江城柳影青青：高一語(yǔ)文寫(xiě)景類(lèi)文章教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材于我國(guó)著名文學(xué)家朱自清的散文作品《荷塘月色》。該文描繪了作者夜游荷塘?xí)r所見(jiàn)的景象，通過(guò)對(duì)荷塘、荷葉、荷花的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文還涉及了朱自清對(duì)人生的感悟，以及對(duì)美好生活的向往。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)閱讀、分析《荷塘月色》，體會(huì)朱自清的散文風(fēng)格，掌握寫(xiě)景類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)大自然美景的感受，提高學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生從朱自清的人生感悟中，學(xué)會(huì)珍惜美好時(shí)光，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)閱讀理解1.把握文章的主旨；2.分析作者的情感；3.理解文章的結(jié)構(gòu)。1.理解朱自清的散文風(fēng)格；2.從文章中提取作者的人生感悟。寫(xiě)作技巧1.掌握寫(xiě)景類(lèi)文章的寫(xiě)作手法；2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3.描寫(xiě)景物時(shí)注意順序。1.將寫(xiě)景與抒情相結(jié)合；2.在描寫(xiě)中融入自己的情感。思想感悟1.理解作者對(duì)美好生活的向往；2.從中汲取正能量，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。1.深入挖掘文章背后的哲理；2.結(jié)合自身實(shí)際，提升思想境界。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出疑問(wèn)，分享自己的看法，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解和欣賞能力。情境教學(xué)法：結(jié)合多媒體技術(shù)，展示荷塘月色的圖片和視頻，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)直觀的情境，幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感。角色扮演法：邀請(qǐng)學(xué)生扮演朱自清，模擬作者的經(jīng)歷和情感，通過(guò)角色扮演加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。歸納法：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，總結(jié)朱自清的散文風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師播放荷塘月色的背景音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受文章的意境。提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷塘月色嗎？你們對(duì)荷塘月色有什么印象？閱讀理解分發(fā)課文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并完成閱讀筆記。教師提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些景物？作者表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生分組討論，分享閱讀筆記，教師巡視指導(dǎo)。分析文章結(jié)構(gòu)教師展示文章結(jié)構(gòu)圖，分析文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為何選擇這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)這篇文章？角色扮演教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生扮演朱自清和荷塘美景，模擬作者夜游荷塘的情景。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話(huà)和動(dòng)作表演。寫(xiě)作手法分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生舉例說(shuō)明這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。散文風(fēng)格探討教師總結(jié)朱自清的散文風(fēng)格，如細(xì)膩的描寫(xiě)、深刻的感悟等。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)朱自清散文風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。思想感悟教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取正能量，談?wù)勛约簩?duì)美好生活的向往。學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。六、教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)資源《荷塘月色》閱讀提高學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、歸納法文章、圖片、視頻、音樂(lè)寫(xiě)作手法分析讓學(xué)生了解并掌握散文的寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法分析法、舉例說(shuō)明法教材、參考書(shū)籍、文章集錦散文風(fēng)格探討培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)散文風(fēng)格總結(jié)法、個(gè)人感悟分享法教材、文學(xué)作品、文化背景知識(shí)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：寫(xiě)一篇以“月夜賞荷”為題的短文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，描寫(xiě)一次你在夜晚賞荷的情景，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)景手法。操作步驟：教師提問(wèn)：大家是否有過(guò)夜晚賞荷的經(jīng)歷？請(qǐng)分享你們的經(jīng)歷。學(xué)生分享自己的賞荷經(jīng)歷，教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察景物的細(xì)節(jié)。教師總結(jié)賞荷時(shí)應(yīng)注意的景物特點(diǎn)，如月光、荷葉、荷花等。學(xué)生根據(jù)教師總結(jié)的特點(diǎn)，開(kāi)始寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。具體話(huà)術(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷：“請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你們有沒(méi)有在夜晚欣賞過(guò)荷花的美景呢？”教師總結(jié)賞荷特點(diǎn)：“在月夜下賞荷，我們應(yīng)該注意月光與荷花的互動(dòng)，荷葉的倒影，以及微風(fēng)拂過(guò)時(shí)荷花的動(dòng)態(tài)。”教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)這些特點(diǎn)，開(kāi)始寫(xiě)一篇以‘月夜賞荷’為題的短文?！弊鳂I(yè)二：閱讀一篇與朱自清散文風(fēng)格相似的現(xiàn)代散文，分析作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，并與《荷塘月色》進(jìn)行比較。操作步驟：教師推薦幾篇與朱自清散文風(fēng)格相似的現(xiàn)代散文，如魯迅的《荷塘月色》節(jié)選、冰心的《櫻花贊》等。學(xué)生閱讀選定的文章，完成閱讀筆記。教師提問(wèn)：同學(xué)們是否發(fā)覺(jué)這些文章在寫(xiě)作手法和情感表達(dá)上有相似之處？學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和感悟。教師組織全班討論，讓學(xué)生對(duì)比《荷塘月色》和其他文章的差異。具體話(huà)術(shù)：教師推薦文章：“今天，我想給大家推薦一些與朱自清散文風(fēng)格相似的現(xiàn)代散文，能從中找到靈感?！苯處熖釂?wèn)：“同學(xué)們?cè)陂喿x這些文章時(shí)，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)它們?cè)趯?xiě)作手法和情感表達(dá)上有特別之處呢？”教師鼓勵(lì)討論：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看看你們能否找到這些文章與《荷塘月色》的共同點(diǎn)和差異?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們通過(guò)閱讀《荷塘月色》這篇美文，感受到了朱自清對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。散文的魅力在于它細(xì)膩的描寫(xiě)和真摯的情感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像朱自清那樣，用文字描繪