2025年初中道德與法治教師課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試卷附答案單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請將其選出。義務(wù)教育道德與法治課程的核心任務(wù)是（）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感道德與法治課程核心素養(yǎng)不包括（）政治認(rèn)同科學(xué)精神法治觀念健全人格3.2022版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要以（）為核心，有機(jī)融入重大主題教育。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想社會主義核心價(jià)值觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化黨史、新中國史教育道德與法治課程性質(zhì)不包括（）政治性思想性單一性實(shí)踐性課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段劃分為（）學(xué)段，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的育人邏輯。兩個(gè)三個(gè)四個(gè)五個(gè)道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是（）課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)教材內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度學(xué)生考試成績教師教學(xué)能力教學(xué)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持（）導(dǎo)向，強(qiáng)化過程性評價(jià)，探索增值評價(jià)。知識素養(yǎng)結(jié)果技能課程內(nèi)容中的“法治教育”主題應(yīng)貫穿（）小學(xué)低年級小學(xué)中高年級初中階段全學(xué)段道德與法治課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）原則，將核心素養(yǎng)培育融入教學(xué)全過程。知識本位教師主導(dǎo)素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W生主體教師在教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)（）情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中深化理解。虛擬生活理論抽象下列屬于課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容的是（）理解全過程人民民主的制度優(yōu)勢認(rèn)識民法典對保護(hù)人身權(quán)的意義維護(hù)以聯(lián)合國憲章為核心的國際秩序①②①③②③①②③學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)從（）三個(gè)維度體現(xiàn)核心素養(yǎng)立意。①課程性質(zhì)②時(shí)代要求③任務(wù)指向④學(xué)生發(fā)展①②③①②④①③④②③④道德與法治課程評價(jià)的基本原則不包括（）堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向重視終結(jié)性評價(jià)堅(jiān)持多主體評價(jià)以評促教、以評促學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮（）的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識。學(xué)生家長教師教材課程資源開發(fā)應(yīng)優(yōu)先利用（）網(wǎng)絡(luò)資源教材資源社區(qū)資源學(xué)生生活資源下列屬于道德與法治課程內(nèi)容“六個(gè)主題”的是（）①黨史教育②改革開放史教育③國情教育①②①③②③①②③核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識”主要表現(xiàn)為（）對國家和社會的擔(dān)當(dāng)精神對法律的敬畏之心對道德規(guī)范的認(rèn)同對自我價(jià)值的追求教學(xué)中應(yīng)避免（），注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)知。機(jī)械灌輸案例分析小組討論情境創(chuàng)設(shè)道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照（）呈現(xiàn)，體現(xiàn)發(fā)展性要求。年級學(xué)期學(xué)段模塊教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）提升學(xué)科知識水平增強(qiáng)教學(xué)技能落實(shí)核心素養(yǎng)培育掌握現(xiàn)代教育技術(shù)簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念。如何理解道德與法治課程核心素養(yǎng)的整體性特征？簡述道德與法治課程教學(xué)評價(jià)的主要原則。論述題（本大題共1小題，20分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述如何在道德與法治課堂中落實(shí)“以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程”的理念。案例分析題（本大題共1小題，10分）1.案例：某教師在講授“遵守社會規(guī)則”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動：播放“高鐵霸座”事件視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論規(guī)則的重要性。組織小組辯論：“自由與規(guī)則是否矛盾？”布置實(shí)踐作業(yè)：觀察社區(qū)中的規(guī)則執(zhí)行情況并撰寫報(bào)告。問題：分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（6分）提出兩條進(jìn)一步優(yōu)化該教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。（4分）參考答案單項(xiàng)選擇題B2.B3.A4.C5.C6.A7.B8.D9.C10.BD12.B13.B14.C15.D16.D17.A18.A19.C20.C簡答題參考答案：以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程；堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)外結(jié)合的育人機(jī)制；綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。參考答案：道德與法治課程核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識）是一個(gè)有機(jī)整體，不可割裂。例如：政治認(rèn)同是思想前提，道德修養(yǎng)是立身之本，法治觀念是行為指引，健全人格是身心基礎(chǔ)，責(zé)任意識是擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)。教學(xué)中需整體設(shè)計(jì)，避免孤立培養(yǎng)某一素養(yǎng)，如通過“法治教育”主題融合責(zé)任意識與道德修養(yǎng)。1.參考答案：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展；堅(jiān)持以評促學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與進(jìn)步；堅(jiān)持以評促教，優(yōu)化教學(xué)策略；重視表現(xiàn)性評價(jià)，通過實(shí)踐活動考查能力；堅(jiān)持多主體評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、家長參與。論述題1.參考答案：整合生活資源：結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)，如以“校園欺凌”事件為切入點(diǎn)，講解“尊重他人”；引入社會熱點(diǎn)，如通過“垃圾分類”政策分析“社會責(zé)任”。構(gòu)建跨學(xué)科主題：融合歷史、地理知識，如在“國家安全”主題中聯(lián)系領(lǐng)土主權(quán)歷史；結(jié)合法律與道德，如分析“網(wǎng)絡(luò)謠言”的法律責(zé)任與道德危害。設(shè)計(jì)綜合性活動：開展“模擬政協(xié)”活動，培養(yǎng)公民意識與實(shí)踐能力；組織“社區(qū)服務(wù)”，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。關(guān)注學(xué)生差異：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動，如小學(xué)側(cè)重情境體驗(yàn)，初中側(cè)重理性分析；尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)多元表達(dá)方式（如繪畫、演講、調(diào)查報(bào)告）。案例分析題1.參考答案：體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：情境創(chuàng)設(shè)：通過“高鐵霸座”視頻，聯(lián)系社會熱點(diǎn)，符合“以社會發(fā)展為基礎(chǔ)”的理念。學(xué)生主體：小組辯論和實(shí)踐作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)“學(xué)生主體建構(gòu)”原則。核心素養(yǎng)培育：討論規(guī)則重要性培養(yǎng)法治觀念，實(shí)踐作業(yè)增強(qiáng)責(zé)任意識，落實(shí)核心