古典詩歌閱讀與賞析教案一、教案取材出處本教案選取《唐詩三百首》中杜甫的《春望》作為閱讀與賞析的文本。杜甫，唐代著名詩人，有“詩圣”之稱，他的詩歌反映了深刻的社會現(xiàn)實和個人的情感體驗，具有很高的文學價值和歷史價值?！洞和愤@首詩表達了詩人對國破家亡的痛心和對黎民百姓的關(guān)懷。二、教案教學目標讓學生了解唐詩的發(fā)展背景和特點，認識杜甫的生平及其創(chuàng)作風格。通過閱讀和賞析《春望》，使學生掌握古典詩歌的閱讀方法和鑒賞技巧。培養(yǎng)學生對古典詩歌的熱愛，提高文學素養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)作詩歌的興趣。三、教學重點難點教學重點：理解《春望》中詩歌的意境，把握詩人抒發(fā)的思想感情。學習古典詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等。分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩句之間的關(guān)聯(lián)。教學難點：分析杜甫在《春望》中運用的寫作技巧，如借景抒情、虛實結(jié)合等。掌握古典詩歌的鑒賞方法，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力。將古典詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學生的文化素養(yǎng)和思想境界。表格的內(nèi)容：序號教學內(nèi)容教學方法教學目標1介紹唐詩發(fā)展背景和杜甫生平講授法、案例分析讓學生了解唐詩發(fā)展及杜甫的創(chuàng)作風格2閱讀與賞析《春望》閱讀指導(dǎo)、小組討論掌握古典詩歌閱讀方法和鑒賞技巧3分析《春望》中的修辭手法講授法、示范分析學習古典詩歌的修辭手法，提高鑒賞能力4分析詩歌結(jié)構(gòu)講授法、小組合作探究掌握古典詩歌的結(jié)構(gòu)特點，理解詩句之間的關(guān)聯(lián)5借鑒杜甫的寫作技巧講授法、示范創(chuàng)作理解杜甫的寫作技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣和文學素養(yǎng)6古典詩歌與現(xiàn)代生活結(jié)合主題活動、討論交流提高學生的文化素養(yǎng)和思想境界四、教案教學方法講授法：在介紹唐詩發(fā)展背景和杜甫生平時，運用講授法，教師詳細闡述歷史背景和人物特點，幫助學生構(gòu)建知識框架。案例分析：通過分析《春望》這首詩，讓學生理解古典詩歌的寫作技巧和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。閱讀指導(dǎo)：在閱讀《春望》時，教師引導(dǎo)學生關(guān)注詩歌的語言、意境和情感，指導(dǎo)學生如何進行有效的閱讀。小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享各自的閱讀體驗，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。示范創(chuàng)作：在講解杜甫的寫作技巧后，教師以《春望》為例，現(xiàn)場創(chuàng)作，讓學生感受詩歌的創(chuàng)作過程。主題活動：組織主題為“古典與現(xiàn)代”的活動，讓學生將古典詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高他們的文化素養(yǎng)。五、教案教學過程導(dǎo)入：教師簡要介紹唐詩的時代背景和杜甫的基本情況，激發(fā)學生的學習興趣。提問：“同學們，你們知道什么是唐詩嗎？為什么說杜甫是詩圣？”閱讀《春望》：學生朗讀《春望》，教師引導(dǎo)關(guān)注詩句中的意境和情感。學生分享閱讀感受，教師總結(jié)并提問：“大家覺得詩中的哪些詞語讓你印象深刻？為什么？”分析詩歌：教師分析《春望》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。學生分組討論，分析詩句之間的關(guān)聯(lián)，教師巡視指導(dǎo)。寫作技巧：教師以《春望》為例，講解杜甫的寫作技巧，如借景抒情、虛實結(jié)合等。學生嘗試運用這些技巧進行詩歌創(chuàng)作。創(chuàng)作展示：學生展示自己的創(chuàng)作，教師點評并給予指導(dǎo)。主題活動：組織“古典與現(xiàn)代”主題活動，讓學生將古典詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合。學生分組進行討論，分享自己的心得體會。六、教案教材分析本教案選取《唐詩三百首》中的《春望》作為教材，原因文學價值：《春望》是杜甫的代表作之一，具有很高的文學價值，能夠幫助學生了解古典詩歌的特點。時代背景：這首詩反映了唐代的社會現(xiàn)實，有助于學生了解歷史。教學目標：通過學習《春望》，學生可以掌握古典詩歌的閱讀方法和鑒賞技巧，提高文學素養(yǎng)。學習方法：《春望》作為教材，有助于引導(dǎo)學生運用多種學習方法，如閱讀、分析、討論等，培養(yǎng)學生的綜合能力。以下為表格的內(nèi)容：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法教學目標導(dǎo)入介紹唐詩發(fā)展背景和杜甫生平講授法激發(fā)學生學習興趣，了解唐詩和杜甫閱讀分析閱讀指導(dǎo)、小組討論、分析《春望》中的修辭手法講授法、小組討論掌握古典詩歌閱讀方法和鑒賞技巧，提升文學鑒賞能力寫作技巧講解杜甫的寫作技巧，如借景抒情、虛實結(jié)合等講授法學習杜甫的寫作技巧，激發(fā)創(chuàng)作興趣創(chuàng)作展示學生展示自己的創(chuàng)作，教師點評示范創(chuàng)作、點評提高學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)主題活動組織“古典與現(xiàn)代”主題活動，讓學生將古典詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合主題活動、討論交流提高學生的文化素養(yǎng)和思想境界七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀拓展：課后要求學生閱讀杜甫的其他詩歌，如《月夜憶舍弟》、《登高》等，并寫一篇讀后感。學生在閱讀過程中，關(guān)注詩歌中的意象和情感，分析詩人如何通過意象表達情感。創(chuàng)作練習：以“家鄉(xiāng)的變化”為題，讓學生創(chuàng)作一首五言或七言絕句。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生運用古典詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等。主題研究：組織學生進行小組研究，探究唐詩的時代背景、文學特點及杜甫的生平事跡。每組撰寫一份研究報告，分享研究成果。詩歌朗誦：在下一節(jié)課開始時，請學生上臺朗誦一首自己喜歡的古典詩歌。教師和同學共同評價朗誦效果，提出改進建議。作品展示：鼓勵學生將自己的創(chuàng)作和研究成果制作成PPT或手抄報，進行展示和交流。八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古典詩歌的重要性，鼓勵學生在生活中多閱讀、欣賞古典詩歌?；迎h(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對古典詩歌有哪些新的認識？”學生踴躍發(fā)言，教師逐一回應(yīng)，并引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，并提醒學生按時完成。學生在作業(yè)中鞏固所學知識，提高文學素養(yǎng)。走出教室：教師和學生共同走出教室，期待下一節(jié)課的到來。以下為表格的內(nèi)容：作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟閱讀拓展閱讀杜甫的其他詩歌，如《月夜憶舍弟》、《登高》等，并寫讀后感1.學生課后閱讀指定的詩歌；2.撰寫讀后感；3.教師批改并反饋。創(chuàng)作練習以“家鄉(xiāng)的變化”為題，創(chuàng)作一首五言或七言絕句1.學生根據(jù)題目創(chuàng)作詩歌；2.教師批改并指導(dǎo)；3.評選優(yōu)秀作品。主題研究探究唐詩的時代背景、文學特點及杜甫的生平事跡，撰寫研究報告1.學生分組進行研究；2.撰寫研究報告；3.小組展示研究