《鈴兒響叮當(dāng)》教案教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、通過學(xué)習(xí)歌曲中的不同的音樂要素，感受音樂記號(hào)所帶來的音樂形象與情緒的不同。4、能夠完整地、有感情地演唱歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲了解圣誕節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的節(jié)日期待。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整地、有感情地演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)難點(diǎn)：通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，體會(huì)歌曲的歡樂情緒。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課【情境導(dǎo)入】師：咦，同學(xué)們看一看，這是誰在探頭探腦呢？原來是一只麋鹿和一位老爺爺呀，他們?cè)谧鍪裁?？【麋鹿：小朋友們都已?jīng)熟睡了，天也快要亮了，我們什么時(shí)候開始行動(dòng)呢？】【老爺爺：東西都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好我們就趕快行動(dòng)起來吧！】師：聰明的同學(xué)們，你們聽到他們的對(duì)話了嗎？大家知道他們要去做什么嗎？我們一起來看一看?！纠蠣敔敚耗銈儾乱徊挛业拇蟠永锩嫜b的是什么呢？】生：禮物~師：原來大家都認(rèn)識(shí)他，老爺爺原來是圣誕老爺爺，他背上禮物去哪里呢？【播放ppt】師：原來圣誕老爺爺通過窗戶給熟睡小朋友們偷偷發(fā)放禮物，那么，你最想得到什么有意義的禮物呢？生：回答師：剛剛我們看到的故事是圣誕節(jié)的一個(gè)小傳說?！窘榻B圣誕節(jié)】師：那么大家相信老爺爺會(huì)從窗戶里派送禮物嗎？生：不相信~師：這個(gè)故事只是一個(gè)傳說，但是在圣誕節(jié)的時(shí)候小朋友們醒來真的會(huì)收到禮物哦，你們猜一猜，禮物是準(zhǔn)備的呢？生：爸爸媽媽等。師：圣誕節(jié)老爺爺送禮物雖然是一個(gè)美麗傳說，但是大家要知道，其實(shí)并沒圣誕老人，我們收到的每一份禮物都是真正愛我們的人為我們用心準(zhǔn)備的。你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？【播放前奏】生：鈴鐺的響聲~師：大家熟悉這首歌曲嗎？你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽到過呢？生：圣誕節(jié)二、講授新課師：看來大家都聽過找這首歌，今天我們就要來學(xué)習(xí)這首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。聆聽歌曲，歌曲速度和情緒是怎樣的？【播放歌曲】師：這首歌曲速度較快情緒歡快、愉悅?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首圣誕歌曲，作者是彼爾彭特。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆地馬鈴聲回蕩在山野，表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，和對(duì)美好生活的熱愛。師：接下來我們一起畫一畫旋律線，通過旋律線感受歌曲情緒?！靖S旋律線聆聽歌曲】師：歌曲可以劃分為幾部分呢？生：兩部分師：首先我們來學(xué)習(xí)第一部分，跟隨身體律動(dòng)，學(xué)唱歌曲【學(xué)唱歌曲第一部分】跟琴學(xué)唱歌曲。加入身體律動(dòng)。師：接下來來學(xué)習(xí)第二樂段仔細(xì)觀察旋律線，旋律像什么呢？生：像雪橇在山林間滑動(dòng)，忽上忽下師：冬天，假如是你駕著雪橇在雪地里嬉戲玩耍，你的心情是怎樣的？生：回答。師：你覺得應(yīng)該用怎樣的演唱方法來表現(xiàn)這段落的情趣。演唱時(shí)表現(xiàn)孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的歡樂和愉悅，可以用優(yōu)美、連貫的聲音來表現(xiàn)。【學(xué)唱第二樂段】師：在演唱時(shí)你有沒有覺得哪些地方比較難唱呢？生：回答師：原來大家發(fā)現(xiàn)在“我們歡笑又歌唱”這里有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，我們來看看這個(gè)句子的節(jié)奏吧?！局v解節(jié)奏+演唱方法】師：你們有沒有注意到，在這里有一個(gè)音樂記號(hào)叫做“換氣符號(hào)”。【講解換氣符號(hào)+演唱練習(xí)】師：大家剛剛在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)有沒有注意到歌曲中的弱起節(jié)奏？大家好記的什么是弱起節(jié)奏？【講解弱起節(jié)奏+學(xué)唱弱起節(jié)奏】師：學(xué)會(huì)演唱歌曲后，接下來我們一起演唱歌曲吧！【演唱歌曲（不加合唱）】師：在演唱中，你有沒有聽到歌曲中一些別的聲音呢？生：有合唱等師：接下來讓我們也學(xué)習(xí)加入合唱，豐富歌曲吧，首先我們來做一個(gè)合聲小練習(xí)吧?！竞吐暰毩?xí)】（為合唱打下基礎(chǔ)）師：接下來我們來學(xué)習(xí)低聲部，你來聽一聽，加入低聲部后，歌曲有什么變化。【合唱教學(xué)】跟琴單獨(dú)教唱低聲部分組配合演唱教師指導(dǎo)演唱中的問題師：加入合唱后，歌曲更加飽滿、豐富。讓我們完整演唱歌曲吧?！就暾莩枨?跟伴奏演唱】師：大家的演唱真好聽，恭喜大家獲得圣誕老人送大家的伴奏樂器哦?！静シ臥PT】（PPT使用說明：點(diǎn)擊禮物盒子，打開禮物）師：讓我們加入樂器為歌曲伴奏吧！【加入樂器演奏】三、