/一年級(上)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)執(zhí)教者:陳松鶴(2010—2011學(xué)年第一學(xué)期）一、總目標(biāo)1.知識及技能方面。(1)數(shù)及代數(shù)①、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)活動,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度起點是0,知道0在日常生活中一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位,初步知道十位上1表示1個十,個位上幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認(rèn)識符號＝、＞、＜含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)大小。②、在分及合活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少實際問題,理解加、減法含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。③、結(jié)合鐘面認(rèn)識時針、分針,會正確說出鐘面上整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。(2)空間及圖形①、通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀物體。②、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球活動中,初步感受“平面”和“曲面”。③初步認(rèn)識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體相對位置。(3)統(tǒng)計及概率①、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類過程,初步感受“分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時重要方法。②、會用簡單象形統(tǒng)計圖表示分類結(jié)果,會把統(tǒng)計得到數(shù)據(jù)填入相減表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析、判斷。2.數(shù)學(xué)思考方面。(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)活動中抽象出數(shù),理解數(shù)含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)組成,具有初步"分"及"合"思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小活動中,具有初步對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系能力。（2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)數(shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維靈活性和敏捷性。(3)在認(rèn)識常見幾何形體過程中,通過各種活動,在物體形狀、大小、相互位置等方面建立初步空間觀念,發(fā)展形象思維。(4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題有效方法,具有初步收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果能力。（5）在解決問題過程中,學(xué)會簡單觀察、分析；用自己語言講述實際情境或問題,具有初步發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。3.解決問題方面。(1)在教師組織下,應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)描述、交流生活中事情。(2）在教師組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,體驗解決問題一些不同方法。（3）能大致表達(dá)解決問題方法和過程;有及同學(xué)合作解決問題體驗。4.情感及態(tài)度方面。(1)在教師鼓勵和幫助下,對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。（2）在教師指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到某些困難,獲得一些成功體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識體驗。（3）在觀察、操作活動和解決問題過程中,初步感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中問題。(3）在觀察、操作活動和解決問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中問題。（3)在觀察、操作活動和解決問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中問題。（3）在觀察、操作活動和解決問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中問題。二、各單元教學(xué)目標(biāo)第一單元:數(shù)一數(shù)1.使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸1—10各數(shù),初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)物或人,初步學(xué)會用1—各數(shù)和同學(xué)交流物體各數(shù)。2、 使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中,了解分類數(shù)數(shù)方法,感受從“數(shù)"角度觀察事物獨特價值,初步體會符號化思想。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)積極情感。第二單元:比一比1. 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重含義,體會比較一般方法,初步學(xué)會比較物體長短、高矮和輕重。2. 使學(xué)生經(jīng)歷比較活動,初步建立長短、高矮和輕重觀念,培養(yǎng)初步觀察和推理能力。3. 使學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象及事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極情感。第三單元:分一分1. 使學(xué)生聯(lián)系生活中現(xiàn)象體會分類含義,初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。并能在日常生活中初步應(yīng)用。2. 使學(xué)生通過分一分活動,初步體會分類思想,培養(yǎng)初步分類能力。3. 使學(xué)生感受生活中分類現(xiàn)象及事實,初步養(yǎng)成通過分類整理物品習(xí)慣。第四單元:認(rèn)位置1. 使學(xué)生在具體情景中體會上下、前后、左右位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上下、前后、左右方位。2. 使學(xué)生能按上下、前后、左右方位關(guān)系,理解日常生活中一些簡單問題,初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞描繪物體所在位置,培養(yǎng)初步空間觀念。第五單元:認(rèn)數(shù)(一）1. 使學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中抽象出數(shù)過程,理解10以內(nèi)每個數(shù)含義,能熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體各數(shù)、會讀、會寫0—10個數(shù)。2、 使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)過程中掌握10以內(nèi)數(shù)順序,能區(qū)分幾個和第幾個,會用數(shù)表示物體個數(shù)和物體順序;會用一一對應(yīng)方法比較物體多少,理解“同樣多”、和“多”“少”實際意義,認(rèn)識符號=、>、<,會使用這些符號或語言表示10以內(nèi)兩個數(shù)大小。3. 在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)大小過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象等思維能力,形成初步數(shù)感,具有初步用數(shù)進(jìn)行交流意識和能力。4. 使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,能積極參及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,愿意和同學(xué)交流,初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫態(tài)度及習(xí)慣。第六單元:認(rèn)識物體1. 使學(xué)生通過辨認(rèn)實物,直觀感知長方形、正方形、圓柱和球主要特征,知道這些形體名稱,能識別這些形體。2. 使學(xué)生在認(rèn)識事物活動中,感受平面和曲面是不同,體會比較、分類等認(rèn)識事物方法,培養(yǎng)初步觀察、操作能力和初步空間觀念。3. 使學(xué)生感受生活里物體不同形狀,培養(yǎng)觀察物體興趣,以及及他人合作意識和簡單實踐能力。第七單元:分及合1. 使學(xué)生通過具體分物體活動理解和掌握10以內(nèi)數(shù)分及合,能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù),把兩個數(shù)合成一個數(shù),進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。2. 使學(xué)生在探索10以內(nèi)數(shù)不同方法過程中,培養(yǎng)思維條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律主動性。3. 使學(xué)生在活動中進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識,提高動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣和信心。第八單元:加法和減法1. 使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會加法和減法含義,并能用加法和減法解決簡單實際問題,能正確計算得數(shù)在10以內(nèi)加法和減法,初步學(xué)會估計得數(shù)大小,能正確計算10以內(nèi)連加、連減和加減混合。2、 使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索、交流計算方法過程,進(jìn)一步體驗分及合思想,培養(yǎng)初步觀察能力和初步分析、推理能力;初步體會簡單函數(shù)思想。3. 使學(xué)生初步感受生活中有許多計算問題,感受數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心,初步具有計算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正良好習(xí)慣。第九單元:統(tǒng)計 1. 使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)收集和整理過程,初步學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識簡單象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單問題。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考習(xí)慣,使學(xué)生初步感受統(tǒng)計意識和作用,體會及同伴合作重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。第十單元:認(rèn)數(shù)(二)1、 使學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中,直觀認(rèn)識“十”,知道10個一是1個十;初步認(rèn)識數(shù)位,知道“個位”和“十位”;能正確地讀、寫11—20各數(shù),知道11—20各數(shù)組成,掌握10以內(nèi)數(shù)順序,會比較它們大小,能正確口算10加幾及相應(yīng)減法。2. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象過程,體會數(shù)在日常生活中廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步估計意識,發(fā)展數(shù)感。3. 使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中,獲得一些成功體驗,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)情感。第十一單元:認(rèn)識鐘表1. 使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上時針和分針,并能認(rèn)識鐘面上整時和接近整時時刻。2. 使學(xué)生在觀察、操作和交流過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間,按時作息意識和習(xí)慣。第十二單元:加法 1. 使學(xué)生在現(xiàn)實情景中,理解10以內(nèi)進(jìn)位加法和計算方法,會正確進(jìn)行口算,并能逐步達(dá)到一定熟練程度。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計算過程,通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力,增強(qiáng)和同伴合作意識,并在不同算法中,感受算法多樣化,初步培養(yǎng)思維敏捷性、靈活性。3. 使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題過程,積累一些解決簡單實際問題經(jīng)歷,體會數(shù)學(xué)及生活聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4. 使學(xué)生在參及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣,獲得一些成功體驗,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第十三單元:期末復(fù)習(xí)1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)數(shù),理解加、減法含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)試題,形成相應(yīng)計算技能。2、 使學(xué)生在具體活動中,進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、圓柱和球,認(rèn)識上下、前后、左右等方位,能應(yīng)用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單數(shù)據(jù),培養(yǎng)初步空間觀念和統(tǒng)計觀念。3、 使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題過程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題能力,體會數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3. 使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、 使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)進(jìn)度序號教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)周次一數(shù)一數(shù)1課時

第1周二比一比1課時

第1周三分一分1課時

第2周四認(rèn)位置1課時

第2周五認(rèn)數(shù)(一）10課時

第2-4周六認(rèn)識物體2課時

第5周七分及合6課時

第5-7周八加法和減法21課時

第7-11周九統(tǒng)計1課時

第11周十認(rèn)數(shù)(二）5課時

第12-13周十一認(rèn)識鐘表1課時

第13周十二加法10課時

第14-16周十三期末復(fù)習(xí)4課時第17周四、學(xué)情分析一年級學(xué)生由于剛跨入小學(xué),學(xué)生年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),喜歡玩耍,對于學(xué)校生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。由入學(xué)測試看出學(xué)生程度不一,有孩子掌握了10以內(nèi)加減法,有較強(qiáng)口頭表達(dá)能力；而有小朋友數(shù)都數(shù)不清,基礎(chǔ)較差,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生成績差距較大。五、教學(xué)措施1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)及計算、空間及圖形、統(tǒng)計內(nèi)容教學(xué)過程中。2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體個數(shù)。4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單分類,并初步感受到同一類物體有相同特性。5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)意義,較多用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到數(shù)描述身邊事情并用數(shù)交流信息。6、通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大探索算法、交流算法、選用算法空間。7、加強(qiáng)對學(xué)困生輔導(dǎo)和優(yōu)等生培養(yǎng)。采取生生互幫及教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合方式,多角度、多層面對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。7.加強(qiáng)對學(xué)困生輔導(dǎo)和優(yōu)等生培養(yǎng)。采取生生互幫及教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，多角度、多層面對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。7、加強(qiáng)對學(xué)困生輔導(dǎo)和優(yōu)等生培養(yǎng)。采取生生互幫及教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，多角度、多層面對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。六、研究專題

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感基本策略:數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人,對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力,并能作出迅速準(zhǔn)確反應(yīng)。從中看出,幫助學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育重要任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實,而且要了解數(shù)和運算實際意義,用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息,用數(shù)學(xué)管嗲來解釋現(xiàn)實問題。我從以下幾方面來落實：1、聯(lián)系生活；2、自主探索；3、動手實踐；4、交流品味；5、綜合運用。數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人，對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力，并能作出迅速準(zhǔn)確反應(yīng)。從中看出，幫助學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育重要任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實，而且要了解數(shù)和運算實際意義，用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息，用數(shù)學(xué)管嗲來解釋現(xiàn)實問題。我從以下幾方面來落實:1、聯(lián)系生活；2、自主探索；3、動手實踐；4、交流品味；5、綜合運用。數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人，對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力，并能作出迅速準(zhǔn)確反應(yīng)。從中看出，幫助學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育重要任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實，而且要了解數(shù)和運算實際意義，用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息，用數(shù)學(xué)管嗲來解釋現(xiàn)實問題。我從以下幾方面來落實：1、聯(lián)系生活;2、自主探索;3、動手實踐;4、交流品味;5、綜合運用。數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人，對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力，并能作出迅速準(zhǔn)確反應(yīng)。從中看出，幫助學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育重要任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實，而且要了解數(shù)和運算實際意義，用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息，用數(shù)學(xué)管嗲來解釋現(xiàn)實問題。我從以下幾方面來落實：1.聯(lián)系生活；2、自主探索；3、動手實踐；4、交流品味；5、綜合運用。數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人，對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力，并能作出迅速準(zhǔn)確反應(yīng)。從中看出，幫助學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育重要任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實，而且要了解數(shù)和運算實際意義，用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息，用數(shù)學(xué)管嗲來解釋現(xiàn)實問題。我從以下幾方面來落實：1、聯(lián)系生活；2.自主探索；3、動手實踐；4、交流品味；5、綜合運用。數(shù)感是人一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是人主動地、自覺地理解和運用數(shù)態(tài)度和意識。具有良好數(shù)感人，對數(shù)意義和運算有靈敏而強(qiáng)烈感覺、感受和感知能力，并能作出迅速