2024三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招《語文》試題含答案詳解_第1頁
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文檔簡介

三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招《語文》試題考試時(shí)間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘2、答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置,如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題80分)一、單選題(30小題,每小題2分,共計(jì)60分)1、曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。

下列對(duì)文段內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文中無一“月”字,卻處處寫月,荷塘處在月光的籠罩下。B.文中既寫了荷葉的姿態(tài),又描寫了荷花的色澤和氣味。C.文段在描寫月下荷塘?xí)r,既寫了靜態(tài)美,又寫了動(dòng)態(tài)美。D.文中字里行間洋溢著作者濃濃的愉悅之情,直接抒發(fā)了對(duì)月光照耀下荷塘之美的熱愛。答案:D解析:這道題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解分析。文段通過對(duì)荷塘景色的細(xì)致描繪,展現(xiàn)了其靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,也描寫了荷葉姿態(tài)、荷花色澤氣味等。A選項(xiàng)說法合理,雖無“月”字但處處體現(xiàn)月光籠罩。B、C選項(xiàng)也符合文段內(nèi)容。D選項(xiàng)中,作者的愉悅之情是蘊(yùn)含在描寫中的,并非直接抒發(fā)對(duì)荷塘之美的熱愛。所以答案選D。2、填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)語句是()陽光融化了河水,細(xì)雨潤澤了山色,————,造化的神功又一次使人們驚異了。A.春風(fēng)吹綠了柳枝B.春風(fēng)把柳枝吹綠了C.柳枝被春風(fēng)吹綠了D.柳枝在春風(fēng)中染綠答案:A解析:這道題考查語句的銜接。在給定的語境中,前面的語句“陽光融化了河水,細(xì)雨潤澤了山色”都是主動(dòng)句式。A選項(xiàng)“春風(fēng)吹綠了柳枝”也是主動(dòng)句式,與前文句式一致,語言風(fēng)格協(xié)調(diào),能更好地展現(xiàn)自然景象的變化,所以A選項(xiàng)最為恰當(dāng)。3、任末負(fù)笈從師

任末①年十四,負(fù)笈②從師,不懼險(xiǎn)阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或依林木之下,編茅為庵③,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿④自照。觀書有會(huì)意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅其勤學(xué),常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!?節(jié)選自東晉·王嘉《拾遺記》)

【注釋】任末:人名。②笈(jí):書箱。③庵:茅草小屋。④麻蒿(hāo):植物名稱,點(diǎn)燃后可照明。

下面句子中“”的詞解釋有誤的—項(xiàng)是()A.“或”依林木之下(有時(shí))B.暗則“縛”麻蒿自照(捆扎)C.“負(fù)”笈從師(背)D.常以凈衣“易”之(容易)答案:D解析:這道題考查對(duì)文言字詞的理解。A選項(xiàng)“或”解釋為“有時(shí)”,符合語境。B選項(xiàng)“縛”解釋為“捆扎”,形象地描述了動(dòng)作。C選項(xiàng)“負(fù)”解釋為“背”,體現(xiàn)背著書箱求學(xué)。D選項(xiàng)“易”應(yīng)解釋為“交換”而非“容易”。根據(jù)文意和常見文言詞匯用法,可判斷答案為D。4、下列句子中加[]詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.是[緋紅]的黎明正在噴薄。(鮮紅)B.?dāng)?shù)百年來紡著[疲憊]的歌。(非常疲乏)C.我是你雪被下古蓮的[胚芽]。(種子發(fā)芽)D.照你在歷史的隧洞里[蝸行]摸索。(像蝸牛一樣爬行)答案:C解析:這道題考查對(duì)詞語含義的理解。在文學(xué)表達(dá)中,“胚芽”指的是植物胚的組成部分之一,這里比喻剛萌生的事物。A選項(xiàng)“緋紅”解釋為“鮮紅”準(zhǔn)確;B選項(xiàng)“疲憊”解釋為“非常疲乏”恰當(dāng);D選項(xiàng)“蝸行”解釋為“像蝸牛一樣爬行”合理。而C選項(xiàng)中“胚芽”不是“種子發(fā)芽”的意思,所以答案選C。5、下列各句中,修辭手法不同于其他三句的一句是()A.厚道有如參天的大樹,替你遮擋暑熱炎涼;厚道有如母親的懷抱,替你撫慰喜怒哀樂。B.在有機(jī)物中,植物是最孤獨(dú)的,他們的話語通常會(huì)在春天痛痛快快地說完,然后便保持著處子般的恬靜。C.香稻是水稻家族中的明珠,魏文帝曹丕曾對(duì)江永香稻倍加贊賞,說:“上風(fēng)吹之,五里聞香?!盌.人生亦可如擺棋,用不著與人爭輸贏,也能自得其樂。答案:B解析:這道題考查修辭手法的辨別。A句將厚道比作大樹和母親懷抱,用了比喻。C句把香稻比作明珠,也是比喻。D句把人生比作擺棋,同樣是比喻。B句說植物“話語”“說完”“保持恬靜”,運(yùn)用了擬人的手法。所以B句修辭手法不同于其他三句。6、下列關(guān)于李白的說法不正確的是()。A.字太白,號(hào)“青蓮居士”B.唐代浪漫主義詩人C.代表作有《靜夜思》《石壕吏》等D.被譽(yù)為“詩仙”答案:C解析:這道題考查對(duì)李白的了解。李白字太白,號(hào)“青蓮居士”,是唐代浪漫主義詩人,被譽(yù)為“詩仙”,其代表作有《靜夜思》等。而《石壕吏》是杜甫的作品。所以選項(xiàng)C不正確。7、下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是()A.伯、仲、季、叔分別指兄弟排行中的老大、老二、老三、老四(或最小的),成語“伯仲之間”比喻不相上下,優(yōu)劣難分。B.古人所講的古體詩,又可稱為古詩或古風(fēng),漢魏以后的五七言樂府古辭、新樂府、律詩等都屬于古體詩。C.科幻小說是將科學(xué)和幻想結(jié)合在一起,創(chuàng)作出一片奇妙而又合理的想象天地,劉慈欣的《帶上她的眼睛》就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。D.莫泊桑,法國作家,與美國的歐·亨利、俄國的契訶夫并稱“世界三大長篇小說巨匠”。答案:C解析:這道題考查文學(xué)文化常識(shí)。A項(xiàng),兄弟排行應(yīng)是伯、仲、叔、季。B項(xiàng),律詩不屬于古體詩。D項(xiàng),莫泊桑等三人并稱“世界三大短篇小說巨匠”。C項(xiàng)正確,《帶上她的眼睛》將科學(xué)與幻想結(jié)合,展現(xiàn)奇妙合理的想象,符合科幻小說特點(diǎn)。綜上,答案選C。8、下列句子中,修辭方法運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是()A.“從中國制造到中國創(chuàng)造,從中國速度到中國質(zhì)量,一大批‘顏值’與實(shí)力兼具的中國名牌產(chǎn)品在國際市場上嶄露頭角,成為彰顯國家實(shí)力和形象的閃亮名片。”一句中使用了比喻的修辭手法。B.“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!边\(yùn)用重復(fù)和排比的修辭手法,反映了“我”對(duì)處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑及不滿。C.“天下英雄誰敵手?曹劉。”此句設(shè)問,自問自答,熱情贊頌孫權(quán)的英雄氣概。D.“西褲盡管挺直,他的耳后脖根,土壤肥沃,常常宜于種麥?!边\(yùn)用夸張的修辭手法,以風(fēng)趣橫溢的語言談“他”的臟。答案:B解析:這道題考查對(duì)修辭手法的分析判斷。A選項(xiàng)將中國名牌產(chǎn)品比作閃亮名片,是比喻手法,正確。C選項(xiàng)自問自答,是設(shè)問,正確。D選項(xiàng)說耳后脖根“土壤肥沃,宜于種麥”,是夸張手法,正確。B選項(xiàng)“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”只是重復(fù),并非排比,排比需三句及以上結(jié)構(gòu)相似的句子。所以答案選B。9、下列各句中,成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我國首部裸眼3D兒童舞臺(tái)劇《安徒生密碼》在全國各大劇場上映,最為經(jīng)典和浪漫的童話世界場景及演員精彩的表演,讓觀眾都【目不交睫】。B.我,15歲,一個(gè)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生,在讀了許多報(bào)刊文學(xué)之后,心血來潮,【見獵心喜】,也學(xué)寫了一篇小說,冒失地向文學(xué)刊物投稿。C.剛剛過去的2017年,我省大部分地區(qū)風(fēng)調(diào)雨順,【冬溫夏清】,較之往年是難得的好年景。D.古人講“自古逢秋悲寂寥”,秋的蕭瑟與悲涼,成了古代文人【一脈相承】的情感基調(diào)。與古人相比,近現(xiàn)代大師眼中的秋天則清新亮麗多了。答案:D解析:這道題考查成語的正確使用?!澳坎唤唤蕖毙稳菀归g不睡覺或睡不著,A句中用在此處不恰當(dāng)。“見獵心喜”指舊習(xí)難忘,一看到就想試試,B句語境不符。“冬溫夏清”指子女侍奉父母無微不至,C句使用錯(cuò)誤?!耙幻}相承”指從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來,D句中形容古代文人對(duì)秋的情感基調(diào)相承,使用恰當(dāng)。10、下列作者作品對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A.《我與地壇》史鐵生B.《荷花淀》孫犁C.《哦,香雪》鐵凝D.《祝?!钒徒鸫鸢?D解析:這道題考查對(duì)著名作家作品的了解。史鐵生的《我與地壇》、孫犁的《荷花淀》、鐵凝的《哦,香雪》都是正確的對(duì)應(yīng)。而《祝?!肥囚斞傅淖髌罚皇前徒鸬?。所以這道題應(yīng)選D選項(xiàng)。11、下列成語中,沒有錯(cuò)別字的一組是()A.穿流不息趨之若鶩B.一愁莫展美倫美奐C.炙手可熱濫竽充數(shù)D.漚心瀝血懸梁刺骨答案:C解析:這道題考查對(duì)成語中易錯(cuò)字的辨別。在常見成語中,“川流不息”而非“穿流不息”,“一籌莫展”而非“一愁莫展”,“美輪美奐”而非“美倫美奐”,“嘔心瀝血”而非“漚心瀝血”,“懸梁刺股”而非“懸梁刺骨”。C選項(xiàng)“炙手可熱”“濫竽充數(shù)”沒有錯(cuò)別字。12、下列句子中加括號(hào)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.眼有星辰大海,胸懷赤膽忠心。一代代青年(前赴后繼),用奮斗譜寫生命華章。B.青年勝在年輕,但也囿于年輕,面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面難免(手足無措)。C.青年唯有秉持(鍥而不舍)的韌勁,才能成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。D.青年要始終保持(兩肋插刀)的勇毅,在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我。答案:D解析:這道題考查詞語的正確運(yùn)用?!扒案昂罄^”體現(xiàn)青年奮斗的持續(xù);“手足無措”符合青年面對(duì)復(fù)雜局面的可能狀態(tài);“鍥而不舍”突出青年成才所需的堅(jiān)持。而“兩肋插刀”常指為朋友冒險(xiǎn),用在此處形容青年勇毅不恰當(dāng),應(yīng)是勇敢無畏、勇往直前等。所以答案選D。13、21世紀(jì)高等教育面臨挑戰(zhàn)

高等教育無論從政府、個(gè)人還是各種資源的綜合配置來說,都是一項(xiàng)非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方,目前有一種日漸增加的壓力,即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。

大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn),大學(xué)教育也應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對(duì)于一種最好的教育來說,還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應(yīng)有助我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性,還應(yīng)該使我們變得更善于深思熟慮,更有追求的理想和洞察力,成為更完美、更成功的人。因此,在哈佛,我們正在復(fù)雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育”的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個(gè)主要的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。但我們也希望他們進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。

根據(jù)同樣的觀點(diǎn),請(qǐng)讓我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究的重要性。我所說的基礎(chǔ)研究,指的是一種并未考慮其實(shí)際應(yīng)用性,而源于我們深入自然和人類的激情的科學(xué)研究。本世紀(jì)的許多最有實(shí)際意義的發(fā)現(xiàn)之所以能夠?qū)崿F(xiàn),是因?yàn)閷W(xué)者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)用性,而是探索自然界的基本知識(shí)。今天人類遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步可以追溯到近半個(gè)世紀(jì)以前DNA的發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)卻很少有人能夠預(yù)見到這一發(fā)現(xiàn)的巨大作用。強(qiáng)大工具如激光、硅能、超導(dǎo)、衛(wèi)星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn),最初也并未考慮它的實(shí)際應(yīng)用性,而只是在最基本的層次上對(duì)于知識(shí)的探索。

這里我們引入需要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要挑戰(zhàn),即如何使我們的大學(xué)適應(yīng)一個(gè)有眾多領(lǐng)域的世界。在這個(gè)世界中,每一點(diǎn)新鮮見識(shí)的增長,均得益于全球知識(shí)淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來自不同社會(huì)背景的人們,在兼容不同的觀點(diǎn)、看法的前提下,高瞻遠(yuǎn)矚,考察我們共同關(guān)心的問題。

第三段中“同樣的觀點(diǎn)”指的是()A.大學(xué)的研究應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。B.大學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。C.大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。D.最好的大學(xué)教育和研究存在著無法用經(jīng)濟(jì)效益衡量的更重要的方面。答案:D解析:這道題考查對(duì)文中“同樣的觀點(diǎn)”的理解。文中強(qiáng)調(diào)對(duì)于最好的教育,存在無法用金錢衡量的更重要方面。A選項(xiàng)側(cè)重研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn);B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生從事滿意工作;C選項(xiàng)突出教育和研究要證明經(jīng)濟(jì)效益。而D選項(xiàng)符合前文所述無法用經(jīng)濟(jì)效益衡量的重要方面,所以答案是D。14、下列句子中相同詞含義相同的一項(xiàng)是()A.何以戰(zhàn);域民不以封疆之界B.公問其故;并驅(qū)如故C.肉食者鄙;顧不如蜀鄙之僧哉D.又何間焉;立有間答案:A解析:這道題考查對(duì)文言文中相同詞含義的理解。A選項(xiàng)中“以”都作“憑借”講。B選項(xiàng)“故”分別是“原因”和“原來的樣子”;C選項(xiàng)“鄙”分別是“目光短淺”和“邊境”;D選項(xiàng)“間”分別是“參與”和“一會(huì)兒”。通過對(duì)這些字詞常見釋義的掌握和具體語境的分析,可判斷A選項(xiàng)中相同詞含義相同。15、下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”被稱為《詩經(jīng)》的“六義”。B.元雜劇角色中的“末”又稱“花臉”,扮演的是性格剛烈或粗暴的男性人物。C.“說”是古文中的一種文體,屬議論文范圍,一般用來陳述對(duì)某種事物的見解。D.在中國傳統(tǒng)文化中,“嬋娟”代指月亮,“布衣”代指平民。答案:B解析:這道題考查文學(xué)、文化常識(shí)。A選項(xiàng),“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”確為《詩經(jīng)》“六義”,表述正確。C選項(xiàng),“說”作為古文體屬議論文,陳述見解,無誤。D選項(xiàng),“嬋娟”代指月亮,“布衣”代指平民,符合文化常識(shí)。B選項(xiàng)錯(cuò)誤,元雜劇角色中的“凈”又稱“花臉”,而非“末”。所以應(yīng)選B。16、下列理解性默寫不正確的是()A.《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是:苔痕上階綠,草色入簾青。B.《出師表》中表明作者志趣的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。C.《岳陽樓記》中描述“古仁人”闊大胸襟的句子是:不以物喜,不以己悲。D.《愛蓮說》中描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。答案:B解析:這道題考查對(duì)古詩文名句的理解性記憶。在《出師表》中,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”體現(xiàn)的是諸葛亮臨危受命,而非表明作者志趣。A選項(xiàng)“苔痕上階綠,草色入簾青”確實(shí)描繪陋室優(yōu)美環(huán)境;C選項(xiàng)“不以物喜,不以己悲”展現(xiàn)古仁人闊大胸襟;D選項(xiàng)“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”體現(xiàn)蓮花高潔質(zhì)樸。所以答案選B。17、下列【】中詞語,用括號(hào)內(nèi)的詞語替換后,句意改變的一項(xiàng)是()A.大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗,即使簡樸而【別具匠心】。(別出心裁)B.詹妮【玲瓏剔透】,我真擔(dān)心自己會(huì)被她笑話。(聰明伶俐)C.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不應(yīng)做表面文章?!肮虬菔健弊鹂?,虛有其表,是典型的【舍本逐末】的做法。(取長補(bǔ)短)D.目前正是收獲小麥的關(guān)鍵時(shí)期,廣大農(nóng)民朋友一定要注意防火,莫讓即將到手的糧食【化為烏有】。(付之東流)答案:C解析:這道題考查對(duì)詞語含義的理解?!吧岜局鹉敝干釛壷饕模非蟠我?;“取長補(bǔ)短”指吸取長處來彌補(bǔ)短處。兩者意思不同,替換后句意改變。A項(xiàng)“別具匠心”和“別出心裁”、B項(xiàng)“玲瓏剔透”和“聰明伶俐”、D項(xiàng)“化為烏有”和“付之東流”,替換后句意基本不變。所以答案是C選項(xiàng)。18、下列各句中,有語病的一句是()。A.無論美國或其他什么國家,都不能把自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加于他國人民。B.本書作者希望這本書能引導(dǎo)讀者在學(xué)習(xí)英語句型方面起舉一反三的作用。C.我本想這次能在北京與你見面,到京后才知你正忙于創(chuàng)辦合資企業(yè),已經(jīng)到深圳了。D.經(jīng)過經(jīng)理耐心解釋,顧客才怒氣漸消,帶著所購物品離開商場。答案:B解析:這道題考查對(duì)句子語病的判斷。A句邏輯清晰,表達(dá)無誤;C句陳述自然,沒有語??;D句表述正常,不存在問題。B句存在語病,“引導(dǎo)讀者在學(xué)習(xí)英語句型方面起舉一反三的作用”,“起……作用”表述不當(dāng),應(yīng)是“起到……作用”。19、“機(jī)關(guān)算盡太聰明,反誤了卿卿性命”出自曹雪芹()?A.《紅樓夢》B.《三國演義》C.《水滸傳》D.《西游記》答案:A解析:這道題考查對(duì)文學(xué)作品的了解。曹雪芹的《紅樓夢》是中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作?!皺C(jī)關(guān)算盡太聰明,反誤了卿卿性命”這句經(jīng)典語句正是出自《紅樓夢》。其他選項(xiàng)《三國演義》《水滸傳》《西游記》中均未出現(xiàn)此句。所以答案是A選項(xiàng)。20、下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說不正確的一項(xiàng)是()A.謁廟,指古時(shí)帝后等外出或遇有大事,須謁告于祖廟。廟指供奉祖先的房屋,如太廟。B.稽首,是古代漢族的一種跪拜禮,稽首與頓首、空首不同,一般來說,稽首是臣拜君之禮,頓首是國君回拜臣下之禮,空首是地位相等者互拜之禮。C.太守,又稱郡守,中國古代的一種地方官職,一般是掌管地方郡一級(jí)行政區(qū)的地方行政官。D.檄,是古代寫在木簡上的官方文書,是官府用于曉喻、征召、聲討等的文書。答案:B解析:這道題考查古代文化常識(shí)。在古代禮儀中,稽首是九拜中最隆重的禮節(jié),常為臣子拜見君王時(shí)所用;頓首常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮;空首則是國君答拜臣下之禮。B選項(xiàng)中關(guān)于稽首、頓首、空首的解釋錯(cuò)誤,所以答案選B。21、下列古代文化常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.墨子思想的核心是“兼愛”,墨子認(rèn)為愛人當(dāng)不分親疏貴賤,愛無等差,這樣才能避免混亂,從而實(shí)現(xiàn)天下太平。B.六藝,指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能,也指《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《樂經(jīng)》《春秋》六部經(jīng)書。C.孟子、荀子、墨子、韓非子都繼承了儒家學(xué)派的傳統(tǒng),是戰(zhàn)國時(shí)期重要的思想家。D.“四書”,宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇,和《論語》《孟子》編在一起,合稱“四書”。答案:C解析:這道題考查古代文化常識(shí)。墨子并非繼承儒家學(xué)派傳統(tǒng),其思想有獨(dú)特的主張。A選項(xiàng)對(duì)墨子“兼愛”思想的表述正確。B選項(xiàng)關(guān)于六藝的解釋準(zhǔn)確。D選項(xiàng)對(duì)“四書”的說明無誤。而C選項(xiàng)中墨子屬于墨家學(xué)派,所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。22、下列各項(xiàng)中,書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.真知灼見和盤托出名副其實(shí)前倨后恭B.鋌而走險(xiǎn)門可羅鵲飲鴆止渴紛至沓來C.穿流不息荒誕不經(jīng)傾刻之間鳳毛麟角D.名門望族隕身不恤做客他鄉(xiāng)萬事具備答案:A解析:這道題考查對(duì)詞語正確書寫的掌握。A選項(xiàng)中“真知灼見、和盤托出、名副其實(shí)、前倨后恭”書寫均無誤。B選項(xiàng)“門可羅鵲”應(yīng)為“門可羅雀”。C選項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”,“傾刻之間”應(yīng)為“頃刻之間”。D選項(xiàng)“隕身不恤”應(yīng)為“殞身不恤”,“萬事具備”應(yīng)為“萬事俱備”。綜上,A選項(xiàng)書寫完全正確。23、依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)“木葉”鮮明的形象,影響了此后歷代的詩人們,許多為人________的詩篇正是從這里得到了________。

(2)這當(dāng)然還可以說是由于詩人們文字________的緣故,可是這樣的解釋是并不解決問題的,因?yàn)橐挥鲆姟澳救~”的時(shí)候,情況就________不同起來。A.傳誦啟示精練顯著B.傳誦啟發(fā)洗練顯然C.傳頌啟示洗練顯然D.傳頌啟發(fā)精練顯著答案:B解析:這道題考查詞語的運(yùn)用?!皞髡b”側(cè)重傳播誦讀,“傳頌”側(cè)重頌揚(yáng),(1)句用“傳誦”恰當(dāng)?!皢⑹尽眰?cè)重直接揭示道理,“啟發(fā)”側(cè)重引導(dǎo)領(lǐng)悟,這里用“啟發(fā)”合適。“洗練”強(qiáng)調(diào)簡練利落,“精練”側(cè)重精悍扼要,(2)句用“洗練”更貼切?!帮@然”強(qiáng)調(diào)容易看出,“顯著”側(cè)重突出明顯,結(jié)合語境用“顯然”。綜合來看,答案選B。24、下列句子中加()詞語的意義與現(xiàn)代漢語相近的一項(xiàng)是()A.古之(學(xué)者)必有師B.師者,(所以)傳道受業(yè)解惑也C.非吾(所謂)傳其道解其感者也D.吾(從而)師之答案:C解析:這道題考查對(duì)文言詞語古今意義的理解。在古代,“學(xué)者”指求學(xué)的人,與現(xiàn)在“有專門學(xué)問的人”意思不同;“所以”在古代表“用來……的”,和現(xiàn)在的用法不同;“從而”古代是“跟從并且”的意思,與現(xiàn)代不同。而“所謂”在句中意思和現(xiàn)代漢語相近。25、下列詩句中沒有錯(cuò)別字的一組是()A.春江潮水連海平,海上明月共潮升。B.江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。C.可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人裝鏡臺(tái)。D.鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。答案:D解析:這道題考查對(duì)詩句中字詞正確寫法的掌握。在古詩創(chuàng)作中,字詞的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。A選項(xiàng)“升”應(yīng)為“生”;B選項(xiàng)“婉”應(yīng)為“宛”;C選項(xiàng)“裝”應(yīng)為“妝”。D選項(xiàng)沒有錯(cuò)別字,符合詩句的正確表述。26、下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育,培養(yǎng)了大批“書呆子”“啃老族”,不能不說是教育的缺失。B.《手機(jī)三包規(guī)定》深受廣大消費(fèi)者歡迎,因?yàn)樗瓜M(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。C.要辦好任一個(gè)企業(yè),仍舊需要充分地發(fā)揮個(gè)人的才智、集體的力量和集思廣益的效果。D.《現(xiàn)代漢語》是由北師大中文系現(xiàn)代漢語教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語教材。答案:B解析:這道題考查對(duì)句子語病的判斷。A選項(xiàng)主語殘缺,應(yīng)刪去“經(jīng)過”。C選項(xiàng)“發(fā)揮”與“效果”搭配不當(dāng)。D選項(xiàng)“組織下編寫”句式雜糅。B選項(xiàng)沒有語病,它清晰地表達(dá)了《手機(jī)三包規(guī)定》受歡迎是因其保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,語句通順合理。27、對(duì)下列四個(gè)句子的修辭手法,判斷全部正確的一項(xiàng)是()

①敵人處處挨打,寸步難行。

②北極星像盞指路燈一樣掛在天空,

③這個(gè)秋夜,是寂靜的,是溫和的,是夢幻的。

④花兒在風(fēng)中笑彎了腰。A.比喻夸張排比擬人B.?dāng)M人夸張排比比喻C.夸張擬人排比比喻D.夸張比喻排比擬人答案:D解析:這道題考查修辭手法的判斷??鋸埵枪室饪浯蠡蚩s小,“敵人處處挨打,寸步難行”用夸張突出敵人困境。比喻是用相似事物打比方,“北極星像盞指路燈”形象寫出北極星特點(diǎn)。排比是結(jié)構(gòu)相似、語氣一致,“是寂靜的,是溫和的,是夢幻的”增強(qiáng)語勢。擬人把物當(dāng)人寫,“花兒在風(fēng)中笑彎了腰”賦予花兒人的動(dòng)作。所以答案是D。28、下列各組詞語中,只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A.授獎(jiǎng)立功受獎(jiǎng)洪慌倉慌失措B.蜚語飛短流長縹悍虛無漂緲C.物連網(wǎng)連鎖反應(yīng)豐姿豐姿綽約D.震撼振聾發(fā)聵賞光爽心悅目答案:C解析:這道題考查對(duì)漢字字形的掌握。A組“洪慌”應(yīng)為“洪荒”,“倉慌失措”應(yīng)為“倉皇失措”,有兩個(gè)錯(cuò)別字;B組無錯(cuò)別字;C組“物連網(wǎng)”應(yīng)為“物聯(lián)網(wǎng)”,有一個(gè)錯(cuò)別字;D組無錯(cuò)別字。做此類題要仔細(xì)分辨字形,平時(shí)多積累常見易錯(cuò)字。29、下列句子,主干提取錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.他給我揀定了靠車門的一張椅子。主干:他揀椅子。B.爺爺正在找五十年前的照片。主干:爺爺找照片。C.他不是一個(gè)懦弱的人。主干:他是人。D.昨天,全體同學(xué)都做完了語文作業(yè)。主干:同學(xué)做作業(yè)。答案:C解析:這道題考查句子主干的提取。句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾成分去掉后剩下的主要成分。A選項(xiàng)“他揀椅子”正確;B選項(xiàng)“爺爺找照片”無誤;D選項(xiàng)“同學(xué)做作業(yè)”合理。C選項(xiàng)“他不是一個(gè)懦弱的人”,主干應(yīng)是“他不是人”,答案選C。30、下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不正確的一項(xiàng)是A.沒有實(shí)力,信心不過是無源之水;沒有信心,拼搏只能是無本之木。B.雨果說:“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人,財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪,勇氣卻不會(huì)被人剝奪?!盋.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展,是給人類帶來了福祉,還是給人類埋下了隱患?D.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。答案:D解析:這道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。D選項(xiàng)中“……”和“等”不能同時(shí)使用,使用其中之一即可。A選項(xiàng)通過分號(hào)清晰表達(dá)了邏輯關(guān)系;B選項(xiàng)引用雨果的話,標(biāo)點(diǎn)使用正確;C選項(xiàng)的問號(hào)使用恰當(dāng),引發(fā)思考。綜上所述,答案選D。二、多選題(5小題,每小題4分,共計(jì)20分)1、[多選題]下列有關(guān)名著的理解和分析,有誤的兩項(xiàng)是()A.《三國演義》演繹了東漢末至西晉初近百年的戰(zhàn)爭歷史,具有軍事文學(xué)色彩,技巧之高,規(guī)模之大,時(shí)間之長,在古今中外軍事文學(xué)中實(shí)屬罕見。B.《邊城》以川湘交界的邊城小鎮(zhèn)為背景,用優(yōu)美的筆觸描繪了湘西地區(qū)的風(fēng)土人情;借翠翠的純愛故事,展現(xiàn)了人性的善良美好與社會(huì)的黑暗腐敗。C.《老人與?!分泻C魍P下的桑提亞哥是一個(gè)不屈不撓的硬漢,他捕獲的大馬林魚最終被鯊魚吃掉了,但他自始至終沒有放棄和鯊魚的搏斗。D.莎士比亞刻畫的哈姆萊特是一個(gè)復(fù)仇者的形象,在整個(gè)復(fù)仇過程中,他目標(biāo)明確,毫不猶豫,最終手刃仇人,在震耳欲聾的禮炮聲中含笑離世。答案:BD解析:這道題考查對(duì)名著的理解。《三國演義》確實(shí)在軍事文學(xué)方面成就顯著?!哆叧恰氛宫F(xiàn)了湘西美好人性,并非社會(huì)黑暗腐敗?!独先伺c海》中桑提亞哥的硬漢形象鮮明。而D選項(xiàng),哈姆萊特復(fù)仇過程猶豫糾結(jié),并非目標(biāo)明確毫不猶豫,最終也是悲壯離世。B選項(xiàng)對(duì)《邊城》主題理解有誤。2、[多選題]下列成語都有“失敗后重新開始”的意思。()A.承前啟后B.東山再起C.卷土重來D.重整旗鼓答案:BCD解析:這道題考查對(duì)成語含義的理解。東山再起、卷土重來、重整旗鼓都表達(dá)了失敗后重新開始的意思。東山再起強(qiáng)調(diào)再度得勢,卷土重來側(cè)重重新恢復(fù)勢力,重整旗鼓指重新整頓力量再干。承前啟后指承接前面的,開創(chuàng)后來的,并非失敗后重新開始之意。3、[多選題]下列各句中,加【】的成語不當(dāng)?shù)氖?)A.全市人民行動(dòng)起來,一首高亢雄壯的“熱愛長治、建設(shè)長治、美化長治”的建設(shè)之歌響徹上黨大地,一座生態(tài)宜居城市將在嘹亮的建設(shè)號(hào)角聲中【呼之欲出】。B.平頂山特大礦難事故發(fā)生后,一些死難礦工的家屬對(duì)記者

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