任青萍教學(xué)課件人物簡介任青萍教授的學(xué)術(shù)道路始于江西南城，通過不懈努力成為上海政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法系的知名教授。她的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而富有活力，深受學(xué)生喜愛。出生背景1954年出生于江西省南城縣，在當(dāng)?shù)赝瓿苫A(chǔ)教育，自小表現(xiàn)出對(duì)法律和社會(huì)公正的濃厚興趣。成長于改革開放前夕，親歷了中國法律體系的重建過程。早期工作高中畢業(yè)后即赴岳口工作，在基層單位積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這段經(jīng)歷對(duì)她日后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使她能將理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。學(xué)術(shù)進(jìn)修工作期間持續(xù)進(jìn)修深造，最終取得法學(xué)研究生學(xué)位，專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合使她在經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域具備了獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)視角。教學(xué)生涯簡史1開始任教階段畢業(yè)后進(jìn)入上海政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法系任教，初期主要負(fù)責(zé)法律基礎(chǔ)課程的講授，逐步建立自己的教學(xué)風(fēng)格。這一階段她積極探索案例教學(xué)法，開始形成"理論聯(lián)系實(shí)際"的教學(xué)理念。2教學(xué)成熟期憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和創(chuàng)新的教學(xué)方法，逐漸成為學(xué)院骨干教師。這一時(shí)期開始主持省級(jí)教學(xué)研究課題，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，尤其在模擬法庭和案例教學(xué)方面取得顯著成效。3學(xué)術(shù)影響期成為上海政法學(xué)院知名教授，在經(jīng)濟(jì)法和企業(yè)法教學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)。發(fā)表多篇教學(xué)研究論文，多次獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀法律人才，對(duì)學(xué)院的教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。4退休后貢獻(xiàn)2009年正式退休，但仍積極參與學(xué)院的教學(xué)指導(dǎo)工作。組織校友交流活動(dòng)，撰寫教學(xué)心得和回憶錄，將近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承給年輕教師，持續(xù)為法學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)術(shù)經(jīng)歷學(xué)術(shù)背景取得法學(xué)研究生學(xué)歷，這在當(dāng)時(shí)的法學(xué)教育界屬于較高學(xué)術(shù)水平。攻讀研究生期間師從著名經(jīng)濟(jì)法學(xué)專家，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究生階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使她掌握了系統(tǒng)的研究方法和深厚的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)方向?qū)I(yè)聚焦于經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域，對(duì)市場經(jīng)濟(jì)條件下的法律調(diào)整機(jī)制有深入研究。關(guān)注企業(yè)法律實(shí)務(wù)與理論發(fā)展的結(jié)合，尤其在公司治理、合同法及市場監(jiān)管方面有獨(dú)到見解。隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，她的研究方向也不斷拓展和深化。學(xué)術(shù)影響在經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)界享有良好聲譽(yù)，多次參加全國性學(xué)術(shù)會(huì)議并發(fā)表見解。撰寫的經(jīng)濟(jì)法教材和案例集被多所高校采用，對(duì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革有所貢獻(xiàn)。學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐相輔相成，促進(jìn)了她教學(xué)水平的不斷提升。教學(xué)與研究領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)法主講《經(jīng)濟(jì)法總論》、《經(jīng)濟(jì)法案例分析》等核心課程，涵蓋市場規(guī)制、反壟斷、消費(fèi)者保護(hù)等領(lǐng)域。將最新的經(jīng)濟(jì)立法和司法實(shí)踐引入課堂，使學(xué)生了解法律制度的現(xiàn)實(shí)運(yùn)作。企業(yè)法深入研究公司法、合同法等企業(yè)經(jīng)營的核心法律問題，開設(shè)《公司法專題》、《企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范》等實(shí)用性強(qiáng)的課程。結(jié)合上海地區(qū)企業(yè)發(fā)展案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際法律問題的能力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法關(guān)注知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的法律保護(hù)問題，講授《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例研究》等課程。引導(dǎo)學(xué)生分析技術(shù)創(chuàng)新與法律保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新法律思維。法律基礎(chǔ)與法理學(xué)為非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，傳授法律思維方法和基本原理。同時(shí)在法學(xué)專業(yè)教授《法理學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生的法律思辨能力和價(jià)值判斷能力。任教高校介紹上海政法學(xué)院校園風(fēng)景優(yōu)美，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和豐富的法律資源，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院注重培養(yǎng)具有國際視野和實(shí)踐能力的法律人才，在法學(xué)教育領(lǐng)域具有重要影響力。學(xué)院概況上海政法學(xué)院是一所以法學(xué)為主干，兼有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科的應(yīng)用型本科院校。學(xué)校前身可追溯至1984年創(chuàng)辦的上海政法管理干部學(xué)院，歷經(jīng)多次發(fā)展變革，現(xiàn)已成為上海市重點(diǎn)支持建設(shè)的高水平地方應(yīng)用型高校。經(jīng)濟(jì)法系發(fā)展經(jīng)濟(jì)法系是學(xué)院的重要組成部分，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷壯大。從最初只有幾名教師發(fā)展到現(xiàn)在擁有完整的教師梯隊(duì)和課程體系。任青萍教授見證并參與了經(jīng)濟(jì)法系從創(chuàng)立到成熟的全過程，為系部建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。社會(huì)影響上海政法學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生在上海及周邊地區(qū)的法律職業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，學(xué)院與司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所和企業(yè)建立了廣泛的合作關(guān)系。學(xué)院的法律研究成果為地方立法和司法實(shí)踐提供了重要參考，在推動(dòng)法治建設(shè)方面具有積極影響。教學(xué)理念理論與實(shí)踐結(jié)合任青萍教授始終堅(jiān)持"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"的教學(xué)理念。她認(rèn)為法律教育不能僅限于課本知識(shí)的傳授，必須與實(shí)際案例和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。在課堂上，她經(jīng)常引用自己參與的法律咨詢和案例分析經(jīng)驗(yàn)，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)例。為了增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)學(xué)生參觀法院庭審，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門專家來校講座，組織學(xué)生到企業(yè)法務(wù)部門實(shí)習(xí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在理解法律原理的同時(shí)，掌握法律應(yīng)用的技能。案例教學(xué)任教授特別強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法在法學(xué)教育中的重要性。她認(rèn)為，通過分析真實(shí)案例，學(xué)生可以更直觀地理解法律規(guī)則的適用條件和后果。她精心選擇具有典型意義和教育價(jià)值的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題。在案例教學(xué)過程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的法律思維方式，教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行事實(shí)認(rèn)定、法律適用和價(jià)值判斷。她的案例教學(xué)不僅局限于中國國內(nèi)案例，還包括國外的經(jīng)典判例，以拓寬學(xué)生的國際視野。獨(dú)立思考任教授始終鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立的法律思考能力。她經(jīng)常告訴學(xué)生："法律不是死板的條文，而是需要思考和解釋的規(guī)則。"在課堂討論中，她歡迎學(xué)生提出不同見解，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑權(quán)威和常規(guī)觀點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，她設(shè)計(jì)了許多開放性問題和討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。她認(rèn)為，一名優(yōu)秀的法律人才不僅要熟悉法律條文，更要具備獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。這種教學(xué)理念使她的學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。教學(xué)方法創(chuàng)新模擬法庭教學(xué)創(chuàng)建真實(shí)的法庭環(huán)境，學(xué)生扮演法官、律師和當(dāng)事人角色，模擬整個(gè)訴訟過程。通過角色扮演，學(xué)生能夠深入理解訴訟規(guī)則和法律適用。模擬法庭活動(dòng)每學(xué)期舉辦2-3次，成為經(jīng)濟(jì)法系的特色教學(xué)活動(dòng)。分組案例研討將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)案例的分析和報(bào)告。小組成員需要共同查閱資料、討論問題、準(zhǔn)備報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。案例研討成果以課堂辯論或書面報(bào)告的形式呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。多媒體技術(shù)應(yīng)用積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，包括電子課件、視頻資料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。建立了經(jīng)濟(jì)法案例數(shù)據(jù)庫，收集整理了大量典型案例供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上討論和答疑，擴(kuò)展了課堂教學(xué)的時(shí)空范圍。任青萍教授的教學(xué)方法創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在形式上，更反映在教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的改革上。她打破了傳統(tǒng)的"教師講、學(xué)生聽"的單向教學(xué)模式，建立了以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)體系。在評(píng)價(jià)方式上，她摒棄了單一的考試評(píng)價(jià)，采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，全面考察學(xué)生的法律知識(shí)、法律技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程特色互動(dòng)性強(qiáng)任青萍教授的課堂以高度互動(dòng)性著稱。她采用提問式、討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。每堂課都設(shè)有討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由發(fā)表見解，教師給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。她創(chuàng)新采用"搶答器"等工具增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果，讓每位學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)。通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)合時(shí)事法律案例課程內(nèi)容緊跟時(shí)代脈搏，經(jīng)常引入社會(huì)熱點(diǎn)事件和最新法律案例。她建立了"每周法律熱點(diǎn)"欄目，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)搜集整理與課程相關(guān)的時(shí)事新聞，在課堂上進(jìn)行分析討論。通過分析熱點(diǎn)案例，學(xué)生能夠理解法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。這種教學(xué)方式使抽象的法律理論變得生動(dòng)具體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)能力培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)始終圍繞法律職業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。教學(xué)內(nèi)容包括法律文書寫作、法律檢索、客戶咨詢等實(shí)用技能訓(xùn)練，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門專家進(jìn)行專題講座，介紹法律職業(yè)的最新發(fā)展和要求。組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所和企業(yè)法務(wù)部門，了解不同法律崗位的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。個(gè)性化指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)有志于從事法律研究的學(xué)生，提供學(xué)術(shù)訓(xùn)練和論文寫作指導(dǎo)；對(duì)計(jì)劃進(jìn)入法律實(shí)務(wù)領(lǐng)域的學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)。建立"導(dǎo)師制"，每位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展咨詢。定期舉行"一對(duì)一"答疑輔導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。主要課程目錄1經(jīng)濟(jì)法總論課程學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)面向?qū)ο螅悍▽W(xué)專業(yè)本科生課程內(nèi)容：系統(tǒng)講解經(jīng)濟(jì)法的基本原理和制度，包括經(jīng)濟(jì)法的概念、特征、調(diào)整對(duì)象、調(diào)整方法、法律淵源等基礎(chǔ)理論，以及市場規(guī)制法、消費(fèi)者保護(hù)法、環(huán)境資源法等具體法律制度。教學(xué)特色：采用多媒體教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。2公司法專題課程學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)面向?qū)ο螅悍▽W(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生課程內(nèi)容：深入研究公司法的核心制度，包括公司設(shè)立、公司治理、股東權(quán)利保護(hù)、公司資本制度、公司并購重組等專題內(nèi)容。重點(diǎn)分析公司法實(shí)施過程中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。教學(xué)特色：結(jié)合上海地區(qū)企業(yè)發(fā)展實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際法律問題的能力。3知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)面向?qū)ο螅悍▽W(xué)專業(yè)和非法學(xué)專業(yè)學(xué)生課程內(nèi)容：介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論和制度，包括著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法、商業(yè)秘密保護(hù)等內(nèi)容。結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)特色：采用案例教學(xué)法，通過分析典型知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛案例，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和分析能力。除以上核心課程外，任青萍教授還開設(shè)了《合同法實(shí)務(wù)》、《企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范》、《法律基礎(chǔ)》等多門課程，形成了系統(tǒng)的課程體系。她的課程教材大多由自己編寫或參與編寫，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，深受學(xué)生歡迎。在課程設(shè)置上，她注重基礎(chǔ)理論與前沿問題的結(jié)合，使學(xué)生既能掌握經(jīng)濟(jì)法的基本原理，又能了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。經(jīng)濟(jì)法課程詳解任青萍教授編寫的《經(jīng)濟(jì)法案例分析》教材，收錄了大量典型案例，每個(gè)案例都配有詳細(xì)的分析和思考題，為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。該教材被多所高校采用，產(chǎn)生了廣泛影響。課程內(nèi)容構(gòu)成《經(jīng)濟(jì)法總論》課程涵蓋中國經(jīng)濟(jì)法的主要內(nèi)容，包括理論基礎(chǔ)和各個(gè)分支領(lǐng)域。課程分為三大模塊：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、市場規(guī)制法律制度和資源環(huán)境法律制度。每個(gè)模塊又細(xì)分為若干專題，全面覆蓋經(jīng)濟(jì)法的核心知識(shí)點(diǎn)。案例教學(xué)比例該課程的一大特色是案例教學(xué)比例高達(dá)50%，每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都配有相應(yīng)的典型案例。案例來源廣泛，包括最高法院公布的指導(dǎo)性案例、各級(jí)法院的典型判例以及社會(huì)熱點(diǎn)事件。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮姆稍砭唧w化，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法創(chuàng)新課程采用多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、案例分析法和模擬法庭等。特別是在案例教學(xué)環(huán)節(jié)，任教授創(chuàng)新性地采用"二元分析法"，即從法律適用和價(jià)值判斷兩個(gè)維度分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。1第一階段：基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的基本概念、特征、調(diào)整對(duì)象和方法，了解經(jīng)濟(jì)法的歷史發(fā)展和理論基礎(chǔ)。掌握經(jīng)濟(jì)法的基本原則和價(jià)值取向，建立經(jīng)濟(jì)法的整體認(rèn)識(shí)框架。2第二階段：市場規(guī)制學(xué)習(xí)市場準(zhǔn)入、市場行為規(guī)制和市場退出等法律制度，包括反壟斷法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等具體法律。通過案例分析，理解市場規(guī)制的目的和手段。3第三階段：產(chǎn)業(yè)規(guī)制學(xué)習(xí)金融法、證券法、保險(xiǎn)法等特定產(chǎn)業(yè)的法律規(guī)制，了解不同產(chǎn)業(yè)的法律特點(diǎn)和監(jiān)管要求。結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，分析法律規(guī)制的效果和不足。4第四階段：綜合實(shí)踐通過模擬法庭、案例分析報(bào)告、法律文書寫作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門專家進(jìn)行專題講座，拓展專業(yè)視野。公司法教學(xué)實(shí)踐公司設(shè)立詳細(xì)講解公司設(shè)立的法律程序、條件和文件要求，包括名稱預(yù)先核準(zhǔn)、注冊(cè)資本認(rèn)繳、章程制定等環(huán)節(jié)。通過實(shí)際操作演練，讓學(xué)生掌握公司設(shè)立的全過程。案例：分析某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在公司設(shè)立過程中遇到的法律問題，如股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、合伙協(xié)議轉(zhuǎn)化等。指導(dǎo)學(xué)生起草公司設(shè)立所需的法律文件，培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作能力。公司運(yùn)營系統(tǒng)講解公司治理結(jié)構(gòu)、股東權(quán)利義務(wù)、董事責(zé)任、高管聘任等核心制度。結(jié)合公司法司法解釋，分析股東會(huì)、董事會(huì)決議效力等實(shí)務(wù)問題。案例：研究上海某上市公司治理糾紛案，分析股東派系斗爭中的法律問題。通過模擬股東會(huì)和董事會(huì)會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)公司決策過程，理解公司治理機(jī)制的運(yùn)作原理。公司解散講解公司終止的各種形式，包括解散、清算、破產(chǎn)、合并、分立等。重點(diǎn)分析清算程序和清算責(zé)任，以及破產(chǎn)重整和和解制度。案例：分析某知名企業(yè)破產(chǎn)重整案例，研究債權(quán)人利益保護(hù)和企業(yè)挽救之間的平衡。指導(dǎo)學(xué)生參與破產(chǎn)案件模擬庭審，扮演債權(quán)人、股東、管理人等角色，體驗(yàn)破產(chǎn)程序的復(fù)雜性。任青萍教授的公司法教學(xué)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，她深入研究最新的企業(yè)案例，將其融入教學(xué)內(nèi)容。在講解公司法律制度時(shí)，她特別關(guān)注企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中的法律問題，如股權(quán)激勵(lì)、關(guān)聯(lián)交易、公司并購等熱點(diǎn)議題。她的教學(xué)不僅介紹法律條文，還分析法律背后的經(jīng)濟(jì)邏輯和價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，任教授建立了一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。她帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，觀摩股東會(huì)和董事會(huì)會(huì)議；邀請(qǐng)企業(yè)法務(wù)和公司律師進(jìn)行專題講座；組織學(xué)生參與企業(yè)法律咨詢項(xiàng)目。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的能力，使其能夠識(shí)別、保護(hù)和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)。特別注重培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)創(chuàng)新和文化創(chuàng)意領(lǐng)域的法律思維，為將來從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容系統(tǒng)講解著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法和商業(yè)秘密保護(hù)制度。重點(diǎn)分析各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得、保護(hù)范圍、期限和救濟(jì)方式。關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)國際保護(hù)和跨境執(zhí)法問題，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。教學(xué)特色采用案例教學(xué)和問題導(dǎo)向式教學(xué)相結(jié)合的方法。精選典型案例，涵蓋各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和分析能力。關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)與互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興領(lǐng)域的交叉問題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)國內(nèi)外案例對(duì)比任青萍教授在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中特別注重國內(nèi)外案例的對(duì)比分析。她精選了一系列具有代表性的國內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例，通過比較分析，幫助學(xué)生理解不同法律體系下知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的異同。例如，在講解專利侵權(quán)判定時(shí)，她對(duì)比分析了美國蘋果與三星的專利訴訟案和中國類似的智能手機(jī)專利案件，探討不同國家在專利保護(hù)范圍、等同侵權(quán)和賠償計(jì)算方面的差異。這種比較法的教學(xué)方法拓展了學(xué)生的國際視野，使其能夠從更廣闊的角度思考知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中，任青萍教授特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題。她密切跟蹤知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的最新發(fā)展，及時(shí)將新法規(guī)、新判例和新問題引入課堂。例如，在講解著作權(quán)保護(hù)時(shí)，她分析了短視頻平臺(tái)上的著作權(quán)侵權(quán)問題；在講解專利保護(hù)時(shí)，她討論了人工智能生成的發(fā)明能否獲得專利保護(hù)的問題。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，她采用了多種教學(xué)方法。在課堂上，她經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行模擬談判和模擬訴訟，讓學(xué)生扮演權(quán)利人、被控侵權(quán)人和法官的角色，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛解決的過程。她還鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)，如商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)、專利檢索等，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。法律基礎(chǔ)課程法律思維培養(yǎng)法律基礎(chǔ)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法律思維方式。任青萍教授通過案例分析、問題討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從法律角度思考問題。她教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行法律推理，包括事實(shí)認(rèn)定、法律適用和價(jià)值判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上，她經(jīng)常提出一些生活中的法律問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行分析。這種教學(xué)方法使學(xué)生逐漸形成理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S習(xí)慣，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課程系統(tǒng)講解法學(xué)的基本概念和原理，包括法律的概念、特征、淵源、效力等基礎(chǔ)理論，以及法律關(guān)系、法律行為、法律責(zé)任等核心內(nèi)容。同時(shí)介紹中國法律體系的基本框架和主要法律部門。任教授注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，從法理學(xué)的高度構(gòu)建法學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)。她強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，認(rèn)為只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)行深入的法律分析。法律方法訓(xùn)練課程注重法律方法的訓(xùn)練，包括法律檢索、法律解釋、法律推理和法律論證等方法。任教授設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐訓(xùn)練，如法律文獻(xiàn)查找、法條解讀、案例分析等，幫助學(xué)生掌握法律工作的基本方法。在法律方法訓(xùn)練中，她特別強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性，教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行嚴(yán)密的法律論證。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了法律知識(shí)，還掌握了運(yùn)用法律的方法和技能。法律價(jià)值觀教育課程注重法律價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解法律背后的價(jià)值取向，如正義、自由、平等、效率等。任教授通過經(jīng)典案例和法理學(xué)著作，啟發(fā)學(xué)生思考法律的目的和功能，認(rèn)識(shí)法律的社會(huì)價(jià)值。她強(qiáng)調(diào)法律人的社會(huì)責(zé)任，教育學(xué)生在未來的工作中堅(jiān)守法律職業(yè)道德，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。這種價(jià)值觀教育使學(xué)生不僅成為懂法的人，更成為尊法、守法的公民。法律基礎(chǔ)課程是任青萍教授為非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的通識(shí)課程，也是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的入門課程。多年來，她不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使該課程成為學(xué)院的精品課程。她編寫的《法律基礎(chǔ)》教材注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，案例豐富，語言通俗，深受學(xué)生歡迎。課堂互動(dòng)實(shí)例任青萍教授的課堂以豐富的互動(dòng)形式著稱，其中最具特色的是角色扮演"法官和當(dāng)事人"的教學(xué)活動(dòng)。這種互動(dòng)方式將抽象的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。案例選擇任教授精心選擇具有教育意義和爭議性的真實(shí)案例，如經(jīng)典的合同糾紛、公司治理爭議或知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件。案例材料經(jīng)過適當(dāng)處理，既保留了案件的核心法律問題，又符合教學(xué)需要。角色分配將學(xué)生分為不同角色，包括原告、被告、法官、律師、證人等。角色分配考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每位學(xué)生都能積極參與。每個(gè)角色都有明確的任務(wù)和要求，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和陳述。準(zhǔn)備階段給學(xué)生一周的準(zhǔn)備時(shí)間，各角色需要查閱相關(guān)法律法規(guī)和案例，準(zhǔn)備書面材料和口頭陳述。原告和被告需要準(zhǔn)備訴狀和答辯狀，律師需要準(zhǔn)備法律意見書，法官需要研究相關(guān)法律問題。庭審模擬在課堂上進(jìn)行模擬庭審，按照實(shí)際庭審程序進(jìn)行，包括法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論和最后陳述等環(huán)節(jié)。整個(gè)過程由任教授監(jiān)督指導(dǎo)，確保庭審規(guī)范有序。學(xué)生需要根據(jù)角色身份進(jìn)行充分表達(dá)和辯論。分析討論庭審結(jié)束后，全班學(xué)生共同討論案件中的法律問題和爭議焦點(diǎn)。任教授引導(dǎo)學(xué)生分析不同觀點(diǎn)的法律依據(jù)和邏輯，評(píng)價(jià)各方的表現(xiàn)和論證質(zhì)量。通過討論，加深對(duì)法律問題的理解。點(diǎn)評(píng)反饋任教授對(duì)整個(gè)模擬庭審進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)法律適用的正確性、論證的邏輯性和表達(dá)的清晰度等方面的評(píng)價(jià)。指出學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己的表現(xiàn)。通過這種真實(shí)案件情景再現(xiàn)的互動(dòng)方式，學(xué)生不僅能夠深入理解法律知識(shí)，還能鍛煉法律分析能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演使學(xué)生置身于法律實(shí)踐環(huán)境中，體驗(yàn)法律職業(yè)的真實(shí)感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)典案例一：企業(yè)合同糾紛任青萍教授精心選擇的企業(yè)合同糾紛案例，不僅涉及合同法的核心概念，還涉及企業(yè)經(jīng)營中的實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。案情簡介上海某貿(mào)易公司與江蘇某制造企業(yè)簽訂了一份大型設(shè)備采購合同，合同金額達(dá)500萬元。合同約定了設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、交付時(shí)間和付款方式。然而，在設(shè)備交付后，貿(mào)易公司發(fā)現(xiàn)設(shè)備性能不符合合同約定的技術(shù)參數(shù)，導(dǎo)致無法正常使用。貿(mào)易公司提出退貨要求，制造企業(yè)則認(rèn)為設(shè)備符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕退貨。雙方協(xié)商未果，貿(mào)易公司向法院提起訴訟，要求解除合同并賠償損失。法律爭議焦點(diǎn)合同中對(duì)技術(shù)參數(shù)的約定是否明確，是否構(gòu)成合同的主要條款？設(shè)備性能不符合約定是否構(gòu)成根本違約，是否應(yīng)當(dāng)解除合同？如何確定損失賠償?shù)姆秶徒痤~？原告方觀點(diǎn)貿(mào)易公司（原告）主張：合同明確約定了設(shè)備的技術(shù)參數(shù)，這是合同的主要條款，也是公司購買該設(shè)備的主要目的。設(shè)備性能嚴(yán)重不符合約定，無法滿足使用需求，構(gòu)成根本違約。因設(shè)備無法正常使用，公司無法履行與客戶的合同，造成重大經(jīng)濟(jì)損失和商業(yè)信譽(yù)損害。根據(jù)《合同法》相關(guān)規(guī)定，有權(quán)解除合同并要求賠償損失。被告方觀點(diǎn)制造企業(yè)（被告）辯稱：合同中的技術(shù)參數(shù)描述不夠具體，存在理解空間，企業(yè)已按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)設(shè)備。設(shè)備雖有瑕疵，但通過調(diào)整可以正常使用，不構(gòu)成根本違約。貿(mào)易公司未給予合理的時(shí)間進(jìn)行修復(fù)和調(diào)整，直接要求退貨不合理。貿(mào)易公司主張的損失金額過高，缺乏事實(shí)和法律依據(jù)。在任青萍教授的課堂上，學(xué)生分為原告方和被告方兩組，分別準(zhǔn)備訴訟材料和辯論觀點(diǎn)。每組學(xué)生需要查閱相關(guān)法律法規(guī)和司法解釋，收集類似案例的判決結(jié)果，形成完整的法律論證。課堂上，兩組學(xué)生進(jìn)行模擬庭審，展開激烈辯論。經(jīng)典案例二：知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案情背景以上海某科技企業(yè)專利訴訟為例，該企業(yè)開發(fā)了一種新型智能家居控制系統(tǒng)，并獲得了相關(guān)發(fā)明專利。后來，市場上出現(xiàn)了一款功能類似的產(chǎn)品，由另一家企業(yè)生產(chǎn)銷售。專利權(quán)人認(rèn)為該產(chǎn)品侵犯了其專利權(quán)，向法院提起訴訟，要求停止侵權(quán)并賠償損失。被訴侵權(quán)企業(yè)則辯稱：其產(chǎn)品采用了不同的技術(shù)路徑，不落入原告專利權(quán)的保護(hù)范圍；即使有相似之處，也屬于現(xiàn)有技術(shù)，不構(gòu)成侵權(quán)；原告專利缺乏創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)被宣告無效。法律爭議焦點(diǎn)本案的核心法律問題包括：如何確定專利權(quán)的保護(hù)范圍？被訴侵權(quán)產(chǎn)品是否落入該保護(hù)范圍？現(xiàn)有技術(shù)抗辯是否成立？被訴侵權(quán)技術(shù)方案是否屬于公知技術(shù)？專利權(quán)的有效性如何判斷？原告專利是否具備新穎性和創(chuàng)造性？如果構(gòu)成侵權(quán)，損害賠償應(yīng)如何計(jì)算？課堂分析討論在任青萍教授的課堂上，學(xué)生被分成不同角色：專利權(quán)人代表：負(fù)責(zé)分析專利權(quán)的保護(hù)范圍，論證被訴產(chǎn)品構(gòu)成侵權(quán)被訴侵權(quán)方代表：負(fù)責(zé)提出不侵權(quán)抗辯和現(xiàn)有技術(shù)抗辯技術(shù)專家：負(fù)責(zé)從技術(shù)角度分析兩種產(chǎn)品的異同法官：負(fù)責(zé)評(píng)估各方證據(jù)和觀點(diǎn)，做出判決通過角色扮演和案例分析，學(xué)生深入理解了專利侵權(quán)判定的基本原則和方法，特別是全面覆蓋原則和等同原則的應(yīng)用。在案例討論過程中，任青萍教授引導(dǎo)學(xué)生思考合法與侵權(quán)的邊界問題。她強(qiáng)調(diào)，專利制度的目的是鼓勵(lì)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，既要保護(hù)專利權(quán)人的合法權(quán)益，也要防止專利權(quán)的濫用。在技術(shù)快速發(fā)展的領(lǐng)域，如何平衡保護(hù)創(chuàng)新與促進(jìn)競爭的關(guān)系，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法面臨的重要挑戰(zhàn)。任教授特別指出，在實(shí)踐中，專利侵權(quán)案件往往涉及復(fù)雜的技術(shù)問題和法律問題，需要法律專業(yè)人士和技術(shù)專業(yè)人士的密切合作。她鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展，提高跨學(xué)科思考和溝通的能力。模擬法庭教學(xué)模擬法庭是任青萍教授最具特色的教學(xué)方法之一，通過真實(shí)的法庭環(huán)境和程序，讓學(xué)生深入體驗(yàn)法律實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。合同案件模擬法庭常選用合同糾紛案件，包括買賣合同、租賃合同、建設(shè)工程合同等類型。這類案件涉及合同效力、履行、違約責(zé)任等核心法律問題，與學(xué)生未來的實(shí)務(wù)工作密切相關(guān)。公司爭議另一類常用案件是公司法律糾紛，如股東權(quán)益保護(hù)、公司決議效力、董事責(zé)任等案件。這些案件涉及公司治理的重要法律問題，對(duì)理解現(xiàn)代企業(yè)制度具有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備模擬法庭教學(xué)需要充分的準(zhǔn)備工作。任教授會(huì)提前兩周發(fā)布模擬法庭案例材料，包括案情介紹、相關(guān)證據(jù)和法律依據(jù)。學(xué)生分為不同角色，如法官、原告代理人、被告代理人、書記員等。每個(gè)角色都有明確的任務(wù)和要求，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和陳述。為了增強(qiáng)真實(shí)感，任教授設(shè)置了專門的模擬法庭教室，配備法官席、律師席、證人席等設(shè)施，營造真實(shí)的法庭環(huán)境。她還邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的法官和律師參與指導(dǎo)，提高模擬法庭的專業(yè)性。庭審過程模擬法庭嚴(yán)格按照實(shí)際庭審程序進(jìn)行，包括法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論和最后陳述等環(huán)節(jié)。學(xué)生需要根據(jù)角色身份進(jìn)行充分表達(dá)和辯論，展示法律分析能力和口頭表達(dá)能力。整個(gè)過程由任教授監(jiān)督指導(dǎo)，確保庭審規(guī)范有序。在庭審過程中，任教授注重培養(yǎng)學(xué)生的法庭禮儀和職業(yè)素養(yǎng)，要求學(xué)生著正裝參加，使用規(guī)范的法律語言，遵守法庭紀(jì)律。這些要求使學(xué)生提前體驗(yàn)法律職業(yè)的環(huán)境和要求，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。評(píng)析與反饋模擬法庭結(jié)束后，任教授組織全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)析和討論。首先由參與模擬法庭的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，分享感受和體會(huì)；然后由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見和建議；最后由任教授和受邀的實(shí)務(wù)專家進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。評(píng)析環(huán)節(jié)注重從法律適用、證據(jù)運(yùn)用、邏輯推理和表達(dá)技巧等多方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和不足，明確改進(jìn)方向。任教授還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生撰寫庭審報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。模擬法庭教學(xué)是提升實(shí)際操作能力的有效途徑。通過模擬法庭，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的法律知識(shí)應(yīng)用到具體案例中，體驗(yàn)法律實(shí)踐的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在準(zhǔn)備和參與模擬法庭的過程中，學(xué)生需要查閱大量法律法規(guī)和案例，深入研究法律問題，提高了法律研究能力；需要起草各種法律文書，如起訴狀、答辯狀、法律意見書等，提高了法律寫作能力；需要進(jìn)行口頭陳述和辯論，提高了口頭表達(dá)能力和臨場應(yīng)變能力。學(xué)生自主研究項(xiàng)目研究項(xiàng)目概述任青萍教授積極鼓勵(lì)學(xué)生開展自主研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)探索精神和研究能力。她創(chuàng)建了"經(jīng)濟(jì)法研究小組"，為學(xué)生提供了開展研究的平臺(tái)和指導(dǎo)。研究小組每年招收10-15名對(duì)經(jīng)濟(jì)法研究有濃厚興趣的學(xué)生，圍繞特定主題開展深入研究。研究主題涵蓋市場監(jiān)管、公司治理、金融法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等領(lǐng)域，既關(guān)注理論前沿問題，也關(guān)注實(shí)踐熱點(diǎn)問題。研究成果以法律研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)，部分優(yōu)秀成果還發(fā)表在學(xué)生學(xué)術(shù)期刊上。研究方法指導(dǎo)任教授注重培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和能力。她定期舉辦研究方法講座，指導(dǎo)學(xué)生如何選題、如何查閱文獻(xiàn)、如何設(shè)計(jì)研究框架、如何撰寫研究報(bào)告等。她強(qiáng)調(diào)研究的系統(tǒng)性和規(guī)范性，要求學(xué)生遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，注重研究的邏輯性和創(chuàng)新性。在研究過程中，任教授采用導(dǎo)師制，與學(xué)生定期交流，了解研究進(jìn)展，解答疑問，提供指導(dǎo)。她鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于創(chuàng)新，同時(shí)也要求嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，注重證據(jù)和邏輯。這種研究訓(xùn)練使學(xué)生逐步掌握了學(xué)術(shù)研究的基本方法和技能。研究成果與表彰學(xué)生自主研究項(xiàng)目取得了豐碩成果。每年都有多篇研究報(bào)告獲得校級(jí)表彰，部分優(yōu)秀作品還參加了全國性的學(xué)生學(xué)術(shù)競賽，獲得了良好成績。例如，2007年，一篇關(guān)于中小投資者保護(hù)的研究報(bào)告獲得了全國法學(xué)院校學(xué)生學(xué)術(shù)論文競賽三等獎(jiǎng)。為了激勵(lì)學(xué)生的研究熱情，任教授創(chuàng)辦了"經(jīng)濟(jì)法研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)"，每年評(píng)選出3-5篇優(yōu)秀研究報(bào)告，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)作品匯編成冊(cè)，在學(xué)院內(nèi)外傳閱，擴(kuò)大了研究成果的影響力。這些表彰和獎(jiǎng)勵(lì)極大地提高了學(xué)生的研究積極性和成就感。學(xué)生自主研究項(xiàng)目不僅培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過自主研究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、如何解決問題、如何表達(dá)觀點(diǎn)，這些能力對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要價(jià)值。許多參與自主研究項(xiàng)目的學(xué)生在畢業(yè)后選擇了繼續(xù)深造的道路，攻讀碩士或博士學(xué)位，成為法學(xué)研究的后備力量。還有一些學(xué)生將研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中，在法律職業(yè)生涯中取得了優(yōu)異成績。"以案促學(xué)"成果學(xué)生法理分析能力提升任青萍教授倡導(dǎo)的"以案促學(xué)"教學(xué)方法取得了顯著成效。通過系統(tǒng)的案例教學(xué)，學(xué)生的法理綜合分析能力得到了全面提升。從入學(xué)時(shí)的法律概念模糊、分析粗淺，到畢業(yè)時(shí)能夠獨(dú)立分析復(fù)雜案例、提出專業(yè)法律意見，學(xué)生的成長十分明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：法律思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，能夠從多角度分析問題；法律推理更加規(guī)范，能夠遵循邏輯進(jìn)行論證；法律適用更加準(zhǔn)確，能夠找到恰當(dāng)?shù)姆梢罁?jù)；價(jià)值判斷更加成熟，能夠考慮法律的社會(huì)效果。司法考試成績突出多名畢業(yè)生在全國司法考試（現(xiàn)為國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試）中取得高分，通過率顯著高于全國平均水平。在任青萍教授的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅掌握了法律知識(shí)，還掌握了解答法律題目的方法和技巧，提高了應(yīng)試能力。例如，2008年經(jīng)濟(jì)法系畢業(yè)的一個(gè)班級(jí)，司法考試通過率達(dá)到85%，遠(yuǎn)高于當(dāng)年全國40%左右的平均通過率。其中有5名學(xué)生的成績進(jìn)入全市前100名，成為學(xué)院的驕傲。這些優(yōu)異成績充分證明了"以案促學(xué)"教學(xué)方法的有效性。職業(yè)競爭力增強(qiáng)"以案促學(xué)"教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，使畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有較強(qiáng)的競爭力。許多畢業(yè)生在求職面試中表現(xiàn)出色，尤其在案例分析和實(shí)務(wù)操作方面的能力得到用人單位的認(rèn)可。據(jù)學(xué)院就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)法系畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量始終保持較高水平。畢業(yè)生主要就業(yè)方向包括律師事務(wù)所、企業(yè)法務(wù)部門、政府機(jī)關(guān)和金融機(jī)構(gòu)等。不少畢業(yè)生在畢業(yè)后短期內(nèi)就取得了較好的職業(yè)發(fā)展，成為所在單位的骨干力量。任青萍教授的"以案促學(xué)"教學(xué)成果還體現(xiàn)在學(xué)生比賽成績上。在全國大學(xué)生模擬法庭競賽、全國法律英語辯論賽等各類比賽中，經(jīng)濟(jì)法系學(xué)生多次獲得優(yōu)異成績，展示了扎實(shí)的專業(yè)功底和出色的實(shí)踐能力。任青萍教授的"以案促學(xué)"教學(xué)方法已經(jīng)形成了一套完整的教學(xué)體系，包括案例庫建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系改革等多個(gè)方面。她建立了經(jīng)濟(jì)法案例數(shù)據(jù)庫，收集整理了數(shù)百個(gè)典型案例，為案例教學(xué)提供了豐富的資源。在教學(xué)方法上，她創(chuàng)新性地將案例分析與角色扮演、模擬法庭、小組討論等方法相結(jié)合，使案例教學(xué)更加生動(dòng)有效。在評(píng)價(jià)體系上，她改革了傳統(tǒng)的考試方式，加大了案例分析題的比重，注重考察學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。教研論文與課題任青萍教授不僅注重教學(xué)實(shí)踐，還積極開展教學(xué)研究，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升為理論成果，并通過課題研究推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。教學(xué)研究論文在從教生涯中，任教授發(fā)表教學(xué)改革及法學(xué)論文10余篇，主要發(fā)表在《法學(xué)教育研究》、《高等法學(xué)教育》等專業(yè)期刊上。這些論文系統(tǒng)總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果，內(nèi)容涵蓋案例教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式、法學(xué)人才培養(yǎng)等多個(gè)方面。代表性論文包括《案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用與思考》、《法學(xué)教育中的實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新》、《法律職業(yè)技能培養(yǎng)的路徑與方法》等。這些論文不僅分享了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了法學(xué)教育改革的思考和建議，在法學(xué)教育界產(chǎn)生了一定影響。教學(xué)研究課題任教授主持省級(jí)教學(xué)研究課題2項(xiàng)，包括"案例教學(xué)在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究"和"法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究"。這些課題研究系統(tǒng)探討了法學(xué)教育的改革方向和具體措施，為法學(xué)教育的發(fā)展提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題研究采用理論分析與實(shí)證調(diào)研相結(jié)合的方法，廣泛收集國內(nèi)外法學(xué)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國法學(xué)教育的實(shí)際情況，提出了具有針對(duì)性和可操作性的改革建議。課題成果已經(jīng)在學(xué)院教學(xué)改革中得到了應(yīng)用，取得了良好效果。1教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段在教學(xué)初期，任教授主要關(guān)注教學(xué)方法的探索和總結(jié)，發(fā)表了多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享類論文，如《經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法探索》、《模擬法庭在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》等。這些論文記錄了她的教學(xué)實(shí)踐和思考，為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。2理論研究深化階段隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和理論素養(yǎng)的提升，任教授開始深入研究法學(xué)教育的理論問題，發(fā)表了一系列有深度的研究論文，如《法學(xué)教育理念的變革與發(fā)展》、《法學(xué)教育的目標(biāo)定位與路徑選擇》等。這些論文從理論高度探討了法學(xué)教育的本質(zhì)和發(fā)展方向。3課題研究推動(dòng)階段在教學(xué)生涯的中后期，任教授開始主持省級(jí)教學(xué)研究課題，組織團(tuán)隊(duì)開展系統(tǒng)研究，推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)施。課題研究成果不僅發(fā)表了論文，還形成了研究報(bào)告和教學(xué)改革方案，對(duì)學(xué)院的教學(xué)改革產(chǎn)生了直接影響。4青年教師指導(dǎo)階段在退休前后，任教授將更多精力投入到青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作上，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享研究方法，幫助青年教師成長。她組織青年教師參與教學(xué)研究，指導(dǎo)他們撰寫教學(xué)論文，鼓勵(lì)他們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。任青萍教授的教研論文和課題研究，體現(xiàn)了她對(duì)法學(xué)教育的深入思考和持續(xù)探索。她不滿足于單純的教學(xué)實(shí)踐，而是努力將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果，推動(dòng)法學(xué)教育的改革和發(fā)展。同時(shí)，她也注重將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)青年教師培養(yǎng)任青萍教授高度重視青年教師的培養(yǎng)，將其視為教學(xué)工作的重要組成部分。她建立了"導(dǎo)師制"培養(yǎng)機(jī)制，每年指導(dǎo)2-3名青年教師，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。她鼓勵(lì)青年教師參與自己的課程，先聽課、助教，然后獨(dú)立授課，逐步成長。在指導(dǎo)過程中，她注重因材施教，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，給予針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，她重點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織；對(duì)學(xué)術(shù)背景強(qiáng)的青年教師，她鼓勵(lì)將研究成果融入教學(xué)內(nèi)容。通過系統(tǒng)指導(dǎo)，許多青年教師迅速成長為教學(xué)骨干。教學(xué)傳幫帶任教授倡導(dǎo)教師之間的"傳幫帶"，建立了經(jīng)濟(jì)法教研組，定期組織教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中，教師互相聽課評(píng)課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)難點(diǎn)，共同提高教學(xué)水平。她還組織"教學(xué)觀摩課"，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師展示教學(xué)方法，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。為了促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，她編寫了《經(jīng)濟(jì)法教學(xué)指南》，系統(tǒng)總結(jié)了教學(xué)方法和技巧，為青年教師提供了寶貴的參考資料。這種"傳幫帶"機(jī)制使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到有效傳承，促進(jìn)了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。梯隊(duì)合理化在任教授的推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)法系形成了年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向合理的教師梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，也有朝氣蓬勃的中青年教師，還有具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟纬闪颂荽谓Y(jié)構(gòu)。在專業(yè)方向上，團(tuán)隊(duì)成員覆蓋經(jīng)濟(jì)法各個(gè)分支領(lǐng)域，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)的專業(yè)格局。這種合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)確保了教學(xué)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。資深教師負(fù)責(zé)核心課程和教學(xué)研究，中青年教師承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)，青年教師參與輔助教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，形成了良好的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。任青萍教授的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念和方法，體現(xiàn)了她的遠(yuǎn)見卓識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。她深知，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，她始終將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為工作重點(diǎn)，投入了大量精力和心血。在她的努力下，經(jīng)濟(jì)法系形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)水平高，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎。這支團(tuán)隊(duì)不僅承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，還積極參與教學(xué)研究和改革，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。教學(xué)榮譽(yù)任青萍教授在長期的教學(xué)生涯中，憑借出色的教學(xué)成果和卓越的貢獻(xiàn)，獲得了多項(xiàng)教學(xué)榮譽(yù)。這些榮譽(yù)是對(duì)她教學(xué)工作的肯定，也是她教學(xué)成就的見證。5優(yōu)秀教師稱號(hào)連續(xù)5次榮獲上海市優(yōu)秀教師稱號(hào)，表彰她在教育教學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)和卓越成就。這一榮譽(yù)是上海市教育系統(tǒng)的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，每年評(píng)選一次，競爭激烈，獲獎(jiǎng)?wù)唔氃诮虒W(xué)工作中表現(xiàn)突出，深受學(xué)生好評(píng)。8最受學(xué)生歡迎教師連續(xù)8年被評(píng)為"最受學(xué)生歡迎教師"，這一榮譽(yù)由學(xué)生投票評(píng)選，反映了學(xué)生對(duì)任教授教學(xué)工作的高度認(rèn)可和肯定。能夠長期獲得這一榮譽(yù)，說明任教授的教學(xué)深受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果顯著。2教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得2項(xiàng)上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)，表彰她在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面取得的突出成績。這些成果包括"案例教學(xué)在法學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用"和"法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建"，都是法學(xué)教育改革的重要探索。精品課程任教授主講的《經(jīng)濟(jì)法總論》被評(píng)為上海市精品課程，這一榮譽(yù)是對(duì)課程建設(shè)水平的高度認(rèn)可。精品課程評(píng)選要求課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面達(dá)到一流水平，具有示范作用。任教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精品課程，已經(jīng)成為上海法學(xué)教育的一張名片。教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)在上海市高校教師教學(xué)競賽中獲得一等獎(jiǎng)，展示了她精湛的教學(xué)技藝和深厚的教學(xué)功底。教學(xué)競賽考驗(yàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)表達(dá)和教學(xué)反思等多方面能力，獲得一等獎(jiǎng)?wù)f明任教授的教學(xué)水平得到了專家評(píng)委的一致認(rèn)可。特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)退休時(shí)獲得學(xué)院頒發(fā)的"教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"，表彰她在長期教學(xué)工作中做出的突出貢獻(xiàn)。這一特別設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)任教授教學(xué)生涯的高度評(píng)價(jià)和深切感謝，也是對(duì)她教學(xué)精神的肯定和褒獎(jiǎng)。這些教學(xué)榮譽(yù)不僅是對(duì)任青萍教授個(gè)人的表彰，也是對(duì)經(jīng)濟(jì)法系乃至整個(gè)學(xué)院教學(xué)工作的肯定。任教授獲得的榮譽(yù)，激勵(lì)了其他教師不斷提高教學(xué)水平，追求教學(xué)卓越，形成了良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)95%學(xué)生滿意度根據(jù)學(xué)院教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)，任青萍教授課程的學(xué)生滿意度高達(dá)95%以上，遠(yuǎn)高于學(xué)院平均水平。學(xué)生對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)方法的有效性和教學(xué)態(tài)度的認(rèn)真程度給予了高度評(píng)價(jià)。92%推薦率92%的學(xué)生表示會(huì)向其他同學(xué)推薦任教授的課程，認(rèn)為這些課程對(duì)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力有顯著幫助。高推薦率反映了學(xué)生對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)可和對(duì)教學(xué)效果的肯定。87%職業(yè)發(fā)展幫助度87%的畢業(yè)生認(rèn)為任教授的課程對(duì)其職業(yè)發(fā)展提供了實(shí)質(zhì)性幫助，尤其是在法律思維培養(yǎng)、案例分析能力和實(shí)務(wù)操作技能方面。這一數(shù)據(jù)來自學(xué)院對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，具有較高的參考價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生普遍認(rèn)為任教授的課程內(nèi)容豐富、實(shí)用，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密。特別是她精心選擇的案例，既有典型性又有時(shí)代性，對(duì)理解法律知識(shí)和培養(yǎng)分析能力非常有幫助。學(xué)生評(píng)價(jià)中經(jīng)常提到："任老師的案例總是能夠直擊法律問題的核心，使抽象的法律原理變得生動(dòng)具體。"教學(xué)方法評(píng)價(jià)學(xué)生高度評(píng)價(jià)任教授的教學(xué)方法，認(rèn)為其互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。模擬法庭、案例分析、小組討論等教學(xué)方法受到普遍歡迎。一位學(xué)生在評(píng)價(jià)中寫道："任老師的課從不枯燥，每次上課都有新的收獲，不知不覺就愛上了經(jīng)濟(jì)法。"教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生一致認(rèn)為任教授教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，備課充分，講解清晰，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格但關(guān)懷備至。她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都非常耐心，無論課堂上還是課后都會(huì)詳細(xì)解答學(xué)生的疑問。正如一位學(xué)生所說："任老師不僅教我們知識(shí)，更教我們做人，她的敬業(yè)精神和人格魅力影響了我們整個(gè)大學(xué)生涯。"畢業(yè)生在法律領(lǐng)域的順利發(fā)展，是對(duì)任青萍教授教學(xué)成果的最好證明。據(jù)學(xué)院就業(yè)跟蹤調(diào)查，她的學(xué)生普遍在法律職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展順利，許多人已經(jīng)成為律師事務(wù)所的合伙人、企業(yè)法務(wù)部門的負(fù)責(zé)人或政府法制部門的骨干。這些畢業(yè)生在工作中展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和出色的實(shí)踐能力，得到了用人單位的一致好評(píng)。畢業(yè)生成就案例任青萍教授培養(yǎng)的畢業(yè)生在各個(gè)法律領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就，他們用實(shí)際行動(dòng)證明了教授教學(xué)成果的顯著成效。35%律師行業(yè)約35%的畢業(yè)生選擇進(jìn)入律師行業(yè)，其中不少人已成為知名律師事務(wù)所的合伙人或骨干律師，專業(yè)領(lǐng)域涵蓋公司法、金融法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等。25%企業(yè)法務(wù)約25%的畢業(yè)生在大中型企業(yè)擔(dān)任法務(wù)總監(jiān)或法務(wù)經(jīng)理，負(fù)責(zé)企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范和合規(guī)管理工作，為企業(yè)發(fā)展提供法律保障。20%司法機(jī)關(guān)約20%的畢業(yè)生進(jìn)入法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)工作，其中部分人已晉升為法官或檢察官，參與重要案件的審理和辦理。20%其他領(lǐng)域約20%的畢業(yè)生選擇了政府部門、高校、研究機(jī)構(gòu)等其他領(lǐng)域，發(fā)揮法律專業(yè)優(yōu)勢，在各自崗位上做出了積極貢獻(xiàn)。1張明：知名公司律師2003年畢業(yè)的張明，現(xiàn)已成為上海某知名律師事務(wù)所的高級(jí)合伙人，專注于公司并購和資本市場業(yè)務(wù)。他曾參與多起大型企業(yè)重組和上市項(xiàng)目，在業(yè)內(nèi)享有很高聲譽(yù)。張明回憶說："任老師的公司法課程為我奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，特別是她教授的案例分析方法，至今仍是我處理復(fù)雜法律問題的重要工具。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的精神，深刻影響了我的職業(yè)發(fā)展。"2李婷：企業(yè)法務(wù)總監(jiān)2005年畢業(yè)的李婷，現(xiàn)任某跨國企業(yè)中國區(qū)法務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)企業(yè)在華業(yè)務(wù)的全面法律事務(wù)。她成功處理了多起復(fù)雜的商業(yè)糾紛，建立了完善的法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系，為企業(yè)的合規(guī)經(jīng)營提供了強(qiáng)有力的支持。李婷表示："任老師教給我的不僅是法律知識(shí)，更是解決實(shí)際問題的能力。她常說'法律人要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)'，這句話一直激勵(lì)著我在工作中不斷提升自己，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。"3王浩：資深法官2001年畢業(yè)的王浩，現(xiàn)為上海某區(qū)法院民商事審判庭庭長，曾辦理多起重大疑難案件，多篇裁判文書被評(píng)為優(yōu)秀案例。他還積極參與司法改革研究，為完善司法制度貢獻(xiàn)了自己的智慧。王浩感慨道："任老師的模擬法庭教學(xué)，讓我初次體驗(yàn)到法官角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)，播下了我追求司法公正的種子。她對(duì)法律精神的堅(jiān)守和對(duì)公平正義的追求，一直是我司法工作的指引。"除了以上代表性案例，還有許多畢業(yè)生在各自領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績。如2006年畢業(yè)的陳靜，現(xiàn)為某知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)總監(jiān)，負(fù)責(zé)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)營；2004年畢業(yè)的趙偉，現(xiàn)為某高校法學(xué)院副教授，從事經(jīng)濟(jì)法教學(xué)和研究工作；2007年畢業(yè)的吳強(qiáng)，現(xiàn)為某省市場監(jiān)管局的處長，參與多項(xiàng)市場監(jiān)管法規(guī)的起草和實(shí)施。行業(yè)影響力教學(xué)領(lǐng)域影響任青萍教授在上海法律教育界具有重要影響。她的案例教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)模式被多所高校借鑒和應(yīng)用，成為法學(xué)教育改革的重要參考。她編寫的教材和案例集被廣泛采用，對(duì)法學(xué)教育內(nèi)容和方法產(chǎn)生了積極影響。作為上海市法學(xué)教育研究會(huì)的理事，她多次參與組織教學(xué)研討活動(dòng)，推動(dòng)法學(xué)教育的交流與合作。她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章在法學(xué)教育刊物上發(fā)表，引起了廣泛關(guān)注和討論，促進(jìn)了法學(xué)教育理念和方法的更新。學(xué)術(shù)交流貢獻(xiàn)任教授積極參與各類學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)研討會(huì)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。她曾在全國法學(xué)教育研討會(huì)上作主題發(fā)言，介紹經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的實(shí)踐與思考，得到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。她還多次受邀到其他高校進(jìn)行講座和交流，傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不僅擴(kuò)大了她個(gè)人的影響力，也促進(jìn)了法學(xué)教育界的共同進(jìn)步。她與多所高校的教師建立了良好的合作關(guān)系，形成了教學(xué)研究的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)服務(wù)成效任教授注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與社會(huì)服務(wù)。她擔(dān)任多個(gè)政府部門和企業(yè)的法律顧問，提供專業(yè)咨詢和建議。她還參與了多項(xiàng)地方法規(guī)的起草和論證工作，為地方立法貢獻(xiàn)了專業(yè)智慧。在普法教育方面，她經(jīng)常到社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行法律知識(shí)講座，提高公眾的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。她參與創(chuàng)辦的"法律進(jìn)社區(qū)"活動(dòng)，已經(jīng)成為上海市普法教育的品牌項(xiàng)目，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。任青萍教授的行業(yè)影響力還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。她培養(yǎng)的學(xué)生中，有不少人已經(jīng)成為法學(xué)教育和法律實(shí)務(wù)領(lǐng)域的骨干力量，繼承和發(fā)揚(yáng)了她的教學(xué)理念和方法。這種人才輻射效應(yīng)，使她的影響力不斷擴(kuò)大和延續(xù)。值得一提的是，任教授多次參加上海市司法考試閱卷工作，參與命題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定，對(duì)司法考試的改革和完善提出了有價(jià)值的建議。她還擔(dān)任多個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生論文的評(píng)審專家，為提高法學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。教育理念傳承123451誠實(shí)守信為人之本2法律精神職業(yè)之魂3社會(huì)責(zé)任使命擔(dān)當(dāng)4實(shí)踐能力專業(yè)基礎(chǔ)5終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展動(dòng)力誠實(shí)守信做人原則任青萍教授始終強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信是做人的基本原則，也是法律人的基本素養(yǎng)。她經(jīng)常告誡學(xué)生："法律人首先要做誠信之人，只有自己恪守誠信，才能維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。"在教學(xué)中，她注重通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)和道德觀念。她自己也以身作則，言行一致，對(duì)學(xué)生真誠相待，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以自己的行動(dòng)詮釋了誠信的含義。這種誠信品質(zhì)深深影響了學(xué)生，成為他們職業(yè)發(fā)展的重要指引。法律精神傳承任教授在教學(xué)中特別注重法律精神的傳承。她認(rèn)為，法律不僅是規(guī)則和技術(shù)，更是承載著公平、正義、自由、秩序等價(jià)值理念的精神體系。法律人不僅要懂法律，更要理解和尊重法律精神，將其內(nèi)化為自己的職業(yè)信仰。在課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考法律背后的價(jià)值取向和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的法律理想和信念。她常說："法律技能可以通過練習(xí)獲得，但法律精神必須在心中扎根。"這種對(duì)法律精神的強(qiáng)調(diào)，使她的學(xué)生在職業(yè)生涯中始終保持對(duì)法律的敬畏和對(duì)正義的追求。社會(huì)責(zé)任意識(shí)任教授深信法律人肩負(fù)著特殊的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)社會(huì)公平正義和法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。她在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，思考法律的社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)到自己作為法律人的使命和擔(dān)當(dāng)。她組織學(xué)生參與法律援助、社區(qū)普法等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律服務(wù)的意義和價(jià)值。她的這種教育理念，使許多學(xué)生在畢業(yè)后積極參與公益法律服務(wù)，履行社會(huì)責(zé)任，成為推動(dòng)法治進(jìn)步的積極力量。終身學(xué)習(xí)態(tài)度任教授強(qiáng)調(diào)法律是不斷發(fā)展變化的，法律人必須保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)，提高能力。她自己就是終身學(xué)習(xí)的典范，即使在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的情況下，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問題，跟蹤法律的最新發(fā)展。她鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。她常對(duì)學(xué)生說："法學(xué)院的學(xué)習(xí)只是你法律生涯的起點(diǎn)，真正的學(xué)習(xí)在畢業(yè)后才剛剛開始。"這種終身學(xué)習(xí)的理念，使她的學(xué)生在職業(yè)生涯中保持持續(xù)成長和發(fā)展的動(dòng)力。任青萍教授的教育理念已經(jīng)通過她的教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)，深深植入了學(xué)院的文化傳統(tǒng)中。她培養(yǎng)的學(xué)生中，有不少人已經(jīng)成為教師，繼承和發(fā)揚(yáng)了她的教育理念，影響了新一代學(xué)生。這種理念的傳承，形成了一種良性循環(huán)，使她的教育影響力不斷擴(kuò)大和延續(xù)。退休后持續(xù)貢獻(xiàn)1組織校友交流2009年退休后，任青萍教授仍然保持著旺盛的精力和強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極組織和參與校友交流活動(dòng)。她創(chuàng)辦了"經(jīng)濟(jì)法系校友會(huì)"，定期舉辦校友聚會(huì)和專業(yè)交流活動(dòng)，搭建了校友之間、校友與母校之間的溝通橋梁。在校友交流活動(dòng)中，她邀請(qǐng)不同行業(yè)的優(yōu)秀校友分享工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展心得，為在校學(xué)生提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，她也鼓勵(lì)校友回饋母校，支持學(xué)院發(fā)展，形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。校友交流活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)院的重要傳統(tǒng)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。撰寫回憶錄退休后，任教授開始系統(tǒng)整理和總結(jié)自己近30年的教學(xué)經(jīng)歷和心得，撰寫教學(xué)回憶錄?；貞涗浻涗浟怂慕虒W(xué)歷程、教學(xué)方法、教學(xué)案例和教學(xué)反思，是一份珍貴的教育遺產(chǎn)?；貞涗洸粌H記錄了個(gè)人經(jīng)歷，還反映了中國法學(xué)教育的發(fā)展變化，具有重要的歷史價(jià)值和參考價(jià)值。回憶錄已經(jīng)完成初稿，計(jì)劃由學(xué)院出版，作為教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的參考資料。這部回憶錄將使她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧得到更廣泛的傳播和應(yīng)用。教學(xué)心得分享任教授退休后仍然關(guān)注法學(xué)教育的發(fā)展，積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。她定期回到學(xué)院，參加教研活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師；受邀到其他高校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行講座，分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；在法學(xué)教育刊物上發(fā)表文章，貢獻(xiàn)自己的教育思考。她還參與了學(xué)院的教材修訂和課程改革工作，為教學(xué)內(nèi)容和方法的更新提供了寶貴建議。她的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)院的寶貴財(cái)富，繼續(xù)影響著法學(xué)教育的發(fā)展。多年來，她指導(dǎo)和培養(yǎng)了一批青年教師，這些教師已經(jīng)成為學(xué)院的教學(xué)骨干，繼承和發(fā)展了她的教學(xué)理念和方法。退休后的任青萍教授還積極參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)。