大班健康活動《套圈走》教案設計演講人：日期:目錄02活動目標與重難點01活動設計背景03活動準備04活動流程設計05教學延伸與評價01活動設計背景Chapter課程來源課程大綱指導根據(jù)《山東省幼兒園課程指導教師用書》的要求，設計適合大班幼兒年齡特點的健康活動。課程內容選擇課程目標設定從書中選取“套圈走”這一主題，旨在通過游戲化的教學方式，提高幼兒參與活動的興趣。依據(jù)書中對大班幼兒健康領域的目標要求，制定具體的活動目標，包括平衡、協(xié)調等方面。123理論依據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》提出幼兒應具備一定的平衡和協(xié)調能力，套圈走活動有助于達到這一目標。健康領域目標依據(jù)《指南》精神，本活動注重幼兒身心健康的全面發(fā)展，通過套圈走活動鍛煉幼兒身體協(xié)調性。身心健康發(fā)展遵循《指南》中提出的游戲化教學方法，將套圈走活動設計成游戲形式，激發(fā)幼兒參與熱情。游戲化教學幼兒發(fā)展需求：平衡協(xié)調能力培養(yǎng)平衡能力套圈走活動要求幼兒在行走過程中保持身體平衡，有助于鍛煉幼兒的平衡能力。協(xié)調能力通過套圈走活動，幼兒需要手腳協(xié)調配合，有助于提高身體的協(xié)調性。團隊合作意識在活動中，幼兒需要與同伴合作完成套圈走的任務，從而培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。02活動目標與重難點Chapter發(fā)展身體協(xié)調性通過套圈走活動，鍛煉幼兒的身體協(xié)調性和平衡感，提高身體靈活性。增強團隊合作意識套圈走需要幼兒之間互相協(xié)作，共同完成任務，從而培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。培養(yǎng)耐心和毅力套圈走需要幼兒不斷嘗試和堅持，有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力，提高他們的抗挫能力。了解游戲規(guī)則通過參與套圈走活動，讓幼兒了解游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。主要活動目標教學重點難點套圈動作的掌握套圈走需要幼兒掌握正確的套圈動作，包括持圈、放圈、跨圈等，這是活動的重點。平衡與協(xié)調的訓練在套圈走的過程中，幼兒需要保持平衡并協(xié)調身體各部分的動作，這是活動的難點。團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)如何讓幼兒在套圈走活動中有效地協(xié)作，共同完成任務，是教學的另一個難點。游戲規(guī)則的遵守在套圈走活動中，讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，避免違規(guī)行為，是教師需要關注和引導的重點。03活動準備Chapter套圈為每個幼兒準備若干個塑料套圈，顏色鮮艷，大小適中。障礙物如錐桶、拱門、平衡木等，用于設置活動路線，增加游戲難度?；@子用于存放幼兒套中的套圈，以及活動結束后回收器材。器材準備歡快音樂選擇一首節(jié)奏歡快、動感強的音樂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。輕柔音樂在幼兒進行套圈或需要放松時播放，營造輕松愉悅的氛圍。音樂準備安全區(qū)域根據(jù)活動需要，設計清晰的套圈行走路線，確保幼兒能夠順利完成活動。路線設計障礙物擺放合理擺放障礙物，保持一定間距，既增加挑戰(zhàn)性又確保安全。確?；顒訄龅仄秸?、無尖銳物品，設置安全區(qū)域供幼兒活動。場地布置04活動流程設計Chapter導入部分故事導入講述一個與套圈相關的趣味故事，激發(fā)孩子們的興趣和參與度。場地布置熱身運動在場地上擺放好套圈和障礙物，讓孩子們了解活動場地和規(guī)則。帶領孩子們做一些簡單的伸展和熱身運動，為活動做好準備。123教師首先進行套圈走的示范，并詳細講解動作要領和注意事項。將孩子們分成若干小組，讓他們在小組內進行套圈走的練習，教師巡回指導。設計一些有趣的套圈走游戲，如“接力賽”、“障礙賽”等，讓孩子們在游戲中提高套圈走的技能。鼓勵孩子們進行個體展示，展示自己的套圈走成果，增強自信心?；静糠质痉吨v解分組練習游戲環(huán)節(jié)個體展示結束部分放松整理帶領孩子們做一些放松運動，整理好活動場地和器材。總結評價對孩子們在活動中的表現(xiàn)進行評價和總結，鼓勵孩子們在以后的活動中繼續(xù)努力。活動延伸將套圈走活動延伸到家庭，鼓勵孩子們在家中與家長一起進行練習和玩耍。05教學延伸與評價Chapter家庭延伸活動建議邀請家長與孩子一起進行套圈走游戲，增加親子互動，培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。親子運動鼓勵孩子利用家中的材料制作不同大小、形狀的套圈，并進行套圈走游戲，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)意套圈在家中設立套圈走的障礙物，讓孩子嘗試在不同難度的環(huán)境中進行套圈走，提升孩子的平衡能力。挑戰(zhàn)自我觀察評價要點平衡能力觀察孩子在套圈走過程中是否能保持平衡，不搖晃、不摔倒。協(xié)調性觀察孩子手腳的協(xié)調性，是否能自如地控制套圈和行走的節(jié)奏。專注度觀察孩子在活動中的專注度，是否能集中注意力完成套圈走任務。創(chuàng)造力觀察孩子是否能利用現(xiàn)有材料創(chuàng)造出不同的套圈走玩法。01活動反思方向活動設計是否符合大班孩子的年齡特點和身體發(fā)