2024年小學教師資格證考試《綜合素質》考前練習試卷D卷含答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.孫老師在課堂提問環(huán)節(jié)，對于回答正確的學生給予表揚，回答錯誤的學生也耐心引導，鼓勵他們積極思考。孫老師的做法體現(xiàn)了（）A.關注學生的個體差異B.注重學生的全面發(fā)展C.尊重學生的人格尊嚴D.激發(fā)學生的學習興趣【答案】D。孫老師對不同回答情況的學生采取不同的激勵方式，無論是表揚正確回答的學生還是耐心引導錯誤回答的學生，目的都是激發(fā)學生積極參與課堂、積極思考，即激發(fā)學生的學習興趣。關注個體差異強調根據(jù)學生不同特點進行有針對性教育；注重全面發(fā)展側重于學生德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展；尊重人格尊嚴主要體現(xiàn)為不侮辱、不體罰學生等，故本題選D。2.李老師經(jīng)常組織學生開展小組合作學習，讓學生在合作中相互交流、共同進步。這體現(xiàn)了素質教育的（）A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.促進學生個性發(fā)展【答案】C。小組合作學習可以讓學生在交流中碰撞出思維的火花，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，同時通過實踐操作共同完成學習任務，體現(xiàn)了素質教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。面向全體學生強調教育要覆蓋所有學生；促進全面發(fā)展注重學生多方面素養(yǎng)提升；促進個性發(fā)展強調尊重學生獨特性，本題均未體現(xiàn)，故本題選C。3.某小學為了提高升學率，將成績差的學生勸退。該學校的做法（）A.合法，有利于提高學校的教學質量B.合法，體現(xiàn)了學校的自主管理權C.不合法，侵犯了學生的受教育權D.不合法，侵犯了學生的人身權【答案】C。受教育權是學生最主要的權利之一，學校不能因為學生成績差而將其勸退，這種做法侵犯了學生接受教育的權利，是不合法的。學校不能以提高教學質量等理由剝奪學生受教育的機會，故本題選C。4.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是（）A.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門B.當?shù)乜h級人民政府教育部門C.當?shù)貙W校、村委會或者居委會D.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府【答案】A。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準，故本題選A。5.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學校可以依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格【答案】A?！吨腥A人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以永遠喪失教師資格，故本題選A。6.某小學規(guī)定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了學校的自主管理B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權D.不合法，侵犯了女教師的人身權【答案】C。生育權是人權的一部分，學校規(guī)定女教師必須工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，這種規(guī)定限制了女教師的生育自由，侵犯了女教師的人權。學校的規(guī)定是不合法的，并非學校自主管理的合理范疇，故本題選C。7.學生小明在課堂上玩手機，老師發(fā)現(xiàn)后將其手機沒收。該老師的做法（）A.正確，老師有管理學生的權利B.正確，老師有教育學生的職責C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的隱私權【答案】C。手機屬于學生的個人財產，老師沒收學生手機的行為侵犯了學生的財產權。雖然老師有管理和教育學生的權利和職責，但不能以侵犯學生財產權的方式進行，故本題選C。8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列不屬于保護未成年人工作應遵循的原則的是（）A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結合D.保障未成年人的合法權益【答案】D。《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結合。保障未成年人的合法權益是保護未成年人工作的目的，而非原則，故本題選D。9.下列選項中，不屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱“嚴重不良行為”的是（）A.多次偷竊B.攜帶管制刀具，屢教不改C.糾集他人結伙滋事，擾亂治安D.強行索要他人財物【答案】D?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴重危害社會的行為。強行索要他人財物需達到多次才屬于嚴重不良行為，故本題選D。10.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作【答案】B。教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教強調教師要依據(jù)法律法規(guī)進行教育教學活動；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；團結協(xié)作是教師之間相互配合的要求，故本題選B。11.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）A.隨時代變化，徹底變革師德內涵B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)【答案】C。師德修養(yǎng)具有時代性特點，要求教師不能墨守成規(guī)，也不能徹底變革，而是要與時俱進，在繼承中華民族優(yōu)秀師德的基礎上，結合時代發(fā)展的要求，豐富和發(fā)展師德內涵，故本題選C。12.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習【答案】D。題干中明確提到教師要樹立終身學習理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，體現(xiàn)的是終身學習的職業(yè)道德規(guī)范，故本題選D。13.下列關于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀【答案】A。教師家訪時可以就家教問題給家長提出合理的建議和指導，幫助家長更好地教育孩子，A選項中說忌“指導”，對家教問題不給家長提建議的做法是不恰當?shù)?。B、C、D選項的做法都是正確的家訪注意事項，故本題選A。14.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關的是（）A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇【答案】B?！盀踅载亍敝傅氖琼椨鹪谯蛳轮畱?zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。陳勝是秦末農民起義領袖；劉備是三國時期蜀漢開國皇帝；秦始皇是統(tǒng)一六國的君主，故本題選B。15.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》【答案】C。《野草》是魯迅的散文詩集，《吶喊》《彷徨》《故事新編》均為魯迅的短篇小說集，故本題選C。16.下列選項中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)【答案】D。中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。重陽節(jié)雖然也是中國傳統(tǒng)節(jié)日，但不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日，故本題選D。17.下列科學家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產生感應電流的是（）A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維【答案】C。1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，即運動磁體能夠產生感應電流。奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應；安培提出了安培定律；戴維是英國化學家，故本題選C。18.下列選項中，不屬于光學現(xiàn)象的是（）A.日食B.月食C.彩虹D.地震【答案】D。日食和月食是由于光的直線傳播形成的；彩虹是由于光的色散形成的，它們都屬于光學現(xiàn)象。地震是地殼運動引起的自然現(xiàn)象，不屬于光學現(xiàn)象，故本題選D。19.下列關于計算機病毒的說法，正確的是（）A.計算機病毒是一種計算機程序B.計算機病毒只感染.exe或.com文件C.計算機病毒只能通過網(wǎng)絡傳播D.計算機病毒是由細菌感染引起的【答案】A。計算機病毒是一種人為編制的具有破壞性的計算機程序。計算機病毒可以感染多種類型的文件，不僅僅是.exe或.com文件；它的傳播途徑有很多，包括網(wǎng)絡、移動存儲設備等；計算機病毒是程序，不是由細菌感染引起的，故本題選A。20.在Word中，要將某段落的格式復制到其他段落，應使用（）A.格式刷B.樣式C.模板D.替換【答案】A。格式刷可以快速將某一段落或文本的格式復制到其他段落或文本上。樣式是一組已經(jīng)命名的字符和段落格式的集合；模板是一種預先設置好格式和內容的文檔模型；替換主要用于替換文檔中的文字內容，故本題選A。21.在Excel中，若要對某列數(shù)據(jù)進行降序排序，應選擇（）A.“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令B.“開始”菜單中的“排序和篩選”按鈕C.“公式”菜單中的“自動求和”按鈕D.“插入”菜單中的“圖表”按鈕【答案】A。在Excel中，若要對某列數(shù)據(jù)進行降序排序，應選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，在排序對話框中設置排序的關鍵字和排序順序?！伴_始”菜單中的“排序和篩選”按鈕也可進行排序操作，但“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令更全面；“公式”菜單中的“自動求和”按鈕用于求和計算；“插入”菜單中的“圖表”按鈕用于插入圖表，故本題選A。22.下列關于PowerPoint的說法，錯誤的是（）A.可以在幻燈片中插入圖片、音頻、視頻等多媒體元素B.可以對幻燈片進行動畫設置C.可以將演示文稿保存為PDF格式D.不可以設置幻燈片的切換效果【答案】D。在PowerPoint中，可以在幻燈片中插入圖片、音頻、視頻等多媒體元素；可以對幻燈片中的對象進行動畫設置；也可以將演示文稿保存為PDF格式。同時，還可以設置幻燈片的切換效果，如淡入淡出、擦除等，故本題選D。23.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、12、52、（）”的規(guī)律，括號里應填的數(shù)字是（）A.624B.628C.632D.636【答案】B。通過分析所給數(shù)字規(guī)律：\(2×4+4=12\)，\(4×12+4=52\)，那么下一個數(shù)字應該是\(12×52+4=628\)，故本題選B。24.下列選項中，與“書法家——畫家”邏輯關系相同的是（）A.童星——明星B.黨員——教師C.軍人——軍官D.幼兒——青年【答案】B?！皶摇焙汀爱嫾摇笔墙徊骊P系，有的書法家是畫家，有的畫家是書法家?！包h員”和“教師”也是交叉關系，有的黨員是教師，有的教師是黨員?！巴恰睂儆凇懊餍恰?，是種屬關系；“軍官”屬于“軍人”，是種屬關系；“幼兒”和“青年”是不同年齡段，是并列關系，故本題選B。25.某單位要評選一名優(yōu)秀員工，候選人有甲、乙、丙、丁四人，評選結果出來前，三位領導預測如下：領導A：甲不是優(yōu)秀員工；領導B：如果乙是優(yōu)秀員工，那么丙不是優(yōu)秀員工；領導C：如果乙不是優(yōu)秀員工，那么丁是優(yōu)秀員工；結果顯示，三位領導只有一人預測正確。由此可以推出（）A.甲是優(yōu)秀員工B.乙是優(yōu)秀員工C.丙是優(yōu)秀員工D.丁是優(yōu)秀員工【答案】A。這是一道真假推理題。解題的關鍵思路是通過分析各領導的話之間的邏輯關系，利用矛盾關系和真假限定來逐步推導。題干信息分析-領導A：甲不是優(yōu)秀員工。-領導B：乙是優(yōu)秀員工→?丙是優(yōu)秀員工。-領導C：?乙是優(yōu)秀員工→丁是優(yōu)秀員工。具體推理過程1.假設領導A的話是錯誤的，即甲是優(yōu)秀員工。那么領導B和領導C的話就都是錯誤的。-領導B的話錯誤，其矛盾命題“乙是優(yōu)秀員工且丙是優(yōu)秀員工”為真。-領導C的話錯誤，其矛盾命題“?乙是優(yōu)秀員工且?丁是優(yōu)秀員工”為真。這里出現(xiàn)了矛盾，所以此假設不成立。2.假設領導A的話是正確的，即甲不是優(yōu)秀員工。此時領導B和領導C的話一真一假。-假設領導B的話為真，領導C的話為假。領導C的話為假，其矛盾命題“?乙是優(yōu)秀員工且?丁是優(yōu)秀員工”為真。因為乙不是優(yōu)秀員工，根據(jù)領導B的話，丙也不是優(yōu)秀員工，這樣就沒有人是優(yōu)秀員工了，不符合題意，所以此假設不成立。-假設領導B的話為假，領導C的話為真。領導B的話為假，其矛盾命題“乙是優(yōu)秀員工且丙是優(yōu)秀員工”為真。又因為領導C的話為真，所以丁不是優(yōu)秀員工。那么優(yōu)秀員工就是乙和丙，但題目要求只有一名優(yōu)秀員工，所以此假設也不成立。3.重新考慮領導A的話，若領導A的話錯誤，即甲是優(yōu)秀員工，此時領導B和領導C的話都錯誤。領導B的話錯誤，其矛盾命題“乙是優(yōu)秀員工且丙是優(yōu)秀員工”不成立，即乙和丙不是優(yōu)秀員工；領導C的話錯誤，其矛盾命題“?乙是優(yōu)秀員工且?丁是優(yōu)秀員工”成立，即丁也不是優(yōu)秀員工，符合只有一人是優(yōu)秀員工的條件。所以可以推出甲是優(yōu)秀員工，故本題選A。26.課堂上，學生們正在討論“如何保護野生動物”的話題，突然有一位學生提出：“為什么要保護野生動物，它們對我們人類有什么用？”此時，教師最恰當?shù)幕貞牵ǎ〢.“這個問題問得好，我們一起來探討一下野生動物對人類的價值?！盉.“你怎么能這么想呢，保護野生動物是我們每個人的責任?！盋.“這個問題與我們今天的討論無關，我們繼續(xù)討論如何保護野生動物?！盌.“等你長大后就會明白保護野生動物的重要性了?！薄敬鸢浮緼。當學生提出疑問時，教師應鼓勵學生積極思考，引導學生深入探討問題。A選項的回應既肯定了學生的問題，又引導大家一起探討野生動物對人類的價值，有助于激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。B選項帶有批評意味，可能會打擊學生的積極性；C選項將問題擱置，不利于學生深入理解保護野生動物的意義；D選項沒有正面回應學生的問題，故本題選A。27.一位新入職的教師在教學中遇到了困難，向有經(jīng)驗的教師請教。有經(jīng)驗的教師應該（）A.拒絕幫助，以免影響自己的教學工作B.熱情幫助，共同探討解決問題的方法C.表面答應，但不實際提供幫助D.讓新教師自己摸索解決問題【答案】B。教師之間應該相互幫助、團結協(xié)作。當新入職教師遇到困難向有經(jīng)驗的教師請教時，有經(jīng)驗的教師應熱情幫助，共同探討解決問題的方法，這樣有利于新教師的成長和整個教師團隊的發(fā)展。A、C、D選項的做法都不利于新教師的專業(yè)成長和教師之間的良好關系，故本題選B。28.學校組織學生參加社會實踐活動，有個別學生不愿意參加，認為會耽誤學習時間。作為班主任，你會（）A.強制要求學生參加B.任由學生自主選擇C.向學生說明參加社會實踐活動的意義，鼓勵學生積極參與D.批評學生不重視社會實踐活動【答案】C。對于不愿意參加社會實踐活動的學生，班主任應向學生說明參加社會實踐活動的意義，如可以拓寬視野、增強社會責任感、提高實踐能力等，鼓勵學生積極參與，而不是強制要求、任由學生自主選擇或批評學生。故本題選C。29.教師在評價學生時，不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的品德、身心健康等方面。這體現(xiàn)了評價的（）A.導向性原則B.全面性原則C.客觀性原則D.發(fā)展性原則【答案】B。全面性原則要求在評價學生時，要全面考察學生的各個方面，包括學習成績、品德、身心健康等。導向性原則強調評價要引導學生朝著正確的方向發(fā)展；客觀性原則要求評價要客觀公正；發(fā)展性原則注重評價促進學生的發(fā)展，本題體現(xiàn)的是全面性原則，故本題選B。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師是一位年輕的語文教師，在教學中，他非常注重學生的主體地位，經(jīng)常組織學生開展小組討論、角色扮演等活動。在一次小組討論中，有一個小組的學生討論得非常激烈，甚至出現(xiàn)了爭吵的情況。王老師看到后，并沒有立即制止，而是在一旁觀察。等學生們討論結束后，王老師引導學生們對討論過程進行了反思，讓學生們認識到在討論中要尊重他人的意見，同時也要學會表達自己的觀點。問題：請從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。（14分）【參考答案】王老師的教育行為符合素質教育觀的要求，是值得肯定和學習的，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.面向全體學生：王老師在教學中組織學生開展小組討論等活動，讓每個學生都有機會參與到學習中來，體現(xiàn)了面向全體學生的教育理念。在小組討論中，無論是積極發(fā)言的學生還是相對內向的學生，都能在這樣的活動中得到鍛煉和成長。（3分）2.促進學生全面發(fā)展：王老師不僅關注學生的知識學習，還注重培養(yǎng)學生的合作能力、溝通能力和反思能力等。通過小組討論活動，學生們學會了與他人合作交流，在爭吵后進行反思，認識到要尊重他人意見和學會表達自己觀點，這有助于學生的品德和能力的全面提升。（3分）3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力：組織小組討論和角色扮演等活動，為學生提供了創(chuàng)新和實踐的機會。學生們在討論中可以自由地表達自己的想法，碰撞出思維的火花，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。同時，通過實際參與這些活動，學生的實踐能力也得到了鍛煉。（3分）4.以學生為中心：王老師注重學生的主體地位，當小組討論出現(xiàn)爭吵情況時，他沒有立即制止，而是先觀察，讓學生在自主討論中充分表達自己的觀點。討論結束后引導學生反思，體現(xiàn)了尊重學生的學習過程和自主發(fā)展，以學生為中心開展教育教學活動。（3分）5.引導學生自我教育：王老師在學生討論結束后，引導學生對討論過程進行反思，讓學生自己認識到問題并總結經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生的自我教育能力，有助于學生的長遠發(fā)展。（2分）材料二某小學教師張某，在課堂上經(jīng)常對學生進行辱罵、體罰。有一次，一名學生沒有按時完成作業(yè)，張某老師不僅罵該學生“笨得像豬”，還讓該學生在教室后面站了一節(jié)課。該學生家長得知情況后，向學校反映了此事。學校對張某老師進行了批評教育，但張某老師卻不以為然，依然我行我素。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析張某老師的行為。（14分）【參考答案】張某老師的行為嚴重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：1.違背了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。張某老師在課堂上辱罵學生“笨得像豬”，并讓學生在教室后面站一節(jié)課，這是對學生人格的侮辱和身體的懲罰，嚴重傷害了學生的自尊心和身心健康，沒有做到關愛學生。（4分）2.違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。張某老師面對未按時完成作業(yè)的學生，沒有耐心地進行教育和引導，而是采用辱罵和體罰的方式，這不利于學生良好品行的培養(yǎng)和全面發(fā)展，沒有盡到教書育人的職責。（4分）3.違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。張某老師在課堂上辱罵學生，其語言和行為都不符合教師的職業(yè)形象，沒有為學生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的要求。（3分）4.缺乏對職業(yè)道德的敬畏和反思：學校對張某老師進行了批評教育，但他卻不以為然，依然我行我素，說明他沒有認識到自己行為的錯誤，缺乏對教師職業(yè)道德的敬畏之心和自我反思能力。（3分）材料三在一次科學課上，李老師講解了“植物的生長過程”后，讓學生們分組進行“植物的種植和觀察”實驗。在實驗過程中，有一個小組的學生發(fā)現(xiàn)他們種植的植物生長情況與教材上描述的不太一樣，于是向李老師提出了疑問。李老師鼓勵學生們大膽猜測原因，并引導學生們通過查閱資料、再次實驗等方式去探究。經(jīng)過一段時間的努力，學生們終于找到了問題的答案，并且還發(fā)現(xiàn)了一些新的植物生長現(xiàn)象。問題：請從教師職業(yè)理念的角度，評析李老師的教學行為。（14分）【參考答案】李老師的教學行為體現(xiàn)了正確的教師職業(yè)理念，符合素質教育的要求，具體表現(xiàn)如下：1.樹立了正確的學生觀：-學生是發(fā)展的人：李老師認識到學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，當學生發(fā)現(xiàn)實驗結果與教材描述不同并提出疑問時，他沒有直接給出答案，而是鼓勵學生自己去探究，相信學生有解決問題的能力，為學生的發(fā)展提供了機會和空間。（3分）-學生是獨特的人：每個學生都有自己的思維方式和學習特點。李老師尊重學生的獨特性，對于學生提出的不同疑問，給予積極的回應和引導，讓學生能夠按照自己的方式去探索知識，培養(yǎng)了學生的個性和創(chuàng)新能力。（3分）-學生是具有獨立意義的人：李老師把學生當作學習的主體，在教學過程中引導學生自主探究、合作交流。當學生遇到問題時，讓學生自己去猜測原因、查閱資料、再次實驗，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生成為學習的主人。（3分）2.踐行了正確的教學觀：-教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”：李老師在教學中以學生為中心，根據(jù)學生的疑問和需求，引導學生進行探究活動，關注學生的學習體驗和學習過程，而不是單純地向學生傳授知識。（2分）-教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”：李老師不僅關注學生是否找到了問題的答案，更注重學生探究問題的過程。他鼓勵學生大膽猜測、查閱資料、再次實驗，讓學生在這個過程中學會思考、學會探究，培養(yǎng)了學生的科學精神和實踐能力。（2分）-教學從“關注學科”轉向“關注人”：李老師在教學中不僅關注科學知識的傳授，還關注學生的情感體驗和個性發(fā)展。他鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和探索精神，促進了學生的全面發(fā)展。（1分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖挤段摹俊肚Ы倘f教，教人求真》著名教育家陶行知先生曾言：“千教萬