［摘要］新時代、新形勢下，高校的優(yōu)良學風是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)和根本保障。針對高校學風建設(shè)中存在的問題，分析原因并制定措施，探討是否可以通過進一步完善高校學生管理制度，形成剛?cè)岵?、以人為本的管理體制，加強學風建設(shè)；是否可以引導(dǎo)學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，采取同步互動教學模式，激發(fā)學生的學習熱情，加強學風建設(shè)；是否可以通過靈活多樣的學風養(yǎng)成及形成建設(shè)機制，通過優(yōu)良教風促進良好學風形成的長效機制，促進應(yīng)用型高校優(yōu)良學風的形成和建設(shè)，多信息融合，用高校校園文化建設(shè)促進優(yōu)良學風形成，提高應(yīng)用型人才的創(chuàng)新實踐能力和綜合培養(yǎng)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］民族地區(qū)；高校；學風建設(shè)引言為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，全面貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，筆者就民族地區(qū)高校在新時代、新形勢下，高校學風建設(shè)中存在的問題，分析原因并制定措施，希望能促進高校優(yōu)良學風的形成，提高應(yīng)用型人才的創(chuàng)新實踐能力和綜合培養(yǎng)質(zhì)量。一、新時代民族地區(qū)高校加強學生學風建設(shè)的重要性高校的優(yōu)良學風是高等學校辦學思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標志，是大學理念和大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學校教學基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn)，優(yōu)良學風建設(shè)是高校的一項基礎(chǔ)性、長期性的工作。學生是學校人才培養(yǎng)的最大群體，學校生活階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，教育是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)［1］。學生學風建設(shè)直接影響學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響學校的社會聲譽和高質(zhì)量發(fā)展。不斷加強學生學風建設(shè)是全面貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)高等學校人才培養(yǎng)目標的重要途徑，是將內(nèi)蒙古工業(yè)大學建設(shè)成國內(nèi)知名、民族地區(qū)一流的教學研究型大學的重要保障。二、新時代民族地區(qū)高校加強學生學風建設(shè)的探索緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個核心點，以學生發(fā)展為中心，按照全員全過程全方位育人的要求，將學風建設(shè)融入德智體美勞全面發(fā)展的教育體系中［2］。以解決存在的突出問題為突破口，以學生良好學習習慣養(yǎng)成為重點，從“教”與“學”兩端同時發(fā)力，以優(yōu)良的教風帶動學風，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)生動力，積極構(gòu)建立體化、全程化、精細化的學風建設(shè)體系，教育引導(dǎo)學生夯實知識基礎(chǔ)，了解學科前沿，接觸社會實際，接受專業(yè)訓(xùn)練，練就獨立工作能力，成為德智體美勞全面發(fā)展，具有扎實的基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力與創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。（一）新時代高校的學風建設(shè)工作面臨的新問題和新情況近年來，學校在學生學風建設(shè)方面進行了積極探索和嘗試，推動了學生學風建設(shè)工作。但學風建設(shè)仍然存在認識不到位，工作系統(tǒng)性不夠，“教”與“學”脫節(jié)，全程化學業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)認知教育未形成體系，學生學習動力不足、精力投入不夠，自主學習意識不強、學習效果不佳、違反考試紀律等問題。進入新時代，學校的學風建設(shè)工作面對許多新問題、新情況，需要采取一系列新措施、新辦法，持之以恒地推動學風建設(shè)工作取得新發(fā)展。（二）新時代高校的學風建設(shè)工作措施學風建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，學風建設(shè)成果是否有效不僅表現(xiàn)在學生學習成績的提高，更應(yīng)看學生學習態(tài)度、精神狀態(tài)以及校風的改善，需要堅持短期轉(zhuǎn)變和長期建設(shè)相結(jié)合［3］。學校各部門和學院要統(tǒng)一思想認識，堅持問題導(dǎo)向，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務(wù)助推學風，以環(huán)境養(yǎng)育學風，形成齊抓共管、全員參與學風建設(shè)的良好局面。1.強化思想引領(lǐng)，進一步端正學習動機。把思想政治教育工作體系貫通于學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等人才培養(yǎng)體系中，發(fā)揮好思想政治教育工作對學風建設(shè)的引領(lǐng)作用。不斷加強學生理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，教育引導(dǎo)學生珍惜學習時光，心無旁騖地求知問學，推動學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺養(yǎng)成正確的學習目的、認真的學習態(tài)度、科學的學習方法、刻苦的學習精神、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律。大力宣傳優(yōu)秀典型，積極邀請區(qū)內(nèi)外知名專家學者、政界企業(yè)界杰出人才、優(yōu)秀校友和在校生，組織開展“形勢政策報告會”“學習講堂”“優(yōu)秀學生事跡報告會”“優(yōu)秀校友報告會”“榜樣的力量”等活動，營造濃厚尚學氛圍。充分發(fā)揮班級在大學生思想政治教育工作中的作用，把學風建設(shè)作為班團建設(shè)的重要內(nèi)容，每月組織開展不低于兩小時的班級學風建設(shè)交流研討活動。2.強化學業(yè)指導(dǎo)，進一步明確學習目標。建立以學生學習指導(dǎo)為重點，職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等為支持的學業(yè)指導(dǎo)體系，充分發(fā)揮“大學新生適應(yīng)教育”“大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”“大學生就業(yè)指導(dǎo)”“大學生心理健康教育”等課程的支持作用，幫助學生達成畢業(yè)要求，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。實施本科生學業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動，學院結(jié)合實際制訂不同發(fā)展路徑下的學業(yè)指導(dǎo)方案和專業(yè)思想教育方案。組織學科帶頭人、專業(yè)負責人、高水平教師持續(xù)開展專業(yè)認知教育，從專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系及其相互關(guān)系等方面開展專題講座和指導(dǎo)活動，向?qū)W生全面解讀培養(yǎng)方案，提高專業(yè)認知度和認可度。對于錄取專業(yè)調(diào)劑志愿學生多的專業(yè)，尤其要在思想教育中把專業(yè)認可度作為重要內(nèi)容。班主任、輔導(dǎo)員要指導(dǎo)每名學生制定個人學業(yè)發(fā)展規(guī)劃書并全程進行引導(dǎo)、輔導(dǎo)和督導(dǎo)，提高學生對自身學業(yè)規(guī)劃的主動性和預(yù)見性。專業(yè)任課教師應(yīng)在學生學習指導(dǎo)工作中發(fā)揮主力作用，結(jié)合課程教學開展學習指導(dǎo)工作，建立良好的師生溝通渠道，以利于幫助學生及時解決學習中遇到的問題。3.強化學習幫扶，進一步提升學習效果。把良好的學習習慣養(yǎng)成教育作為學風建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，通過教師及朋輩的幫助促進學生主動學習。從新生開始通過多途徑持續(xù)促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在低年級學生中實行集中上晚自習制度，選聘優(yōu)秀研究生或本科生擔任新生班級的班主任助理以及班容量大、學習難度大的公共課程的助教，在學習方式轉(zhuǎn)變、學習習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮傳幫帶作用，促進學習自覺性的形成和保持。建立以教師指導(dǎo)為主、學生互助為輔的學習幫扶機制，注重預(yù)科班和民族班學生的學習幫扶，做好學業(yè)預(yù)警學生的思想教育和建檔立卡工作，對學業(yè)預(yù)警學生分類分層全覆蓋進行“1對1”“1對N”結(jié)對學習幫扶，有針對性地成立課程學習互助組，舉辦線上線下相結(jié)合的“學霸筆記”“學霸課堂”“教師帶你學”等重點和難點課程學習輔導(dǎo)與經(jīng)驗交流活動。4.強化政策激勵，進一步增強學習動力。進一步優(yōu)化學生各類評獎評優(yōu)等激勵政策，把學生學風情況和學習成效納入評價體系，構(gòu)建多層次、多類型的學習激勵制度。例如，在完善現(xiàn)有本科生評獎評優(yōu)、綜合素質(zhì)評價等制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮推薦免試攻讀碩士學位研究生、轉(zhuǎn)專業(yè)、國家及自治區(qū)評優(yōu)等政策對于學風的顯著激勵作用，增強學生學習的榮譽感，激勵學生不斷提高學業(yè)成績。加大班級學風建設(shè)考評激勵力度，充分發(fā)揮班主任、學生干部組織帶動作用，實施“優(yōu)良學風班”“學風標兵宿舍”培育建設(shè)工作，將班級學風與班主任、學生干部評優(yōu)考核相結(jié)合，對先進班級和宿舍給予表彰獎勵，實現(xiàn)“以評促學”，促進班集體良好學風的形成，整體推進學風建設(shè)。完善學生課外科技創(chuàng)新活動體系，鼓勵學生積極參與大學生科技創(chuàng)新和學術(shù)實踐活動，扶持一大批大學生創(chuàng)新實驗計劃項目、大學生科技創(chuàng)新項目、大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目，舉辦學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽、科技學術(shù)節(jié)、“學風杯”競賽等科技活動，積極組織參加國家和自治區(qū)科技學術(shù)競賽活動，通過創(chuàng)新實踐活動激發(fā)學生的學習積極性和主動性。5.強化管理約束，進一步嚴肅學習紀律。不斷完善與學生學習、生活等相關(guān)的各項規(guī)章制度，形成依法依規(guī)、寬嚴相濟、科學有效的管理體系。持續(xù)開展學生規(guī)章制度的學習宣傳，把規(guī)章制度的學習納入新生入學教育中，實現(xiàn)學生人人熟知制度。以嚴肅學習紀律為切入點，加強學習過程管理，實施上課情況班級日報告和學院周總結(jié)制度，班主任要協(xié)助任課教師做好課堂紀律監(jiān)督，嚴格上課時段宿舍管理，加快教學樓和公寓樓信息化建設(shè)，保障課堂學生出勤率高和良好的教學秩序。加強考風考紀宣傳教育，每學期初和集中考試前召開誠信考試教育活動，通過簽訂誠信考試承諾書、考前談話提醒和主題班會，不斷強化學生遵守考試紀律的意識。嚴格執(zhí)行《內(nèi)蒙古工業(yè)大學學生紀律處分實施辦法》規(guī)定，發(fā)揮紀律約束的警示教育作用。三、新時代高校本科生學風建設(shè)的路徑建構(gòu)（一）成立校、院兩級學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對學風建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督校級學風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管團學、教學工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，黨委宣傳部、黨委學生工作部（處）、團委、教務(wù)處、科學技術(shù)處、研究生院、招生就業(yè)處、后勤管理處、教學促進與教師發(fā)展中心、體育教學部、圖書館、馬克思主義學院等單位及部門負責人為成員，辦公室設(shè)在黨委學生工作部（處）和教務(wù)處。學院學風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由學院黨委書記、院長任組長，分管學生工作和教學工作的院領(lǐng)導(dǎo)任副組長，團學辦公室、教務(wù)中心及各系部負責人為成員。（二）提升教育教學質(zhì)量，提供有效的教學保障充分發(fā)揮教風對學風的引領(lǐng)作用和教師的主導(dǎo)作用，堅持把師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，健全師德考核制度，使教師把更多精力投入教書育人工作中，擔當起學生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。以促進學生全面發(fā)展為中心，強化學習成果導(dǎo)向，由關(guān)注“教得好”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學得好”，積極引導(dǎo)學生自我管理、主動學習，激發(fā)學生學習興趣和潛能，提高學習效率，提升自主學習能力，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過深化教學改革促進學習革命，不斷提高課堂教學質(zhì)量，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，激勵學生主動學習、刻苦學習。（三）完善學風建設(shè)協(xié)同機制，提供有效的運行保障學風建設(shè)工作有效落實的思想基礎(chǔ)是學校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的思想認同及工作創(chuàng)新，把學風建設(shè)作為校、院本科教育會議、教學工作會議、學生工作會議等的研討內(nèi)容，將學風建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，融入全員全過程全方位育人工作中。建立以教務(wù)部門和學工部門為主體的部門協(xié)同、公共課授課學院和學生所在學院的院際協(xié)同、授課教師和班主任的教師協(xié)同、學院和家長的家校協(xié)同等機制，形成以學院為主體的學校、學院和教師、學生、家庭等共同參與，促進優(yōu)良學風形成的運行機制。充分發(fā)揮學生黨員、學生干部、學生骨干的作用，及時了解、收集學生的學習狀態(tài)信息，增強師生的有效互動。（四）落實主體責任，提供有效的監(jiān)督保障各學院作為學風建設(shè)的主體責任單位，要把學風建設(shè)納入師德師風建設(shè)、學生思想政治工作、教育教學改革、校園文化活動等各項工作中，制訂學院學風建設(shè)實施方案。學院領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員要各司其職，加大學風建設(shè)工作日常檢查，廣泛深入課堂、班級、宿舍開展調(diào)查研究，創(chuàng)新性組織開展專業(yè)教育、學業(yè)導(dǎo)航、學習幫扶、科技創(chuàng)新等學風建設(shè)主題教育實踐活動，既注重整體建設(shè)也要關(guān)注重點群體和個體，保證指導(dǎo)幫扶的覆蓋面和有效性，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［4］。開設(shè)公共課的學院要建立課程學情統(tǒng)計分析機制，加強與學生所在學院的溝通協(xié)作，有針對性地組織開展重點和難點課程的學習指導(dǎo)幫扶。結(jié)語在新時代、新形勢下，優(yōu)良學風是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)和根本保障。筆者針對高校學風建設(shè)中存在的問題，分析原因并制定措施。通過完善高校學