2015中考物理核心考點二輪專項訓(xùn)練：實驗探究專題一力（附答案）一、中考回放1．（2014?鄂州）在探究“杠桿平衡條件”實驗中（1）實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上．（2）杠桿平衡后，小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．（3）她改用彈簧測力計在乙圖中的C位置斜下拉，若每個鉤碼重2N，當杠桿在水平位置平衡時，測力計示數(shù)將大于（填“大于”“等于”或“小于”）2N．【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上，消除杠桿重對杠桿平衡的影響．根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，則有2G×2L=4G×L，即在B處掛4個鉤碼；當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時，力臂變小，即L1＜4L，根據(jù)杠桿平衡條件得，2N×2L=F×L1，因為L1＜4L，所以F＞1N．【答案】（1）便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上（2）4；（3）大于．【點評】在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，．探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂2．（2014?黃岡）如圖所示，在“探究運動和力的關(guān)系”的實驗中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中．接觸面小車運動的距離s/（單位：cm）毛巾18.00棉布26.58木板（1）從能量轉(zhuǎn)化角度看，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能．（2）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示．則小車的平均速度為0.21m/s．（3小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因為摩擦力大．（4）在此實驗的基礎(chǔ)上進行合理的推理，可以得到：一切運動的物體不受外力作用時，它將做勻速直線運動．【解析】物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；當有外力作用在物體上時，物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變，力是改變物體運動狀態(tài)的原因；（1）小車從斜面的同一位置由靜止滑下，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能．（2）由圖示可知，小車的路程為63.00cm=0.63m，則小車的平均速度：v=0.21m/s．（3）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因為小車受到的摩擦力最大．（4）由實驗可知，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車滑行的距離越大，如果物體不是外力作用，小車的速度將保持不變，物體將做勻速直線運動．【答案】（1）動；（2）0.21；（3）摩擦力大；（4）做勻速直線運動【點評】小車下滑時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．可以控制每次實驗時小車的速度相等．3．（2014?荊州）小華同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系”實驗中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力F壓壓緊在墻壁上，同時用豎直向上的力F勻速拉動物體向上運動，如圖甲所示，在保持其它條件不變的情況下，通過改變F壓來改變物體與墻壁之間壓力的大?。?jīng)過多次實驗測量F壓、F，記錄了如表實驗數(shù)據(jù)：試驗次數(shù)12345F壓/N12345F/N11.21.41.61.8（1）試驗中，拉力F大于（選填“大于”、“小于”或“等于”物體所受到的滑動摩擦力Ff．（2）根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是：f=0.2F壓．（3）在圖乙總畫出F與F壓關(guān)系的圖象．通過分析圖象可知，物體重力大小為0.8N．【解析】本題是研究影響摩擦力大小和因素，分析物塊的受力，根據(jù)所處狀態(tài)，判斷力的大?。桓鶕?jù)表格數(shù)據(jù)分析，找到滑動摩擦力和壓力大小定性的關(guān)系；通過描點，用平滑曲線連接作出圖象，分析找到物體重力大?。蓤D象知，當接觸面的粗糙程度不變時，摩擦力和壓力大小的圖象是一條直線，所以當接觸面的粗糙程度不變時，摩擦力和壓力成正比，且滑動摩擦力與壓力的比值始終為0.2，為一定值，則f=0.2F壓．在圖乙總畫出F與F壓關(guān)系的圖象如上圖．通過分析圖象可知，物體重力大小為0.8N【答案】（1）大于；（2）f=0.2F壓；（3）0.8【點評】由分析圖象得出實驗結(jié)論，學(xué)會描點畫圖4．（2014?十堰）如圖甲是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖．（1）實驗步驟C和D可以探究浮力大小與排開的液體體積的關(guān)系，步驟B和D可以測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮，步驟A和E可以測出物塊排開的水所受重力G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關(guān)系．（2）圖乙是物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象．分析圖象，可得關(guān)于浮力大小的初步結(jié)論①物塊浸沒前，物體排開的液體體積越大，物塊所受的浮力越大；②物塊浸沒后，所受的浮力大小與浸沒的深度無關(guān)．（3）此物塊的密度是2.5g/cm3．【解析】本題是對浮力的大小進行判斷；浸入液體的物體受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力。要先測物塊的重力和空桶的重力，然后再把物塊沒入水中，測出物塊受到的浮力，最后再測出桶和溢出水的重力；分析幾步實驗的相同因素和不同因素，就可知道這幾步是探究哪個因素對浮力的影響，并根據(jù)測力計示數(shù)計算出每步浮力的大小，從而得出結(jié)論．乙圖中物體已全部浸入了水中，所以彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)讀隨h的增大F不變的一段的示數(shù)，利用稱重法可計算出此時物體所受的浮力；由圖可知彈簧測力計的示數(shù)有一段隨h的增大而不變，可總結(jié)出物體所受浮力與深度的關(guān)系．由阿基米德原理求出排開液體的體積，再利用重力、密度的變形公式求出物塊的密度．【答案】（1）排開的液體體積；D；E；（2）①物體排開的液體體積越大；②浸沒的深度；（3）2.5【點評】本題具有一定的難度，所用到的知識點非常多：重力、質(zhì)量、密度、單位換算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等5．（2014?湖北）小明在做“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如表：（1）表中“測力計移動的距離”欄目中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是18cm．（2）3次實驗中滑輪組的機械效率是80%．（3）請幫助小明畫出該滑輪組的繞線方式．（4）本實驗得到的結(jié)論是：滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關(guān)．試驗次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm1632.592652.5183682.524【解析】本題考查滑輪組的機械效率，滑輪組的機械效率為有用功在總功中所占的比重，有用功是提升物體時克服重力所做的功?？偣κ侨耸炙龅墓?；對于此實驗應(yīng)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)分析答題．根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)應(yīng)用功的計算公式與效率公式求出滑輪組效率．根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)求出承重繩子的有效股數(shù)，然后連接滑輪組．分析表中實驗數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論．【答案】1）18cm；（2）80%；（3）如圖所示；（4）滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關(guān)【點評】重物重力相同而重物被提升的高度不同，滑輪組的機械效率相同，由此可知：滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關(guān)6．（2014?孝感）在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的頂端下滑到底端，使小車以相同的速度分別在棉布表面和木板表面上運動，小車滑行的距離如圖所示：（1）當小車從斜面頂端下滑到底端過程中，小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為小車動能和內(nèi)能．（2）當小車在水平木板表面上運動時，受到的一對平衡力是C．（填選項前的字母）A．小車受到向前的慣性力和木板對小車的阻力B．小車受到的重力和小車對木板的壓力C．小車受到的重力和木板對小車的支持力（3）實驗中可以看出，去掉木板上的棉布后，運動的小車所受的摩擦力減小，向前滑行的距離變大．小車所受摩擦力減小的原因是接觸面粗糙程度不同．（4）在大量類似實驗基礎(chǔ)上，牛頓等科學(xué)家經(jīng)過進一步推理而概括出了著名的牛頓第一定律．它是人們公認的物理學(xué)基本定律之一，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用．一架在空中水平向右勻速直線飛行的飛機上，自由落下了一顆炸彈．下列給出了幾種炸彈落地前與飛機位置關(guān)系的情形，如圖所示．請你認真分析后作出正確的選擇：①不計空氣對炸彈的阻力，炸彈與飛機的位置關(guān)系為乙圖．②實際上，由于空氣阻力的存在，炸彈與飛機的位置關(guān)系為甲圖．【解析】本題探究阻力對物體運動的影響，當小車從斜面頂端下滑到底端過程中，小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為小車動能和內(nèi)能．A、小車具有慣性，而不存在所謂的慣性力，故A錯誤；B、小車受到的重力和小車對木板的壓力作用在不同的物體上，它們不是一對平衡力，故B錯誤；C、小車受到的重力和木板對小車的支持力等大、反向、作用在同一直線上，作用在同一物體上，是一對平衡力，故C正確；【答案】（1）小車動能；（2）C；（3）接觸面粗糙程度不同；（4）乙；甲【點評】本題對平衡力的特點、判斷能量的轉(zhuǎn)化、平衡力的判斷、影響滑動摩擦力的因素、力的作用等進行了考查7．（2014?常德）某學(xué)習(xí)小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼．通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果．（1）比較甲乙兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（2）此實驗不能（選填“能”或“不能”）用硬紙板代替海綿，原因是效果不明顯；（3）此實驗中運用到的主要科學(xué)方法是控制變量法．（寫出一種）【解析】本題考查影響壓力作用效果的因素；力可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果（1）圖甲和圖乙，物體的受力面積相同而壓力不同，乙圖壓力大，乙圖力的作用效果明顯，由此可得：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（2）可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果，如果改用硬紙板，則硬紙板的形變程度發(fā)生不明顯，難以確定影響因素的關(guān)系．（3）實驗中主要用的科學(xué)研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法【答案】（1）甲乙；（2）不能；效果不明顯；（3）控制變量法【點評】壓力的作用效果是通過壓強反應(yīng)出來的，壓強的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)系8．（2014?衡陽）小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤來探究杠桿的平衡條件．（1）如圖甲．為使杠捍在水平位置平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母右（選填“左”或“右“）移動．（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗數(shù)據(jù)次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.0100.52022.0100.52032.0204.010由實驗數(shù)據(jù)可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．（3）小紅調(diào)節(jié)杠桿平衡后，在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖乙所示，為此，小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置．然后正確記錄下鉤碼重，動力臂OA和阻力臂OB的值．分析實驗致?lián)蟀l(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一樣？答杠桿上掛鉤碼后，小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母．【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上，消除杠桿重對杠桿平衡的影響．根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，則有2G×2L=4G×L，即在B處掛4個鉤碼；當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時，力臂變小，即L1＜4L，根據(jù)杠桿平衡條件得，2N×2L=F×L1，因為L1＜4L，所以F＞1N．【答案】（1）右；力臂大??；（2）1；F1L1=F2L2；（3）杠桿上掛鉤碼后，小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母【點評】探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂．二、15年中考考點解讀對于力學(xué)探究實驗的考點可以分為以下幾點：研究影響滑動摩擦力大小的因素；研究液體內(nèi)部壓強規(guī)律；探究浮力大小與哪些因素有關(guān)；探究壓力作用效果相關(guān)因素；探究二力平衡條件；探究浮力大小與排開液體重力的關(guān)系；探究動滑輪和定滑輪特點；探究杠桿的平衡條件三、2015中考應(yīng)考策略探究性實驗考查中包含測量性實驗中的知識與技能的考察。除此之外還包括科學(xué)探究的方法，如控制變量、轉(zhuǎn)化、替代、模型等科學(xué)探究的方法。還包括科學(xué)探究過程中的各個環(huán)節(jié)中能力考查。如考查制定計劃要素包括器材的選擇、方法確定、設(shè)計實驗記錄表格（包括實驗次數(shù)、測量項目、控制的條件）；進行實驗要素考查包括如何操作、收集數(shù)據(jù)等；分析論證要素考查包括數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)論等；評估要素考查包括實驗出現(xiàn)現(xiàn)象的與原因分析、解釋，方案的優(yōu)點和不足、改進實驗方案針對每個探究實驗的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點：1、探究中采用的方法2、

選擇那些器材？作用是什么？怎樣組裝實驗器材？為什么這樣組裝？3、需要記錄的內(nèi)容（現(xiàn)象或物理量）4、具體操作步驟描述，為何這樣操做？5、實驗中出現(xiàn)現(xiàn)象原因分析四、2015中考應(yīng)考演練1．某同學(xué)在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：（1）如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數(shù)為1.6N，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?N，則石塊受到水的浮力為0.6N．（2）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大，則石塊受到的水的浮力越來越?。ㄟx填“大”或“小”）．說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關(guān)．（3）通過比較圖乙和圖丁，可以探究浮力大小跟液體密度是否有關(guān)．【解析】本題考查浮力大小的探究方法，石塊受到的浮力等于重力與測力計示數(shù)之差，石塊受到的浮力：F浮=G﹣F=1.6N﹣1N=0.6N；石塊受到的浮力：F浮=G﹣F，石塊的重力G不變，測力計示數(shù)F越來越大，則石塊受到的浮力越來越?。惶骄扛×εc液體密度的關(guān)系，應(yīng)控制物體排開液體的體積相等而液體密度不同，由圖示實驗可知，圖乙與圖丁所示實驗物體排開液體體積相等而液體密度不同，可以用圖乙與圖丁所示實驗探究浮力與液體密度的關(guān)系【答案】（1）0.6；（2）??；（3）丁【點評】應(yīng)用控制變量法分析圖示實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析答題2．某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，將彈簧懸掛在鐵架臺上，刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上，在彈簧下端依次增加相同規(guī)格鉤碼的個數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如表：所掛鉤碼數(shù)量N（個）0123456彈簧長度L（cm）12.5613.1113.6514.214.7315.29伸長量△L（cm00.551.091.642.172.73（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是14.2；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知，所用刻度尺的分度值是1mm．（2）請在如圖所示的坐標圖中畫出彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個數(shù)N的關(guān)系圖象．根據(jù)圖象可知，當掛6個鉤碼時，彈簧的伸長量3.28cm（未超過彈簧的彈性限度）．【解析】本題考查彈簧的伸長量與彈力的關(guān)系，根據(jù)所給數(shù)據(jù)，利用描點法即可畫出圖象；在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比．用刻度尺測量長度是要估讀到分度值的下一位，第3次測量記錄數(shù)據(jù)中的數(shù)字無估讀值，記錄不規(guī)范，最后一位是估讀的，故所用刻度尺的最小刻度長為1mm；【答案】（1）14.2，1mm；（2）彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個數(shù)N的關(guān)系如圖所示；3.28【點評】此題考查應(yīng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力以及數(shù)據(jù)的處理能力和歸納、分析、總結(jié)能力3．為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設(shè)計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上．后來經(jīng)過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示．（1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計D的示數(shù)，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計C的示數(shù)．（填“C”或“D”）（2）在B下面放細圓木條的目的是用滾動代替滑動，在A上放鉤碼的目的是增大壓力．（3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應(yīng)使A、B保持相對靜止，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2．（填“運動”或“靜止”）（4）分析實驗數(shù)據(jù)，若F1=F2，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等．【解析】本題考查影響摩擦力大小的因素；增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度．減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動，A受彈簧測力計D的拉力和B對A的摩擦力，故B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計D的示數(shù)，同理，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計C的示數(shù)【答案】（1）D；C；（2）用滾動代替滑動；增大壓力；（3）靜止；（4）F1=F2【點評】學(xué)會利用控制變量法探究靜摩擦力大小的影響因素，知道靜摩擦力大小的影響因素4．下圖甲中（a）、(b)、（c）所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．(1)在實驗中，彈簧測力計拉木塊時，應(yīng)沿▲方向拉動且做▲運動，使木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．(2)分析比較序號(a)與(b)的實驗，可得出的結(jié)論：▲▲．(3)分析比較序號▲的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大．(4)本實驗用到的探究方法是▲．第24第24題圖甲（5）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小．你認為她的探究過程存在的問題是▲▲．（6）某次實驗中小華拉動小木塊在木板上勻速運動時彈簧測力計的示數(shù)如乙圖（d）所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為▲N；在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實驗改成了如乙圖(e)所示的實驗裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊A,木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動．裝置這樣改進以后的好處是▲▲．第25題圖甲第2第25題圖甲第24題圖乙（d）（e）【解析】滑動摩擦力是兩個物體在發(fā)生相滑動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力，叫滑動摩擦力，它的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大，壓力越大，滑動摩擦力越大【答案】1）_水平方向__勻速直線運動__(2)__接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大_（3）_ac_(4)控制變量法(5)_沒有控制壓力相等_(6)__2.8___便于讀數(shù)或拉動木塊不一定作勻速直線運動【點評】對于研究多個量之間的關(guān)系時，常采用控制變量法，就是保持某些量不變，來研究另外一些量的關(guān)系5．在研究彈簧的形變與外力關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置，測出其自然長度，然后豎起懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出F－x圖像如圖甲，由圖可知彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長量增加▲cm，圖像不過原點的原因是由于▲．小華同學(xué)在探究“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”時，她利用如圖乙所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如下表：鉤碼總重／Ｎ00.51.01.52.02.53.03.54.0指針位置／cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8第2第25題圖乙(1)分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于▲Ｎ的情況下，彈簧的▲跟鉤碼的拉力成正比；這項研究在實際中的應(yīng)用是▲；(2)小華同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖像，應(yīng)該是下圖▲(填序號)所示的圖像．第25題圖第25題圖丙（3）小華接著自己動手制作彈簧測力計，她選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖丙所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變．若她要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選彈簧▲（甲/乙）；若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應(yīng)選彈簧▲（甲/乙）．【解析】彈簧受到力時，長度會發(fā)生變化，施加拉力，彈簧就伸長，施加壓力，彈簧就會縮短，但彈簧不會無限制地補拉長或壓縮，都有一定的限度，在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與所受的力的大小成正比【答案】__0.5__彈簧有自重__(1)_3.0___伸長量彈簧測力計(2)__B__(3)__乙____甲【點評】對于彈簧來說不能施加過大的力，否則將會使彈簧因無法恢復(fù)原狀而損壞6．如圖用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直線運動．下列說法正確的是（）A．木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力B．彈簧測力計的示數(shù)大于滑動摩擦力的大小C．木塊的速度越大，滑動摩擦力越大D．在木塊上放置一個砝碼，則滑動摩擦力會越大【解析】摩擦力是產(chǎn)生在兩個物體的接觸面上，阻礙物體相對運動的力；研究物體的運動情況，就要對物體進行受力分析：物體受重力、支持力、拉力和摩擦力；物體做勻速直線運動時，受力平衡，拉力等于摩擦力；摩擦力的大小與物體運動速度無關(guān)A、木塊受重力、支持力、拉力和摩擦力，所以A錯誤；B、木塊做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，所以B錯誤；C、摩擦力大小與物體運動速度無關(guān)，所以C錯誤；D、在木塊上加一砝碼，壓力增大，則摩擦力增大，所以D正確．【答案】D【點評】；摩擦力與壓力大小有關(guān)，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大滑動摩擦力越大7．小王在研究浸在液體中的物體所受的浮力的規(guī)律，做了如圖所示的實驗．分析比較圖中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：物體所受浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”），物體浸沒時所受到的浮力為2N，物體的體積為2×10﹣4m3．【解析】本題是對浮力的大小進行判斷；浸入液體的物體受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力。要先測物塊的重力和空桶的重力，然后再把物塊沒入水中，測出物塊受到的浮力，最后再測出桶和溢出水的重力；分析幾步實驗的相同因素和不同因素，就可知道這幾步是探究哪個因素對浮力的影響，并根據(jù)測力計示數(shù)計算出每步浮力的大小，從而得出結(jié)論．乙圖中物體已全部浸入了水中，所以彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)讀隨h的增大F不變的一段的示數(shù)，利用稱重法可計算出此時物體所受的浮力；由圖可知彈簧測力計的示數(shù)有一段隨h的增大而不變，可總結(jié)出物體所受浮力與深度的關(guān)系．由阿基米德原理求出排開液體的體積，再利用重力、密度的變形公式求出物塊的密度．【答案】無關(guān)；2；2×10﹣4【點評】本題具有一定的難度，所用到的知識點非常多：重力、質(zhì)量、密度、單位換算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等8．根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題：（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示．小明同學(xué)想要通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，則調(diào)節(jié)時應(yīng)使右端的螺母向右移動（選填“左”或“右”）．（2）圖乙中要是杠桿平衡，應(yīng)在a處掛1個鉤碼．（3）當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直