第第頁廣東省深圳市建文教育集團2025屆高三語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：知識之所以給今天的社會和經(jīng)濟帶來了巨大的變革，是源于它的兩重屬性。首先是知識的“公有性”。與其他資產(chǎn)不同，知識不具有獨占性，即你把知識傳遞給別人后，你仍擁有這種知識，甚至通過互動，你的知識不但沒有減少，反而有所增加。知識不存在“過度放牧”的問題，研究者梳理得越多，知識就越豐富、越準(zhǔn)確。正是由于知識具有這種“公有性”屬性，知識才可以“非競爭性使用”，因此，知識屬于“非競爭性商品”。其次，知識具有“非排他性”當(dāng)某一知識被公眾掌握以后，該知識的創(chuàng)造者就很難阻止其他人利用該知識。任何先進的思想、技術(shù)或產(chǎn)品，只要傳播的途徑暢通，就一定可能很快被模仿。由于知識是“非排他性”的，因此，科技知識的知識產(chǎn)權(quán)近20年來不斷通過專利、版權(quán)等法律保護形式加以肯定和強化。專利活動方興未艾，版權(quán)保護的范圍也在日益擴大，尤其是在生物技術(shù)、制藥、醫(yī)療器械和軟件等領(lǐng)域。在知識產(chǎn)權(quán)制度體系下，知識由于無法讓創(chuàng)造者以外的人補充、評論或重組，從另一方面阻礙了集體知識的進步。發(fā)達國家對于知識產(chǎn)權(quán)的周密保護，使得發(fā)展中國家獲取先進的科學(xué)知識成了問題。信息化社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致知識社會中不同國家之間產(chǎn)生巨大的差別，甚至產(chǎn)生越來越大的鴻溝。一些跨國大企業(yè)紛紛構(gòu)建自己的知識產(chǎn)權(quán)壁壘，收益遞增的正反饋、市場“鎖定”和“贏家通吃”必然導(dǎo)致發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的兩極化。世界銀行在一份報告中也指出：“窮國和富國以及窮人和富人之間的差別，不僅在于窮國和窮人獲得的資本較少，而且也在于他們獲得的知識較少”。知識產(chǎn)權(quán)保護的出發(fā)點是權(quán)利人在智力創(chuàng)造中付出了勞動，因而他們在一定期限內(nèi)有權(quán)獨占其知識產(chǎn)權(quán)，并通過市場行為獲取利益，甚至獲得壟斷地位。沒有嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，就無法保護人們的智力勞動成果，無法激發(fā)個人或企業(yè)的創(chuàng)造力：而過度的知識產(chǎn)權(quán)保護，反過來又會導(dǎo)致創(chuàng)新者的動機和動力趨向削弱，以及知識產(chǎn)權(quán)糾紛的增長。當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)被濫用的時候，就會限制競爭，阻礙創(chuàng)新。適度保護將促進技術(shù)創(chuàng)新，過度保護將導(dǎo)致壟斷，這就需要有相應(yīng)的法律制約濫用知識產(chǎn)權(quán)的壟斷行為，以維護知識產(chǎn)權(quán)的公平競爭。（選自《知識社會中存在知識壟斷和知識霸權(quán)危險》袁曦臨，有刪改）材料二：在知識產(chǎn)權(quán)的問題上，不但存在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家與弱勢國家之間的矛盾，而且更存在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家及弱勢國家內(nèi)部的知識壟斷力量和反知識壟斷力量之間的矛盾，而在知識產(chǎn)權(quán)強勢國家，一些反知識壟斷力量點起的星星之火實際上正成燎原之勢。知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷。在當(dāng)今西方世界，越來越多的市場壟斷案例由這種知識壟斷所引起，這一點在計算機軟件等高科技產(chǎn)業(yè)尤為明顯。因此，反壟斷法在由知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢引起的市場壟斷情形中，能起到抑制知識產(chǎn)權(quán)法的作用。針對美國微軟公司的反壟斷案是在這方面具有示范作用和深遠影響的案例。微軟強大的市場壟斷地位的基礎(chǔ)是軟件產(chǎn)品所受到的知識產(chǎn)權(quán)保護。但同時，它也受到反壟斷法的強有力的制約。美國聯(lián)邦政府和二十幾個州政府聯(lián)合對微軟進行的反壟斷訴訟以及多年來微軟在美國遭受的其他反壟斷訴訟，是人們所比較熟悉的。而多年來歐盟也對微軟的壟斷地位采取了嚴(yán)厲的措施，要求它向競爭對手提供作為商業(yè)秘密的部分技術(shù)信息以利于公平競爭（商業(yè)秘密實際上是知識產(chǎn)權(quán)的重要形式之一），并對它進行了數(shù)額創(chuàng)紀(jì)錄的罰款。盡管反壟斷法是反知識壟斷的重要手段。但是通過反壟斷法對由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷進行限制或打擊的適用范圍及作用卻是有限的，顯然，知識壟斷情形中“壟斷”的含義與傳統(tǒng)的反壟斷法中“壟斷”的含義是有很大區(qū)別的，雖然它們之間有時也有某種重要的聯(lián)系。反壟斷反對的只是該法加以具體界定了的壟斷行為，它既不以經(jīng)營者的超過一定程度的市場份額作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也不大可能包括多數(shù)由知識產(chǎn)權(quán)引起的阻礙知識自由傳播和利用的知識壟斷的情形。因此，反知識壟斷的問題，更重要的是應(yīng)該與直接質(zhì)疑、限制甚至挑戰(zhàn)知識產(chǎn)權(quán)本身聯(lián)系起來。事實上，近代以來直到今天，在西方國家社會、經(jīng)濟、法律領(lǐng)域，一直存在著一股質(zhì)疑知識產(chǎn)權(quán)、反對知識壟斷的現(xiàn)實力量，這種力量對西方強化知識產(chǎn)權(quán)保護的勢力起著抵制、抗?fàn)幒椭萍s的重要作用。其中，值得一提的是20多年前起源于美國的自由軟件運動、開放源碼運動等反知識壟斷的運動，它們有著十分引人注目的重要而廣泛的影響。然而，國際上這種反知識壟斷的動向并沒有在中國引起足夠的注意和響應(yīng)，因此，它在中國的影響就顯得非常微弱。但是，中國只有以全新的視角從自由軟件運動、開放源碼運動等為象征的反知識壟斷運動中汲取精神養(yǎng)分，以一種全新的、智慧的、循序漸進的方式逐步融入國際反知識壟斷的潮流中，才可能為人類知識的自由傳播和自由發(fā)展作出較大的貢獻，同時才可能在國際政治經(jīng)濟舞臺上與“狼”共舞的過程中在知識產(chǎn)權(quán)問題上爭取主動、在有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的談判中提振底氣從而維護自己的利益。（選自《國際反知識壟斷的動向及其對中國的啟示》周翼，有刪改）材料三：為反盜版，微軟出了“黑屏”策略，意外引發(fā)中國網(wǎng)民強烈反彈。軟件使用者都明白知識產(chǎn)權(quán)保護是“為天才之火添加利益的燃料”，激勵人類永遠走創(chuàng)新之路。我們認識的微軟也正是知識創(chuàng)造財富的典范，知識產(chǎn)權(quán)的激勵機制發(fā)揮得淋漓盡致。但是，知識產(chǎn)權(quán)制度作為國家平衡壟斷利益與公共利益的一種制度安排，也是建立在一個國家科技、文化與經(jīng)濟發(fā)展水平之上的：知識產(chǎn)權(quán)法律保護所尋求的利益平衡，也只是權(quán)利人壟斷利益與社會公共利益之間相對的動態(tài)平衡。過度的保護、濫用的權(quán)利，只會削弱知識共享的價值，扼殺進一步創(chuàng)新的動力。我們都看到，微軟的發(fā)展可謂“毀譽參半”，原因就在于其擴張的方式和壟斷的利益。就我視野所及，微軟在中國市場中的擴張，與盜版密不可分，毫不夸張地說，是盜版微軟軟件的盛行，幫助微軟擠垮了競爭對手。在獲得70%的市場份額后，微軟果斷向盜版宣戰(zhàn)，無疑可以進一步擴張勢力。一個典型例子是1997年，微軟在中國法律尚未規(guī)制“掠奪性定價”之前，以97元超低價推出Word97版本，最終擠垮了國產(chǎn)軟件金山WPS，而中國消費者為一時的甜頭付出的代價就是：要么忍受微軟不斷更新?lián)Q代的高價軟件，要么使用盜版。微軟保護知識產(chǎn)權(quán)固然無可厚非，但采取“黑屏”警告的做法明顯欠妥，有律師向公安部舉報其侵犯消費者的財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)，“涉嫌破壞計算機信息系統(tǒng)罪和非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪”。另一方面，微軟當(dāng)然可以設(shè)置技術(shù)手段禁止非法復(fù)制他們的軟件，拒絕對盜版軟件更新，但是無權(quán)對用戶的電腦進行任何其他操作。在中國，“反壟斷法”已然實施，濫用知識產(chǎn)權(quán)只會讓自己陷入各種反壟斷訴訟之中，結(jié)果將得不償失。（選自《反壟斷與反盜版》（三聯(lián)生活周刊）王明新）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．知識產(chǎn)權(quán)賦予權(quán)利人一定期限內(nèi)對智力成果的獨占使用，究其本質(zhì)就是一種壟斷。B．只有少數(shù)知識產(chǎn)權(quán)引起的阻礙知識傳播和利用的知識壟斷情形，沒有在反壟斷法中加以具體界定。C．反壟斷法已經(jīng)成為西方國家和中國反知識壟斷的主要手段。D．在權(quán)利人的壟斷利益和公共利益之間，知識產(chǎn)權(quán)制度主要維護前者的絕對利益。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是（）A．自由軟件運動的精神和理念，在計算機軟件領(lǐng)域之外的社會經(jīng)濟生活中也將產(chǎn)生廣泛而重要的影響。B．對知識產(chǎn)權(quán)壟斷的控制和對知識產(chǎn)權(quán)私權(quán)的保護，兩種做法完全不同，其價值取向也不相同。C．經(jīng)營者憑借學(xué)術(shù)知識、專業(yè)版權(quán)等來實施的壟斷行為，比一般的商品市場領(lǐng)域的壟斷行為可能危害更大。D．反知識壟斷的世界潮流，為中國在有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題的對外談判和博賽中說“不”提供了依據(jù)。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中可以支持材料二主要觀點的一項是（）A．上世紀(jì)80年代開始，美國企業(yè)就開始了“圈知運動”，他們到各國去申請專利，申請注冊商標(biāo)。B．中國法律體系的各部法的立法過程都不容易，尤其是知識產(chǎn)權(quán)法，在立法進程中就受到了巨大的外來壓力和影響。C．視覺中國公司因一方面侵犯原創(chuàng)者合法權(quán)益，另一方面又對使用者進行“維權(quán)敲詐”遭到法律嚴(yán)懲。D．國家市場監(jiān)管總局對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫憑借其獨一無二的學(xué)術(shù)資源向高校收取天價續(xù)訂費一案進行調(diào)查。4．請根據(jù)材料對“知識產(chǎn)權(quán)制度”下定義，并分析其利弊。5．材料二和材料三都例舉了微軟的事例進行論證，試分析其目的有何不同。閱讀下面的文字，完成下面小題。復(fù)活列夫?托爾斯泰瑪絲洛娃怎么也沒想到會看見他，最初一剎那，她把坐在她面前的這個人同她一度愛過的那個青年聯(lián)系起來，但接著覺得太痛苦了，就不再這樣做?，F(xiàn)在這個衣冠楚楚、臉色紅潤、胡子上灑過香水的老爺，對她來說，已不是她所愛過的那個聶赫留朵夫，而是一個截然不同的人。那種人在需要的時候可以玩弄像她這樣的女人，而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因為這個緣故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一會兒，考慮著怎樣利用他弄到些好處?！澳鞘略缇屯炅?。”她說，“如今我被判決，要去服苦役了。”她說出這句悲痛的話，嘴唇都哆嗦了?！拔抑?，我相信，您是沒有罪的?！甭櫤樟舳浞蛘f。“我當(dāng)然沒有罪。我又不是小偷，又不是強盜。這兒大家都說，一切全在于律師。”她繼續(xù)說，“大家都說應(yīng)該上訴，可是得花很多錢……”“是的，一定要上訴?！甭櫤樟舳浞蛘f，“我已經(jīng)找過律師了。”“別舍不得花錢，得請一個好律師。”她說?！拔乙欢ūM力去辦?！苯又且魂嚦聊?。她又像剛才那樣微微一笑?！拔蚁胝埱竽o些錢，要是您答應(yīng)的話。不多……只要十個盧布就行。”她突然說。“行，行。”聶赫留朵夫窘態(tài)畢露地說，伸手去掏皮夾子。她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典獄長。“當(dāng)著他的面別給，等他走開了再給，要不然會被他拿走的?！钡雀钡洫z長一轉(zhuǎn)過身去，聶赫留朵夫就掏出皮夾子，但他還沒來得及把十盧布鈔票遞給她，副典獄長又轉(zhuǎn)過身來，臉對著他們。他把鈔票團在手心里?！斑@個女人已經(jīng)喪失生命了?！彼睦锵耄瑫r望著這張原來親切可愛、如今飽經(jīng)風(fēng)霜的浮腫的臉，以及那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛——這雙眼睛緊盯著副典獄長和聶赫留朵夫那只緊捏著鈔票的手。他的內(nèi)心剎那間發(fā)生了動搖。昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利。“這個女人已經(jīng)無可救藥了?！蹦Ч碚f，“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？”他心里這樣想。不過，他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。“卡秋莎！我來是要請求你的饒恕，可是你沒有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時候能饒恕我?！彼f，忽然對瑪絲洛娃改稱“你”了。她沒有聽他說話，卻一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長。等副典獄長一轉(zhuǎn)身，她連忙把手伸過去，抓住鈔票，把它塞在腰帶里?！澳脑捳婀帧！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。聶赫留朵夫覺得她身上有一樣?xùn)|西，同他水火不相容，使她永遠保持現(xiàn)在這種樣子，并且不讓他闖進她的內(nèi)心世界。不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺得他應(yīng)該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因為困難就格外吸引他。他現(xiàn)在對她的這種感情，是以前所不曾有過的，對任何人都不曾有過，其中不帶絲毫私心。他對她毫無所求，只希望她不要像現(xiàn)在這樣，希望她能覺醒，能恢復(fù)她的本性?！翱ㄇ锷?，你為什么說這樣的話？你要明白，我是了解你的，我記得當(dāng)時你在巴諾伏的樣子……”“何必提那些舊事?！彼淅涞卣f?！拔矣浧疬@些事是為了要改正錯誤，贖我的罪，卡秋莎?！甭櫤樟舳浞蜷_了頭，本來還想說他要同她結(jié)婚，但接觸到她的目光，發(fā)覺其中有一種粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢開口了。這時候，探監(jiān)的人紛紛出去。副典獄長走到聶赫留朵夫跟前，說探望的時間結(jié)束了?，斀z洛娃站起來，順從地等待人家把她帶回牢房。“再見，我還有許多話要對您說，可是，您看，現(xiàn)在沒時間了?！甭櫤樟舳浞蛘f著伸出一只手，“我還要來的?！薄霸捄孟穸家颜f了……”她伸出一只手，但是沒有同他握?！安?，我要設(shè)法找個可以說話的地方再同您見面，我還有些非常重要的話要對您說?！甭櫤樟舳浞蛘f?！昂玫模悄蛠戆??！彼f，做出一種要討男人喜歡的媚笑。“您對我來說比妹妹還親哪！”聶赫留朵夫說?！罢婀?！”她又說了一遍，接著搖搖頭，向鐵柵欄那邊走去。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．聶赫留朵夫窘態(tài)畢露，是因為他不想跟瑪絲洛娃有經(jīng)濟上的牽連，現(xiàn)在瑪絲洛娃直言要錢，令他尷尬。B．面對此時來請求贖罪的聶赫留朵夫，瑪絲洛娃并沒有絲毫的往日情意，只是把他當(dāng)作可以利用的人。C．小說存在兩個聶赫留朵夫，一個是精神的，一個是獸性的，最終非道德戰(zhàn)勝了道德，走向了“復(fù)活”。D．離別時，聶赫留朵夫說瑪絲洛娃對他來說比妹妹還親，是想撇清兩者的關(guān)系，生怕談及愛情和婚姻。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說對瑪絲洛娃這個人物作了生動細膩的刻畫，主要運用了神態(tài)、動作、語言等描寫手法，特別是多次描寫了她的笑。B．小說多次寫到副典獄長，他“踱步”“轉(zhuǎn)身”“對著他們”“走到跟前”貫穿在兩位主人公的活動中，豐富了他們的形象。C．小說通過細節(jié)描寫聶赫留朵夫呼喚瑪絲洛娃的小名“卡秋莎”，而且改稱“你”，說明聶赫留朵夫嫌惡她，不再尊重她。D．作者刻畫人物，擅長深入人物內(nèi)心，抓住瞬間的思想感情變化，相對于心理過程的結(jié)果，他更關(guān)注的是心理過程本身。8．選文中聶赫留朵夫探監(jiān)的情節(jié)，體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？9．作者在刻畫聶赫留朵夫時成功運用了“心靈辯證法”，請從內(nèi)心獨白、對話以及全知視角三個角度分析聶赫留朵夫的心理特征。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡說之難：在知所說之心，可以吾說當(dāng)之。所說出于為名高者也，而說之以厚利，則見下節(jié)而遇卑賤，必棄遠矣。所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠事情，必不收矣。所說陰為厚利而顯為名高者也，而說之以名高，則陽收其身而實疏之；說之以厚利，則陰用其言顯棄其身矣。此不可不察也。夫事以密成，語以泄敗。未必其身泄之也，而語及所匿之事，如此者身危。昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者？”大夫關(guān)其思對曰：“胡可伐?！蔽涔局?，曰：“胡，兄弟之國也。子言伐之何也？”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當(dāng)矣，厚者為戮薄者見疑則非知之難也處知則難也。此不可不察。昔者彌子瑕有寵于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪刖。彌子瑕母病，人間往夜告彌子，彌子矯駕君車以出。君聞而賢之。異日，與君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：“愛我哉！”及彌子色衰愛弛，得罪于君。君曰：“是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以余桃。”故彌子之行未變于初也，而以前之所以見賢而后獲罪者，愛憎之變也。故有愛于主，則智當(dāng)而加親；有憎于主，則智不當(dāng)見罪而加疏。故諫說談?wù)撝?，不可不察愛憎之主而后說焉。（節(jié)選自《韓非子·說難》，有刪改）材料二：談?wù)f之術(shù)：矜莊以蒞之，端誠以處之，堅強以持之，譬稱以喻之，分別以明之，欣驩芬薌①以送之，寶之，珍之，貴之，神之。如是則說常無不受。雖不說人，人莫不貴。夫是之謂能貴其所貴。傳曰：“唯君子為能貴其所貴。”此之謂也。（節(jié)選自《荀子·非相》）【注】①欣驩（huān）芬薌：指和氣。驩，通‘歡’。薌，通‘香’。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。厚者A為戮B薄者C見疑D則非E知之F難也G處知H則難也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．陽，指表面上，與《登泰山記》“陽谷皆入汶”的“陽”詞義不相同。B．智，指認為……聰明，與《蘇武傳》“單于壯其節(jié)”的“壯”的用法相同。C．矜莊，文中指嚴(yán)肅莊重，其中的“矜”與《陳情表》“猶蒙矜育”的“矜”意思相同。D．分別，指分析辨別，與現(xiàn)在所說的“分別處理”的“分別”并不一樣。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．若用美名去游說想要追求厚利的進說對象，韓非子認為這樣就會顯得進說者沒有心計又不切實際，必定不會成功。B．鄭武公把自己的女兒嫁到胡國，關(guān)其思卻建議武公先討伐胡國，武公認為這是不義之行，因而一怒之下殺了關(guān)其思。C．在韓非子看來，彌子瑕的行為和當(dāng)初并沒兩樣，但前后處境不同，原因是衛(wèi)君的愛憎發(fā)生了變化。D．荀子認為借助一定途徑使自己的觀點顯得寶貴、珍異、重要、神妙，則勸說通常會被接受，并援引古書論證。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未必其身泄之也，而語及所匿之事，如此者身危。（2）雖不說人，人莫不貴。夫是之謂能貴其所貴。14．兩則材料對如何才能成功勸說的認識有什么不同？請簡要概括。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首詞，完成下面小題。臨江仙·歸鄉(xiāng)何靖鵬夢里常回桑梓地，天教我作農(nóng)翁。山園三畝傍湖東。雨滋莎草嫩，花引蝶兒匆。斗酒只雞鄰里聚，歡聲笑語融融。風(fēng)調(diào)雨順歲年豐。相逢言桑事，窮達兩皆空。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句“夢里?；厣ｈ鞯亍秉c明詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，“天教我作農(nóng)翁”則流露出詞人對歸隱田園生活的向往。B．“山園三畝傍湖東”描繪出詩人田園生活的寧靜與美好，與“雨滋莎草嫩，花引蝶兒匆”共同勾勒出一幅生機盎然的田園風(fēng)光圖。C．“斗酒只雞鄰里聚，歡聲笑語融融”展現(xiàn)了鄰里之間和睦相處、其樂融融的場景，反映出詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛。D．“相逢言桑事，窮達兩皆空”表明詞人在與鄉(xiāng)鄰交流農(nóng)事時，領(lǐng)悟到人生得失的虛無，但此句與首句“天教我作農(nóng)翁”并無直接呼應(yīng)關(guān)系。16．有人認為本詞“有陶（淵明）詩風(fēng)味”，請結(jié)合本詞以及你對陶詩風(fēng)格的理解做簡要分析。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中，根據(jù)合縱政策結(jié)成的九國之師解體后，各國諸侯“”，這與《六國論》分析六國滅亡的原因“”是一致的。（2）《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原的《離騷》旨趣極大，意義深遠的兩句是“，”。（3）《李憑箜篌引》中以四樣美好的事物描摹聲音的句子是“，”。五、語言表達：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所科研團隊研究發(fā)現(xiàn)了一種在貴州省的原蜥腳類恐龍，并命名為“守護黔龍”。_____A_____，幼體齒骨所占下頜比例相對成體要低，牙齒更少，前頜骨前緣更為垂直。根據(jù)前后肢比例，______B____，幼體黔龍仍需要四足行走。①該研究由結(jié)合組織學(xué)切片、背向散射電子衍射、掃描電鏡、能量色散X射線譜等技術(shù)組成，②分析了黔龍的蛋殼。③結(jié)果顯示，黔龍的蛋與多數(shù)白堊紀(jì)時期的恐龍蛋化石相似，④發(fā)育有較完整的柱狀殼單元，⑤包括扇狀的生長中心。⑥蛋殼的鈣質(zhì)層厚于多數(shù)軟殼蛋，⑦但明顯薄于硬殼蛋。⑧破碎實驗分析表明，⑨雖然黔龍蛋殼破碎后有碎片，但是不同于硬殼蛋的大塊碎片，而是更為接近革質(zhì)蛋的破碎模式。⑩綜合以上分析結(jié)果，提出黔龍蛋屬于革質(zhì)蛋。18．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。閱讀下面的文字，完成各題。這些年，這座具有紅色革命傳統(tǒng)的城市，悄然發(fā)生了巨變。每一個來過廣州、身在廣州的人都會感覺到，這座城市正在不斷創(chuàng)造新的傳奇。如果登上廣州塔，又逢雨后，偌大的城市于________之中，另有一番美景。若是幸運，還能看到彩虹，甚至雙彩虹。珠江之上，風(fēng)起云涌，云層游移，光影明暗，________。街上的行人總是匆匆，人們?yōu)榱死硐肱c事業(yè)而奮斗著。那隨處可見的活潑可愛的孩童、朝氣蓬勃的少年、充滿活力的青年，更讓這座城市散發(fā)著________的氣息。廣州東北部的中新廣州知識城很值得走一走。按照國務(wù)院關(guān)于中新廣州知識城的總體發(fā)展規(guī)劃顯示，這塊占地178平方公里的區(qū)域未來將會有超過60多萬人生活、工作、學(xué)習(xí)休閑于此。知識就是力量，創(chuàng)新孕育發(fā)展，這就是廣州的茁壯成長之路。從化，素有廣州后花園之美譽，流溪河畔，芳草萋萋，美麗鄉(xiāng)村，如詩如畫。米埗小鎮(zhèn)、童話小鎮(zhèn)、西和小鎮(zhèn)、羅洞工匠小鎮(zhèn)……如同鑲嵌于青山綠水間的一粒粒珍珠。在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，新時代的廣州正建設(shè)著一個個詩意棲居特色小鎮(zhèn)。徜徉其中，_______，可以感到一股勞動氣息、工匠精神在小鎮(zhèn)的每一個細節(jié)里悄然流淌……20．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。22．下列與文中劃橫線句子所用修辭手法一樣的一項是（）A．血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。B．我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，在清晨的曙光中，它像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。C．有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。D．他雖然沒有上過幾年學(xué)，但靠自修，肚子里的墨水也不少。六、作文：本大題共1小題，共60分。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，考研老師劉曉燕火了，她用犀利的言語激勵沉睡的大學(xué)生們。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．D4．知識產(chǎn)權(quán)制度是在智力創(chuàng)造中付出了勞動的權(quán)利人，在一定的期限內(nèi)對其智力成果享有獨占權(quán)，并受到保護的法律制度。利：保護智力勞動成果，激發(fā)創(chuàng)造力。弊：導(dǎo)致知識壟斷，限制競爭，阻礙創(chuàng)新（答“阻礙集體知識進步”亦可。）5．材料二例舉了微軟公司遭到美國聯(lián)邦政府以及歐盟的反壟斷訴訟的例子，意在強調(diào)反知識壟斷的力量在興起并發(fā)展，反壟斷法對由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷具有制約和打擊作用。材料三例舉了微軟公司采取“黑屏”警告的做法來反盜版，從而引發(fā)中國網(wǎng)民強烈不滿的例子，意在批評其做法侵犯了消費者的各種權(quán)益，有知識壟斷之嫌，有可能讓自己陷入各種反壟斷訴訟之中?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（5）本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“少數(shù)”錯誤。由材料二“反壟斷反對的只是該法加以具體界定了的壟斷行為……也不大可能包括多數(shù)由知識產(chǎn)權(quán)引起的阻礙知識自由傳播和利用的知識壟斷的情形”可知，是“多數(shù)”而非“少數(shù)”。C.“主要手段”錯誤。材料二提到“反壟斷法是反知識壟斷的重要手段”，但未提及是“主要手段”，且材料中說在中國反壟斷法對反知識壟斷的作用還未充分發(fā)揮。D.“知識產(chǎn)權(quán)制度主要維護前者的絕對利益”錯誤。由材料三第一段“知識產(chǎn)權(quán)法律保護所尋求的利益平衡，也只是權(quán)利人壟斷利益與社會公共利益之間相對的動態(tài)平衡”可知，知識產(chǎn)權(quán)保護的不僅是權(quán)利人的利益，也是社會公共利益，知識產(chǎn)權(quán)維護的是兩種利益的動態(tài)平衡，而不是某一方的絕對利益。故答案為：A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。B.“其價值取向也不相同”錯誤。由材料一可知，“沒有嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，就無法激發(fā)個人或企業(yè)的創(chuàng)造力”“而過度的知識產(chǎn)權(quán)保護，反過來又會導(dǎo)致創(chuàng)新者的動機和動力趨向削弱”“會限制競爭，阻礙創(chuàng)新”?？梢?，對知識壟斷的控制和保護知識產(chǎn)權(quán)，兩種做法完全不同，但其價值取向有相同之處，都是為了“激勵創(chuàng)新”“維護市場公平”。故答案為：B。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.其屬于發(fā)達國家在維護其知識產(chǎn)權(quán)，以保證其知識壟斷地位方面的強勢做法。不可作為支持材料二的證據(jù)。B.主要體現(xiàn)中國的知識產(chǎn)權(quán)立法有外來施加影響的明顯痕跡，知識產(chǎn)權(quán)問題上，中國在國際上處于弱勢地位。不可作為支持材料二的證據(jù)。C.是中國在加強知識產(chǎn)權(quán)保護，維護權(quán)利人合法權(quán)益的具體事例。不可作為支持材料二的證據(jù)。D.中國知網(wǎng)的天價續(xù)訂費涉嫌知識壟斷，國家市場監(jiān)管總局的做法是對反知識壟斷的有力抵制。符合材料二反知識壟斷的主要觀點，可以作為支持材料二的證據(jù)。故答案為：D。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力被定義概念=種差+屬概念首先不難判斷“知識產(chǎn)權(quán)制度”的屬概念是“法律制度”。從材料一最后一段“知識產(chǎn)權(quán)保護的出發(fā)點是權(quán)利人在智力創(chuàng)造中付出了勞動，因而他們在一定期限內(nèi)有權(quán)獨占其知識產(chǎn)權(quán)，并通過市場行為獲取利益，甚至獲得壟斷地位”可以總結(jié)出“知識產(chǎn)權(quán)制度”的種差：保護權(quán)利人在智力創(chuàng)造中付出了勞動，使其在一定期限內(nèi)有權(quán)獨占其知識產(chǎn)權(quán)。由此可以得出“知識產(chǎn)權(quán)制度”的概念：知識產(chǎn)權(quán)制度是在智力創(chuàng)造中付出了勞動的權(quán)利人，在一定的期限內(nèi)對其智力成果享有獨占權(quán)，并受到保護的法律制度。在同一段中，作者也指出了這一制度的優(yōu)缺點，“沒有嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，就無法保護人們的智力勞動成果，無法激發(fā)個人或企業(yè)的創(chuàng)造力；而過度的知識產(chǎn)權(quán)保護，反過來又會導(dǎo)致創(chuàng)新者的動機和動力趨向削弱，以及知識產(chǎn)權(quán)糾紛的增長”，由此可以總結(jié)出“知識產(chǎn)權(quán)制度”的有利方面是：保護智力勞動成果，激發(fā)創(chuàng)造力。弊端是：導(dǎo)致知識壟斷，限制競爭，阻礙創(chuàng)新。

故答案為：知識產(chǎn)權(quán)制度是在智力創(chuàng)造中付出了勞動的權(quán)利人，在一定的期限內(nèi)對其智力成果享有獨占權(quán)，并受到保護的法律制度。利：保護智力勞動成果，激發(fā)創(chuàng)造力。

弊：導(dǎo)致知識壟斷，限制競爭，阻礙創(chuàng)新（答“阻礙集體知識進步”亦可。）5．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。在材料二第三段中，從“微軟強大的市場壟斷地位的基礎(chǔ)是軟件產(chǎn)品所受到的知識產(chǎn)權(quán)保護，但同時，它也受到反壟斷法的強有力的制約?！嗄陙須W盟也對微軟的壟斷地位采取了嚴(yán)厲的措施，要求它向競爭對手提供作為商業(yè)秘密的部分技術(shù)信息以利于公平競爭（商業(yè)秘密實際上是知識產(chǎn)權(quán)的重要形式之一），并對它進行了數(shù)額創(chuàng)紀(jì)錄的罰款”可知，材料一例舉了微軟公司遭到美國聯(lián)邦政府以及歐盟的反壟斷訴訟的例子，意在強調(diào)反知識壟斷的力量在興起并發(fā)展，反壟斷法對由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷具有制約和打擊作用。材料三中，從“為反盜版，微軟出了‘黑屏’策略，意外引發(fā)中國網(wǎng)民強烈反彈”“微軟保護知識產(chǎn)權(quán)固然無可厚非，但采取‘黑屏’警告的做法明顯欠妥，有律師向公安部舉報其侵犯消費者的財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)……在中國，‘反壟斷法’已然實施，濫用知識產(chǎn)權(quán)只會讓自己陷入各種反壟斷訴訟之中，結(jié)果將得不償失”可知，材料三例舉了微軟公司采取“黑屏”警告的做法來反盜版，從而引發(fā)中國網(wǎng)民強烈不滿的例子，意在批評其做法侵犯了消費者的各種權(quán)益，有知識壟斷之嫌，有可能讓自己陷入各種反壟斷訴訟之中。

故答案為：材料二例舉了微軟公司遭到美國聯(lián)邦政府以及歐盟的反壟斷訴訟的例子，意在強調(diào)反知識壟斷的力量在興起并發(fā)展，反壟斷法對由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷具有制約和打擊作用。材料三例舉了微軟公司采取“黑屏”警告的做法來反盜版，從而引發(fā)中國網(wǎng)民強烈不滿的例子，意在批評其做法侵犯了消費者的各種權(quán)益，有知識壟斷之嫌，有可能讓自己陷入各種反壟斷訴訟之中?！敬鸢浮?．B7．C8．①對聶赫留朵夫心存善念，努力自我救贖走向“復(fù)活”的肯定；對他作為貴族人性弱點的否定與批判。②對瑪絲洛娃這樣的女性遭受欺凌無法“自我復(fù)活”的憐憫與同情。③同時也是作者人性理想的自我寄托。9．①內(nèi)心獨白：從“這個女人已經(jīng)喪失生命了”等內(nèi)心獨白，可以看出他內(nèi)心發(fā)生了動搖，對要不要繼續(xù)請求她的寬恕產(chǎn)生了猶豫。②對話：“我還有非常重要的話要對您說?！薄澳悄蛠戆??！薄澳鷮ξ襾碚f比妹妹還親哪”等對話表現(xiàn)了聶赫留朵夫已經(jīng)下定決心喚醒瑪絲洛娃，同時救贖自己，開始走向精神“復(fù)活”之路。③全知視角：與魔鬼的對話，采用第三人稱全知視角，讓我們看到聶赫留朵夫內(nèi)心“獸性的我”與“精神的我”展開激烈斗爭，充分展示了他在矛盾中掙扎的艱難，“他決定此刻把所有的話全向她說出來”可以看出他最終覺醒，“精神的我”戰(zhàn)勝了魔鬼，真實而強大?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生對作者情感態(tài)度的分析能力。這種題型屬于對人物形象的一種局部考查，作答時，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細揣摩文中對人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。

（4）本題考查學(xué)生對作品運用藝術(shù)手法的分析能力。敘述技巧包括敘述人稱、敘述順序、情節(jié)敘述手法等幾種。敘述人稱包含第一人稱、第二人稱、第三人稱；敘述順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘；情節(jié)敘述手法包括抑揚、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、線索等。敘述技巧的作用要從情節(jié)、人物、主題等角度分析。6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“是因為他不想跟瑪絲洛娃有經(jīng)濟上的牽連”理解錯誤。從下文聶赫留朵夫出錢給瑪絲洛娃請律師的行為來看，聶赫留朵夫并非不想跟瑪絲洛娃有經(jīng)濟上的牽連，聶赫留朵夫窘態(tài)畢露，是因為瑪絲洛娃向他要錢的行為出乎自己的意料。

C.“最終非道德戰(zhàn)勝了道德”說法錯誤。應(yīng)是“最終道德戰(zhàn)勝了非道德”。

D.“是想撇清兩者的關(guān)系，生怕談及愛情和婚姻”分析錯誤。這說明聶赫留朵夫從內(nèi)心對瑪絲洛娃的感情開始由愛情向親情轉(zhuǎn)變，標(biāo)志了他人性的復(fù)蘇。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“說明聶赫留朵夫嫌惡她，不再尊重她”說法錯誤。應(yīng)是表明聶赫留朵夫想拉進和瑪絲洛娃的距離。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生對作者情感態(tài)度的分析能力。在探監(jiān)這一情節(jié)中，作者描寫了聶赫留朵夫?qū)ψ约涸?jīng)犯過的錯誤感到內(nèi)疚，他想解救陷入困境中的瑪絲洛娃，他為了彌補自己的錯誤，決心救出瑪絲洛娃并與之結(jié)婚。同時，在這一段中，作者也描寫了聶赫留朵夫內(nèi)心的矛盾掙扎，如“昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利……”，這是他作為貴族人性弱點的體現(xiàn)。所以，這一情節(jié)體現(xiàn)了作者對聶赫留朵夫心存善念，努力自我救贖走向“復(fù)活”的肯定；對他作為貴族人性弱點的否定與批判。

其次，瑪絲洛娃從一個善良純潔的農(nóng)村姑娘變成了妓女，又淪為了殺人犯，她遭受了各種的屈辱與欺凌，她曾有過“自我復(fù)活”的想法和行動，但都歸于失敗，作者對其寄予了高度的同情。所以這一段的描寫表現(xiàn)出作者對瑪絲洛娃這樣的女性遭受欺凌無法“自我復(fù)活”的憐憫與同情。

最后，作為俄國的貴族，聶赫留朵夫的身上有著作者的影子，借聶赫留朵夫這一人物，作者也寫出了自己身上的弱點，他希望瑪絲洛娃“復(fù)活”，他也希望聶赫留朵夫身上的人性“復(fù)活”。所以，這一段也是作者人性理想的自我寄托。9．本題考查學(xué)生對作品運用藝術(shù)手法的分析能力。對于托爾斯泰在刻畫聶赫留朵夫時成功運用了“心靈辯證法”，可以從內(nèi)心獨白、對話以及全知視角三個角度來分析。

首先，從內(nèi)心獨白方面。在選段中，作者對聶赫留朵夫在瑪絲洛娃向他要錢時有內(nèi)心獨白的描寫。如“‘這個女人已經(jīng)喪失生命了?！睦锵搿?，從中可以看出他對拯救瑪絲洛娃發(fā)生了動搖。“‘這個女人已經(jīng)無可救藥了?！Ч碚f，‘你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？’他心里這樣想”，從中可以看出，聶赫留朵夫?qū)σ灰^續(xù)請求瑪絲洛娃的寬恕產(chǎn)生了猶豫。而“他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來”則有表明他最后又堅定信心，決心拯救瑪絲洛娃。

在對話方面。通過與瑪絲洛娃的對話，聶赫留朵夫表現(xiàn)了對瑪絲洛娃感情以及喚醒瑪絲洛娃同時救贖自己的決心。如“卡秋莎！我來是要請求你的饒恕，可是你沒有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時候能饒恕我。”“我記起這些事是為了要改正錯誤，贖我的罪，卡秋莎。”“我還有非常重要的話要對您說。”“那您就來吧。”“您對我來說比妹妹還親哪”等對話，都表明聶赫留朵夫喚醒瑪絲洛娃的決心從動搖到堅定的過程，他不僅要“復(fù)活”瑪絲洛娃，也要救贖自己，讓自己的精神也得到“復(fù)活”。

在敘述特點上，這一段采用了全知視角。在描寫聶赫留朵夫的內(nèi)心斗爭時，作者將其與魔鬼的對話，采用第三人稱全知視角，讓我們看到聶赫留朵夫內(nèi)心“獸性的我”與“精神的我”展開激烈斗爭，充分展示了他在矛盾中掙扎的艱難。他也曾有過動搖，“‘這個女人已經(jīng)無可救藥了。’魔鬼說，‘你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？’他心里這樣想”，但最后“精神的我”戰(zhàn)勝了魔鬼，“不過，他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來”，他最終覺醒，真實而強大?！敬鸢浮?0．BDG11．C12．B13．（1）未必進說者本人泄露了秘密，而是談話中觸及到君主心中隱匿的事，如此就會身遭危險。（2）即使沉默不高興，別人也都會尊重他。這就叫能讓自己所寶貴的學(xué)說得到重視。14．荀子認為只要勸說者態(tài)度端正，且能用恰當(dāng)?shù)姆椒?，一定能受到對方的尊重；韓非子認為，要了解進說對象，根據(jù)對方的特點來決定勸說的策略，且要考慮對方是否值得進說?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。參考譯文：材料一：大凡進說的困難：在于了解進說對象的心理，以便使自己的說法適合他。進說對象想要追求美名的，卻用重利去說服他，就會顯得節(jié)操低下而獲得猥賤待遇，一定受到拋棄和疏遠。進說對象想要追求重利的，卻用美名去說服他，就會顯得沒有心計而又脫離實際，肯定不會被接受。進說對象暗地追求重利而表面追求美名的，用美名向他進說，他就會表面上接受而實際上疏遠進說者；用重利向他進說，他就會暗地接納進說者的主張而外貌上拋棄了他。這是不能不明察的。事情因保密而樂成，談話因泄密而失敗。未必進說者本人泄露了秘密，而是談話中觸及到君主心中隱匿的事，如此就會身遭危險。從前鄭武公想討伐胡國，故意先把自己的女兒嫁給胡國君主來使他快樂，然后問群臣：“我想用兵，哪個國家可以討伐？”大夫關(guān)其思回復(fù)說：“胡國可以討伐?！蔽涔l(fā)怒而殺了他，說：“胡國是兄弟國家，你說討伐它，是何道理？”胡國君主聽說了，認為鄭國和自己友好，于是不再預(yù)防鄭國。鄭國偷襲了胡國，攻占了它。宋國有個富人，下雨把墻淋塌了，他兒子說：“不修的話，必將有盜賊來偷?！编従拥睦先艘策@么說。到了晚上，果真有大量財物被竊。這家富人認為兒子很智慧，卻對鄰居老人起了疑心。關(guān)其思和這位老人說的話都恰當(dāng)，而重的被殺，輕的被懷疑，那么，不是了解情況有困難，而是處置懲罰所了解的情況很困難。這是不行不明察的。從前彌子瑕曾受到衛(wèi)國國君的寵信。衛(wèi)國法令規(guī)定，私自駕馭國君車子的，論罪要處以刖刑。彌子瑕母親病了，有人抄近路連夜通知彌子瑕，彌子瑕假托君命駕馭君車而出。衛(wèi)君聽說后，卻認為他品德好。另一天，他和衛(wèi)君在果園游覽，吃桃子覺得甜，沒有吃完，就把剩下的半個給衛(wèi)君吃。衛(wèi)君說：“何等愛我??！”等到彌子瑕色衰愛弛時，冒犯了衛(wèi)君，衛(wèi)君說：“這人原本就曾假托君命私自駕馭我的車子，又曾經(jīng)把吃剩的桃子給我吃。”所以，雖然彌子瑕的行為和當(dāng)初并沒兩樣，但先前稱賢、其后開罪的原因，是衛(wèi)君的愛憎有了變化。所以被君主疼愛時，才智就顯得恰當(dāng)而更受親近；被君主憎惡時，才智就顯得不恰當(dāng)，遭到譴責(zé)而更被疏遠。所以諫說談?wù)摰娜瞬坏貌徊炜淳鞯膼墼?，然后進說。材料二：說服的方法：要以莊重嚴(yán)肅、正直真誠的態(tài)度對待人，堅持不懈地說服別人，用比喻的方法啟發(fā)人，通過分析使之明白是非同異，和藹地把自己的思想傳達給別人，自己一定要珍愛、寶貴、重視、崇信自己的學(xué)說，這樣所講的就沒有不被別人接受的。即使沉默不高興，別人也都會尊重他。這就叫能讓自己所寶貴的學(xué)說得到重視。古書上說：“只有君子才能讓自己所寶貴的學(xué)說得到重視。”說的就是這個意思。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：而重的被殺，輕的被懷疑，那么不是了解情況有困難，而是處置懲罰所了解的情況很困難。“厚者為戮”“薄者見疑”結(jié)構(gòu)一致，單獨成句，在BD處斷開；“則非知之難也”中“也”是句末語氣詞，在G處斷開。故答案為：BDG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。表面上；/山的南面。句意：他就會表面上接受而實際上疏遠進說者。/南面山谷的水都流入汶水。B.正確。都是意動用法，認為……聰明；/認為……豪壯。句意：這家富人認為兒子很智慧。/單于認為他的氣節(jié)豪壯。C.錯誤。莊重；/同情。句意：以莊重嚴(yán)肅、正直真誠的態(tài)度對待人。/尚且受到同情。D.正確。分析辨別；/按不同方式，有區(qū)別地。句意：通過分析使之明白是非同異。/按不同的方式處理。故答案為：C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“武公認為這是不義之行，因而一怒之下殺了關(guān)其思”錯誤，根據(jù)“昔者鄭武公欲伐胡”可知鄭武公本來就想討伐胡國，殺了關(guān)其思是想迷惑胡君。故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“未必”，不一定；“泄”，泄露；“所匿”，所隱藏的；“者”，……的人；“?！?，危險。（2）“說”，通“悅”，高興；“是”，這；“貴”，以……為貴。

故答案為：（1）未必進說者本人泄露了秘密，而是談話中觸及到君主心中隱匿的事，如此就會身遭危險。（2）即使沉默不高興，別人也都會尊重他。這就叫能讓自己所寶貴的學(xué)說得到重視14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“所說出于為名高者也，而說之以厚利，則見下節(jié)而遇卑賤，必棄遠矣。所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠事情，必不收矣。所說陰為厚利而顯為名高者也，而說之以名高，則陽收其身而實疏之；說之以厚利，則陰用其言顯棄其身矣”可知說對象想要追求美名的，卻用重利去說服他，就會顯得節(jié)操低下而獲得猥賤待遇，一定受到拋棄和疏遠。進說對象想要追求重利的，卻用美名去說服他，就會顯得沒有心計而又脫離實際，肯定不會被接受。進說對象暗地追求重利而表面追求美名的，用美名向他進說，他就會表面上接受而實際上疏遠進說者；用重利向他進說，他就會暗地接納進說者的主張而外貌上拋棄了他，由此概括為：要了解進說對象，根據(jù)對方的特點來決定勸說的策略，且要考慮對方是否值得進說。根據(jù)“矜莊以蒞之，端誠以處之，堅強以持之，譬稱以喻之，分別以明之，欣驩芬薌以送之，寶之，珍之，貴之，神之”可知要以莊重嚴(yán)肅、正直真誠的態(tài)度對待人，堅持不懈地說服別人，用比喻的方法啟發(fā)人，通過分析使之明白是非同異，和藹地把自己的思想傳達給別人，自己一定要珍愛、寶貴、重視、崇信自己的學(xué)說，可以概括為：只要勸說者態(tài)度端正，且能用恰當(dāng)?shù)姆椒?，一定能受到對方的尊重。故答案為：荀子認為只要勸說者態(tài)度端正，且能用恰當(dāng)?shù)姆椒?，一定能受到對方的尊重；韓非子認為，要了解進說對象，根據(jù)對方的特點來決定勸說的策略，且要考慮對方是否值得進說?！敬鸢浮?5．D16．本詞與陶淵明的詩都具有濃郁的田園生活氣息。①從內(nèi)容上看，本詞中“山園三畝傍湖東”“斗酒只雞鄰里聚”等描繪了田園生活的寧靜與美好，與陶淵明詩中“方宅十余畝，草屋八九間”“鄰曲時時來，抗言談在昔”等描寫田園生活的內(nèi)容相似。②從情感上看，本詞“相逢言桑事，窮達兩皆空”體現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和對名利得失的淡然，與陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”所表達的超脫世俗、回歸自然的情感相契合。③從風(fēng)格上看，本詞語言質(zhì)樸自然，如“雨滋莎草嫩，花引蝶兒匆”，與陶淵明詩“種豆南山下，草盛豆苗稀”等詩句一樣，以簡潔的語言描繪出田園生活的畫面，給人以清新自然之感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感和語言風(fēng)格的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。15．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“但此句與首句‘天教我作農(nóng)翁’并無直接呼應(yīng)關(guān)系”表述錯誤。首句“天教我作農(nóng)翁”表明詩人順應(yīng)天意，回歸田園，成為農(nóng)翁，過上田園生活；尾句“相逢言桑事，窮達兩皆空”則是在田園生活中領(lǐng)悟到人生得失的虛無，二者從回歸田園到在田園生活中領(lǐng)悟人生，是緊密相連的，有呼應(yīng)關(guān)系。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感和語言風(fēng)格的能力。①內(nèi)容方面的分析：本詞中“山園三畝傍湖東”“斗酒只雞鄰里聚”這樣描繪田園生活場景的語句，前者展現(xiàn)了田園的居住環(huán)境，后者呈現(xiàn)了鄰里相聚的生活畫面，生動地體現(xiàn)了田園生活的寧靜與美好。陶淵明詩中“方宅十余畝，草屋八九間”描述居住環(huán)境，“鄰曲時時來，抗言談在昔”體現(xiàn)鄰里交往。表明兩者在內(nèi)容上對田園生活描寫的相似之處。②情感方面的分析：本詞“相逢言桑事，窮達兩皆空”一句，詞人在與鄰里相聚談?wù)撧r(nóng)事時，表達出對田園生活的熱愛，并且對人生的窮達得失看得很淡，有超脫之感。而陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩，通過描繪悠然采菊、遠望南山的場景，體現(xiàn)了他超脫世俗、回歸自然的心境。說明本詞在情感表達上與陶詩的契合點，即都傳達出對自然生活的向往和對世俗名利的淡泊。③風(fēng)格方面的分析：本詞語言質(zhì)樸自然，“雨滋莎草嫩，花引蝶兒匆”這兩句詞用簡潔的語言描繪出雨中莎草鮮嫩、花兒吸引蝶兒匆忙飛舞的畫面，生動而自然。陶淵明“種豆南山下，草盛豆苗稀”，同樣是以質(zhì)樸的語言勾勒出田園耕種的場景，展現(xiàn)出田園生活的自然風(fēng)貌。說明了本詞在語言風(fēng)格上與陶詩一樣，給人以清新自然之感。

故答案為：本詞與陶淵明的詩都具有濃郁的田園生活氣息。①從內(nèi)容上看，本詞中“山園三畝傍湖東”“斗酒只雞鄰里聚”等描繪了田園生活的寧靜與美好，與陶淵明詩中“方宅十余畝，草屋八九間”“鄰曲時時來，抗言談在昔”等描寫田園生活的內(nèi)容相似。

②從情感上看，本詞“相逢言桑事，窮達兩皆空”體現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛和對名利得失的淡然，與陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”所表達的超脫世俗、回歸自然的情感相契合。

③從風(fēng)格上看，本詞語言質(zhì)樸自然，如“雨滋莎草嫩，花引蝶兒匆”，與陶淵明詩“種豆南山下，草盛豆苗稀”等詩句一樣，以簡潔的語言描繪出田園生活的畫面，給人以清新自然之感。17．【答案】爭割地而賂秦；弊在賂秦（也）；其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠；昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：賂、弊、指、邇、凰、芙蓉。

（1）根據(jù)題干中“根據(jù)合縱政策結(jié)成的九國之師解體后，各國諸侯”“分析六國滅亡的原因”，可以得知，應(yīng)該填寫“爭割地而賂秦弊在賂秦（也）”

（2）根據(jù)題干中“司馬遷認為屈原的《離騷》旨趣極大，意義深遠的兩句是”，可以得知，應(yīng)該填寫“其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠”

（3）根據(jù)題干中“以四樣美好的事物描摹聲音的句子”，可以得知，應(yīng)該填寫“昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑”

故答案為：（1）爭割地而賂秦弊在賂秦（也）

（2）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠

（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑

【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．A：黔龍的幼體與成體存在形態(tài)差異B：成年黔龍可以兩足直立行走19．①修改為：該研究結(jié)合組織學(xué)切片、背向散射電子衍射、掃描電鏡、能量色散X射線譜等技術(shù)。⑨修改為：黔龍蛋殼破碎后雖然有碎片。⑩修改為：研究提出黔龍蛋屬于革質(zhì)蛋?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。18．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A根據(jù)“幼體齒骨所占下頜比例相對成體要低，牙齒更少，前頜骨前緣更為垂直”，說的是成體與幼體的比較，可填：黔龍的幼體與成體存在形態(tài)差異。B語境在比較成年黔龍與幼體黔龍行走方式不同，根據(jù)“幼體黔龍仍需要四足行走”，可填：成年黔龍可以兩足直立行走。

故答案為：A：黔龍的幼體與成體存在形態(tài)差異B：成年黔龍可以兩足直立行走19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①重復(fù)贅余，“由……組成”和“結(jié)合……”重復(fù)，可刪掉“由”“組成”。⑨語序不當(dāng)，句子前后主語一致，將“雖然”放在“后”的后面。⑩成分殘缺，句子缺少主語，在“提出”前加“研究”。

故答案為：①修改為：該研究結(jié)合組織學(xué)切片、背向散射電子衍射、掃描電鏡、能量色散X射線譜等技術(shù)。⑨修改為：黔龍蛋殼破碎后雖然有碎片。⑩修改為：研究提出黔龍蛋屬于革質(zhì)蛋。【答案】20．云蒸霞蔚蔚為大觀昂揚向上怡然自樂21．國務(wù)院關(guān)于中新廣州知識城的總體發(fā)展規(guī)劃顯示，這塊占地178平方公里的區(qū)域，未來將會有60多萬人生活、工作、學(xué)習(xí)、休閑于此。22．B【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

（3）本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等