第三十七課提高創(chuàng)新思維能力【課標(biāo)要求】1.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。2.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。3.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。4.體會(huì)超前思維是對(duì)常識(shí)局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預(yù)測(cè)性特點(diǎn)；了解創(chuàng)造性預(yù)測(cè)事物發(fā)展態(tài)勢(shì)的意義?！究记榉治觥亢诵目键c(diǎn)考情統(tǒng)計(jì)情境材料創(chuàng)新思維2024·湖北卷T162023[廣東卷T20(3)，新課標(biāo)卷T40(2)]使用人工智能創(chuàng)作畫(huà)作；兩種閱讀方式的比較；胡鳳益及團(tuán)隊(duì)的水稻栽培聯(lián)想思維2023[江蘇卷T13，遼寧卷T16]夕陽(yáng)景色(紅色和白色)的形成；糖與代糖發(fā)散思維2024·江西卷T15；2023·湖南卷T20(3)“雁銜魚(yú)”青銅燈；讓文物“活”起來(lái)逆向思維2024·安徽卷T20(1)傳統(tǒng)戲曲的重塑過(guò)程超前思維2024[湖南卷T20(2)，山東卷T16(1)]2023·山東卷T17中國(guó)超導(dǎo)研究中所用的思維方法；《城市社區(qū)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)工程實(shí)施方案》的內(nèi)容；超前部署基礎(chǔ)性、支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施【思維導(dǎo)圖】第1課時(shí)善于聯(lián)想與多路探索考點(diǎn)一創(chuàng)新思維與聯(lián)想思維1.創(chuàng)新思維(1)內(nèi)涵①含義：創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。②產(chǎn)生條件：一方面，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面，創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。(2)特征思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的(3)表現(xiàn)思路新突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題方法新不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍結(jié)果新凡是創(chuàng)新思維的成果，總有其新穎獨(dú)到之處名師點(diǎn)撥關(guān)鍵信息區(qū)分創(chuàng)新思維的特征特征關(guān)鍵詞(側(cè)重點(diǎn))解題方法思路具有多向性多方位、多角度、多層次；常規(guī)、非常規(guī)；橫向、縱向、逆向需仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息，再根據(jù)創(chuàng)新思維不同特征的側(cè)重點(diǎn)，整體分析材料。(注意有些材料可能體現(xiàn)創(chuàng)新思維的多個(gè)特征)步驟具有跨越性直覺(jué)、頓悟、靈感；對(duì)推理步驟的省略或跨越結(jié)果具有獨(dú)特性新穎獨(dú)到2.聯(lián)想思維(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。(2)特征跨越的聯(lián)結(jié)性從形式上看，聯(lián)想思維既可以將對(duì)相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將對(duì)看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想(3)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)途徑自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑(4)方法項(xiàng)目遷移想象本質(zhì)聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式聯(lián)想思維的“暢想”方式含義將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程特點(diǎn)遷移不僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部，而且存在于不同經(jīng)驗(yàn)之間想象是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象方式正遷移、負(fù)遷移，同化性遷移、順應(yīng)性遷移等無(wú)意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象作用遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路；遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)1.豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)新思維的源泉。糾正：創(chuàng)新思維的源泉是社會(huì)實(shí)踐。2.從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。糾正：從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性。3.想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。糾正：想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而非“聯(lián)結(jié)”方式。4.想象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。糾正：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。命題點(diǎn)一創(chuàng)新思維[典例1](2024·湖北卷，16)某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫(huà)作《太空歌劇院》，在數(shù)字類(lèi)別競(jìng)賽中奪得頭獎(jiǎng)，這是人類(lèi)第一次把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)作的畫(huà)作《未完·待續(xù)》賣(mài)出110萬(wàn)元，這是全球首次成功拍賣(mài)人工智能山水畫(huà)作。以上事例表明()①人工智能與藝術(shù)結(jié)合，推動(dòng)了藝術(shù)民族性與世界性的統(tǒng)一②人們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一③人們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一④人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅(jiān)持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一A.①② B.①③C.②④ D.③④答案D解析某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫(huà)作《太空歌劇院》，某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)作的畫(huà)作《未完·待續(xù)》，都表明了人們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一，也表明人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅(jiān)持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，③④符合題意。文化具有多樣性，既是民族的又是世界的，并不是人工智能與藝術(shù)的結(jié)合，才推動(dòng)了藝術(shù)民族性與世界性的統(tǒng)一，①不選。某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫(huà)作，某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)作畫(huà)作，這是人發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果，沒(méi)有涉及藝術(shù)的真理性和價(jià)值性的統(tǒng)一，②排除。命題點(diǎn)二聯(lián)想思維[典例2](2023·遼寧卷，16)糖是人類(lèi)必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】担谕ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知()①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿(mǎn)足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿(mǎn)足從糖到代糖的遷移③代糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解決A.①② B.①④C.②③ D.③④答案C解析代糖是一種甜味劑，不會(huì)產(chǎn)生糖的長(zhǎng)期過(guò)量攝入問(wèn)題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生，這是對(duì)甜味需要的滿(mǎn)足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③入選。糖長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”，是在產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題后，再研究的代糖，因而沒(méi)有體現(xiàn)超前意識(shí)，④不選。名師點(diǎn)撥聯(lián)想思維的多種方式因果聯(lián)想是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因遷移聯(lián)想聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路想象聯(lián)想想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程相似聯(lián)想是指由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類(lèi)同、近似而引發(fā)的想象延伸和連接相關(guān)聯(lián)想是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。例如，看到鳥(niǎo)想到飛機(jī)對(duì)比聯(lián)想指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。例如，看到白色想到黑色接近聯(lián)想指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為密切的聯(lián)想。例如，看到學(xué)生想到教室、實(shí)驗(yàn)室及課本等相關(guān)事物考點(diǎn)二發(fā)散思維與聚合思維1.發(fā)散思維含義發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式特征從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射方法①檢核表法：通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路②信息交合法：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路③頭腦風(fēng)暴法：一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法作用發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能為所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想

2.聚合思維含義聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案特征從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法在思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法功能在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題1.頭腦風(fēng)暴法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。糾正：信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。2.聚合思維主要作用是能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。糾正：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能為所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。3.發(fā)散思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。糾正：聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。4.發(fā)散思維是聚合思維的客觀基礎(chǔ)。糾正：事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。命題點(diǎn)一發(fā)散思維[典例1](2024·江西卷，15)在文物欣賞環(huán)節(jié)，一盞精美的青銅燈吸引了方方和圓圓的注意。該燈的設(shè)計(jì)綜合考慮了材質(zhì)、形態(tài)、功能等因素，采用青銅鑄成“雁銜魚(yú)”造型，大雁和魚(yú)具有吉祥的寓意；燈點(diǎn)燃后產(chǎn)生的煙可經(jīng)魚(yú)形燈罩吸入裝水的雁腹內(nèi)，減少煙氣外溢。該燈的設(shè)計(jì)主要應(yīng)用了()①發(fā)散思維②逆向思維③聯(lián)想思維④超前思維A.①② B.①③C.②④ D.③④答案B解析該燈的設(shè)計(jì)綜合考慮了材質(zhì)、形態(tài)、功能等因素，采用青銅鑄成“雁銜魚(yú)”造型，大雁和魚(yú)具有吉祥的寓意；燈點(diǎn)燃后產(chǎn)生的煙可經(jīng)魚(yú)形燈罩吸入裝水的雁腹內(nèi)，減少煙氣外溢，該燈的設(shè)計(jì)主要應(yīng)用了發(fā)散思維和聯(lián)想思維，①③符合題意。逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的，材料未涉及逆向思維，②排除。超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，材料未涉及超前思維，④排除。命題點(diǎn)二聚合思維[典例2](2025·遼寧沈陽(yáng)開(kāi)學(xué)考試)按住口紅大小的電極，就能在家做心電圖；伸手就能測(cè)人體血壓、心率、血氧等指標(biāo)……實(shí)現(xiàn)這些健康監(jiān)測(cè)，只需一臺(tái)智能健康機(jī)器人。河北某展廳展示的這款機(jī)器人經(jīng)歷了從大體型到小塊頭、從復(fù)雜操作到一鍵式操控的四代更新，每一次迭代都使產(chǎn)品更符合用戶(hù)使用習(xí)慣，更加智能化、便捷化、人性化。智能健康機(jī)器人的問(wèn)世()①運(yùn)用了辯證思維，在肯定否定斗爭(zhēng)中創(chuàng)新②運(yùn)用了創(chuàng)新思維，立足于想象并服務(wù)實(shí)踐③運(yùn)用了聚合思維，聚焦人民需求謀求發(fā)展④運(yùn)用了聯(lián)想思維，要有邏輯制約的暢想性A.①② B.①③C.②④ D.③④答案B解析智能健康機(jī)器人更新到第四代，智能化、便捷化、人性化水平不斷提高，體現(xiàn)了辯證否定，在肯定與否定斗爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，①正確。應(yīng)該是立足于實(shí)踐，而不是想象，②錯(cuò)誤。第四代智能健康機(jī)器人運(yùn)用了聚合思維，聚焦人民需求謀求發(fā)展，③正確。智能健康機(jī)器人運(yùn)用了聯(lián)想思維，聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性，④錯(cuò)誤?？键c(diǎn)三逆向思維的含義與作用1.含義：逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2.依據(jù)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。3.方法結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考狀態(tài)反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考功能反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考因果反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考4.發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。(2)正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。(3)創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向的在創(chuàng)新思維過(guò)程中，人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。因此，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。1.為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地正向地思考既有的認(rèn)識(shí)。糾正：為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)。2.在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反證法。糾正：在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反向法。3.創(chuàng)新思維中的正向思維，往往是在運(yùn)用逆向思維未能獲得滿(mǎn)意結(jié)果的情況下才采用的。糾正：創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿(mǎn)意結(jié)果的情況下才采用的。4.正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。糾正：正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。5.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，這里的“理”指的是人的理念。糾正：逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，就是指我們?cè)谶\(yùn)用逆向思維分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)以事物發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)和依托。命題點(diǎn)一逆向思維的含義[典例1](2025·河南階段練習(xí))當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年7月26日晚，第三十三屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在法國(guó)巴黎塞納河上拉開(kāi)帷幕，開(kāi)幕式上有約3000名舞蹈演員、音樂(lè)家等演出人員在河流兩岸和途經(jīng)的橋梁上進(jìn)行演出。這讓本屆奧運(yùn)開(kāi)幕式走出了相對(duì)封閉的體育場(chǎng)館，來(lái)到更加開(kāi)放的城市空間，是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上首次在開(kāi)放式城市空間舉辦開(kāi)幕式。此次開(kāi)幕式的獨(dú)特構(gòu)想啟示我們()①運(yùn)用逆向思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考②要不斷強(qiáng)化對(duì)以往的否定和對(duì)當(dāng)前的肯定③要學(xué)會(huì)突破常規(guī)看問(wèn)題，敢于使用新方法④量的積累能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件A.①② B.①③C.②④ D.③④答案B解析本屆奧運(yùn)開(kāi)幕式走出了相對(duì)封閉的體育場(chǎng)館，來(lái)到更加開(kāi)放的城市空間，這啟示我們要運(yùn)用逆向思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，要學(xué)會(huì)突破常規(guī)看問(wèn)題，敢于使用新方法，①③符合題意。辯證否定是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄，②說(shuō)法錯(cuò)誤。材料未涉及量變和質(zhì)變，④不符合題意。名師點(diǎn)撥逆向思維的方法和要求方法作用(要求)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因命題點(diǎn)二發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用[典例2](2024·河北滄州期末)《管子》記載：齊桓公想要討伐楚國(guó)，但苦于楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛、軍事強(qiáng)悍，遂找管仲商議。管仲建議齊王，出高價(jià)向楚國(guó)大量購(gòu)買(mǎi)楚國(guó)特產(chǎn)梅花鹿。楚國(guó)民眾見(jiàn)梅花鹿價(jià)格高，紛紛放棄種糧，轉(zhuǎn)而養(yǎng)殖梅花鹿。與此同時(shí)，齊國(guó)也出高價(jià)大量收購(gòu)楚國(guó)周?chē)鷩?guó)家的糧食。半年之后，齊國(guó)放棄購(gòu)買(mǎi)梅花鹿，并對(duì)楚國(guó)發(fā)起進(jìn)攻。但此時(shí)楚國(guó)已沒(méi)有存糧，無(wú)法與齊國(guó)對(duì)抗，只得臣服齊國(guó)。管仲“重金求鹿”的故事啟發(fā)我們()①在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新②創(chuàng)新思維結(jié)果的獨(dú)特性要求不能用常規(guī)的思維方法③當(dāng)某一思路受阻時(shí)，要從不同角度尋找解決方案④要對(duì)已有事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考A.①② B.①④C.②③ D.③④答案D解析齊桓公想要討伐楚國(guó)，但苦于楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛、軍事強(qiáng)悍，遂找管仲商議。管仲建議齊王，出高價(jià)向楚國(guó)大量購(gòu)買(mǎi)楚國(guó)特產(chǎn)梅花鹿以及楚國(guó)周?chē)鷩?guó)家的糧食。半年之后，齊國(guó)放棄購(gòu)買(mǎi)梅花鹿，并對(duì)楚國(guó)發(fā)起進(jìn)攻，使得楚國(guó)臣服齊國(guó)，這體現(xiàn)了當(dāng)某一思路受阻時(shí)，要從不同角度尋找解決方案，要對(duì)已有事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考，③④正確。材料未涉及在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，①排除。許多問(wèn)題都可以用常規(guī)方法來(lái)解決，“不能用常規(guī)的思維方法”說(shuō)法錯(cuò)誤，②排除。名師點(diǎn)撥如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)正逆互補(bǔ)，相得益彰逆向思維不是逆反心理，正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提。我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向的在創(chuàng)新思維過(guò)程中，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的易錯(cuò)點(diǎn)一誤認(rèn)為創(chuàng)新就是求新求異提醒：創(chuàng)新思維的“新”主要表現(xiàn)在思路新、方法新、結(jié)果新。[矯正1]下列對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)正確的是()①創(chuàng)新思維必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)②敢想敢干、求新求異就是創(chuàng)新思維③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越④創(chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律，進(jìn)行逆向思維A.①② B.①③C.②④ D.③④答案B解析②錯(cuò)誤，敢想敢干，求新求異不一定就是創(chuàng)新思維。④錯(cuò)誤，創(chuàng)新思維要遵循規(guī)律，規(guī)律是客觀的，不能打破規(guī)律。①③是對(duì)創(chuàng)新思維的正確認(rèn)識(shí)。易錯(cuò)點(diǎn)二混淆聯(lián)想思維的方法提醒：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。[矯正2]一位業(yè)余發(fā)明家根據(jù)賀卡發(fā)出祝福語(yǔ)音而發(fā)明了汽車(chē)倒車(chē)提示器，提示行人“倒車(chē)請(qǐng)注意”。這表明()①遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式②遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路③遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁④遷移是聯(lián)想思維形成的基礎(chǔ)與來(lái)源A.①③ B.②④C.②③ D.①④答案C解析遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，①錯(cuò)誤。實(shí)踐是聯(lián)想思維形成的基礎(chǔ)，遷移是聯(lián)想思維的方式之一，④錯(cuò)誤。②③符合題意。易錯(cuò)點(diǎn)三對(duì)發(fā)散思維的方法區(qū)分不清提醒：檢核表法主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。[矯正3]曲別針，是用金屬絲來(lái)回折彎做成的輔助人們?cè)诠ぷ魃钪袏A文件或是紙張的小工具，其用途多種多樣，根據(jù)曲別針的用途和材質(zhì)可以提煉出眾多信息，然后把相關(guān)信息通過(guò)坐標(biāo)軸匯總。這個(gè)坐標(biāo)軸的制作()①運(yùn)用組合法找到思維創(chuàng)新的突破②運(yùn)用信息交合法產(chǎn)生的新思路③運(yùn)用發(fā)散思維的檢核表法，尋找新思路④通過(guò)列舉將不同信息有目的地進(jìn)行組合A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案D解析根據(jù)曲別針的用途和材質(zhì)可以提煉出眾多信息，然后把相關(guān)信息通過(guò)坐標(biāo)軸匯總，這個(gè)坐標(biāo)軸的制作通過(guò)列舉將不同信息有目的地進(jìn)行組合，運(yùn)用信息交合法產(chǎn)生新思路，②④符合題意。易錯(cuò)點(diǎn)四不能把握正向思維與逆向思維的關(guān)系提醒：作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。[矯正4]安徒生常戴一頂破舊的帽子在街上溜達(dá)。一次，有人嘲笑他：“你腦袋上邊的那玩意是個(gè)什么東西，能算是頂帽子嗎？”安徒生立即反唇相譏：“你帽子下面那玩意兒是什么，難道那也能叫腦袋嗎？”安徒生巧妙反唇相譏反映了()①逆向思維總比正向思維的效果好②逆向思維就是反向思維③對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考④正向思維是逆向思維的前提和基礎(chǔ)A.①② B.①③C.②④ D.③④答案D解析安徒生在認(rèn)識(shí)利用帽子和頭在位置上的關(guān)系時(shí)進(jìn)行了逆向思維，化解了自己的尷尬，譏諷了對(duì)方，③④符合題意。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考，①表述錯(cuò)誤。逆向思維是有合理性的思維反向，如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)，②表述錯(cuò)誤。主觀題對(duì)逆向思維的考查【典例剖析】[2024·安徽卷，20(1)]閱讀材料，完成下列要求。近年來(lái)，國(guó)風(fēng)國(guó)潮展露新姿，生動(dòng)閃耀著傳統(tǒng)文化的時(shí)代光輝。今天，走入新國(guó)風(fēng)傳統(tǒng)戲曲的劇場(chǎng)，觀眾會(huì)看到全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)舞臺(tái)的局限，將觀眾席與舞臺(tái)融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺(tái)形式的創(chuàng)新推動(dòng)了傳統(tǒng)戲曲的重塑。過(guò)去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過(guò)融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗(yàn)與藝術(shù)享受，讓年輕人感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過(guò)去，人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，隨著劇情的展開(kāi)，觀眾在戲曲舒緩、悠揚(yáng)的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時(shí)，傳統(tǒng)戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲＋”的新美學(xué)風(fēng)格，如“戲曲＋流行音樂(lè)”“戲曲＋書(shū)法”“戲曲＋美食”等。今天，戲曲人通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)戲曲的再理解、再演繹、再表達(dá)，將這一藝術(shù)形式以全新的面貌呈現(xiàn)在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續(xù)釋放出傳統(tǒng)戲曲的當(dāng)代價(jià)值。結(jié)合材料，分析傳統(tǒng)戲曲的重塑過(guò)程體現(xiàn)了哪些逆向思維的方法。

[思維過(guò)程]審題材料限定傳統(tǒng)戲曲的重塑過(guò)程中成功的做法知識(shí)限定逆向思維的方法題型限定體現(xiàn)類(lèi)情境語(yǔ)言(材料邏輯)教材/時(shí)政語(yǔ)言(知識(shí)邏輯)融合答案這種設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)舞臺(tái)的局限，將觀眾席與舞臺(tái)融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情，拉近了戲曲與觀眾的距離(結(jié)構(gòu)順序：觀眾→“演員”)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)讓觀眾秒變“演員”參與劇情，體現(xiàn)了對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考重塑后的戲曲通過(guò)融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗(yàn)與藝術(shù)享受，讓年輕人感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化(事物功能：受眾群體為老年人→受眾群體為年輕人)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考過(guò)去戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲讓年輕人領(lǐng)略到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，隨著劇情的展開(kāi)，觀眾在戲曲舒緩、悠揚(yáng)的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好(存在狀態(tài)：現(xiàn)代生活的快節(jié)奏→慢生活的靜謐與美好)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考過(guò)去人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考【熱點(diǎn)加練】閱讀材料，完成下列要求。在學(xué)《楊修之死》這篇課文時(shí)，學(xué)生圍繞怎樣看待曹操殺楊修、楊修該不該殺等問(wèn)題展開(kāi)討論。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從曹操殺楊修這件事上可以看出曹操奸險(xiǎn)狡詐、兇狠殘暴、嫉賢妒能，是一個(gè)大奸雄。一名學(xué)生卻逆向思考，獨(dú)持異議，認(rèn)為曹操是一個(gè)行事果決、執(zhí)法嚴(yán)明、具有雄才大略的軍事家和政治家，而楊修則是一個(gè)自作聰明、不明事理、不知法度的小人。他說(shuō)：“關(guān)于‘一合酥’，曹操的本意是舍不得吃，在盒子上面加以強(qiáng)調(diào)，所以寫(xiě)了‘一合酥’三字，楊修‘竟取匙與眾分食’；關(guān)于門(mén)上寫(xiě)‘活’字，曹操與工匠做生意是要按質(zhì)量結(jié)賬的，楊修的臆斷很可能給曹操帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失；關(guān)于曹操考察曹植和曹丕的才能，楊修從中進(jìn)行干預(yù)挑唆，破壞了曹操確立接班人的百年大計(jì)；‘雞肋’事件更是違背了曹操軍令。因此楊修死有余辜，該殺?！边@個(gè)學(xué)生講得有一定道理，給大家很大的啟發(fā)，引起了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。談?wù)勅绾握_發(fā)揮逆向思維方法的作用。答案①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向，不是不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”。②正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。③正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)。視具體情況，有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。解析關(guān)鍵詞①：一名學(xué)生卻逆向思考，獨(dú)持異議，認(rèn)為曹操是一個(gè)行事果決、執(zhí)法嚴(yán)明、具有雄才大略的軍事家和政治家，而楊修則是一個(gè)自作聰明、不明事理、不知法度的小人，這個(gè)學(xué)生講得有一定道理，給大家很大的啟發(fā)，引起了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣→可聯(lián)系逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。關(guān)鍵詞②：“關(guān)于‘一合酥’，曹操的本意是舍不得吃，在盒子上面加以強(qiáng)調(diào)，所以寫(xiě)了‘一合酥’三字，楊修‘竟取匙與眾分食’；關(guān)于門(mén)上寫(xiě)‘活’字，曹操與工匠做生意是要按質(zhì)量結(jié)賬的，楊修的臆斷很可能給曹操帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失；關(guān)于曹操考察曹植和曹丕的才能，楊修從中進(jìn)行干預(yù)挑唆，破壞了曹操確立接班人的百年大計(jì)；‘雞肋’事件更是違背了曹操軍令。因此楊修死有余辜，該殺”→可聯(lián)系正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞③：在學(xué)《楊修之死》這篇課文時(shí)，學(xué)生圍繞怎樣看待曹操殺楊修、楊修該不該殺等問(wèn)題展開(kāi)討論→可聯(lián)系正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)。課時(shí)作業(yè)(分值：60分)一、選擇題(每小題3分，共39分)1.2024年8月發(fā)表的《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》介紹，某研究中心開(kāi)發(fā)出一款新型腦機(jī)接口(BCI)，可將腦信號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音，準(zhǔn)確率高達(dá)97%，是目前同類(lèi)系統(tǒng)中最高的。該中心研究團(tuán)隊(duì)在一名語(yǔ)言能力嚴(yán)重受損的男子大腦中植入傳感器，啟動(dòng)這種腦機(jī)接口系統(tǒng)后，該男子在幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出自己想要說(shuō)的話。這表明()①人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)歷從思維具體到思維抽象的過(guò)程②事物之間的普遍聯(lián)系，是人們進(jìn)行創(chuàng)新思維的必要條件③人們追求答案的獨(dú)特性，就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維要達(dá)到的目標(biāo)④創(chuàng)新思維思路的多向性，幫助人們從不同角度解決問(wèn)題A.①② B.①③C.②④ D.③④答案C解析從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，思維過(guò)程的這兩個(gè)階段相互依賴(lài)、不可分割，①錯(cuò)誤。新型腦機(jī)接口(BCI)可將腦信號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音，準(zhǔn)確率高達(dá)97%，是目前同類(lèi)系統(tǒng)中最高的。這表明事物之間的普遍聯(lián)系，是人們進(jìn)行創(chuàng)新思維的必要條件，②正確。人們追求答案的獨(dú)特性，就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維要達(dá)到的目標(biāo)，夸大了獨(dú)特性的作用，③錯(cuò)誤。該中心研究團(tuán)隊(duì)在一名語(yǔ)言能力嚴(yán)重受損的男子大腦中植入傳感器，啟動(dòng)這種腦機(jī)接口系統(tǒng)后，該男子在幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出自己想要說(shuō)的話。這表明創(chuàng)新思維思路的多向性，幫助人們從不同角度解決問(wèn)題，④正確。2.(2025·北京房山開(kāi)學(xué)考試)“高效辦成一件事”是數(shù)字政府建設(shè)的突破口和優(yōu)化政務(wù)服務(wù)、提升行政效能的重要抓手。某區(qū)推行“合并辦”，通過(guò)設(shè)立企業(yè)開(kāi)辦綜合窗口，將7個(gè)部門(mén)的審批環(huán)節(jié)合并為“一窗受理、一次申報(bào)、并聯(lián)辦理、一次領(lǐng)取”，積極推行“網(wǎng)上辦”，建設(shè)了“全程網(wǎng)辦、全域通辦”等企業(yè)服務(wù)“e窗通”平臺(tái)。這有利于()①利用邏輯思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，提升執(zhí)政水平②樹(shù)立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新政務(wù)服務(wù)模式，提高服務(wù)效能③堅(jiān)持人民立場(chǎng)，體現(xiàn)政府權(quán)威，打造人民滿(mǎn)意政府④堅(jiān)持辯證思維，推動(dòng)政府轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案D解析中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政，“提升執(zhí)政水平”的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨，①說(shuō)法錯(cuò)誤。某區(qū)推行“合并辦”，通過(guò)設(shè)立企業(yè)開(kāi)辦綜合窗口，將7個(gè)部門(mén)的審批環(huán)節(jié)合并為“一窗受理、一次申報(bào)、并聯(lián)辦理、一次領(lǐng)取”，積極推行“網(wǎng)上辦”，建設(shè)了“全程網(wǎng)辦、全域通辦”等企業(yè)服務(wù)“e窗通”平臺(tái)。這利于樹(shù)立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新政務(wù)服務(wù)模式，提高服務(wù)效能，堅(jiān)持辯證思維，推動(dòng)政府轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，②④符合題意。材料強(qiáng)調(diào)政府提升行政效能、優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)政府權(quán)威，③排除。3.2024年4月8日，江西籍院士俞鴻儒被評(píng)為2023年“感動(dòng)中國(guó)”人物。20世紀(jì)80年代，為了開(kāi)展超高聲速飛行試驗(yàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛籌建大型自由活塞驅(qū)動(dòng)高焓激波風(fēng)洞。但由于當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件有限，俞鴻儒顛覆性地提出用爆轟驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)產(chǎn)生高焓實(shí)驗(yàn)氣流并最終取得成功。俞鴻儒提出的上述方式表明，創(chuàng)新思維()①思路具有多向性②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨(dú)特性④過(guò)程具有想象性A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案A解析俞鴻儒沒(méi)有采用國(guó)外相同的技術(shù)，而是顛覆性地提出新的方法，說(shuō)明創(chuàng)新思維的思路具有多向性，①正確。材料強(qiáng)調(diào)的是思路和結(jié)果，沒(méi)有涉及創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，②不符合題意。俞鴻儒顛覆性地提出用爆轟驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)產(chǎn)生高焓實(shí)驗(yàn)氣流并最終取得成功，說(shuō)明創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，③正確。想象是創(chuàng)新思維的一種重要思維方法，而不是創(chuàng)新思維過(guò)程的特征，材料也不涉及想象性，④排除。4.(2025·江蘇鎮(zhèn)江開(kāi)學(xué)考試)銅壺滴漏是一個(gè)自動(dòng)計(jì)時(shí)的裝置，是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。其基本原理是水從高度不等的四個(gè)銅壺里依次滴下來(lái)，最后滴到最底層的有浮標(biāo)的銅壺里，根據(jù)浮標(biāo)上的水位刻度來(lái)讀取時(shí)間，這樣有形的尺寸就轉(zhuǎn)換成無(wú)形的時(shí)間。使用銅壺滴漏計(jì)時(shí)表明人們()A.運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)銅壺的用途進(jìn)行“遷移”B.堅(jiān)持在分析與綜合的辯證統(tǒng)一中正確讀取時(shí)間C.探求水位刻度與時(shí)間之間的因果聯(lián)系運(yùn)用了求同法D.把有形的尺寸轉(zhuǎn)換成無(wú)形的時(shí)間，上升到了思維抽象答案A解析銅壺滴漏是一個(gè)自動(dòng)計(jì)時(shí)的裝置，是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。銅壺滴漏基本原理表明人們運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)銅壺的用途進(jìn)行“遷移”，A正確。材料沒(méi)有涉及堅(jiān)持在分析與綜合的辯證統(tǒng)一，B不符合題意。探求水位刻度與時(shí)間之間的因果聯(lián)系運(yùn)用了共變法，排除C。使用銅壺滴漏計(jì)時(shí)表明人們把有形的尺寸轉(zhuǎn)換成無(wú)形的時(shí)間，上升到了思維具體，排除D。5.(2025·山東棗莊開(kāi)學(xué)考試)自然界中，沙塔蠕蟲(chóng)可通過(guò)分泌同時(shí)含有正電性蛋白與負(fù)電性蛋白的黏液黏結(jié)沙粒構(gòu)筑堅(jiān)固的巢穴。受此過(guò)程啟發(fā)，我們將由正電性季銨化殼聚糖與負(fù)電性海藻酸鈉形成的仿生天然黏結(jié)劑，用于沙粒、礦渣等各類(lèi)固體顆粒的黏結(jié)，在低溫常壓條件下，制備出高強(qiáng)度的仿生新型低碳建筑材料。仿生新型低碳建筑材料研制成功得益于()①提高聯(lián)想思維能力建構(gòu)由此及彼的新路徑②善用演繹推理技巧尋求科技發(fā)展的新方向③掌握類(lèi)比推理方法開(kāi)辟解決問(wèn)題的新思路④培養(yǎng)超前思維意識(shí)把握事物發(fā)展的新趨勢(shì)A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案A解析人們根據(jù)沙塔蠕蟲(chóng)可通過(guò)分泌同時(shí)含有正電性蛋白與負(fù)電性蛋白的黏液黏結(jié)沙粒構(gòu)筑堅(jiān)固的巢穴，成功研制出由正電性季銨化殼聚糖與負(fù)電性海藻酸鈉形成的仿生天然黏結(jié)劑，這是仿生學(xué)的成功應(yīng)用，得益于提高聯(lián)想思維能力建構(gòu)由此及彼的新路徑，掌握類(lèi)比推理方法開(kāi)辟解決問(wèn)題的新思路，①③正確。材料體現(xiàn)的是利用類(lèi)比推理和創(chuàng)新思維，沒(méi)有體現(xiàn)善用演繹推理技巧尋求科技發(fā)展的新方向和培養(yǎng)超前思維意識(shí)把握事物發(fā)展的新趨勢(shì)，②④不符合題意。6.(2025·四川成都開(kāi)學(xué)考試)2025年成都世界運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)靈感源于中國(guó)的大熊貓、芙蓉花和中國(guó)結(jié)，以中國(guó)紅、金沙黃、公園綠、熊貓黑、雪山白為主色調(diào)，這一會(huì)徽既有效傳達(dá)了奧林匹克精神又凸顯了中國(guó)傳統(tǒng)元素和成都特色，彰顯了“團(tuán)結(jié)、包容、多樣性”的價(jià)值觀。會(huì)徽的設(shè)計(jì)()①將各種元素巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性②是對(duì)運(yùn)動(dòng)的美好追求，體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性③啟示我們客觀事物的復(fù)雜性決定了認(rèn)識(shí)的反復(fù)性④發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，是多元素的結(jié)合A.①② B.①③C.②④ D.③④答案C解析會(huì)徽設(shè)計(jì)靈感源于中國(guó)的大熊貓、芙蓉花和中國(guó)結(jié)，是形象思維的表現(xiàn)，不是抽象思維，沒(méi)有體現(xiàn)思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，①不符合題意。會(huì)徽設(shè)計(jì)靈感源于中國(guó)的大熊貓、芙蓉花和中國(guó)結(jié)，是形象思維的表現(xiàn)，體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性，同時(shí)發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，是多元素的結(jié)合，②④符合題意。材料沒(méi)有體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的反復(fù)性，③不符合題意。7.(2025·安徽蚌埠一模)在廣闊的濕地、森林、農(nóng)場(chǎng)等地理區(qū)域內(nèi)分散大量傳感器進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。科學(xué)家們受蒲公英種子隨風(fēng)飄零、隨風(fēng)播種的啟發(fā)，創(chuàng)造出一種在地面可被風(fēng)吹動(dòng)的微型“蒲公英”傳感器，以實(shí)現(xiàn)大面積傳感器網(wǎng)絡(luò)部署。由蒲公英到“蒲公英”傳感器()①運(yùn)用辯證思維，實(shí)現(xiàn)思維具體上升到思維抽象②運(yùn)用創(chuàng)新思維，以獨(dú)特而巧妙的方法解決問(wèn)題③運(yùn)用聯(lián)想思維，從而實(shí)現(xiàn)由此及彼的認(rèn)知過(guò)渡④把握辯證分合，在綜合基礎(chǔ)上分析傳感器功能A.①② B.②③C.①④ D.③④答案B解析應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)從思維抽象上升到思維具體，①錯(cuò)誤。在廣闊的濕地等地理區(qū)域內(nèi)分散大量傳感器進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)家們創(chuàng)造出“蒲公英”傳感器，以實(shí)現(xiàn)大面積傳感器網(wǎng)絡(luò)部署，體現(xiàn)了運(yùn)用創(chuàng)新思維，以獨(dú)特而巧妙的方法解決問(wèn)題，②符合題意?？茖W(xué)家們受蒲公英種子隨風(fēng)飄零、隨風(fēng)播種的啟發(fā)，創(chuàng)造出一種在地面可被風(fēng)吹動(dòng)的微型“蒲公英”傳感器，運(yùn)用了聯(lián)想思維，通過(guò)遷移，從而實(shí)現(xiàn)由此及彼的認(rèn)知過(guò)渡，③符合題意。應(yīng)該是在分析的基礎(chǔ)上綜合，④錯(cuò)誤。8.(2025·貴州遵義階段練習(xí))數(shù)智技術(shù)是數(shù)字化和智能化的有機(jī)融合，可以理解為“數(shù)字化＋智能化”，是在數(shù)字化基礎(chǔ)上融合應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等智能技術(shù)的過(guò)程。通過(guò)“人工智能＋工業(yè)制造”“人工智能＋生成設(shè)計(jì)”等推進(jìn)智能工廠、未來(lái)工廠、“燈塔工廠”建設(shè)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)數(shù)智化，是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方向。制造業(yè)數(shù)智化()①體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性特征②體現(xiàn)了發(fā)散思維從不同方向思考問(wèn)題③通過(guò)聯(lián)想思維的“暢想”方式開(kāi)拓思路④通過(guò)類(lèi)比推理促進(jìn)了科技創(chuàng)新的應(yīng)用A.①② B.①④C.②③ D.③④答案A解析數(shù)智技術(shù)是數(shù)字化和智能化的有機(jī)融合，通過(guò)“人工智能＋工業(yè)制造”“人工智能＋生成設(shè)計(jì)”等推進(jìn)智能工廠、未來(lái)工廠、“燈塔工廠”建設(shè)，多種方式來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)數(shù)智化，說(shuō)明制造業(yè)數(shù)智化體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性特征，同時(shí)也體現(xiàn)了發(fā)散思維從不同方向思考問(wèn)題，①②正確。“想象”是聯(lián)想思維的“暢想”方式，材料未涉及對(duì)人工智能的暢想，③不選。類(lèi)比推理就是根據(jù)兩個(gè)或者兩類(lèi)對(duì)象在一些屬性上相同或者相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?，材料不涉及?lèi)比推理，④排除。9.(2025·山東德州開(kāi)學(xué)考試)某車(chē)企一直堅(jiān)持“技術(shù)為王、創(chuàng)新為本”的發(fā)展理念。其發(fā)明的“刀片電池”，完美地通過(guò)了行業(yè)最嚴(yán)苛的珠峰級(jí)“針刺試驗(yàn)”，終結(jié)了能量密度與安全無(wú)法兼顧的行業(yè)痛點(diǎn)，將“自燃”從新能源汽車(chē)的字典里抹去，重新定義了電動(dòng)車(chē)安全標(biāo)準(zhǔn)，給動(dòng)力電池發(fā)展提供了另一個(gè)思路，推動(dòng)新能源汽車(chē)行業(yè)安全的發(fā)展。刀片電池的研發(fā)體現(xiàn)了()①創(chuàng)新思維的思路具有多向性 ②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性③以發(fā)散思維尋求解決問(wèn)題的多樣性答案 ④想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案A解析某車(chē)企發(fā)明的“刀片電池”給動(dòng)力電池發(fā)展提供了另一個(gè)思路，推動(dòng)新能源汽車(chē)行業(yè)安全的發(fā)展。刀片電池的研發(fā)體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性，以發(fā)散思維尋求解決問(wèn)題的多樣性答案，①③符合題意。材料沒(méi)有體現(xiàn)刀片電池研發(fā)對(duì)推理步驟的省略或跨越，②不符合題意。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，④說(shuō)法錯(cuò)誤。10.(2024·湖南衡陽(yáng)模擬預(yù)測(cè))為補(bǔ)漏點(diǎn)、疏堵點(diǎn)、解難點(diǎn)，浙江建立了“浙里辦”全省統(tǒng)一客服體系，整合暢通群眾、企業(yè)和基層工作人員問(wèn)題直達(dá)反饋渠道，所有問(wèn)題建議分類(lèi)梳理、責(zé)任到人、限時(shí)整改，并且由點(diǎn)及面、舉一反三，實(shí)現(xiàn)全口徑收集、全鏈路分析、全閉環(huán)處置。由此可見(jiàn)該省()①利用聚合思維，圍繞漏點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)解決群眾急難愁盼問(wèn)題②致力于建設(shè)人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府，提升了企業(yè)和群眾獲得感③突出以制度為保障的服務(wù)抓手，不斷提升政府政務(wù)服務(wù)的效能④運(yùn)用逆向思維，對(duì)政務(wù)服務(wù)效能問(wèn)題的因果關(guān)系作交換性思考A.①② B.①④C.②③ D.③④答案A解析為補(bǔ)漏點(diǎn)、疏堵點(diǎn)、解難點(diǎn)，浙江建立了“浙里辦”全省統(tǒng)一客服體系，整合暢通群眾、企業(yè)和基層工作人員問(wèn)題直達(dá)反饋渠道，實(shí)現(xiàn)全口徑收集、全鏈路分析、全閉環(huán)處置，這體現(xiàn)了該省利用聚合思維，圍繞漏點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)解決群眾急難愁盼問(wèn)題，致力于建設(shè)人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府，提升企業(yè)和群眾的獲得感，①②符合題意。材料強(qiáng)調(diào)建立全省統(tǒng)一客服體系、整合暢通問(wèn)題直達(dá)反饋渠道，未涉及制度保障及對(duì)政務(wù)服務(wù)效能問(wèn)題的因果關(guān)系作交換性思考，③④不符合題意。11.(2025·江西九江開(kāi)學(xué)考試)豐富多樣的“新疆海鮮”正躍出天山，走向全國(guó)。當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶(hù)充分利用鹽堿水資源，采取“棚塘接力”的養(yǎng)殖模式，冬季在大棚里讓海水魚(yú)苗逐漸適應(yīng)當(dāng)?shù)佧}堿水的養(yǎng)殖環(huán)境，等到溫度適宜的時(shí)候，再把這些海水魚(yú)苗放到外塘養(yǎng)殖，同時(shí)向鹽堿水中添加微量元素和益生菌，調(diào)配出適合海水魚(yú)苗生長(zhǎng)的“人工海水”，讓新疆大量的鹽堿地變?yōu)椤梆B(yǎng)殖池”。在“新疆海鮮”養(yǎng)殖的思維過(guò)程中()①成功運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，運(yùn)用遷移進(jìn)行聯(lián)想思維②運(yùn)用逆向思維，對(duì)鹽堿水存在狀態(tài)進(jìn)行反向思考③進(jìn)行類(lèi)比推理，對(duì)事物的要素以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比④進(jìn)行了完全歸納推理，堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合A.①② B.①③C.②④ D.③④答案B解析把內(nèi)陸鹽堿水與海水進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行陸地海產(chǎn)品養(yǎng)殖，運(yùn)用了創(chuàng)新思維方法，運(yùn)用遷移進(jìn)行聯(lián)想思維，①正確。將鹽堿水變成養(yǎng)殖池，運(yùn)用了逆向思維，對(duì)鹽堿水的功能進(jìn)行了反向思考，而不是存在狀態(tài)，②錯(cuò)誤。向鹽堿水中添加微量元素和益生菌，調(diào)配出適合海水魚(yú)苗生長(zhǎng)的“人工海水”，進(jìn)行了類(lèi)比推理，對(duì)事物的要素和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了類(lèi)比，③正確。題干不體現(xiàn)完全歸納推理，④不符合題意。12.(2025·河北開(kāi)學(xué)考試)地坑院被稱(chēng)為中國(guó)北方的“地下四合院”，歷史悠久，其營(yíng)造技藝入選第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。它利用自然地形向下挖掘而成，建筑與大地融為一體，地面上幾乎看不到形跡。這與普遍通用的上豎式材料壘砌，矗立在大地之上的建筑，風(fēng)格迥然不同。與上豎式材料壘砌建筑相比，地坑院()①對(duì)房屋建造方式進(jìn)行了反向思考②對(duì)房屋功能的認(rèn)識(shí)作了反向思考③是逆向思維在房屋建筑中的具體運(yùn)用④對(duì)人與自然之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作了交換性思考A.①③ B.①④C.②③ D.②④答案A解析地坑院利用自然地形向下挖掘而成，與普遍通用的上豎式材料壘砌，矗立在大地之上的建筑，風(fēng)格迥然不同，表明地坑院對(duì)房屋建造方式進(jìn)行了反向思考，是逆向思維在房屋建筑中的具體運(yùn)用，①③正確。上豎式材料壘砌建筑和地坑院，雖風(fēng)格不同，但是房屋功能沒(méi)有區(qū)別，②錯(cuò)誤。該建造方式仍是對(duì)人與自然之間因果關(guān)系的正向思考，④錯(cuò)誤。13.(2025·遼寧大連階段練習(xí))圍棋是中國(guó)古老的智力博弈游戲，觀其得失，常能悟出很多真諦。圍棋是體育、文娛和邏輯思維三位一體的活動(dòng)，正確運(yùn)用推理方法是提高棋藝的重要手段。從開(kāi)盤(pán)布局、中盤(pán)拼殺，到收官階段中的每一手棋的推敲、計(jì)算，通常都表現(xiàn)為各種形式的判斷推理。圍棋實(shí)戰(zhàn)中()①落子時(shí)走一步看三步，這是利用“假如式”想象的“聯(lián)結(jié)”方式實(shí)現(xiàn)非連續(xù)跨越②一步棋與雙方都有關(guān)聯(lián)，采用逆向思維有助于作出正確的判斷推理③一著不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸，善用分析思維更能從整體上把握每一步棋的內(nèi)在聯(lián)系④選點(diǎn)落子猶豫不決時(shí)，運(yùn)用選言推理可以從多種可能中篩選出更優(yōu)破局方案A.①② B.③④C.①③ D.②④答案D解析“假如式”想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而不是“聯(lián)結(jié)”方式，①說(shuō)法錯(cuò)誤。棋局是雙方的博弈，運(yùn)用逆向思維，可以從對(duì)手的觀點(diǎn)出發(fā)，尋找突破點(diǎn)，有助于作出正確的判斷推理，②符合題意。善用綜合思維更能從整體上把握每一步棋的內(nèi)在聯(lián)系，③說(shuō)法錯(cuò)誤。事物存在的可能情況是多種多樣的，人們不可能對(duì)其中的每種情況都通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)，這就需要運(yùn)用選言推理，在事物諸多可能情況中作出某種選擇。選點(diǎn)落子猶豫