文講話》：經(jīng)典寫作指導(dǎo)，講解觀察和表達(dá)的方法。《小學(xué)生分類作文大全》：收錄了各類優(yōu)秀寫物作文，可以借鑒學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作文推薦除了臺(tái)燈作文，以下是一些寫物品的優(yōu)秀作文題目，同學(xué)們可以閱讀和學(xué)習(xí)：《我的書包》：描寫書包的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用感受《一支筆》：細(xì)致描寫一支鋼筆或鉛筆的特點(diǎn)和陪伴《我家的電視機(jī)》：從多角度描寫電視機(jī)的外觀和功能《我喜歡的玩具》：描寫一個(gè)特別的玩具及其帶來的樂趣閱讀方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)閱讀時(shí)注意文章的結(jié)構(gòu)安排，分析作者是如何組織材料的，可以在紙上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。積累表達(dá)記錄優(yōu)美的句子和精彩的表達(dá)方式，整理成寫作素材本，為自己的寫作積累素材。比較分析將多篇寫同一物品的作文進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，思考為什么有的作文更加打動(dòng)人。通過廣泛閱讀優(yōu)秀作文，同學(xué)們可以不斷豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。記住，閱讀和寫作是相輔相成的，多讀多寫，才能不斷進(jìn)步。家庭作業(yè)作業(yè)要求請(qǐng)選擇一個(gè)家中的物品（除臺(tái)燈外），按照課上學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立完成一篇300-500字的作文。選題建議：廚房中的物品：電飯煲、微波爐、水杯等學(xué)習(xí)用品：書包、鉛筆盒、尺子、文具盒等電子產(chǎn)品：手機(jī)、平板電腦、電子手表等家具：沙發(fā)、衣柜、書桌、椅子等裝飾品：花瓶、掛鐘、相框、擺件等作文要求：選擇一個(gè)具體的物品，不要籠統(tǒng)地寫"我家的物品"運(yùn)用順序描寫法，清晰地描寫物品的外觀運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫生動(dòng)形象注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)物品的特點(diǎn)表達(dá)真實(shí)的情感，寫出物品對(duì)你的意義注意文章結(jié)構(gòu)，做到首尾呼應(yīng)作業(yè)輔助工具觀察記錄表在寫作前，可以先填寫一份觀察記錄表，幫助你全面觀察物品。記錄表可以包括以下內(nèi)容：物品名稱和位置外形特點(diǎn)（形狀、顏色、大小等）材質(zhì)和觸感功能和用途特殊細(xì)節(jié)和裝飾與你的情感聯(lián)系寫作計(jì)劃在動(dòng)筆前，先制定一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作計(jì)劃，幫助你組織材料。計(jì)劃可以包括：開頭：如何引入物品主體：按什么順序描寫，重點(diǎn)是什么結(jié)尾：如何表達(dá)情感和總結(jié)需要使用的修辭手法作業(yè)完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查，并在下次課上交給老師。優(yōu)秀作文將有機(jī)會(huì)在班級(jí)內(nèi)展示和朗讀。學(xué)生作品展示作品一：《我的水杯》我有一個(gè)可愛的水杯，它每天都陪伴在我的身邊，是我最忠實(shí)的小伙伴。這個(gè)水杯是藍(lán)色的，像一片小小的藍(lán)天。它的身體是圓柱形的，摸起來光滑細(xì)膩。水杯的蓋子是白色的，上面有一個(gè)小按鈕，輕輕一按，蓋子就會(huì)"啪"的一聲彈開，露出小小的飲水口。杯身上畫著幾朵白色的云朵，漂浮在藍(lán)天中，非常漂亮。杯子的底部有一圈橡膠墊，防止它在桌面上滑動(dòng)或者發(fā)出聲響。我的水杯不僅外形美觀，功能也很強(qiáng)大。它是一個(gè)保溫杯，能夠長(zhǎng)時(shí)間保持水的溫度。夏天裝入冰水，即使過了幾個(gè)小時(shí)，水依然清涼；冬天倒入熱水，到下午放學(xué)時(shí)，喝起來還是暖暖的，特別舒服。水杯的容量正好適合我一天的飲水量，不會(huì)太重，攜帶方便。這個(gè)水杯是媽媽在我上一年級(jí)時(shí)買給我的，已經(jīng)陪伴我三年了。