詩(shī)歌部分第一單元雙基演練2（人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》）一、基礎(chǔ)鞏固1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組的讀音完全相同的一組是()A．和諧揩油楷書(shū)皆大歡喜B．屏棄屏息屏風(fēng)天然屏障C．漩渦旋即璇璣天旋地轉(zhuǎn)D．融化隔絕打嗝隔岸觀火【解析】A項(xiàng)，讀音依次為：xié、kāi、kǎi、jiē。B項(xiàng)，讀音依次為：bǐng、bǐng、píng、píng。C項(xiàng)，讀音都為xuán。D項(xiàng)，讀音依次為：róng、gé、gé、gé?！敬鸢浮緾2．下面各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．淘汲洗滌睡眼腥忪B．樹(shù)陰蔭蔽綠草如陰C．迷茫渺芒茫然若失D．憂愁幽深悠然自在【解析】A項(xiàng)，腥忪—惺忪；B項(xiàng)，綠草如陰—綠草如茵；C項(xiàng)，渺芒—渺茫。【答案】D3．對(duì)下列句子修辭手法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．告訴我，歡樂(lè)是什么顏色？像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？(設(shè)問(wèn)、比喻)B．綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。(擬人)C．她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁。(比喻、排比)D．你一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯，有如生命最兇猛的浪潮/向我流來(lái)，流來(lái)。(比喻)【解析】A項(xiàng)沒(méi)有設(shè)問(wèn)?！敬鸢浮緼4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．鄒荻帆的《無(wú)題》，雖然詩(shī)名為“無(wú)題”，其實(shí)是一首英雄贊歌，是一首新穎別致的政治抒情詩(shī)。B．2012年10月1日晚，香港南丫島海域發(fā)生兩船相撞重大事故。截至2日18時(shí)，撞船事故已導(dǎo)致38人死亡，其中包括至少5名左右的兒童。C．在印度、日本等國(guó)紛紛表示將力爭(zhēng)增強(qiáng)本國(guó)文化的國(guó)際地位之后，如何進(jìn)一步提高中國(guó)文化的影響力成了中國(guó)學(xué)者研討的中心問(wèn)題。D．從醫(yī)學(xué)角度看，早餐在供應(yīng)血糖方面起著重要的作用，不吃或少吃早餐，會(huì)使血糖不斷下降，造成思維減慢、出現(xiàn)低血糖休克，甚至精神不振?！窘馕觥緽項(xiàng)，語(yǔ)義矛盾，“至少”與“左右”矛盾；C項(xiàng)，“增強(qiáng)……地位”“提高……影響力”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“精神不振，甚至出現(xiàn)低血糖休克”?！敬鸢浮緼二、閱讀鄒荻帆的《無(wú)題》，完成5～6題。無(wú)題鄒荻帆我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎？是的，我們將。而我們溫暖的血將隨著雪而融化被吸收到大樹(shù)的根里去吸收到小草的須里去吸收到五月的河里去。而這雪后的平原會(huì)袒露出來(lái)，那時(shí)候天青水綠鳥(niǎo)飛魚(yú)游風(fēng)將吹拂著我們的墓碑……1948年5月5．這首詩(shī)中的“大風(fēng)雪”有什么象征意義？____________________________【解析】我們?cè)凇按箫L(fēng)雪”里仆倒，獻(xiàn)出自己寶貴的生命，融入到自然中，那么就要思考：我們?yōu)榱耸裁炊瓜?？這也就是本題的答案。【答案】“大風(fēng)雪”象征著為實(shí)現(xiàn)光明幸福的生活而進(jìn)行的殘酷斗爭(zhēng)。6．“我們溫暖的血”“被吸收到大樹(shù)的根里去”“小草的須里去”“五月的河里去”，意味著什么？____________________________【解析】《無(wú)題》是詩(shī)人在解放前夕黎明前的黑暗中寫(xiě)成的，這是詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。同時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“我們”“吸收”“根”“須”“河”進(jìn)行理解?！敬鸢浮苛沂康孽r血喚醒了祖國(guó)大地上千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，他們形成了一股巨大的革命洪流。烈士的犧牲換來(lái)蓬勃的革命生機(jī)。三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。雷杜運(yùn)燮隨著陸陸續(xù)續(xù)的閃電警告：他們來(lái)了！陣陣風(fēng)都傳播著到來(lái)的確訊：他們來(lái)了！每一葉片每一枝條都遙指著：他們來(lái)了！每雙眼睛在渴望，每張嘴在顫動(dòng)：他們來(lái)了！越過(guò)一張又一張被撕掉的樹(shù)葉標(biāo)語(yǔ)，他們來(lái)了！越過(guò)一個(gè)又一個(gè)監(jiān)獄的鐵窗，他們來(lái)了！越過(guò)一條又一條報(bào)紙上的捏造消息，他們來(lái)了！越過(guò)一堆又一堆難忘的血淚，他們來(lái)了！為著撕人心肺的被窒息的呻吟聲，他們來(lái)了！為著慘絕人寰的最底層的掙扎聲，他們來(lái)了！為著回響在無(wú)數(shù)街道和炕頭的怒吼聲，他們來(lái)了！那就是沖破冰凍嚴(yán)寒的春雷歡呼聲：他們來(lái)了！1948年于新加坡7.“雷”的象征意義是什么？____________________________【解析】本詩(shī)共分三節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)自然界對(duì)“雷”到來(lái)的歡呼，第二節(jié)寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)“雷”到來(lái)的渴盼，第三節(jié)寫(xiě)受壓迫的人們對(duì)“雷”到來(lái)的吶喊。理解“雷”的象征意義，要在細(xì)致分析自然、社會(huì)、人對(duì)“雷”到來(lái)的態(tài)度，著眼于全詩(shī)來(lái)概括出“雷”的象征意義?！袄住憋@然代表著一種力量，一種摧毀黑暗、迎來(lái)光明的力量?！敬鸢浮俊袄住笔橇α康南笳?，它沖擊自然，沖擊舊中國(guó)社會(huì)黑暗政治，迎來(lái)民族解放。8．這首詩(shī)的第三節(jié)的主要內(nèi)容是什么？有什么作用？____________________________【解析】“為著”是一個(gè)表明目的的詞語(yǔ)，再結(jié)合“雷”的象征意義理解即可?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)“雷”滾滾而來(lái)的目的。把“雷”從實(shí)寫(xiě)升格為消滅剝削和壓迫的解放的象征。四、語(yǔ)言表達(dá)9．請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ豢诰?，望不到底，不一定是其深。如果井水混濁，淺井也望不到底。一口井，一眼見(jiàn)底，不一定是其淺。___________________________________________。一個(gè)人，看上去復(fù)雜，不一定是深刻。如果內(nèi)心是一片混濁的城府，淺薄的人，看上去也復(fù)雜。一個(gè)人，看上去簡(jiǎn)單，不一定是淺薄。_____________________?！窘馕觥炕卮鸫祟}一要符合具體的語(yǔ)境，二要注意上下句的句式特點(diǎn)。同時(shí)還要注意語(yǔ)句的通順?！敬鸢浮咳绻宄海罹惨谎垡?jiàn)底。如果內(nèi)心是一片清澈的單純，深刻的人，看上去也簡(jiǎn)單。10．(2013·天津高考)閱讀《春暖花開(kāi)》歌詞片段，按要求作答。春暖花開(kāi)，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開(kāi)，這是我的世界。生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，一直與我們同在。(1)將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，限60字內(nèi)。____________________________(2)仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃”，寫(xiě)一句歌詞，注意押韻。____________________________【解析】本題考查擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句和仿寫(xiě)語(yǔ)句的能力，第一小題，要注意題目要求——散文、限60字內(nèi)，還要注意擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，要符合語(yǔ)境，展開(kāi)想象，語(yǔ)言優(yōu)美。第二小題，明確題目要求，注意例句特點(diǎn)，例句采用了比喻的手法，后兩個(gè)分句中的“平靜”和“