青年教師聽課學(xué)習(xí)心得青年教師聽課學(xué)習(xí)心得「篇一」為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力，提高特崗教師的教學(xué)水平，進(jìn)修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進(jìn)行。在聽老教師講課過程中，我獲益匪淺。老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩。可以說這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時(shí)，我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。具體說來有這么幾點(diǎn)：首先，這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。教學(xué)流程對于我們青年教師來說，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。第二，教學(xué)態(tài)度方面。老教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中，及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第三，教師對課堂掌控能力強(qiáng)。對于我們青年教師而言，很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。第四，枯燥無味的課堂“活”起來。如戚巖老師的課，一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動(dòng)的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了語法知識更學(xué)會了讀寫，不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，而且學(xué)到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時(shí)李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐，這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。這次教研活動(dòng)過后，我試著將學(xué)到的這些知識運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)，這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！青年教師聽課學(xué)習(xí)心得「篇二」為了培養(yǎng)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，此次學(xué)校組織青年教師聽課，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。具體說來有這么幾點(diǎn)：首先，教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。教學(xué)流程對于我們青年教師來說，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。第二，教學(xué)態(tài)度方面。教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中，及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第三，教師對課堂掌控能力強(qiáng)。對于我們青年教師而言，很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。這次教研活動(dòng)過后，我試著將學(xué)到的這些知識運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！青年教師聽課學(xué)習(xí)心得「篇三」為了培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力，提高新老教師的教學(xué)水平，學(xué)校在學(xué)期伊始，便組織各教研組進(jìn)行教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老教師講示范課、新教師講授三節(jié)公開課（新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課）的形式進(jìn)行。第一輪老教師講課剛剛結(jié)束，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。我們語文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組。老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩?？梢哉f這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。具體說來有這么幾點(diǎn)：首先，老教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。教學(xué)流程對于我們青年教師來說，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來：讀課文――合作探究――梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。第二，教學(xué)態(tài)度方面。老教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中，及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第三，教師對課堂掌控能力強(qiáng)。對于我們青年教師而言，很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。這次教研活動(dòng)過后，我試著將學(xué)到的這些知識運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)