科教版小學(xué)五年級科學(xué)下冊第三單元說課內(nèi)容教材分析1教法與學(xué)法2教學(xué)流程3板書設(shè)計(jì)4預(yù)期效果5教材分析1、教材簡析《擺的研究》是在學(xué)生研究了《機(jī)械擺鐘》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生其實(shí)已對影響擺每分鐘擺多少次的原因有自己的初步認(rèn)識，但有不少學(xué)生認(rèn)為擺的快慢是與擺的重量及擺角的大小有關(guān)系。本課將帶領(lǐng)學(xué)生就擺的快慢與什么原因（即擺的重量、擺繩的長短等原因）有關(guān)展開探究。通過探究活動協(xié)助學(xué)生修正自己的想法，認(rèn)識影響擺快慢的原因是擺繩的長短。體會試驗(yàn)反復(fù)性的意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、教學(xué)目的

教材分析通過試驗(yàn)，可以對試驗(yàn)的成果進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的分析進(jìn)行預(yù)測。初步理解影響擺擺動的原因是擺長。過程與方法科學(xué)知識目標(biāo)情感態(tài)度經(jīng)歷變化擺錘輕重、擺角大小、擺繩長短對擺動次數(shù)與否產(chǎn)生影響的試驗(yàn)活動過程。初步意識到精確測量成果的獲得，需要反復(fù)的測量記錄才行。

教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)影響擺動快慢的原因是擺長。引導(dǎo)設(shè)計(jì)研究影響擺動快慢原因的試驗(yàn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)遵照師主導(dǎo)，生主體原則；采用對比法、試驗(yàn)法、演示法，小組合作，通過度析試驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組試驗(yàn)，互相合作，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。IF語句的應(yīng)用

教學(xué)流程3驗(yàn)證假設(shè)45知識運(yùn)用拓展延伸提出假設(shè)導(dǎo)入課題12IF語句的應(yīng)用一、導(dǎo)入課題

1、課件播放倒霉熊蕩秋千的視頻畫面?？吹绞幥锴В瑢W(xué)們都很喜歡吧！其實(shí)蕩秋千中還蘊(yùn)含著一些科學(xué)知識呢！象這樣具有擺動方式的運(yùn)動裝置我們叫作擺。這節(jié)課我們就一起來研究一下擺。從學(xué)生喜歡的動畫片情境入手，既讓學(xué)生明確研究的內(nèi)容，又容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程2、

認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確數(shù)擺的次數(shù)。開展十五秒數(shù)擺的活動。一、導(dǎo)入課題

教學(xué)流程擺繩擺錘擺角擺的構(gòu)造2認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確數(shù)擺的次數(shù)。開展十五秒數(shù)擺的活動。一、導(dǎo)入課題

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)單位時間內(nèi)數(shù)擺的次數(shù)，有利于引出問題，為學(xué)生的后續(xù)試驗(yàn)活動，特別是為實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性提供了保障。通過數(shù)擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺的速度不一樣，引出擺的快慢與什么有關(guān)的問題。直奔主題，為重難點(diǎn)的教學(xué)贏得時間。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程請同學(xué)們利用已有知識猜測擺的快慢到底與什么有關(guān)？二、提出假設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生大膽提出假設(shè)，在假設(shè)的過程中，很多學(xué)生受認(rèn)知水平或表達(dá)能力的限制，可能說一些較籠統(tǒng)的話，教師在指導(dǎo)時則要將假設(shè)具體化。這一個過程看似簡單，其實(shí)是將學(xué)生的思維引向深入，引向規(guī)范的一個重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程三、驗(yàn)證假設(shè)

教學(xué)流程制定實(shí)驗(yàn)方案明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分組試驗(yàn)匯報(bào)交流試驗(yàn)小結(jié)討論：返回?cái)[的快慢與擺錘的輕重試驗(yàn)研究的問題擺的快慢與擺錘的輕重有關(guān)嗎?控制不變的原因要變化的原因擺繩長度,擺動幅度擺錘的重量試驗(yàn)措施做一種擺，不變化擺繩的長度，變化擺錘的重量，測出擺在一倍的擺錘重量、兩倍的擺錘重量、三倍的擺錘重量下，15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。試驗(yàn)結(jié)論返回15秒內(nèi)擺動次數(shù)登記表擺的快慢與擺錘的重量有關(guān)系嗎？小組合作學(xué)習(xí)規(guī)定1.合理分工：1人掌握擺錘，1人計(jì)時，1人記錄，其他的人數(shù)數(shù)。2.試驗(yàn)一次記錄一次，反復(fù)試驗(yàn)三次。3.試驗(yàn)后選擇好我們的數(shù)據(jù)，共同分析試驗(yàn)結(jié)論。返回三、驗(yàn)證假設(shè)

教學(xué)流程

學(xué)生選擇一種假設(shè)作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖讓各小組選擇自己感興趣的一種假設(shè)，作為自己的實(shí)驗(yàn)研究對象。實(shí)驗(yàn)過程中教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)歷“選擇研究對象---設(shè)計(jì)完善實(shí)驗(yàn)---合作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證---分析數(shù)據(jù)---匯報(bào)交流---得出結(jié)論”的探究過程，獲得快樂，這正是我們科學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。

教學(xué)流程四、知識運(yùn)用1、我家有一種擺鐘，可與原則時間相比，總慢幾分鐘，你能否協(xié)助修理修理，使它走時精確呢？2、前幾天，鄰居為小女兒做了個秋千，可秋千擺動太快，女兒嚇哭了，你能幫她們改善一下這個秋千嗎？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生探究出科學(xué)規(guī)律之后，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律去解決生活中關(guān)于擺的問題。加深對知識的理解和運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖觀測：這兩個擺有什么相似的地方？有什么不一樣的地方？你覺得它們擺的快慢會同樣嗎？

教學(xué)流程五、拓展延伸擺錘重心

教學(xué)流程五、拓展延伸擺長擺長通過讓學(xué)生推測擺繩長度一樣，但擺錘長度不一樣的兩個擺的擺速是否一樣，再通過測量驗(yàn)證，產(chǎn)生知識沖突，進(jìn)而讓學(xué)生真正理解擺繩的的長度不等于擺長的長度。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程五、拓展延伸

回過頭來再次觀看笨笨熊蕩秋千的視頻，讓學(xué)生說說笨笨熊由趴著變?yōu)檎局帟r，秋千的擺速發(fā)生了什么變化？你能用今天學(xué)到的知識解釋一下嗎？這一環(huán)節(jié)與開課的引入環(huán)節(jié)前呼后應(yīng)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到生活中處處有科學(xué)，學(xué)好科學(xué)，就能時時為我們的生活服務(wù)。設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)

擺的研究

擺錘重量

無關(guān)

擺的快慢

擺角大小

無關(guān)

越長

越慢

擺繩長短

有關(guān)

越短

越快

影響擺的快慢的原因只有擺長。擺長越長，擺速越慢，擺長越短，擺速越快。說預(yù)期效果發(fā)現(xiàn)問題試驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案大膽假設(shè)1、Geniusonlymeanshard-workingallone'slife.(Mendeleyer,RussianChemist)

天才只意味著終身不懈的努力。20.8.58.5.20:0311:03:10Aug-:032、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命運(yùn)予以我們的不是失望之酒，而是機(jī)會之杯。八月五日8月5日星期三3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果實(shí)是甜蜜的。11:038.5.20:038.5.20:0311:03:108.5.20:038.5.4、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都應(yīng)竭力而為，中途而廢永遠(yuǎn)不行8.5.8.5.20:0311:0311:03:1011:03:105、Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必須相信自己，這是成功的秘訣。-Wednesday,August5,August20Wednesday,August5,8/5/6、Almostanysituation---goodorbad---isaffectedbytheattitudewebringto.----LuciusAnnausSeneca差不多任何一種處境---無論是好是壞---都受到我們看待處境態(tài)度的影響。11時3分11時3分5-Aug-208.5.7、Althoughtheworldisfullofsuffering,itisfullalsooftheovercomingofit.----HellenKeller,Americanwriter雖然世界多苦難，不過苦難總是能戰(zhàn)勝的。20.8.520.8.520.8.5。8月5日星期三八月五日8、Formanismanandmasterofhisfate.----Tennyson人就是人，是自己命運(yùn)的主人11:0311:03:108.5.Wednesday,August5,9、Whensuccesscomesinthedoor,itseems,loveoftengoesoutthewindow.-----JoyceBrothers成功來到門前時，愛情往往就走出了窗外。11:038.5.20:038.5.20:0311:03:108.5.20:038.5.10、Lifeismeasuredbythoughtandaction,notbytime.——Lubbock衡量生命的尺度是思想和行為，而不是時間。8.5.8.5.20:0311:0311:03:1011:03:1011、Tomakealastingmarriagewehavetoovercomeself-centeredness.要使婚姻長期，就需克服自我中心意識。Wednesday,August5,August20Wednesday,August5,8/5/12、Treatotherpeopleasyouhopetheywilltreatyou.你但愿他人怎樣看待你，你就怎樣看待他人。11時3分11時3分5-Aug-208.5.13、Todowhateverneedstobedoneto

preservethislastandgreatestbastionoffreedom.(RonaldReagan,AmericanPresident)為了保住這最終的、最偉大的自由堡壘，我們必須盡我們所能。20.8.520.8.5Wednesday,August5,14、Wherethereisawill,thereisaway.(ThomasEdison,Americaninventor)有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/11:01:19AM15、Everymanisthemasterofhisownfortune.----RichardSteele每個人都主宰自己的命運(yùn)。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-2016、Asselfishnessandcomplaintcloudthemind,solovewithitsjoyclearsandsharpensthevision.----HelenKeller自私和埋怨是心靈的陰暗，快樂的愛則使視野明朗開闊。11:01:1911:01:1911:01Wednesday,August5,17、Donot,foronerepulse,giveupthepurposethatyouresolvedtoeffect.----WillianShakespeare,Britishdramatist不要只因一次失敗，就放棄你本來決心想到達(dá)的目的。20.8.520.8.511:01:1911:01:19August5,18、Thereisnoabsolutesuccessintheworld,onlyconstantprogress.世界上的事沒有絕對成功，只有不停的進(jìn)步。8月5日星期三上午11時1分19秒11:01:1920.8.519、Nothingismorefataltohappinessthantheremembranceofhappiness.沒有什么比回憶幸福更令人痛苦的了。8月上