《鶯》教案設(shè)計《鶯》教案設(shè)計「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十二個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。課前準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、獎勵標(biāo)志等。第一課時一、談話導(dǎo)入詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。學(xué)生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。二、認(rèn)識生字啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。1、教師進(jìn)行范讀。2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。4、教師指名識字、正音（2――3名）。5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）三、初讀課文1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進(jìn)行評價。四、精讀理解在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導(dǎo)朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀?！耳L》教案設(shè)計「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會小夜鶯的機智勇敢和愛國精神。2、學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、心理來刻畫人物形象的表達(dá)方法。3、理解課文中含義深刻的句子，初步了解“一語雙關(guān)”的寫作手法。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，品讀小夜鶯的語言、動作描寫，在反復(fù)朗讀中，體會他的機智勇敢；引導(dǎo)學(xué)生揣摩小夜鶯的心理活動來感受他的機智勇敢教學(xué)準(zhǔn)備：張嘎與敵人斗智斗勇的視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》，上節(jié)課我們集中認(rèn)識了本課的生字新詞，大家能不能經(jīng)得住老師的考驗，來！請看大屏幕。（搶讀）二、鞏固生字新詞課件出示沉寂灌木耷拉木屑塵埃輕蔑滾動球果宛轉(zhuǎn)毀滅興致勃勃斷斷續(xù)續(xù)垂頭喪氣雜草叢生聚精會神以防萬一不慌不忙三、學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》1、速讀課文。2、合作交流：夜鶯是個什么樣的孩子？你是從哪些地方可以體會到？在文中用自己喜歡的符號標(biāo)注出來。（提示：1、小孩回答德國兵的話是什么意思？說明了什么？2帶路時小孩有哪些言行？你從中體會到了什么？3、游擊隊員怎么知道敵人情況的？說明了什么？）生自由匯報。生生互評。生生賽讀、分角色讀。四、精讀，表情感。1、面對兇惡的敵人，孩子卻能夠應(yīng)變自如，毫無懼色，讀了這些對話，你有什么感受？板書：機智勇敢熱愛祖國2、思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？四、拓展學(xué)習(xí)多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，你還知道哪些小英雄？抽生匯報。五、放視頻看！今天有一位小英雄也來到了我們的課堂，他就是――――――張嘎。1、播放張嘎智斗敵人的視頻。2、小練筆孩子們！剛剛你看到了一個什么樣的張嘎？你是從什么地方看出來的？運用今天學(xué)到的描寫人物的方法，寫一寫張嘎小英雄的形象。六、推薦讀物在戰(zhàn)爭年代里，有許多的人為了祖國不惜犧牲自己的生命。希望同學(xué)們牢記小英雄的形象，發(fā)揚小英雄的精神，用實際行動――好好學(xué)習(xí)，報效祖國，老師向同學(xué)們推薦兩本好看的書――《雞毛信》《小兵張嘎》，讓我們了解更多的小英雄的故事。《鶯》教案設(shè)計「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文中的生字、新詞，積累詞語。2、概括段落大意，理解課文內(nèi)容和課文中含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文，感受小夜鶯機智、勇敢的品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。教學(xué)難點：1、概括段落大意，理解含義深刻的句子。2、體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、夜鶯的鳴叫錄音、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（聽錄音：夜鶯鳴叫）。聽，這就是夜鶯的鳴叫聲。這婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，誰能想到它居然還有著不同尋常的含義?！兑国L之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯叫聲是誰發(fā)出的，他在傳送什么信息？這夜鶯的歌聲在課文里，還有其他的含義嗎？請同學(xué)們聽課文朗讀（放課文朗讀錄音帶），邊聽邊思考。二、利用工具書自學(xué)生字新詞（同組同學(xué)合作完成）三、直奔重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究1、自學(xué)提示：默讀課文的第一部分，畫出小夜鶯引誘敵人、麻痹敵人、諷刺敵人的語句。想象當(dāng)時的情景，把自己的體會在書旁簡單地批注出來。2、用讀議結(jié)合的方法進(jìn)行匯報交流。剛才同學(xué)們讀書，一定會有很多收獲，我們交流一下好嗎？（1）在匯報過程中緊緊抓住夜鶯第一次誘敵的歌聲和小夜鶯的言行進(jìn)行交流。（隨機板書：誘敵）（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解A?！白龅眠€不錯?！敝形军c了點頭，陰沉沉的臉上露出一絲冷笑，“誰教你這樣吹哨子的？”。“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢”。請你以小夜鶯的身份想一想：他為什么要這樣說？這樣做？B?！按遄永锞褪Ｄ阋粋€嗎？”中尉繼續(xù)盤問他，并把望遠(yuǎn)鏡拿到眼前。“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”。敵人明明問的是人，小夜鶯卻故意打岔，巧妙地回避了敵人。這么精彩的回答，想不想再讀讀？自由讀。指名讀。C。“你這個壞家伙！”中尉打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人”?！叭四?？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著野獸來了，野獸來了，就都跑了”。指名讀，談理解。小夜鶯罵得真痛快，但是當(dāng)著敵人這么罵不怕激怒敵人嗎？（指名回答并引讀）既直接罵了敵人，又麻痹敵人，使敵人以為他是個不懂世事的傻小孩兒。如果你是小夜鶯的話，你會用什么樣的語氣回答敵人呢？指名讀。D?！按罇|西！”中尉想著事，輕蔑地冷笑了一下。“喂，你認(rèn)識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？”。“怎么會不認(rèn)識？”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”。指名讀，談體會。3、理解德國軍官神態(tài)的變化――他自以為是，其實上當(dāng)了；而小夜鶯則一直十分冷靜。4、分角色朗讀。同學(xué)們，想不想通過分角色朗讀再現(xiàn)小夜鶯與德國軍官斗智斗勇的場面？同桌練習(xí)。指名讀。請其余同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒進(jìn)行點評。5、你能用這個句式評價小夜鶯嗎？出示課件：從夜鶯誘敵上鉤的過程中，我覺得他是一個（）的孩子。6、從給敵人帶路的表現(xiàn)中，還能看出他的機智、靈活嗎？（板書：帶路）（孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把身邊的敵人完全忘了。）指讀。請你談一談體會。他好像把身邊敵人完全忘了，是真的忘了嗎？（以冷靜不露聲色的言行繼續(xù)麻痹敵人，傳遞情報。）（板書：傳遞情報）四、順勢引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分“他好像把身邊的敵人完全忘了”是真的嗎？快速瀏覽課文的第二部分。指名回答。小結(jié)：游擊隊員正是根據(jù)夜鶯傳遞的準(zhǔn)確情報進(jìn)行戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，迅速全殲敵人的?。ò鍟簜鋺?zhàn)、殲敵）五、學(xué)習(xí)第三部分戰(zhàn)斗勝利了，但是殘酷的戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，自由讀一讀第三部分，想一想你又讀懂了什么？指名回答。（板書：再次誘敵）讀了全文，你能用這個句式評價小夜鶯嗎？課件：從夜鶯再次誘敵的表現(xiàn)中，我覺得他是一個（）的孩子。六、回歸整體，理解課題1、學(xué)到這里，誰來說一說《夜鶯之歌》這個題目是什么意思？2、小結(jié)：是??！全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵。它是本文的一條主線。作者寫這篇文章為的是歌頌像“小夜鶯”一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中作出貢獻(xiàn)的英雄們。七、分清文章主次、詳略關(guān)系請同學(xué)們對照板書，討論一下，文章的哪部分寫得最詳細(xì)？為什么？（第一部分。這一部分最能體現(xiàn)小夜鶯的沉著、冷靜、機智、勇敢。）八、布置作業(yè)今天，我們共同了解了這位蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的小英雄――小夜鶯。我想小夜鶯機智、勇敢的品