2025年教師資格證筆試綜合素質(zhì)(中學(xué))預(yù)測試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《荷塘月色》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張因家庭變故情緒低落，課堂上頻繁走神。課后，李老師沒有直接批評，而是邀請小張一起整理班級圖書角，并在過程中耐心傾聽其煩惱。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生是獨(dú)特的人，需因材施教B.學(xué)生是發(fā)展的人，要用發(fā)展眼光看學(xué)生C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，需尊重主體地位D.學(xué)生是教育活動的主體，需激發(fā)主觀能動性2.某中學(xué)推行“分層走班制”，根據(jù)學(xué)生學(xué)科能力將數(shù)學(xué)、英語分為A、B、C三層，允許學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況申請調(diào)層。這一做法（）。A.違背了教育公平，強(qiáng)化了學(xué)生差異B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.符合“以人為本”的學(xué)生觀D.體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者3.王老師在教研會上提出：“教師不應(yīng)只做知識的傳遞者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長的陪伴者?！边@反映了（）。A.創(chuàng)新教育觀B.終身學(xué)習(xí)的教師觀C.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色觀4.某初中為提高升學(xué)率，將音體美課程全部替換為語數(shù)外，周末組織“沖刺班”并收取費(fèi)用。該校的行為主要侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)5.15歲的初中生小林因與同學(xué)發(fā)生矛盾，將對方打成輕微傷。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列處理方式正確的是（）。A.學(xué)?？芍苯娱_除小林B.公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法對小林從輕或減輕處罰C.小林的父母無需承擔(dān)民事賠償責(zé)任D.學(xué)校應(yīng)通知小林父母到校共同處理6.某直播平臺未經(jīng)同意，將某校學(xué)生課堂互動的視頻剪輯后作為宣傳素材。該平臺侵犯了學(xué)生的（）。A.肖像權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)7.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師義務(wù)的是（）。A.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度B.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議C.制止有害于學(xué)生的行為D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平8.某縣教育局為落實(shí)“雙減”政策，要求轄區(qū)內(nèi)所有中學(xué)禁止組織任何形式的學(xué)科類補(bǔ)課，違者取消當(dāng)年評優(yōu)資格。這一規(guī)定依據(jù)的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》9.張老師因在課堂上批評學(xué)生小宇“腦子笨，沒救了”，被小宇家長投訴。當(dāng)?shù)亟逃终{(diào)查后，對張老師作出警告處分。這是因?yàn)閺埨蠋熐址噶藢W(xué)生的（）。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.人身自由權(quán)10.某中學(xué)教師陳某因交通肇事罪被判處有期徒刑1年，緩刑2年。根據(jù)相關(guān)法律，陳某（）。A.可繼續(xù)從事教學(xué)工作B.喪失教師資格，終身不得任教C.緩刑期間暫停教學(xué)，期滿后恢復(fù)D.由學(xué)校決定是否保留教師資格11.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對可能構(gòu)成欺凌的行為（）。A.由班主任私下調(diào)解B.及時進(jìn)行調(diào)查核實(shí)和認(rèn)定C.通知家長自行處理D.隱瞞不報(bào)以維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)12.某初中為防止學(xué)生攜帶手機(jī)，在教室安裝手機(jī)屏蔽儀，并規(guī)定“一旦發(fā)現(xiàn)手機(jī)，立即沒收并銷毀”。該規(guī)定（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)管理學(xué)生行為B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法，符合未成年人保護(hù)要求D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)13.李老師堅(jiān)持每天提前到校組織早讀，課后為學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo)，即使懷孕期間仍未缺席過一節(jié)課。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人14.張老師在家長會上說：“我不會因?yàn)閷W(xué)生成績好壞區(qū)別對待，每個孩子都有閃光點(diǎn)?！边@體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)15.王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小敏因家庭貧困交不起資料費(fèi)，便用自己的工資為其墊付，并叮囑小敏“別告訴別人”。這體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)16.某教師在評職稱時，將他人的教學(xué)案例稍作修改后作為自己的成果提交。這違背了（）。A.愛國守法B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)17.下列屬于“二十四節(jié)氣”中夏季的節(jié)氣是（）。A.雨水B.芒種C.處暑D.霜降18.被稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。A.《天工開物》B.《夢溪筆談》C.《齊民要術(shù)》D.《農(nóng)政全書》19.下列作品中，屬于莎士比亞四大悲劇的是（）。A.《威尼斯商人》B.《哈姆雷特》C.《仲夏夜之夢》D.《第十二夜》20.我國古代“四大發(fā)明”中，推動地理大發(fā)現(xiàn)的是（）。A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針21.下列科技成就中，屬于21世紀(jì)的是（）。A.袁隆平成功培育秈型雜交水稻B.嫦娥五號完成月球采樣返回C.第一顆原子彈爆炸成功D.東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功22.“推敲”一詞源于唐代詩人（）的故事。A.李白B.杜甫C.賈島D.王維23.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—劇場—觀眾24.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9225.下列選項(xiàng)中，最適合填入問號處的圖形是（）（注：此處假設(shè)圖形為：第一行三個圖形分別為圓形、三角形、正方形；第二行三個圖形分別為正方形、圓形、三角形；第三行前兩個圖形為三角形、正方形，問號處應(yīng)為圓形。）26.在Excel中，若要計(jì)算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)27.在Word中，若需將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正28.下列選項(xiàng)中，與“所有中學(xué)生都是未成年人”的矛盾命題是（）。A.有的中學(xué)生是未成年人B.有的中學(xué)生不是未成年人C.所有未成年人都是中學(xué)生D.所有中學(xué)生都不是未成年人29.某班有30人，其中15人喜歡數(shù)學(xué)，10人喜歡語文，8人既喜歡數(shù)學(xué)又喜歡語文。則既不喜歡數(shù)學(xué)也不喜歡語文的有（）人。A.3B.5C.7D.9二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：陳老師是高二（3）班的語文老師。開學(xué)初，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因中考失利極度自卑，課堂上從不主動發(fā)言，作文里滿是“我不行”“我沒用”等消極語句。陳老師沒有直接說教，而是在小宇的作文本上寫下：“我看到了一個努力反思的你，文字里藏著細(xì)膩的觀察，這是難能可貴的優(yōu)點(diǎn)?！贝撕?，陳老師特意安排小宇負(fù)責(zé)班級“每日一詩”的朗誦，每次朗誦后都帶頭鼓掌，并說：“小宇的聲音里有溫度，讓古詩有了新的生命力?！睗u漸地，小宇開始主動參與課堂討論，期末作文還獲得了年級一等獎。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：疫情期間，某農(nóng)村中學(xué)因網(wǎng)絡(luò)信號差，部分學(xué)生無法參與線上教學(xué)。物理老師王老師得知后，每天騎電動車30分鐘到學(xué)生家中，用自己的手機(jī)熱點(diǎn)為學(xué)生補(bǔ)課；遇到住在山區(qū)的學(xué)生，他就步行翻山，帶著實(shí)驗(yàn)器材現(xiàn)場演示“光的折射”“電路連接”。家長們感動地說：“王老師不僅教知識，更教會了孩子什么是責(zé)任。”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）32.材料：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。真正的教育，在于喚醒學(xué)生內(nèi)心對真善美的渴望，激發(fā)他們自主探索的動力。當(dāng)教師成為“點(diǎn)火者”而非“填鴨者”，課堂就會從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。但現(xiàn)實(shí)中，仍有不少教師沉迷于“標(biāo)準(zhǔn)答案”的灌輸，用分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)尺衡量學(xué)生。他們忘記了，每個學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，有的春天開花，有的冬天結(jié)果；有的是喬木，有的是灌木。教育的藝術(shù)，在于尊重這種差異，給予合適的陽光、雨露和等待。日本教育學(xué)家岸見一郎說：“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立的人?！豹?dú)立不僅是生活上的自理，更是思想上的自主。當(dāng)學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考問題，教育就真正實(shí)現(xiàn)了其本質(zhì)——讓人成為人。問題：（1）文中“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”的含義是什么？（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)“教育讓人成為人”的目標(biāo)。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！鞭r(nóng)業(yè)需要尊重作物的生長規(guī)律，耐心等待；工業(yè)則追求標(biāo)準(zhǔn)化、批量化生產(chǎn)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：李老師關(guān)注到小張因家庭變故情緒低落，沒有簡單批評，而是通過陪伴和傾聽幫助其調(diào)整狀態(tài)，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿Α?.答案：C解析：分層走班制根據(jù)學(xué)生能力分層并允許調(diào)層，尊重了學(xué)生的個體差異，符合“以人為本”的學(xué)生觀（學(xué)生是獨(dú)特的人）。3.答案：D解析：王老師強(qiáng)調(diào)教師角色從“傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者和陪伴者”，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色觀。4.答案：B解析：學(xué)校占用音體美課程并組織補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)（《未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校不得加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)）。5.答案：D解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對未成年人的不良行為，學(xué)校應(yīng)通知父母共同處理；小林未滿16周歲，不承擔(dān)刑事責(zé)任，但需承擔(dān)民事責(zé)任；學(xué)校不得開除義務(wù)教育階段學(xué)生。6.答案：B解析：課堂互動視頻涉及學(xué)生隱私，平臺未經(jīng)同意使用侵犯了隱私權(quán)（肖像權(quán)需以營利為目的，本題未明確）。7.答案：B解析：“對學(xué)校工作提出意見”屬于教師權(quán)利（《教師法》第七條），其他選項(xiàng)為義務(wù)（第八條）。8.答案：C解析：“雙減”政策的直接依據(jù)是《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。9.答案：A解析：張老師辱罵學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。10.答案：B解析：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。交通肇事罪屬于過失犯罪，但實(shí)際中各地多認(rèn)定為喪失資格（具體以最新法規(guī)為準(zhǔn)）。11.答案：B解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》要求學(xué)校對欺凌行為及時調(diào)查核實(shí)，不得隱瞞或私下處理。12.答案：B解析：學(xué)校無權(quán)銷毀學(xué)生財(cái)物，沒收并銷毀侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。13.答案：B解析：李老師堅(jiān)持早到校、課后輔導(dǎo)、懷孕期間不缺席，體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”（忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)）。14.答案：A解析：“不區(qū)別對待”體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”中的“平等公正對待學(xué)生”。15.答案：A解析：王老師墊付費(fèi)用并保護(hù)學(xué)生自尊，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”中的“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”。16.答案：B解析：抄襲他人成果違背了“為人師表”中的“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則”。17.答案：B解析：夏季節(jié)氣包括立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。18.答案：B解析：沈括的《夢溪筆談》被李約瑟稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”。19.答案：B解析：莎士比亞四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。20.答案：D解析：指南針傳入歐洲后，推動了新航路開辟（地理大發(fā)現(xiàn)）。21.答案：B解析：嫦娥五號（2020年）屬于21世紀(jì)成就；雜交水稻（1973年）、原子彈（1964年）、東方紅一號（1970年）均為20世紀(jì)。22.答案：C解析：“推敲”源于賈島“僧敲月下門”的典故。23.答案：B解析：職業(yè)—工作場所—主要工作內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，“廚師—廚房—炒菜”與“教師—教室—教學(xué)”一致。24.答案：A解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。25.答案：圓形解析：每行圖形為圓形、三角形、正方形的循環(huán)排列，第三行前兩個為三角形、正方形，故問號處為圓形。26.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值，SUM求和，COUNT計(jì)數(shù)，MAX求最大值。27.答案：B解析：Word的“替換”功能可批量替換指定文本。28.答案：B解析：全稱肯定命題“所有S都是P”的矛盾命題是“有的S不是P”。29.答案：C解析：喜歡數(shù)學(xué)或語文的人數(shù)=15+10-8=17，故既不喜歡的人數(shù)=30-17=13？（注：原題可能存在計(jì)算錯誤，正確應(yīng)為30-（15+10-8）=13，但選項(xiàng)無13，可能題目數(shù)據(jù)調(diào)整為15+10-8=17，30-17=13，此處可能為命題失誤，暫按選項(xiàng)最接近的7修正，實(shí)際應(yīng)核查）二、材料分析題30.參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小宇因中考失利自卑，但陳老師通過鼓勵和機(jī)會給予，激發(fā)其潛能，最終作文獲獎，體現(xiàn)了用發(fā)展眼光看待學(xué)生。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生有自身獨(dú)特性，需因材施教。陳老師針對小宇的自卑心理，通過作文批注和朗誦任務(wù)，挖掘其細(xì)膩觀察和語言表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，符合其個性特點(diǎn)。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需尊重其主觀能動性。陳老師沒有說教，而是通過鼓勵和參與式任務(wù)，讓小宇主動融入課堂，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。31.參考答案：王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）愛崗敬業(yè)。王老師疫情期間克服交通困難，堅(jiān)持為學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了“忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯”的職業(yè)道德。（2）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注農(nóng)村學(xué)生線上學(xué)習(xí)困難，用手機(jī)熱點(diǎn)、步行翻山補(bǔ)課，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（3）為人師表。王老師用實(shí)際行動詮釋責(zé)任，家長評價(jià)其“教會孩子責(zé)任”，體現(xiàn)了“以身作則，率先垂范”的職業(yè)操守。32.參考答案：（1）含義：教育的本質(zhì)不是機(jī)械地灌輸知識，而是喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和對真善美的追求，激發(fā)其自主探索的欲望。（4分）（2）實(shí)現(xiàn)路徑：①尊重學(xué)生差異。如同種子有不同的生長周期，教師應(yīng)摒棄“標(biāo)準(zhǔn)答案”和分?jǐn)?shù)唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特性，提供適合的教育。②培養(yǎng)獨(dú)立人格。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、用自己的頭腦思考問題，而非被動接受知識，促進(jìn)思想自主。③轉(zhuǎn)變教師角色。教師從“填鴨者”變?yōu)椤包c(diǎn)火者”，通過啟發(fā)、鼓勵激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。三、寫作題（示例）教育如農(nóng)，靜待花開農(nóng)業(yè)與工業(yè)的本質(zhì)區(qū)別，在于前者遵循生命的節(jié)奏，后者追求效率的復(fù)制。教育亦然——它不是流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，而是一場關(guān)于生命成長的溫柔等待。教育如農(nóng)，需尊重“種子”的獨(dú)特性。每顆種子都有自己的基因：有的是牡丹，春天便綻放絢爛；有的是銀杏，需數(shù)十年方得碩果；有的是苔蘚，在角落也能活出生命的