課時計劃2014年月日課題1．畫課時1教學目標1認識11個生字，會寫4個字，認識“辶、忄”。2初讀課文，回憶感受春天的美景，產(chǎn)生質(zhì)疑。重點難點認識11個生字，會寫4個字，認識“辶、忄”。課前準備幻燈片、生字卡片教學設計自主修改（一）引發(fā)記憶，談話導入。1.同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。2.課件出示山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。（指名學生說）（二）初讀課文，自學生字。1、出示課文幻燈，學生借助拼音讀準字音，一邊讀，一邊圈出生字。2、師：誰來說一說你會讀哪個生字了，把它大聲地讀給全班同學聽一聽。（指名學生說，教師一邊在黑板上出示生字卡片。）他讀的正確我們就跟他一起讀，如果讀錯了，我們幫他改正過來。（教師適當指導發(fā)音，“色“是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“進、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節(jié)。）課堂練習2：色—聲近—驚春—村齊讀生字卡片開小火車讀3、記一記生字的形，學會新偏旁“辶、忄”。師：你有辦法快速的記住這些生字嗎？（指名說一說記住生字的辦法，如：給熟字換筆劃“入”變成“人”等等）A、學生提到“遠、近、還”的偏旁一樣，馬上導入學習新偏旁，師：對呀，它們的偏旁一樣，那這個是什么偏旁啊？（板書：辶）告訴學生他叫“走之”。B、學生不能提到這三個字的偏旁一樣，師：我發(fā)現(xiàn)有些字的偏旁是一樣的，把他們放在一起就能記得更牢了。你能找出偏旁一樣的生字嗎？（導入學習新偏旁“辶”）教師直接出示“忄”，認識這個偏旁“豎心旁”。你見過的字有沒有偏旁是“辶、忄”的，比一比誰知道的多。課堂練習2：人—入八—人無—天（三）指導書寫“人、火、文、六”4個生字。鞏固“撇、捺”的寫法，重點是練習“點”。要區(qū)分短“撇”和“點”。教師在田字格中范寫，邊寫邊作具體指導。注意寫字的筆順和筆劃的位置，把字寫勻稱。學生完成課堂練習1、描一描，寫一寫。（四）再讀課文。讀課文，說說你想知道什么。（你們有這么多問題想知道，下課后自己先找一找，下節(jié)課我們一起再研究課文。）（五）課堂小結(jié)、布置作業(yè)?；丶易鳂I(yè)：把課文《畫》讀熟抄寫生字。板書設計課時計劃2014年月日課題1.畫課時2教學目標1、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。重點難點練習朗讀，了解詩意。課前準備幻燈片、生字卡片、掛圖教學設計自主修改（一）復習、鞏固生字1、認讀生字卡片（開火車）

2、課堂作業(yè)本第一題

3、比較，組詞

遠（）驚（）聲（）

近（）聽（）色（）4、出示“辶、忄”，他們的名字叫什么？（學生齊說）（二）問題導入師：上節(jié)課，小朋友們提出了很多問題，還記得嗎？誰已經(jīng)能回答這些問題了（指名學生說，回答不了的等學完課文就能知道了。）。師：那就讓我們邊看課文邊思考這些問題吧?。ㄈ┏鍪菊n文，朗讀感悟1、自由讀課文，結(jié)合插圖，說一說你看到了哪些景色。（指名學生說，看到了山、水、花、鳥等）你看到的這些景色都是什么樣子的？（學生自由發(fā)揮，感受大自然的美麗。）2、齊讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。師：大自然的景色真美??！我們一起讀一讀課文來贊美她一下吧?。R讀課文）聽了你們的朗讀，我覺得很奇怪，為什么看遠處的山是有顏色的，而人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天過去了還沒有謝？我想把停在石塊上的鳥趕走，可它一點也不怕？你能不能告訴我這是為什么？（這些問題如果前面學生已提到，可直接引用，沒提到則可由教師提出也可由學生提出。）這些問題學生可以聯(lián)系課文意思馬上告訴你是因為這里描繪的景色是畫中的景色。師：原來是這樣??！我多想贊嘆一下這幅逼真的畫呀！我們一起讀一讀這首詩好嗎？（老師和學生一起讀）明白這首詩寫的是一幅山水畫。3、表演想象，感悟詩意。在學生反復朗讀后，啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)個人的感悟配上動作進行朗讀表演。（指名學生讀，比賽誰讀得好。）（四）學習詩中的幾對反義詞師：我們在表演朗讀的時候，看畫中的山是“遠”看，聽水聲的時候是怎樣的？（“近”聽）配上動作發(fā)現(xiàn)“遠”和“近”的意思正好相反。板書：遠—近師：這樣意思相反的詞就叫“反義詞”。你能不能再找出幾對這樣的詞？（指名學生說）板書：有—無去—來說更多的反義詞。課后練習“我會說”做游戲完成。（五）指導背誦。學生多次朗讀練習之后，基本能背誦。讓學生說說記憶課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四種景物來記，抓住幾對反義詞來記等。背誦這首詩（能背誦的學生背誦課文，背不出的學生看著書讀。）（六）課堂小結(jié)師：小朋友們學習的勁頭真高！匯報一下你今天學習的成果吧！你學會了什么？（學生積極發(fā)言）板書設計課時計劃2014年月日課題2、四季課時1教學目標1.識11個生字和4個偏旁“禾、雨、月、囗”2.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，感受各個季節(jié)的美麗。3.正確地朗讀課文。重點難點認識生字和偏旁，了解課文內(nèi)容。認識生字，練習朗讀。課前準備觀察秋天的景物，生字卡片教學設計自主修改談話揭題：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？一年中除了秋天，還有哪幾個季節(jié)？板：春夏秋冬2、今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示圖：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。那么課文是怎么寫的呢？初讀課文自由讀,要求：讀準字音，把課文讀正確，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍。同桌互讀檢查。指名讀課文，正音。學習生字1.自由讀課文，要求：在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，記記字形，想想你是怎么記住它的？2.同桌拿出生字卡片，互相認讀生字。3.同桌互說用什么辦法記住生字。4.檢查自學情況：指名說說你認識哪個生字？怎么記的？領讀如：加一加：禾＋火＝秋月＋土＝肚口＋十＝葉比一比：是—足驚—就師隨機出示新偏旁“禾、雨、月、口”，讓學生認認、讀讀、記記再讀課文四人合作一起讀比賽：小組讀齊讀全文復習鞏固卡片認讀生字、偏旁,你能給生字找個朋友嗎？游戲“當小小啄木鳥”板上貼一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給大家聽，讀對了就劃去一條小蟲。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。板書設計課時計劃2014年月日課題四季課時2教學目標1.復習生字。會寫“七、兒、九、無”4個字，認識2種筆劃“乚、乙”2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。3.朗讀課文，背誦課文。重點難點理解課文，會寫“七、兒、九、無”，認識新筆劃。認識新筆劃，感知這兩個筆劃均為一筆寫成。課前準備生字卡片鐵絲教學設計自主修改復習導入我會讀，卡片認讀生字（開火車讀齊讀）卡片認讀新偏旁，說說哪個字有這個偏旁？擴詞，圓雪秋齊讀課文，一年有哪四個季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬學習課文第一小結(jié)看圖一，讀讀兒歌，說說你讀懂了什么？2.指名回答，板書：草芽尖尖3.指導朗讀，“草芽尖尖”可讀得輕細。同樣的方法學習其余三小節(jié)板書：荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子四、我會背1.自由背互背指名背齊背五、“誦四季”展示會說說你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？同桌合作：畫畫、說說你喜愛的季節(jié)。交流、展示兒歌《四季花》我會寫卡片認讀“七、兒、九、無”看田字格：說說這些字怎么寫？（同桌互說）老師范寫，師隨機教學新筆劃“乚、乙”，折鐵絲演示這兩個筆劃是一筆寫成的。學生練習書寫完成《隨堂作業(yè)》四季板書設計教學反思課時計劃2014年月日課題3、小小竹排畫中游課時1教學目標1.了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2.認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。

3.利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。重點難點認識生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語課前準備生字卡片、實物投影教學設計自主修改一、

直接導入。

1、這節(jié)課老師想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。看到這樣的景色你想對同學說什么？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試說！隨機板書：竹排（讀）正音：排

2、有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）

二、

初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？

2、

學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、

四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。

三、

交流問題。（在充分預設可能出現(xiàn)的問題的基礎上，根據(jù)學生的提問教師隨機引導。）

詞語方面的問題：

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游？學習最后一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

板書設計課時計劃2014年月日課題3、小小竹排畫中游課時2教學目標1.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).2.會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆劃和三個偏旁

3.能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.重點難點理解課文內(nèi)容,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.對學生進行拓展思維的訓練。課前準備實物投影、生字卡片教學設計自主修改一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

二、學習生字、偏旁、筆劃。

1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆劃橫折鉤并書寫三個。

2、

引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆劃橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延伸

1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什么"。

2、照樣子說說"abb的什么"，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。板書設計課時計劃2014年月日課題4哪座房子最漂亮課時1教學目標1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆劃和“廣、穴”兩個偏旁。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、能正確地朗讀課文。重點難點認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆劃和“廣、穴”兩個偏旁。課前準備生字卡片、課文插圖等。教學設計自主修改一、導入：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？板書課題，齊讀課題。齊讀課題——用圓圈圈出我們要學習的生字——把圈出的生字讀幾遍——指名讀（隨機正音）4.出示：哪、座、房、漂、亮（開火車認讀——小組讀——齊讀——指名讀課題——齊讀課題）讀課文，學習生字過渡：小朋友看到這么多的新房，是怎么數(shù)，怎么說的？請小朋友自己大聲地讀課文要求：1）碰到不會讀的字多讀幾遍，用圓圈圈出課文后面的生字。2）讀幾遍課文，直到讀正確為止3）想一想你可以用什么好辦法記住這些生字？2、檢查自己學習的情況指名讀課文后面的生字（有錯誤，讓學生糾正）——開火車讀——小組讀——齊讀指名說可以用什么好辦法記住生字。指名學生讀課文讀課文，說說課文內(nèi)容讀課文給小朋友聽，說說你從課文里知道了什么？指名交流：觀察課文插圖，再讀課文想一想為什么小學校的房子最漂亮？假如你在這么美的學校里學習，你會怎么做？指導有感情地朗讀課文。（讀出贊美、自豪的感情）讀給同桌小朋友聽——指名讀（評議）——齊讀鞏固，學習寫字認讀生字指導寫字自由觀察田字格里的生字——指名說怎樣提醒小朋友——教師范寫，學生書空練習寫字布置作業(yè)朗讀課文把我們美麗的學校畫下來，并說給爸爸媽媽聽，學校美在那里。板書設計課時計劃2014年月日課題4哪座房子最漂亮課時2教學目標正確流利地朗讀課文，背誦課文讀課文的基礎上感受農(nóng)村的變化，自己生活的變化能照樣子說詞語，并能找朋友搭配。重點難點正確流利地朗讀課文，背誦課文在熟讀課文的基礎上感受農(nóng)村的變化，自己生活的變化。課前準備課外讓學生貫徹校園、村莊的變化，畫一所“漂亮的小學?！苯虒W設計自主修改復習鞏固用卡片請學生逐個認讀——開火車讀——小組比賽讀——齊讀指名給這些生字組詞如：哪里、哪個、哪兒書房、房子、房間復習幾個新筆劃和新偏旁教師報名稱，學生書空教師報生字，學生聽寫出示課文：請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀課文指名讀（評議）——同桌互相讀——齊讀過渡：這么美的地方，要是我們能把他背下來，那就更好了，愿意背嗎？齊答二、指導練習背誦自由準備背誦老師和學生一起背老師和學生對背指名背（提醒在背的時候也要有感情）背給邊上的小朋友聽全班一起背過渡：他們的村莊、學校這么美，我們的學校就更美了。展示自己的作品，并學會介紹先拿出自己的作品說給同桌聽全班交流、展示過渡：他們能把村莊、學校寫得這么美，我們能把學校畫得這么美說得這么美，是因為我們還用上了一些好的詞語。積累詞語，完成讀讀說說1、出示：青青的白白的寬寬的大大的自由讀詞語，仔細觀察他們有什么特點？——指名說學著這些詞語的樣子也來說幾個——指名說紅紅的、黃黃的、綠綠的、亮亮的、閃閃的、彎彎的、圓圓的……2、你還能給這些詞語找到好朋友嗎？彎彎的月亮閃閃的星星黃黃的香蕉……布置作業(yè)把課文背給爸爸媽媽聽把自己介紹學校的話請爸爸媽媽寫下來。板書設計教學反思課時計劃2014年月日課題5．爺爺和小樹課時1教學目標1、認識“爺棵到”等10個生字，5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。重點難點學習生字、詞語。理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。課前準備卡片圖教學設計自主修改一、

激趣，揭題。

1、出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學習一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。相信大家學了著篇課文后一定會更加喜歡小樹的。板題，讀課題。學習生字“爺”。（兩個音節(jié)一個是沒有聲調(diào)的，要讀成輕聲。）二、初讀課文，學習生字：1、爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學生齊讀課文。

三、自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友游戲：四人小組分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。

四、細讀課文，理解句子。（一）學習第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）

2、學生自己練習讀——同桌互讀，相互糾正——指名讀

5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？

6、再讀課文第一段。

五、學習課文第二段。

1、課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）

6、看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的？

7、指導讀第二段。8、小樹不冷了，它會對爺爺說什么？引導學生戴上頭飾演演第二段。

六、學習第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?/p>

4、指名學生朗讀課文。評議。

5、看圖說說：夏天，綠色的小傘指什么？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組討論。

7、演一演第三段課本劇。今天你學到了什么？板書設計課時計劃2014年月日課題5．爺爺和小樹課時2教學目標1、會寫"不、開、四、五"4個字。2、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

重點難點會正確書寫4個字。

懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護。課前準備生字卡片教學設計自主修改一、復習1.認讀卡片上的生字。2.說一說：暖和的綠色的漂亮的雪白的二、讀全文、背誦。

（1）看著填空練習背誦。我家（

）小樹。（

）天到了，（

）給小樹穿上（

）。小樹不冷了。（

）到了，小樹給爺爺（

）。爺爺（

）了。

（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

（3）多種形式背誦。背下來的獎勵一朵小紅花。三、學唱童謠。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘，爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！四、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？五、確規(guī)范地書寫生字。1．學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4．讓學生提出難寫的字。（不、四）

（1）教師指導書寫"不"字。

①電腦出示帶田格中的"不"字

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。

③學生說位置，，教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

⑤展示學生書寫的"不"字，進行評改。

（2）教師指導書寫"四"字。（方法同上）

第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

5．同樣指導寫好"五"字。

6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。六、鞏固練習

1、完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

2、課后練習3，讀一讀，說一說。七、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，

就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多

不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨板書設計課時計劃2014年月日課題語文園地二課時1教學目標1、辨字音，區(qū)分平翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音。2、比較形近字，尋找形近字的排列規(guī)律，突出字形比較。3、按字的偏旁歸類，鞏固掌握偏旁“氵、辶”。重點難點分辨字音、區(qū)分形近字。課前準備字卡、圖片、幻燈片教學設計自主修改（一）游戲“小蝌蚪找媽媽”（我會連）把字寫在蝌蚪圖片上，貼在黑板上，這里是一個大水池，八位青蛙媽媽在岸邊等著自己的孩子回來，請你們把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊好嗎？游戲規(guī)則：把小蝌蚪的名字叫一叫，說說這個字的聲母是什幺，把蝌蚪送到這個聲母的青蛙媽媽身邊。找對了，小蝌蚪謝謝小朋友的幫助，找錯了，青蛙媽媽說：“這不是我的孩子，請你再找找?！比缓髮W生扮演青蛙媽媽認自己的孩子。齊讀，輪讀，指名讀。（注意區(qū)分平翹舌音，鼻音和邊音。）（二）讀讀比比，比較形近字。1、“我能變”出示：了、木、大師：我們一年級的小朋友都很厲害，很能干，平時認識的生字很多，這三個字是誰呀？（學生認讀字）能不能給他們加上一個筆畫讓他們變成別的字呢？（指名學生說，鼓勵他們說的越多越好，老師把他們說的字板書出來，指導全班學生認讀字。）2、字里有字出示：葉、肚、苗師：剛才我們是給字添筆畫，那你有沒有辦法再從這幾個字中找出幾個字呢？指名說，教師板書：葉----口、十肚----月、土苗----田齊讀，小組比賽讀。（三）我會找?guī)煟盒∨笥烟嶂@子拾蘋果，比一比誰拾的多。認讀蘋果上的字，籃子上分別標有“氵、辶”，把帶有“氵”的字放進相應的籃子，帶有“辶”的字放在相應的籃子。（四）課堂小結(jié)讓學生說自己的所得