3至6歲兒童學習與發(fā)展指南考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”目標下，典型表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木上走、單腳站立5-10秒答案：A（依據(jù)《指南》健康領域“動作發(fā)展”子目標1，3-4歲要求“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段”）2.以下關于幼兒語言發(fā)展“認真聽并能聽懂常用語言”目標的描述，錯誤的是（）A.3-4歲能聽懂日常會話B.4-5歲能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子C.5-6歲能聽懂多重指令，并能根據(jù)指令完成任務D.4-5歲能理解方言或少數(shù)民族語言答案：D（《指南》語言領域“傾聽與表達”子目標1中，5-6歲目標才包括“能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子”，而“理解方言或少數(shù)民族語言”是針對家庭環(huán)境的建議，非目標要求）3.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”社會領域目標中，典型表現(xiàn)是（）A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興答案：D（《指南》社會領域“社會適應”子目標3中，5-6歲要求“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”；B選項為4-5歲目標，A、C為3-4歲目標）4.科學領域“親近自然，喜歡探究”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.能通過簡單的調查收集信息答案：B（《指南》科學領域“科學探究”子目標1中，3-4歲表現(xiàn)為“對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征”；4-5歲為“經常問各種問題，或好奇地擺弄物品”；5-6歲為“能通過簡單的調查收集信息”）5.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象C.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能跟隨熟悉的音樂做身體動作答案：B（《指南》藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子目標2中，5-6歲要求“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”；A為4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標，C為4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標，D為3-4歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標）6.關于“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”健康領域目標，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.能主動飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時細嚼慢咽D.主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書答案：A（《指南》健康領域“生活習慣與生活能力”子目標1中，3-4歲要求“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”；B為4-5歲目標，C、D為5-6歲目標）7.語言領域“愿意講話并能清楚地表達”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情C.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：B（《指南》語言領域“傾聽與表達”子目標2中，3-4歲為“愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼”；4-5歲為“能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情”；5-6歲為“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”）8.社會領域“關心尊重他人”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.能結合具體情境，理解別人的情緒和需要D.能主動地參與同伴的游戲，在活動中與同伴合作答案：B（《指南》社會領域“人際交往”子目標2中，5-6歲要求“能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”；A為3-4歲目標，C為4-5歲目標）9.科學領域“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少B.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點D.能用數(shù)詞描述事物或動作答案：C（《指南》科學領域“數(shù)學認知”子目標1中，3-4歲要求“能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點”；A為4-5歲目標，B、D為5-6歲目標）10.藝術領域“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調B.愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情D.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)答案：A（《指南》藝術領域“感受與欣賞”子目標1中，3-4歲要求“經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調”；B為5-6歲目標，C、D為4-5歲目標）11.幼兒“具有一定的適應能力”健康領域目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動20分鐘左右D.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動10分鐘左右答案：A（《指南》健康領域“身心狀況”子目標3中，5-6歲要求“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上”；B為4-5歲目標，D為3-4歲目標）12.語言領域“閱讀與書寫準備”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.喜歡聽故事、看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容答案：C（《指南》語言領域“閱讀與書寫準備”子目標2中，3-4歲為“喜歡聽故事、看圖書”；4-5歲為“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”；5-6歲為“能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容”）13.社會領域“遵守基本的行為規(guī)范”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.知道說謊是不對的B.知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C.在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則D.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則答案：C（《指南》社會領域“社會適應”子目標2中，3-4歲要求“在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則”；B為4-5歲目標，A、D為5-6歲目標）14.科學領域“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性B.能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質或用途C.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件D.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的答案：B（《指南》科學領域“科學探究”子目標2中，3-4歲為“能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的”；4-5歲為“能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件”；5-6歲為“能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質或用途”）15.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象答案：C（《指南》藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子目標2中，4-5歲要求“能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物”；A為5-6歲目標，B為3-4歲目標）16.健康領域“具有基本的生活自理能力”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣B.能整理自己的物品C.能根據(jù)天氣變化和活動需要，及時增減衣服D.能熟練使用筷子答案：B（《指南》健康領域“生活習慣與生活能力”子目標2中，5-6歲要求“能整理自己的物品”；A為4-5歲目標，C為5-6歲“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標，D為5-6歲“手的動作靈活協(xié)調”目標）17.語言領域“傾聽與表達”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.別人對自己說話時能注意聽并做出回應B.能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子C.能根據(jù)場合調節(jié)自己說話的語氣D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：D（《指南》語言領域“傾聽與表達”子目標2中，5-6歲要求“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”；B為4-5歲“傾聽與表達”子目標1，C為5-6歲“傾聽與表達”子目標2）18.社會領域“人際交往”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.愿意和小朋友一起游戲B.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友C.喜歡和長輩一起游戲、交談、一起看圖書或看電視等D.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求答案：D（《指南》社會領域“人際交往”子目標1中，3-4歲為“愿意和小朋友一起游戲”；4-5歲為“想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求”；5-6歲為“有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友”）19.科學領域“數(shù)學認知”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點D.能用數(shù)詞描述事物或動作答案：B（《指南》科學領域“數(shù)學認知”子目標2中，5-6歲要求“能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1”；A為4-5歲目標，D為5-6歲“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標）20.藝術領域“感受與欣賞”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述C.能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中美的事物D.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美答案：B（《指南》藝術領域“感受與欣賞”子目標1中，5-6歲要求“能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述”；A為3-4歲目標，C為4-5歲目標）二、多項選擇題（每題3分，共30分，少選、錯選均不得分）1.以下屬于《指南》健康領域“身心狀況”子目標的有（）A.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏B.情緒安定愉快C.具有良好的生活與衛(wèi)生習慣D.具有一定的適應能力答案：BD（健康領域包括“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習慣與生活能力”三個子領域，其中“身心狀況”子目標為“具有健康的體態(tài)”“情緒安定愉快”“具有一定的適應能力”）2.語言領域“閱讀與書寫準備”子目標包括（）A.喜歡聽故事、看圖書B.具有初步的閱讀理解能力C.具有書面表達的愿望和初步技能D.認真聽并能聽懂常用語言答案：ABC（語言領域“閱讀與書寫準備”子目標為“喜歡聽故事、看圖書”“具有初步的閱讀理解能力”“具有書面表達的愿望和初步技能”；D屬于“傾聽與表達”子目標）3.社會領域“人際交往”子目標包括（）A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關心尊重他人答案：ABD（社會領域“人際交往”子目標為“愿意與人交往”“能與同伴友好相處”“關心尊重他人”；C屬于“人際交往”子目標下的具體表現(xiàn)）4.科學領域“科學探究”子目標包括（）A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣答案：ABC（科學領域包括“科學探究”和“數(shù)學認知”兩個子領域，“科學探究”子目標為“親近自然，喜歡探究”“具有初步的探究能力”“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”；D屬于“數(shù)學認知”子目標）5.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子目標的教育建議包括（）A.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作B.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)C.尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導D.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾環(huán)境、美化生活答案：ABC（D屬于“感受與欣賞”子目標的教育建議）6.關于“具有健康的體態(tài)”健康領域目標，教育建議包括（）A.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食B.保證幼兒每天睡11-12小時，其中午睡一般應達到2小時左右C.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢D.每年為幼兒進行健康檢查答案：ABCD（均為《指南》健康領域“具有健康的體態(tài)”目標的教育建議）7.語言領域“傾聽與表達”目標的教育建議包括（）A.多給幼兒提供傾聽和交談的機會B.引導幼兒清楚地表達C.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件D.鼓勵幼兒多接觸不同的語言環(huán)境答案：ABD（C屬于“閱讀與書寫準備”目標的教育建議）8.社會領域“社會適應”子目標包括（）A.喜歡并適應群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能與同伴友好相處答案：ABC（D屬于“人際交往”子目標）9.科學領域“數(shù)學認知”目標的教育建議包括（）A.引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物B.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題C.引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法探索事物D.利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念答案：BD（A屬于“感受與欣賞”藝術領域建議，C屬于“科學探究”建議）10.藝術領域“感受與欣賞”目標的教育建議包括（）A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾環(huán)境、美化生活C.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品D.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為答案：ACD（B屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”建議）三、判斷題（每題2分，共20分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.3-4歲幼兒能單腳站立2秒左右。（）答案：√（《指南》健康領域“動作發(fā)展”子目標1中，3-4歲要求“單腳站立2秒左右”）2.4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。（）答案：√（語言領域“傾聽與表達”子目標2中，4-5歲典型表現(xiàn)）3.5-6歲幼兒能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。（）答案：√（社會領域“人際交往”子目標3中，5-6歲“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的典型表現(xiàn)）4.3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。（）答案：×（4-5歲科學領域“科學探究”子目標2的典型表現(xiàn)）5.4-5歲幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。（）答案：√（健康領域“手的動作靈活協(xié)調”子目標3中，4-5歲典型表現(xiàn)）6.5-6歲幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1。（）答案：√（科學領域“數(shù)學認知”子目標2中，5-6歲典型表現(xiàn)）7.3-4歲幼兒能跟隨熟悉的音樂做身體動作。（）答案：√（藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子目標2中，3-4歲典型表現(xiàn)）8.4-5歲幼兒能知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。（）答案：√（社會領域“關心尊重他人”子目標2中，4-5歲典型表現(xiàn)）9.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。（）答案：√（科學領域“數(shù)學認知”子目標3中，5-6歲典型表現(xiàn)）10.3-4歲幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。（）答案：×（4-5歲藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子目標2的典型表現(xiàn)）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《指南》中健康領域“情緒安定愉快”目標的3-4歲、4-5歲、5-6歲典型表現(xiàn)。答案：-3-4歲：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止；有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。-4-5歲：經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；有比較強烈的情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來；愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。-5-6歲：經常保持愉快的情緒；知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解；表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣；能隨著活動的需要轉換情緒和注意。2.語言領域“閱讀與書寫準備”目標的教育建議有哪些？答案：-為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書；創(chuàng)設溫馨的閱讀角，鼓勵幼兒自主閱讀。-激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣：經常和幼兒一起閱讀，引導幼兒感受閱讀的樂趣；引導幼兒體會標識、文字符號的用途，如問路時認識路牌。-引導幼兒體會標識、文字符號的用途：結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途；鼓勵幼兒用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。3.社會領域“能與同伴友好相處”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)及教育建議是什么？答案：典型表現(xiàn)：會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；對大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；活動時愿意接受同伴的意見和建議；不欺負弱小。教育建議：-結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能：如當幼兒不知怎樣加入同伴游戲時，引導其友好地提出請求“我可以和你們一起玩嗎？”。-結合游戲活動，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識：通過游戲規(guī)則明確同伴交往的要求，如“輪流玩”“不爭搶”。-引導幼兒換位思考，學習理解別人：當幼兒與同伴發(fā)生矛盾時，引導其思考“如果你是他，你有什么感受？”。4.科學領域“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標的教育建議有哪些？答案：-支持幼兒在接觸自然和生活情境中探究：如和幼兒一起觀察動植物的生長，記錄變化過程。-引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法探索事物：如讓幼兒比較不同葉子的形狀、大小，發(fā)現(xiàn)其特征。-支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題：如用測量的方法比較兩棵樹的粗細。-鼓勵幼兒表達發(fā)現(xiàn)：如通過繪畫、拍照、錄像等方式記錄觀察結果，并與同伴交流。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在幼兒園里很少主動和同伴說話，當老師引導她加入“過家家”游戲時，她躲在老師身后小聲說“我不會”。游戲中，她一直站在角落看著同伴，沒有參與。請結合《指南》社會領域目標，分析朵朵的行為表現(xiàn)，并提出教育建議。答案：分析：朵朵的行為符合社會領域“人際交往”子目標1“愿意與人交往”中4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)缺失。4-5歲幼兒應“想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求”，但朵朵