《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀課件(共15張)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第1頁
《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀課件(共15張)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第2頁
《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀課件(共15張)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第3頁
《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀課件(共15張)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第4頁
《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀課件(共15張)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《陳情表》《項脊軒志》情感表達藝術(shù)解讀目錄一、兩文創(chuàng)作背景二、情感傳達藝術(shù)對比三、總結(jié)壹兩文創(chuàng)作背景李密《陳情表》作于西晉初年。作為蜀漢舊臣,面對新朝皇帝多次征召,他通過陳述家庭困境與孝養(yǎng)祖母的懇切之情,既表達忠君之心,又達成暫緩出仕的目的。一、兩文創(chuàng)作背景歸有光《項脊軒志》創(chuàng)作于明朝中期,通過書房項脊軒的變遷,記錄家族三代人的溫馨往事,寄托對已故親人的深切懷念。貳情感傳達藝術(shù)對比《陳情表》:"臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許。"《項脊軒志》:"迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門墻,往往而是。"1.《陳情表》以“孝道“為明線,詳細鋪陳“臣無祖母無以至今日,祖母無臣無以終余年“的特殊關(guān)系。暗線則是作者對前朝的忠貞與新朝猜忌間的政治博弈。如“逮奉圣朝,沐浴清化“等措辭,既保持前朝遺臣氣節(jié),又展現(xiàn)對新朝的恭順,形成獨特的“以情解困“策略。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(一)敘事載情:雙線并行的匠心《陳情表》:"臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許。"《項脊軒志》:"迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門墻,往往而是。"2.《項脊軒志》采用時空交織的敘事結(jié)構(gòu)。物理空間上,書房從“室僅方丈“到修葺后的雅致,再到“多置小門墻“的變遷;時間維度上,通過“諸父異爨“的家庭分化、母親“以指叩門扉“的細節(jié)、祖母“象笏“的期許、妻子“手植枇杷“的物證,構(gòu)建起跨越三十年的家族記憶圖譜。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(一)敘事載情:雙線并行的匠心《陳情表》:"煢煢孑立,形影相吊。"《項脊軒志》:"娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"1.《陳情表》中的“形影相吊“極具畫面感:祖母“夙嬰疾病“的臥榻場景,“日薄西山“的生命隱喻,共同構(gòu)成極具沖擊力的視覺意象。這些具象描寫使抽象孝道變得可觸可感,如“劉病日篤“的重復強調(diào),形成情感疊加效應。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(二)物象傳情:日常細節(jié)的溫度《陳情表》:"煢煢孑立,形影相吊。"《項脊軒志》:"娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"2.《項脊軒志》則善用生活化場景:“小鳥啄食“的庭院生機,“明月半墻“的夜色清輝,與“庭階寂寂“的現(xiàn)狀形成強烈反差。特別“枇杷亭亭“的收尾,既呼應前文修繕書房的生機,又以植物生長反襯生命消逝,形成“以樂景寫哀情“的藝術(shù)張力。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(二)物象傳情:日常細節(jié)的溫度《陳情表》:"臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。"《項脊軒志》:"娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"1.李密通篇采用“臣密言“的獨白體,通過精心設(shè)計的“三謝三陳“結(jié)構(gòu)(謝皇恩、陳困境、表忠心),創(chuàng)造與君王的虛擬對話場域?!霸钙蚪K養(yǎng)“的懇求與“生當隕首“的承諾,形成進退有度的情感平衡。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(三)對話藝術(shù)的精妙運用《陳情表》:"臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。"《項脊軒志》:"娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"2.歸有光則重現(xiàn)生活對話場景:母親“兒寒乎?欲食乎?“的關(guān)切,祖母“久不效“的自語,妻子“述諸小妹語“的閨房私語,這些日常對話的復原,使逝者音容宛在,產(chǎn)生“聲猶在耳“的藝術(shù)效果。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(三)對話藝術(shù)的精妙運用《陳情表》:"逮奉圣朝,沐浴清化。"“且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)?!薄俄椉管幹尽罚?娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"1.《陳情表》善用對比:蜀漢“偽朝“與晉朝“圣朝“的稱謂差異,“孝治天下“的國策與“特為尤甚“的私情形成邏輯呼應?!盀貘B私情“的比喻既符合臣子身份,又暗合晉朝“以孝治國“的政治需要。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(四)修辭手法的情感強化《陳情表》:"逮奉圣朝,沐浴清化。"“且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。”《項脊軒志》:"娘以指叩門扉曰:'兒寒乎?欲食乎?'"2.《項脊軒志》采用白描手法:祖母“闔門“動作的輕緩,妻子“憑幾學書“的專注,這些細膩描寫如電影特寫鏡頭,將普通生活場景升華為永恒的情感印記?!巴ブ惺紴榛h,已為墻“的變遷,更是家族關(guān)系疏離的絕佳隱喻。二、情感傳達藝術(shù)對比解讀【原文內(nèi)容】(四)修辭手法的情感強化叁總結(jié)兩篇經(jīng)典猶如雙璧生輝:《陳情表》如黃鐘大呂

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論