高校兼職教師師德師風(fēng)自查及整改措施在當(dāng)前高校教育事業(yè)不斷深化改革、追求高質(zhì)量發(fā)展的背景下，兼職教師作為高校人才培養(yǎng)的重要力量，其師德師風(fēng)的建設(shè)尤為重要。兼職教師不僅承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的責(zé)任，更肩負(fù)著價(jià)值引領(lǐng)和人格示范的使命。近年來(lái)，部分高校在兼職教師管理中出現(xiàn)了師德滑坡、責(zé)任心不足、職業(yè)操守缺失等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校的聲譽(yù)和育人質(zhì)量。為此，系統(tǒng)開(kāi)展兼職教師的師德師風(fēng)自查，制定科學(xué)合理的整改措施，成為高校提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、營(yíng)造良好育人環(huán)境的重要保障。本文將從整體認(rèn)識(shí)到具體措施，全面分析高校兼職教師師德師風(fēng)自查的必要性、存在問(wèn)題、整改路徑和長(zhǎng)效機(jī)制，旨在為高校提供一份實(shí)用、操作性強(qiáng)的指導(dǎo)方案。希望每一所高校都能以此為契機(jī)，深化師德建設(shè)，筑牢立德樹(shù)人的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。一、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確師德觀念1.明確兼職教師的特殊身份與責(zé)任兼職教師不同于專(zhuān)職教師，他們多是行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)骨干或退休教師，因其專(zhuān)業(yè)背景豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深厚，被高校廣泛聘用。高校應(yīng)引導(dǎo)兼職教師認(rèn)識(shí)到，他們不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要引路人。正如一位退休工程師兼任高校兼職教師，他曾坦言：“我既要傳授專(zhuān)業(yè)技能，更要做學(xué)生的思想引領(lǐng)者?！闭_認(rèn)識(shí)自身角色，是落實(shí)師德師風(fēng)的第一步。2.深刻理解師德師風(fēng)的重要性高校作為育人重地，師德師風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。某高校一名兼職教師因言行不當(dāng)被學(xué)生投訴，最終影響了學(xué)校的聲譽(yù)?；叵肫饋?lái)，他曾說(shuō)：“我沒(méi)有重視自己的言行，沒(méi)想到小小的失誤會(huì)帶來(lái)如此大的影響?！边@讓我深刻體會(huì)到，兼職教師的每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為本，時(shí)刻踐行“以德立身、以德育人”的原則。3.提升師德意識(shí)，做到“知行合一”高校應(yīng)通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、思想政治教育等多種方式，強(qiáng)化兼職教師的師德意識(shí)。比如，組織“師德師風(fēng)研討會(huì)”或“名師講壇”，讓兼職教師了解國(guó)家關(guān)于教師職業(yè)道德的最新要求，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，思考如何將職業(yè)操守融入日常教學(xué)和生活中。只有不斷加強(qiáng)思想引領(lǐng)，才能真正做到“知行合一”，成為學(xué)生心中的良師益友。二、自查內(nèi)容全面覆蓋，深刻剖析存在問(wèn)題1.建立自查機(jī)制，確保全面細(xì)致高校應(yīng)建立健全兼職教師師德師風(fēng)自查制度，明確自查時(shí)間、內(nèi)容和責(zé)任人。比如，制定詳細(xì)的自查表，涵蓋職業(yè)操守、教學(xué)行為、與學(xué)生關(guān)系、遵守校紀(jì)校規(guī)等方面。每學(xué)期末，兼職教師都應(yīng)自我反思，填寫(xiě)自查報(bào)告，校方也應(yīng)組織專(zhuān)項(xiàng)檢查，確保不遺漏任何環(huán)節(jié)。2.結(jié)合實(shí)際案例，剖析具體問(wèn)題在自查過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合典型案例，深挖問(wèn)題根源。例如，一位兼職教師因私自提前結(jié)束課程被學(xué)生投訴，反映出責(zé)任心不足；另一位教師在課上未尊重學(xué)生提問(wèn)，影響了課堂氛圍。這些問(wèn)題雖細(xì)微，卻都折射出師德師風(fēng)的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)案例分析，幫助兼職教師認(rèn)識(shí)到自身不足，從源頭上防范類(lèi)似問(wèn)題。3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分類(lèi)整改自查后，高校應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理，制定針對(duì)性整改措施。比如，責(zé)任心不足的教師可安排責(zé)任感培養(yǎng)培訓(xùn)；行為不端的教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，嚴(yán)重者應(yīng)暫?；蚪獬赣觅Y格。如此細(xì)致的剖析和整改，才能有效遏制師德失范現(xiàn)象。三、強(qiáng)化制度建設(shè)，筑牢師德師風(fēng)的制度保障1.制定明確的師德師風(fēng)規(guī)范高校應(yīng)制定專(zhuān)門(mén)的兼職教師師德師風(fēng)管理規(guī)定，明確崗位職責(zé)、行為準(zhǔn)則、違規(guī)懲戒等內(nèi)容。例如，規(guī)定兼職教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，不得泄露學(xué)生隱私，不得發(fā)表不當(dāng)言論。用制度約束行為，讓師德師風(fēng)有章可循。2.落實(shí)簽訂師德承諾書(shū)每位兼職教師入職時(shí)，學(xué)校應(yīng)要求其簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)，將職業(yè)操守落實(shí)到紙面。這不僅是一份法律責(zé)任，更是一份道德約束。比如，某高校規(guī)定，兼職教師每學(xué)期都須再次簽署承諾書(shū)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。3.完善監(jiān)督考核機(jī)制建立多渠道、多層次的監(jiān)督體系，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議、校方巡查等。每學(xué)期，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合考核兼職教師的師德表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在問(wèn)題者，進(jìn)行批評(píng)教育甚至處罰。制度的剛性執(zhí)行，是確保師德師風(fēng)持續(xù)改善的關(guān)鍵所在。四、加強(qiáng)培訓(xùn)與引導(dǎo)，提升師德水平1.定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)高校應(yīng)定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、道德模范講述師德故事，分享案例體會(huì)。例如，某高校每學(xué)年都安排師德講座，讓兼職教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，更新職業(yè)理念。2.結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐教育針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的兼職教師，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)道德教育。例如，在醫(yī)學(xué)、法律等專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)責(zé)任和倫理規(guī)范；在技術(shù)、管理等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信與責(zé)任心。讓教師在實(shí)踐中體會(huì)職業(yè)道德的重要性。3.建立激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)正能量對(duì)表現(xiàn)突出的兼職教師，學(xué)校應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立良好的榜樣。比如，評(píng)選“優(yōu)秀兼職教師”、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓正面典型成為引領(lǐng)師德風(fēng)尚的旗幟。五、完善評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)師德師風(fēng)持續(xù)改進(jìn)1.建立多元評(píng)價(jià)體系除了學(xué)生評(píng)價(jià)外，還應(yīng)引入同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和自我評(píng)價(jià)，形成多角度、全方位的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容不局限于教學(xué)效果，更加注重師德表現(xiàn)和職業(yè)操守。2.設(shè)立獎(jiǎng)懲制度根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的制度。表現(xiàn)良好的兼職教師可以獲得晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或優(yōu)先續(xù)聘的機(jī)會(huì)；存在明顯師德問(wèn)題者，要堅(jiān)決予以解除聘用資格。3.追蹤整改效果，確保落實(shí)到位對(duì)整改措施的落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)調(diào)整方案。每年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，確保師德師風(fēng)建設(shè)不斷深化，形成長(zhǎng)效機(jī)制。六、營(yíng)造良好的校園文化氛圍1.弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造尊師重教氛圍高校應(yīng)通過(guò)宣傳欄、校報(bào)、校園講壇等渠道，講述師德模范的感人事跡，營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。比如，開(kāi)展“師德故事會(huì)”，讓教師與學(xué)生共話師德，激發(fā)大家共同守護(hù)良好風(fēng)氣。2.提倡學(xué)生參與監(jiān)督鼓勵(lì)學(xué)生參與兼職教師的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，形成“學(xué)生—教師—學(xué)?！钡牧夹曰?dòng)。學(xué)生的意見(jiàn)和建議，是衡量師德師風(fēng)的重要依據(jù)，也能增強(qiáng)教師的責(zé)任感。3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系高校應(yīng)倡導(dǎo)尊重、理解、信任的師生關(guān)系。高校組織交流座談、心理疏導(dǎo)等活動(dòng)，幫助教師理解學(xué)生，增強(qiáng)溝通，減少誤會(huì)和沖突，共同營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。結(jié)語(yǔ)：踐行師德，鑄就未來(lái)高校兼職教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。只有從思想認(rèn)識(shí)、制度建設(shè)、培訓(xùn)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、文化營(yíng)造等方面同步發(fā)力，才能筑牢師德師風(fēng)的堅(jiān)固防線。每一位兼職教師都應(yīng)明白，自己不僅是知識(shí)的傳遞者，更是價(jià)值的塑造者和人生的引路人。只有用真心、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)守護(hù)職業(yè)的尊嚴(yán)