上沃學(xué)區(qū)六年級下冊語文教學(xué)設(shè)計第三單元英雄單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點一、教材分析本單元以“英雄”為主題。歷史上有許多名傳千古的不朽形象支撐著整個浩瀚乾坤。英雄以其博大的胸襟、豪邁的氣概何英武的舉措譜寫了人性中最壯麗的詩篇。了解英雄的光輝事跡,探索英雄的心路歷程,繼承英雄的浩然壯志。走近這片沃土，讓學(xué)生在崇高、偉岸、堅強英勇中學(xué)會正視生命，忠于事業(yè)，堅持真理，從而熟練正確的人生觀和世界觀。本單元共安排了三篇精讀課文—《你浪花的一滴水》、《金色的魚鉤》、《白衣天使》；兩篇拓展閱讀課文—《蘇武牧羊》、《南沙衛(wèi)士》；還有一次以“英雄”為主題的“語文天地”。單元教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本單元生字詞，正確理解詞語。2.正確流利、有感情的朗讀課文。3.整體把握課文內(nèi)榮，理清文章脈絡(luò)，理解文中的重點詞語；學(xué)習(xí)文中的主人公精神。4.喚起學(xué)生對祖國、對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生獻身科學(xué)熱情。三、單元教學(xué)重點1學(xué)習(xí)科學(xué)精神，樹立對科學(xué)的信念和追求和。喚起學(xué)生對祖國對科學(xué)的熱愛之情。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)科學(xué)精神。四、單元教學(xué)重點1學(xué)習(xí)科學(xué)精神，樹立對科學(xué)的信念和追求和。2.喚起學(xué)生對祖國對科學(xué)的熱愛之情。3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)科學(xué)精神。五、單元課時安排《你浪花的一滴水》2課時《金色的魚鉤》2課時《白衣天使》2課時《蘇武牧羊》1課時《南沙衛(wèi)士》1課時《語文天地》2課時總第課時單元主題:英雄課題：《你，浪花的一滴水》主備人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、熟讀詩歌，感受詩人的思想感情。2、正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿寫一節(jié)詩歌。3、引導(dǎo)學(xué)生體會雷鋒全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學(xué)重點引領(lǐng)學(xué)生進入詩中創(chuàng)設(shè)的情境，正確、流利、深情的誦讀全詩。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，形成助人為樂，大公無私等正確的世界觀。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄第一課時一、談話導(dǎo)入。1、提問：同學(xué)們，你們知道3月5日是什么日子嗎?(板書：雷鋒)，家喻戶曉，你們對他有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說)2、(板貼雷鋒照片)，引導(dǎo)學(xué)生用深情、敬仰的情感呼喚雷鋒的名字。3、師述：是啊，47年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒有忘記他，相反他那毫不利己、專門利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。有一位詩人曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他——(大屏幕畫面配音樂師范讀文)。4、聽完這首詩，你有什么感受?想說什么?5、師述：是的，雷鋒的人格魅力吸引人，作者筆端的文字更是感染人。這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，在朗讀中品味詩歌的語言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。二、品讀感悟。1、(大屏幕)2、指名分節(jié)讀。正音，呵在詩歌中讀啊。(一)、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)設(shè)疑部分。1、自由讀，簡單批注：用“”畫出比喻句，并寫出體會，可以抓住重點詞句。(學(xué)生可能抓住重點詞句：他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心。)師引導(dǎo)學(xué)生抓住“小小的春雨”、“億萬人的心”體會出雷鋒是個普通而平凡的人，但卻有不平凡的力量。2、指導(dǎo)感情朗讀，齊讀。(二)、學(xué)習(xí)4—6小節(jié)抒懷部分。1、指名分節(jié)讀。2、指導(dǎo)感情讀。讀詩歌和讀文章是不一樣的，在古時候是可以配著樂曲唱出來的，要注意讀出詩歌的節(jié)奏美，注意輕重緩急，快慢高低，請同學(xué)們按照大屏幕上的提示再來讀一讀，注意讀出紅色字體的語氣。3、指名讀，談感受。師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住“一滴水、整個太陽的光輝;剛、一心;才、每一分光;剛、每一聲”這些重點詞語體會雷鋒的年輕，但并不因年輕而淺薄，相反，能夠用自己的行動幫助人、精神感染人。4、感情齊讀第四小節(jié)。5、讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了，，，。6、這是一種暗喻的說法，接著讀下去，看著雷鋒還會變成什么?7、(生讀5、6小節(jié))，指名答。8、你最喜歡哪種比喻，用“”畫出并做簡單的批注，寫出你的體會。9、其實每個比喻后面都有一段動人的雷鋒故事，老師建議同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，回憶昨天看過的雷鋒電影，用交流會的形式講一講，好嗎?預(yù)設(shè)故事一：(生)雷鋒一雙襪子縫縫補補幾十次，把節(jié)約的錢捐給他人。(師)雷鋒的生活多么簡樸啊，正如詩中所唱的那樣“你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣”。預(yù)設(shè)故事二：(生)“雷鋒班”的來歷。(師)雷鋒的精神多么有感染力，正如詩中所唱的那樣“他啊，是一滴水卻能夠反映整個太陽的光輝”。預(yù)設(shè)故事三：(生)雷鋒堅持寫日記。(師)多么熱愛學(xué)習(xí)的雷鋒啊，正如詩中所唱的那樣“他啊，是才點亮的燈，只不過每一分光都沒浪費”。10、雷鋒故事交流會到這里就結(jié)束了，你對“一滴水”有哪些新的理解?11、讓我們將情感之弦釋放，將思念之心提起，再來讀讀第4—6小節(jié)。(生齊讀，師板畫石碑輪廓、青松數(shù)棵)。12、請同學(xué)們的火眼金睛再看看第4小節(jié)與第5、6小節(jié)的人稱一樣嗎?表達的情感一樣嗎?(不一樣，由“他”變成了“你”，情感更深)。13、指名情感朗讀。(注意讀出人稱的變化后和排比的氣勢)(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)詠嘆部分。過渡：就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣短暫的一生，卻把自己的光華都奉獻給了別人。在1962年8月15日因公殉職，雷鋒22年的生命如同一顆流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國乃至全世界留下了無比美麗動人的光輝，作者用哪六個字作了高度贊美?(師板書：青春、永生、壯麗)1、這六個字怎樣理解，這三個嘆號有什么作用?(引導(dǎo)學(xué)生理解，嘆號分別強調(diào)這六個字的含義：雷鋒年輕有為所以青春，雷鋒精神不朽所以永生，雷鋒在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)所以壯麗)。2、感情讀。三、拓展延伸1、師述：40多年過去了，我們13億人民的心里仍然都念著這位22歲英雄的名字——雷鋒。我們13億人民仍然崇拜您、敬仰您，是因為(大屏幕出示雷鋒美德：在工作上，在學(xué)習(xí)上、在生活上、在為人處事上…...)2、傳承雷鋒美德，，就是傳承我們中華民族的美德，在你心中，誰具有雷鋒式的美德呢?預(yù)設(shè)：A、汶川地震時，那些搶在第一時間趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍叔叔;B、冰凍災(zāi)害，抗洪搶險時舍自己救他人的無名英雄們;C、為我們的成長嘔心瀝血的老師;D、班級里的同學(xué)xx。3、美文仿寫：著名的作家巴爾扎克曾說“詩歌像一粒種子，應(yīng)該在別人的心底開花?！苯裉爝@節(jié)課，我們就讓它開一朵小花，任選詩歌里你最喜歡的一小節(jié)進行仿寫，贊一贊你身邊“雷鋒式”的人物。四、總結(jié)升華師述：司馬遷說，人故有一死，或輕于鴻毛或重于泰山;文天祥寫道：“人生自古誰無死，留取丹青照汗青?！甭勔欢嘁舱f：“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了!”雷鋒沒有死!正像他的戰(zhàn)友喬安山說的一樣，雷鋒永遠活在每一個人的心里。我們要永遠記著他，讓他的精神長存!他在他的日記中寫道：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。(大屏幕出示)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。第二課時一、情境導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？二、品詩賞詩：這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。所以在賞析這首詩時，要引導(dǎo)學(xué)生體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。三、資源開發(fā)：詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎？四、拓展延伸：當(dāng)今社會中曾經(jīng)有過以下一些談?wù)?，你能否說出自己的觀點和看法。1．“雷鋒出國了”。2．“雷鋒三月來了，四月走了”。布置作業(yè)1.課后搜集有關(guān)雷鋒的資料，進行整理。2.仿照詩歌寫一首歌頌?zāi)瞰I在各個崗位上的人的詩歌。（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計你，浪花的一滴水毫不利己專門利人全心全意為人民服務(wù)（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《金色的魚鉤》主備人李紅梅主修人備課時間教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課4個生字。2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3．練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)難點練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、揭示題目，導(dǎo)入新課。1．魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2．小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？1．快速默讀，標(biāo)在書上。2．小組討論后小結(jié)（二）這個故事是按什么順序?qū)懙?？歸納每一個部分的小標(biāo)題。（三）小組內(nèi)匯報自己的初讀結(jié)果。（四）出示課件：匯報小組意見。布置作業(yè)熟讀語文寫會生字詞（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計金色的魚鉤支吾安頓衰弱奄奄一息（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《金色的魚鉤》主備人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過重點語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。2．體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。3．體會按照事情的發(fā)展順序進行敘述的方法。4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法教學(xué)重點通過重點語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。教學(xué)難點通過重點語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、精讀品析，體會情感（一）速讀課文，要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方畫下來，多讀幾遍。（二）了解課文圍繞金色的魚鉤講了一個怎樣的故事？（三）小組內(nèi)交流使自己感動的句子、段落，說說理由。同學(xué)們都被老班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)感動。帶著這份感動再次走進課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，品讀重點句，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?．老班長的外貌描寫。炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。出示課件三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號擔(dān)憂和焦慮。）抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。2．老班長神情描寫。找出描寫老班長神態(tài)的詞語。出示課件●他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”。（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）●他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說。（想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（四）出示句子。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友、唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。二、研讀片段，談感受，練朗讀（一）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段。1．指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）2．感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。（二）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。1．自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對黨的忠誠在堅持。）2．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。（三）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。……我怎么向黨匯報？難道我能說“指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了”？說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）（四）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。出示課件1．學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，想象小梁和老班長的心理活動。2．思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）3．指導(dǎo)朗讀?！拔叶似鹛麓赏耄X得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！保ㄎ澹W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。1．自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。2．說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）3．指導(dǎo)分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）三、品味“金色”，升華情感可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥诱n件）（一）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（二）深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件（三）出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。.四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文（一）作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應(yīng)注意以下幾點：·敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述?！ぷ⒁獍颜n文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。出示課件（二）同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。布置作業(yè)收集長征題材故事、圖片等。（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計金色的魚鉤（象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽）做魚鉤關(guān)心戰(zhàn)友高度負(fù)責(zé)用魚鉤老班長存魚鉤忠于革命舍已為人（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《白衣天使》主備人主修人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字8個，寫字13個。2、理解“淡薄、改善、自束、婉拒、空前、溘然長逝、先驅(qū)、奠基”等詞語在課文中的意思。3、理清文章的脈絡(luò)，歸納段落大意，體會文章詳略得當(dāng)?shù)臄⑹龇椒?。教學(xué)重點1，獨立識字學(xué)詞理解“淡薄、改善、自束、婉拒、空前、溘然長逝、先驅(qū)、奠基”等詞語在課文中的意思。2、理清文章脈絡(luò)，聯(lián)系上下文理解文中的重點詞句，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生分析理解的能力。教學(xué)難點理清文章脈絡(luò)，聯(lián)系上下文理解文中的重點詞句，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生分析理解的能力。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、設(shè)置疑問導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道每年的5月12日是什么紀(jì)念日嗎？生：護士節(jié)。師：那你知道護士節(jié)的來歷嗎？生齊說：不知道。師：其實在很多年以前，醫(yī)院里根本就沒有專門的護士這一職業(yè)，大約一百五十年前才由一個英國人——南丁格爾創(chuàng)建了護士學(xué)校，對世界醫(yī)療事業(yè)作出了巨大的貢獻。她逝世后，人們?yōu)榱司拺阉?，就用她的生日定為護士節(jié)。那么你們想不想具體地來了解一下這位女英雄呢？生齊說：想。師：好，今天就讓我們帶著崇敬之情來學(xué)習(xí)課文《白衣天使》，去到課文中了解南丁格爾的感人事跡吧！板書課題《白衣天使》二、初讀課文整體感知(一）、“先學(xué)后教”（初讀課文了解大意）1、初讀感知：這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？2、學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵，分組討論交流。（二）、“先學(xué)后教”（再讀課文自學(xué)字詞）1、首先請同學(xué)輕聲讀課文，劃出本課的生字、詞，用你喜歡的方式學(xué)會。（理解“淡薄、改善、自束、婉拒、空前、溘然長逝、先驅(qū)、奠基”等詞語在課文中的意思。）2、把課文讀通順，4分鐘后比誰讀的又準(zhǔn)又響亮。3、比賽開始----老師寫出易錯字。（三）、“先學(xué)后教”（默讀課文理解詞語）1、快速默讀課文，劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書或請教別人。3分鐘后我們來交流。2、全班交流，現(xiàn)在誰還有不理解的詞語提出來大家交流。如果沒有通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說你知道哪個詞的含義和同學(xué)分享。（四）、第四次“先學(xué)后教”（瀏覽課文劃分段落）1、現(xiàn)在讓我們來進行第四次比賽，迅速瀏覽課文，給課文分段并概括段意寫在筆記本上。4分鐘后比賽。2、指名到前面說，不足的他人補充。（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫本課生字，同桌訂正。三、教師小結(jié)同學(xué)們能夠?qū)W會本課的生字、詞，正確流利地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)，并能提出非常有價值的問題，非常好！下節(jié)課我們再來深入的學(xué)習(xí)課文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)。布置作業(yè)書寫生字，詞語，有感情地朗讀課文。（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計白衣天使淡薄、改善、自束、婉拒、空前、溘然長逝、先驅(qū)、奠基（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《白衣天使》主備人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。2、讓學(xué)生自主、合作、探究從南丁格爾的事跡中體會她的品質(zhì)。3、在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)教學(xué)重點通過反復(fù)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。教學(xué)難點充分體會南丁格爾獻身醫(yī)療事業(yè)的崇高品德，使學(xué)生受到她偉大人格的感染與熏陶。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、復(fù)習(xí)生字詞聽寫生字詞淡薄、改善、自束、婉拒、空前、溘然長逝、先驅(qū)、奠基今天讓我們用心去繼續(xù)感悟課文《白衣天使》。二、熟讀感悟1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進了護士的創(chuàng)始人——南丁格爾，課文講了她的哪些事跡？2、這些事跡中你印象最深刻的是哪一件？選擇其一，打開你的心靈，邊讀邊畫盡情體會，批注。學(xué)習(xí)建議：佳句品味——好詞體會——朗讀體驗3、把觸動你心靈的事跡與我們大家分享。還有哪些事跡讓你印象深刻？（1）選擇護士職業(yè)重點理解“毅然”和11段第6句話盡管如此，南丁格爾依然立志拜師學(xué)醫(yī)，甘當(dāng)一名護士。面對南丁格爾這樣的選擇，父親拂袖而去，母親氣得發(fā)瘋，全家人把她把她關(guān)在家里“閉門思過”，不許出家門半步?？伤齾s依然堅持，因為她相信“能夠成為護士是上帝的召喚，因為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作?！贝丝?，我們感受到的是南丁格爾對護理事業(yè)的（執(zhí)著追求）。（2）開拓護理事業(yè)重點理解3段的“低劣”和7段南丁格爾的話你從哪里知道英軍醫(yī)療條件非常低劣？（傷員死亡率高達百分之四十二）同學(xué)們在你看來，19世紀(jì)英國戰(zhàn)地醫(yī)院就是什么？除了面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對什么？當(dāng)她面對嘲諷、譏笑時，她怎么說？你體會到什么？她帶給傷員的不僅是病痛的護理，更多是生存的希望。此后她一生，都在實踐這一壯嚴(yán)的諾言。（南丁格爾對生命的關(guān)愛，對人人平等的追求。）（3）建立護士巡視制度。重點理解第九段。這段話哪些詞語讓你感觸最深？（每天、總、七公里）超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，再加上病魔的折磨，這一切都沒有打倒南丁格爾。她每天（齊讀）。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。她始終保持著安詳和堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚“提燈女士——南丁格爾”，讓我們滿懷敬意地呼喚“提燈女士——南丁格爾”。在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率下降至百分之二。士兵們崇敬他，從戰(zhàn)士們真誠的話語中你體會到什么？（仁愛）是呀，南丁格爾無私無畏，她是一位用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。（4）建立完善的護理制度。如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野。那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。（5）建立護士學(xué)校讓我們帶著崇敬去感受南丁格爾對全世界醫(yī)護工作的巨大貢獻。齊讀12段。（6）宣傳護理思想和主張?？死锩讈啈?zhàn)爭以后，南丁格爾身體就一直不好，可她卻撰寫了200多本關(guān)于醫(yī)護工作的書。我請一個同學(xué)來讀一讀，1857年以后，南丁格爾身體一直不好但她每天工作的時間經(jīng)常超過二十個小時。由于操勞過度，1901年她雙目失明。但她仍讓念念不忘護理專業(yè)，還在不斷地接見來訪者，宣傳她的思想和主張。1910年，南丁格爾在睡眠中溘然長逝。“我死了，請你們把我埋在父母的身邊。記住，千萬不要舉行什么熱鬧的葬禮，送葬的人只要兩位就行了。知道嗎？”——弗洛倫斯?南丁格爾的遺言三、總結(jié)南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改寫了人們對護理事業(yè)的認(rèn)識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。全體起立，讓我們?yōu)檫@偉大的女性，深深的鞠一躬。讓我們和美國詩人朗費羅一起謳歌提燈女神。布置作業(yè)熟讀課文（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計白衣天使專業(yè)護士創(chuàng)始人南丁格爾選擇當(dāng)護士戰(zhàn)爭期間，前線護理將護理工作正?；H護士節(jié)建立南丁格爾獎（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《南沙衛(wèi)士》主備人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1．體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操。2．理解文中對比的運用。3．體會文章的思想感情和表達方式。教學(xué)重點理解文中對比的運用。教學(xué)難點體會文章的思想感情和表達方式。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道嗎？在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎？同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》二、提出主線：通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。三、匯報1．缺淡水：主要從以下幾方面匯報。（1）每日只有5公斤淡水（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。（3）洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。（4）自己蓄水小結(jié)：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？2．缺蔬菜出示句子，練習(xí)朗讀“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀3．生活單調(diào)訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段五、拓展延伸通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？六、總結(jié)文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。布置作業(yè)通過搜集資料，了解南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的生活。（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計南沙衛(wèi)士駐守原因缺淡水、缺綠色植物原因贊揚海防戰(zhàn)士無私的奉獻精神美好祝福（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄課題：《蘇武牧羊》主備人李紅梅主修人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“旄節(jié)、社稷、節(jié)、拱服”的意思，會寫“社稷、旄、拱服”等詞語。2.能夠根據(jù)注釋，用自己的話說出課文的意思。3、抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、把握歌詞借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格這一寫作特點。6、通過誦讀，吟唱這首北方民間歌曲，將憤怒、激昂、崇敬之情展現(xiàn)出來，了解蘇武形象，體會蘇武的愛國主義精神。教學(xué)重點通過誦讀，吟唱這首北方民間歌曲，將憤怒、激昂、崇敬之情展現(xiàn)出來，體會蘇武的愛國主義精神。教學(xué)難點把握歌詞借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格這一寫作特點。教具應(yīng)用教學(xué)過程動態(tài)修改欄一、導(dǎo)入。同學(xué)們，蘇武牧羊的故事我們都很熟悉，我們知道奉命出使匈奴的漢朝使者蘇武，被匈奴單于囚禁于冰窟逼降。蘇武飲雪吞氈，堅決不從。匈奴貴族多方威脅誘降沒有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年終不屈服。漢始元六年才被遣回朝。蘇武牧羊的精神激勵了一代又一代的年輕人，為捍衛(wèi)祖國和民族的氣節(jié)而勇于犧牲自我。今天我們一起來學(xué)習(xí)以蘇武牧羊為題材的一首民歌，這首歌產(chǎn)生于辛亥革命以后，相傳是北京的高中教師蔣蔭棠所作，曾在上世紀(jì)三十年代廣為流傳，是以一首家喻戶曉的愛國歌曲。（教師板書課題）二、新授。1、初讀課文（指名讀），注意讀準(zhǔn)字音，理解重點詞語的意思。(教師正音，講解重點詞語的意思，幻燈片演示。)“旄”、“笳”的讀音要讀準(zhǔn)。“匈”字的寫法不要丟掉一豎。節(jié):國家派出的使者以所持旄節(jié)為憑信。旄節(jié)以竹為之，柄長八尺，上面有牦牛尾裝飾。旄節(jié)意思為旗幟，象征國家的主權(quán)尊嚴(yán)?！肮?jié)不辱”是不使旄節(jié)受辱的意思，也就是維護國家尊嚴(yán)，不使國家受辱。節(jié)也可以引申為氣節(jié)、節(jié)操的意思，所以這句話也可以理解為：蘇武雖然滯留在匈奴，卻不辱氣節(jié)。北海：今貝加爾湖。一年中有五個月封凍，冰層有90厘米，冬季氣溫平均-38℃社稷：社、指土地之神，稷，指長谷物的土地之神。在古代農(nóng)業(yè)社會，社稷指國家。漢社稷指漢朝，那時以朝廷作為國家的代表。還：回來，回國笳：北方獨有的一種樂器，似笛，通常稱胡笳，其音凄愴。紅妝：指女人，這里指蘇武的妻子。幃：做遮擋用的布，床有床幃。大節(jié)：民族大節(jié)、氣節(jié)。虧：缺失。 拱服漢德威：拱、兩手胸前相抱，表示恭敬。服，服從。德，指恩惠，威，指威力。德威從兩方面顯示國家的統(tǒng)治力量。2、全班齊讀課文，整體感知，理清文章的思路。思考一：下面請同學(xué)們集體朗讀歌詞，說說文章講述了一個怎樣的故事？（學(xué)生概括，指名回答）講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅定的可貴品質(zhì)。思考二：剛才這位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，下面請同學(xué)們分小組再把歌詞讀一遍，看看這首歌詞從結(jié)構(gòu)上分析可以分為幾部分？（學(xué)生討論完成）從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分。（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度。（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。3、研讀課文，體會情感，理解第一節(jié)。思考一：剛才我們對課文進行了整體感知，現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲把歌詞自由讀一遍，體會一下，課文中哪些內(nèi)容讓你感動，哪些內(nèi)容讓你崇敬？并能夠邊讀邊做批注。（分小組討論，匯報交流，教師指導(dǎo)。）思考二：請一位同學(xué)飽含著你對歌詞感情的理解讀一下第一小節(jié)？學(xué)生讀完教師點評提問：剛才這位同學(xué)的朗讀使我們?nèi)缤砼R其境，那么“雪地又冰天，窮愁十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊?！笔且粋€怎樣的情景呢？哪位同學(xué)用流利的語言來說一下自己的理解。（指名回答，教師點評）思考三：蘇武生活的環(huán)境確實艱苦，那么“歷盡難中難，心如鐵石堅?！边@句中的兩個“難”怎樣理解呢？（學(xué)生回答，教師板書）思考四：想象一下，蘇武還會遭受哪些“難”呢？（小組討論，自由發(fā)言，教師注意強調(diào)人物所處環(huán)境，結(jié)合歷史背景做點撥。）思考五：現(xiàn)在誰來給我說一下你看到的蘇武是什么樣子的？（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言概括總結(jié)：高大、威武、臨危不懼、浩然正氣等）教師小節(jié)：同學(xué)們的概括給我們再現(xiàn)了一個大義凜然堅強不屈的英雄形象，那我們就帶著對英雄的崇敬高聲讀第一節(jié)，體會一下蘇武的英雄氣概4、理解課文，深化情感，理解第二小節(jié)。思考一：指名讀第二小節(jié)（要讀得字正腔圓，感情真摯）?，F(xiàn)在，老師請你們用心默讀“轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰?！边@幾句，想一想，你能從中看到幾幅畫面？思考二：下面請哪位同學(xué)給我們重點描述一下“白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃”是怎樣的情景，請同學(xué)們展開想象，說說你你的想法。（強調(diào)情景，加深理解）思考三：那么我們怎樣理解“任海枯石爛，大節(jié)不稍虧?！?？這句表明了蘇武的錚錚鐵骨和浩然正氣、及其堅定的信念，是全文的中心。5、理解詩歌的藝術(shù)手法。分小組討論：通過詩歌的學(xué)習(xí)，作者是怎樣刻畫蘇武這一人物形象的呢？教師總結(jié)1、借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格特點。2、對比手法的應(yīng)用。（“歷盡難中難，心如鐵石堅。”“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧。”）三、小結(jié)。本文主要寫蘇武奉命出使匈奴，由于某種原因被匈奴扣留，牧羊十九年，歷經(jīng)磨難，堅決不從。高度贊揚了他的民族氣節(jié)和愛國主義精神。四、拓展探究。(幻燈展示)1、走進文天祥。教師：同學(xué)們，時勢造英雄。在幾千年的歷史長河中，像蘇武這樣的民族英雄有很多很多，他們像璀璨的群星，在歷史的長河中閃爍著耀眼的光芒?，F(xiàn)在我們再來看看另一位民族英雄，他在民族大義面前，有著怎樣的表現(xiàn)。（幻燈演示文天祥資料）討論：讀文天祥的《過零丁洋》，說說蘇武和文天祥在民族氣節(jié)方面的異同。（指名學(xué)生發(fā)言，教師指正。）2、學(xué)唱民歌《蘇武牧羊》。最后我們用歌聲來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ拧短K武牧羊》歌曲，學(xué)生學(xué)唱。布置作業(yè)寫讀后感，說說蘇武牧羊故事為什么能夠代代相傳。（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）板書設(shè)計蘇武牧羊蘇武：威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅忍不拔（個性化的語言，次要人物的對比襯托）（以上僅供參考，可根據(jù)具體情況自定）總第課時單元主題:英雄