記敘文閱讀提升之三1/27《悠長鈴聲》畢淑敏活動一：速讀全文注意勾畫：1、勾畫文中表示起因、經(jīng)過、結(jié)果語句2、人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫語句。2/27活動二：用簡練語言概括文章主要內(nèi)容文章主要講述了打鈴老師傅怕我遲到有意延長鈴聲以及我記錯其姓氏故事。

3/27概括賞讀小語：

當(dāng)人們埋怨人情日漸冷漠時候，作家用一串悠長鈴聲為你我注入了感恩溫泉。那悠長鈴聲，灑下是老人一路寬容；當(dāng)心存感激“我”連其姓氏都喊錯時，他也沒有糾正；直到“我”離校時候，老人問話才解開故事謎團。巧妙懸念與真摯情感，讓文章變得格外漂亮。

4/27活動三：完成文后各題注意點：1.審清題干里關(guān)鍵詞，鏈接對應(yīng)知識點2、準(zhǔn)確規(guī)范且有文采表示。5/27

15.聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長鈴聲”了解。（4分）

步驟一：先看標(biāo)題本義打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。步驟二：再思索深層含義“悠長鈴聲”傳遞是一份善意（溫情）6/2715.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴，是本文線索。（2分）“悠長鈴聲”傳遞是一份善意（溫情），串起是一生記憶。（2分）7/2716.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我雙腿。文中加點字“抽”，原意是“用細(xì)長，軟東西打”，在文中詳細(xì)指什么？（2分）

（2）他蒼老頭顱在秋風(fēng)中像蘆花普通擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡明賞析。（2分）8/27答案：（1）（2分）打鈴師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）（2分）這個句子經(jīng)過細(xì)膩神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止窘迫之態(tài)。（或：利用比喻修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止窘迫之態(tài)）9/27

17.讀了文章，你一定會喜歡文中那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）

關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）10/2718.從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）（1）這篇小說結(jié)尾有怎樣特點？請作簡明評析。（2）這篇小說考究利用伏筆手法。文章最終交代“我”喊錯老師傅姓氏事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。我選

題。"伏筆"是文學(xué)創(chuàng)作中敘事一個手法，就是上文看似無關(guān)緊要事或者物，對下文將要出現(xiàn)人物或事件預(yù)先作某種提醒或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏線索。

11/2718.（4分）（1）①最終揭示真相，出人意料，給人震撼性效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大想象空間；③彰顯了作品主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點皆可，每點2分。）（2）①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我腦幕上管記憶普通人姓氏區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是輕易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點2分。）12/2719.（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實際1分，語言表示1分。

13/2719.文中“我”與打鈴老師傅之間有一個默契，這種默契給人很多感想。請依據(jù)你對“默契”一詞了解，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銖闹腥〉酶形颉＃?分）14/27《閑讀梧桐》余秋雨讀懂文章，邊讀邊勾畫：1、畫出文中描寫梧桐外形句子“﹏”2、畫出文中表達我情感詞句“—”3、畫出文中寫外祖父句段“（）”4、畫出文中表達主旨句子“〈〉”15/27完成文后各題文本意識語境意識分值意識16/2716、（6分）第一次第二次第三次“梧桐”外形：軀干粗大伸展葉子繁茂黛青色輪廓虬樹挺干葉葉枝枝簇?fù)眍澠鹞覍ξ嗤┯∠螅侯B強從容高大緘默不求聞達坦蕩一身傲骨17、（6分）（在文中找出情感改變詞句）（1）外祖父抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命梧桐抉擇：任風(fēng)雕雨蝕從容淡?。?）對外祖父情感：悲傷（可悲）對梧桐情感：欽佩（敬仰佩服等）17/2718、（3分）語言流暢即可。示例：自然界風(fēng)雨即使吹落了梧桐葉子，但動搖不了它枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。18/2719、大量利用短句，恰當(dāng)利用修辭是這篇文章語言利用上較突出特點，試舉例分析其語言表示效果（2分）

19.．（2分，舉例準(zhǔn)確給1分，表示效果分析準(zhǔn)確給1分。）示例：（1）短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠夜色中了?！薄按稳招褋恚t日滿窗，竟是大晴?！薄叭物L(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一個從容淡泊大度！”……表示效果：句式整齊、語言凝練、簡練有力、有節(jié)奏感。（2）修辭：主要利用了比喻修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持少女，繁茂葉子如長發(fā)……”形象生動地寫出了“梧桐”粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到樹，竟是一個顯山露珠甲骨文字。”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干特點。（如能以擬人等其它修辭手法為例進行分析，且合理準(zhǔn)確，也可給分。）19/2718．本文采取了托物言志手法，借對梧桐由外到內(nèi)讀解，表示了作者獨到人生感悟。請你另選一個事物，也用此方法仿寫一段，表示自己人生感悟。（3分）托物言志就是經(jīng)過對物品描寫和敘述，表現(xiàn)自己志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見一個表現(xiàn)手法。是指詩人利用象征或起興、擬人等手法，經(jīng)過描摹客觀上事物某一個方面特征來表示作者情感或揭示作品主旨。20/2721/2722/27第二套方案：閱讀思索15．“閑讀梧桐”，作者讀到梧桐外形特征是：________________________（不超出10個字）；梧桐內(nèi)在精神特征是：______________________________。（4分）16．作者看到風(fēng)中梧桐想起了外祖父，并感到二者之間“有種無法言喻契合”。請結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父相同與不一樣。（分條請加序號）（4分）相同：不一樣：17．依據(jù)要求回答下面問題。（3分）⑴文章尾段中，寫輕盈歡快紅衣女孩用意是____________________________。⑵寫落葉似乎是為女孩“伴奏”，要表示意思是__________________________。⑶寫“陽光”灑在舊書上，意在表明_____________________________________。23/27參考答案15．高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）；服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開花落從容淡泊大度。16．相同：不求巨臂擎天聞達，但也有蔭庇一方坦蕩；都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”吹打。不一樣：梧桐有順從、糊涂一面；外祖父卻缺乏從容淡泊大度。17．⑴“風(fēng)暴”過后，新生命還會充滿活力；⑵表現(xiàn)前輩對后代托舉和祝福；⑶應(yīng)以正義必勝信心去對待歷史生活。18．符合要求即可。余秋雨《閑讀梧桐》閱讀賞析及閱讀答案賞析品評24/27天生傲骨，怎堪風(fēng)雨戲謔——余秋雨《閑讀梧桐》解讀余秋雨善于從文化和歷史大視角出發(fā)，著眼于小至一山一水、一人一物，大至一國一朝乃至整個歷史長河，時而引經(jīng)據(jù)典，時而直抒胸臆，縱橫捭闔，揮灑自如，讀來如胸中蕩氣，令人回味。從全文看，這里“梧桐“就是他家樓前一棵梧桐樹，閑”是沒有事情，沒有活動，有空意思，那么，單看題目就是沒事時候看樓前梧桐樹，看似閑來之筆，可是作者又偏偏用了一個“讀”字，終究讀出了什么內(nèi)容呢？“梧桐就在我們住那幢樓前面，在花圃和草地中央，在曲徑通幽那個拐彎處”這是梧桐生長位置，正因為它生長在這里，才“整日整夜與我們對視”，整日整夜說明我梧桐與我相伴時日很長，我讀它已久。而“對視”是人與人之間眼神交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉朋友，所以才整日整夜與我們對視，似乎要告訴我們什么？于是，“閑降臨窗讀樹已成為我生活中一部分了。”這棵梧桐大且粗，“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展”是因為他挺拔向上；“又像一位矜持少女”因它葉如長發(fā)，披肩掩面?！八鼜膹娜萑莸刈哌^歲月風(fēng)雨，高大起來了”躲過了規(guī)劃砍伐，又無畏于風(fēng)雨洗禮，以其頑強生命力存活了下來。25/27

那么，這棵梧桐是怎樣面對生命中風(fēng)雨呢？請看下文：夜讀梧桐。這夜“我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始打擊樂”疑似風(fēng)雨大作，臨窗而望“驚奇地發(fā)覺，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡眼！”原來，只有風(fēng)沒有雨，面對“粗暴狂虐北風(fēng)”它獨自“承受著一份天邊蒼涼”他每一片枝葉團結(jié)著、簇?fù)碇?、顫動著、呼號著。梧桐這么抗衡著來自自然考驗。這讓作者聯(lián)想到了他外祖父，因為他是一位“地方上著名教育家，兩袖清風(fēng)，將一生獻給了桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就機會?！边@種超然胸襟于此時靜默梧桐有一個“無法言喻契合?！彼麄円粯印安磺缶薇矍嫣?/p>