一年級(jí)數(shù)學(xué)老師期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：上午好！非常感謝各位來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子之間的差距已經(jīng)很大，而且會(huì)越來(lái)越大。上周剛剛結(jié)束了階段檢測(cè)，我想結(jié)合本次檢測(cè)和孩子平時(shí)的表現(xiàn)和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流。需要家長(zhǎng)配合的地方有：1、經(jīng)常有學(xué)生學(xué)習(xí)用品不帶齊。2、家長(zhǎng)過(guò)于依賴托管，沒(méi)有檢查孩子的作業(yè)；作業(yè)有“包辦”現(xiàn)象。一、培養(yǎng)孩子細(xì)心答題的習(xí)慣，關(guān)注他們的數(shù)學(xué)思維。（1）嘗試讓孩子自己讀題完成作業(yè)，題目中不認(rèn)識(shí)的字，讓孩子自己圈出來(lái)，家長(zhǎng)再告訴他。（2）孩子寫作業(yè)時(shí)不要指指點(diǎn)點(diǎn)，先讓他們認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。等孩子完成好了，再回頭陪孩子一起細(xì)心檢查一邊，把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。多讓孩子告訴你“他是怎么想的”。（3）學(xué)校簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)作業(yè)可能已經(jīng)滿足不了他們的發(fā)展需求，適當(dāng)?shù)亟o他們“加餐”是有必要的。二、訓(xùn)練孩子審題答題的能力，掌握一點(diǎn)答題技巧。（1）有些孩子對(duì)知識(shí)理解得不是特別好，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。平時(shí)在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)得多多關(guān)注一下他們的想法，有不足之處及時(shí)補(bǔ)上。（2）孩子可能還會(huì)存在比較粗心的習(xí)慣，如考試漏題、題意理解不清楚、審題不認(rèn)真。平時(shí)在寫作業(yè)時(shí)要多讓他們讀一讀題目，讀三遍題目后再開(kāi)始答題。每一次的錯(cuò)題，做三個(gè)同類型的題來(lái)鞏固。跟緊學(xué)校的進(jìn)度，跟老師保持溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況作業(yè)情況，根據(jù)孩子的知識(shí)缺漏及時(shí)補(bǔ)上。三、口算。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?，F(xiàn)在我們孩子已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的兩極化，請(qǐng)家長(zhǎng)想一想孩子馬上上二年級(jí)，就要學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和簡(jiǎn)單的除法，這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更加吃力。對(duì)于孩子的自尊心，自信心的影響是很大的。孩子就是孩子，玩是他的天性，這是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，所以就得依靠您幫助引導(dǎo)他，所以希望我們家長(zhǎng)能理解并加以重視。如何輔導(dǎo)好孩子的計(jì)算，讓孩子提高呢？提幾點(diǎn)建議：1.教會(huì)他們計(jì)算方法，重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力，計(jì)算是一定要會(huì)的。剛開(kāi)始還可以借助學(xué)具來(lái)幫助孩子理解算理。大家在家輔導(dǎo)時(shí)多變換一些形式，可以玩一些計(jì)算的小游戲，以便孩子保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既促進(jìn)親子關(guān)系，又能加強(qiáng)計(jì)算能力。2.每天堅(jiān)持口算。此我已經(jīng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一本口算題冊(cè)，每天堅(jiān)持50道題的練習(xí)，我相信一段時(shí)間之后我們會(huì)共同看到孩子的進(jìn)步。這本冊(cè)子每天做一個(gè)練習(xí)，每天帶到學(xué)校來(lái)。四、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。解決問(wèn)題是小學(xué)生涯的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很重。輔導(dǎo)起來(lái)也很出力不討好，因?yàn)楹⒆幽挲g小了，邏輯思維的能力比較低，不了解這之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢？首先了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種類型：（一）知道部分求總和，就是求一共的問(wèn)題,如，水杯12元，娃娃5元，請(qǐng)問(wèn)一共要多少錢？這樣的類似題型。這種題是用加法解決。（二）知道總和求部分，如：我們學(xué)校美術(shù)小組一共有18人，其中男孩子有9人，請(qǐng)問(wèn)女生有多少人？（不要覺(jué)得這題簡(jiǎn)單，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他不理解其中的意思，就是說(shuō)他不知道是這9是18里的，所以就需要引導(dǎo)解釋）再如，我買東西花了16元，付給阿姨7元，應(yīng)找回多少錢？或者另一種說(shuō)法就是還剩多少錢？這類題需要用減法解決。（三）求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題，這樣的題型就是用大數(shù)減小數(shù)。（四）面對(duì)有多余條件的題，一定要孩子再三仔細(xì)鑒別哪些條件是與問(wèn)題息息相關(guān)的條件，無(wú)用的信息就是多余條件，我們要把多余條件圈出來(lái)，不要再使用這個(gè)條件。再用剩下的有用的信息來(lái)解決問(wèn)題。（五）會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這學(xué)期加深了這部分的內(nèi)容就是說(shuō)讓孩子根據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，請(qǐng)注意讓孩子提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且一定要有問(wèn)號(hào)。要注意題的問(wèn)題要與此題相關(guān)，不能提已經(jīng)出現(xiàn)的一模一樣的問(wèn)題。再列算式。其次也是關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲，只到他真正理解為止。要求題目必須讀過(guò)至少三遍以后再做，列式計(jì)算后要帶上單位。讀完三遍你問(wèn)孩子這道題告訴我們什么信息，問(wèn)什么問(wèn)題，單位是什么,他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白，再讓孩子選方法完成。再就是學(xué)會(huì)分析哪那些內(nèi)容是知道的信息，哪是問(wèn)題。問(wèn)題和信息的關(guān)系，告訴孩子要想解決這個(gè)問(wèn)題就要回到前面找信息，用信息里告訴我的數(shù)選擇合適的方法來(lái)得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過(guò)程，由于一年級(jí)孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維能力還沒(méi)有健全。有時(shí)候也需要機(jī)械的灌輸。告訴孩子最后的得數(shù)就是要解決的問(wèn)題,寫在等于號(hào)的后面。最后，借用北京的一所大學(xué)的校長(zhǎng)講過(guò)的一段話“青年獵人到森林里去打獵