——2025—2026學(xué)年度秋季學(xué)期初中教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年教研工作將全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革。堅持“以研促教、以教促學(xué)”的發(fā)展理念，全面落實“五育并舉”的教育方針，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。通過深化課堂改革和強化教研實效，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育生態(tài)體系，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，積極響應(yīng)新時代教育發(fā)展要求，將課程改革與課堂變革作為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的雙引擎，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人奠定堅實基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)本學(xué)期的教研工作圍繞以下三維目標(biāo)體系展開：教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)：各學(xué)科平均分提升3-5%，優(yōu)秀率提高5%，重點關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力爭后進生轉(zhuǎn)化率達(dá)60%以上。通過優(yōu)化教學(xué)評價機制和強化質(zhì)量監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：打造學(xué)習(xí)型教師團隊，通過“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對培養(yǎng)5-8名校級骨干教師，推動教師隊伍整體教研水平提升。確保教師100%參與校本研修，每人完成不少于20節(jié)的聽課任務(wù)，撰寫4篇高質(zhì)量教學(xué)反思。教研體系建設(shè)目標(biāo)：完善“三維立體式”教研體系（常規(guī)教研、主題教研、課題研究），推動各學(xué)科組申報1-2項校本課題，開發(fā)2-3門校本特色課程，構(gòu)建“備—教—學(xué)—評”一體化的智慧教研模式。三、重點工作與實施策略1.教學(xué)常規(guī)優(yōu)化工程教學(xué)常規(guī)是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，本學(xué)期將從以下方面進行系統(tǒng)優(yōu)化：精細(xì)化常規(guī)管理：實行“三查兩評一反饋”制度，即每月開展教案規(guī)范性檢查、作業(yè)設(shè)計與批改檢查、課堂教學(xué)巡查；每半學(xué)期進行教學(xué)常規(guī)綜合評估和學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估；建立即時反饋機制，對發(fā)現(xiàn)問題進行跟蹤整改。重點關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)完整性和作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性，嚴(yán)控作業(yè)總量，推行分層作業(yè)，確保難度系數(shù)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教務(wù)處將在第4周、第12周組織專項檢查，結(jié)果納入教師績效考核。強化集體備課制度：實施“通案引領(lǐng)，優(yōu)課領(lǐng)先”工作機制，各備課組每周安排固定時間（建議雙周四下午）開展集體備課活動。備課過程采用“四步法”：個人初備形成預(yù)案→集體研討優(yōu)化設(shè)計→個性化修改實施教學(xué)→教后反思二次提升。重點突出單元整體教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)難點突破策略，建立校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源共享。教學(xué)診斷與質(zhì)量監(jiān)控：建立“三單三清”教學(xué)督導(dǎo)機制（問題清單、任務(wù)清單、成果清單），打造教學(xué)質(zhì)量管理閉環(huán)。每次階段測試后，備課組需召開質(zhì)量分析會，運用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)診斷教學(xué)問題，制定改進措施。重點關(guān)注薄弱學(xué)科和臨界學(xué)生，實施“一生一策”幫扶計劃，建立學(xué)困生成長檔案。2.課堂改革深化工程課堂是教學(xué)改革的主陣地，本學(xué)期將重點推進以下改革舉措：教學(xué)模式創(chuàng)新：全面推進“以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)范式改革，構(gòu)建“一二五六”高效課堂模式（一個中心：以學(xué)生為中心；兩個關(guān)鍵：自主探究與合作交流；五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)、學(xué)、議、展、評；六個維度：目標(biāo)明確、內(nèi)容適切、方法得當(dāng)、參與廣泛、反饋及時、目標(biāo)達(dá)成）。各學(xué)科組需結(jié)合學(xué)科特點，探索基于問題解決的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。信息技術(shù)融合應(yīng)用：開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，重點推進“教育+AI”融合創(chuàng)新，鼓勵教師運用智慧教育平臺、數(shù)字資源庫等輔助教學(xué)。推行“三個一”工程：每位教師每學(xué)期至少設(shè)計一節(jié)深度融合信息技術(shù)的優(yōu)質(zhì)課，制作一個精品課件，開發(fā)一套數(shù)字化練習(xí)題庫。組織校級“智慧課堂”教學(xué)競賽，評選優(yōu)秀案例進行推廣。學(xué)科特色活動建設(shè)：結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求，開展豐富多彩的學(xué)科活動。語文學(xué)科重點組織“經(jīng)典誦讀”和“現(xiàn)場作文大賽”；數(shù)學(xué)學(xué)科開展“生活中的數(shù)學(xué)”建模活動；英語學(xué)科舉辦“英語演講大賽”和“戲劇表演”；文綜學(xué)科組織“時政述評”和“歷史人物角色扮演”；理綜學(xué)科推進“實驗探究競賽”等。通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。3.教師隊伍建設(shè)工程高素質(zhì)教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，本學(xué)期將實施以下培養(yǎng)計劃：分層培養(yǎng)體系建設(shè)：構(gòu)建“新教師—合格教師—骨干教師—名師”四級成長通道，實施針對性培養(yǎng)策略：青藍(lán)工程：為新入職教師配備學(xué)科導(dǎo)師，簽訂師徒協(xié)議，開展為期一年的“六個一”培養(yǎng)計劃（備好一節(jié)合格課、上好一節(jié)匯報課、命制一套規(guī)范試題、撰寫一篇教學(xué)反思、參與一項小課題、進行一次成長匯報）。骨干鍛造計劃：遴選有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，組建“學(xué)科領(lǐng)航團隊”，通過專題研修、名校訪學(xué)、教學(xué)比武等方式加速成長。重點培養(yǎng)參加市級以上優(yōu)質(zhì)課競賽的種子選手，力爭2-3人在縣級及以上教學(xué)競賽中獲獎。名師引領(lǐng)行動：依托“新質(zhì)慧師工作坊”，組織校級名師開展示范課、專題講座、教學(xué)診斷等活動，推廣教學(xué)經(jīng)驗。每月安排一次“名師講堂”，分享教育智慧。教研能力提升路徑：校本主題研修：圍繞教學(xué)實際問題，開展“問題導(dǎo)向式”主題教研活動。各學(xué)科組每學(xué)期確定1-2個研究主題（如語文“讀寫結(jié)合策略”、數(shù)學(xué)“生活化教學(xué)實踐”、英語“聽力能力培養(yǎng)”等），通過專題學(xué)習(xí)、課例研究、反思交流等形式深化研究。小課題研究：推行“問題即課題，教學(xué)即研究”的微科研模式，鼓勵教師基于教學(xué)實踐申報校級小課題。教科室提供選題指南、方法指導(dǎo)和成果提煉支持，力爭學(xué)期末各學(xué)科組完成1項課題立項，形成2-3個優(yōu)秀研究成果。專業(yè)閱讀寫作：實施“共讀共寫”計劃，教研組每月推薦一本專業(yè)書籍（如《深度學(xué)習(xí)》《可見的學(xué)習(xí)》等），組織讀書沙龍；教師每學(xué)期撰寫1篇高質(zhì)量論文或教學(xué)案例，學(xué)校組織評選并推薦發(fā)表。激勵機制完善：建立教研成果多元評價與獎勵機制，將教研活動參與度、課題研究成果、教學(xué)競賽獲獎等納入績效考核和評優(yōu)評先體系。設(shè)立“教研專項獎勵基金”，對在各級各類教研活動中表現(xiàn)突出的團隊和個人給予表彰獎勵。四、學(xué)期教研工作安排第一階段：規(guī)劃啟動（9月）新學(xué)期伊始是教研工作規(guī)劃部署的關(guān)鍵時期，本階段重點開展以下工作：教研計劃制定與部署：召開教研組長、備課組長聯(lián)席會議，解讀學(xué)校教研工作計劃，明確學(xué)期工作重點與要求。各學(xué)科組根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)科特點，制定具體可行的教研活動計劃，確定研究主題和活動安排。計劃制定要聚焦教學(xué)實際問題，明確時間節(jié)點和責(zé)任人，確保計劃的可操作性。教學(xué)常規(guī)規(guī)范周：開學(xué)第一周組織開展“教學(xué)常規(guī)規(guī)范周”活動，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《課堂教學(xué)基本規(guī)范》等制度文件。重點強化備課要求、課堂管理、作業(yè)設(shè)計與批改規(guī)范，為新學(xué)期教學(xué)工作的規(guī)范開展奠定基礎(chǔ)。組織新教師崗前培訓(xùn)，幫助其盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)環(huán)境。暑期研修成果分享：組織教師交流暑期培訓(xùn)收獲，分享先進教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。重點圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計”“新課標(biāo)解讀”“教育評價改革”等主題開展研討，推動學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。第二階段：深化實施（10月—11月）本階段是教研工作的黃金期，重點推進各項教研活動的深入開展：課堂教學(xué)大比武活動：10月份組織開展全校性“課堂教學(xué)大比武”活動，設(shè)置“新秀組”“骨干組”“名師組”三級擂臺，涵蓋所有學(xué)科。比賽采用“同課異構(gòu)”形式，重點考察教師的教學(xué)設(shè)計能力、課堂組織能力和學(xué)生互動能力。活動結(jié)束后組織專題評課會，深入剖析教學(xué)得失，提煉優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)科專項研討活動：各學(xué)科組圍繞學(xué)期初確定的研究主題，深入開展專項研討：語文學(xué)科：組織“讀寫結(jié)合策略”專題研討，開展群文閱讀教學(xué)展示活動。數(shù)學(xué)學(xué)科：舉辦“數(shù)學(xué)與生活”主題教學(xué)活動，開展數(shù)學(xué)建模案例分享。英語學(xué)科：進行“聽力教學(xué)有效性”研究，組織聽說課教學(xué)觀摩。文綜學(xué)科：開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”探索，組織時政述評活動。理綜學(xué)科：強化實驗教學(xué)研究，舉辦實驗創(chuàng)新設(shè)計大賽。期中質(zhì)量分析會：11月中旬，結(jié)合期中考試情況，分年級、分學(xué)科召開教學(xué)質(zhì)量分析會。運用數(shù)據(jù)驅(qū)動的分析方法，從知識點掌握、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度等多維度進行診斷，精準(zhǔn)定位教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定針對性改進措施。重點關(guān)注班級均衡度和學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，建立學(xué)困生幫扶臺賬?？鐓^(qū)域聯(lián)合教研：積極拓展教研空間，與兄弟學(xué)校建立教研共同體。11月下旬組織骨干教師赴優(yōu)質(zhì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，邀請專家來校講學(xué)指導(dǎo)，開展“同課異構(gòu)”校際交流活動。通過資源共享、經(jīng)驗互鑒促進共同發(fā)展。第三階段：總結(jié)提升（12月—次年1月）學(xué)期末是總結(jié)反思、提煉成果的重要階段，重點開展以下工作：教研成果總結(jié)與展示：組織“教研成果展示周”活動，通過多種形式展示學(xué)期教研成果：精品課例展示：各學(xué)科推選1-2節(jié)精品課例進行全校展示，呈現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果。課題研究成果匯報：開展校級課題中期檢查或結(jié)題匯報，交流研究心得與成果。優(yōu)秀教研組評選：根據(jù)教研活動開展情況、研究成果和教學(xué)效果，評選優(yōu)秀教研團隊。教師專業(yè)成長檔案展評：展示教師學(xué)期專業(yè)發(fā)展軌跡，包括學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、研究成果等。期末復(fù)習(xí)研討：12月中旬組織復(fù)習(xí)教學(xué)專題研討，探索高效復(fù)習(xí)策略。備課組集體研制復(fù)習(xí)計劃，編寫復(fù)習(xí)學(xué)案，建立校本復(fù)習(xí)資源庫。復(fù)習(xí)課要避免簡單重復(fù)，注重知識結(jié)構(gòu)化、能力系統(tǒng)化，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計分層復(fù)習(xí)方案。學(xué)期綜合評價與反饋：建立多元化教學(xué)評價體系，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。期末不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)（如課堂參與、作業(yè)質(zhì)量、探究精神等）進行綜合評價。組織教師撰寫教學(xué)工作總結(jié)，開展學(xué)生評教、家長評?；顒?，全面收集教學(xué)反饋信息。下學(xué)期教研工作規(guī)劃：在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提前謀劃下學(xué)期教研工作。召開教研工作研討會，分析存在問題，研究改進對策，初步形成下學(xué)期教研工作思路和重點方向。五、保障機制1.組織保障建立四級教研管理體系，明確各級職責(zé)，形成教研合力：校級領(lǐng)導(dǎo)小組：成立由校長任組長，教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教科室主任、學(xué)科組長組成的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教研工作總體規(guī)劃、重大事項決策和資源協(xié)調(diào)。每月召開一次例會，研究解決教研工作中的重大問題。教科室執(zhí)行機構(gòu)：教科室具體負(fù)責(zé)教研工作的組織實施、過程管理和效果評估。制定詳細(xì)的活動計劃，提供專業(yè)支持，協(xié)調(diào)解決各學(xué)科組在教研活動中遇到的困難和問題。建立教研活動檔案，做好活動記錄和資料收集工作。學(xué)科教研組：學(xué)科組長是教研活動的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)制定學(xué)科教研計劃，組織教研活動，指導(dǎo)備課組工作，培養(yǎng)青年教師，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)科組每兩周至少組織一次全組教研活動。年級備課組：備課組長負(fù)責(zé)組織本年級本學(xué)科的日常備課活動，落實集體備課制度，開展教學(xué)問題研究，統(tǒng)一教學(xué)進度和內(nèi)容，組織單元測試和試卷分析。備課組每周開展一次集體備課活動。2.制度保障完善教研工作制度體系，確保教研活動規(guī)范有效開展：教研活動規(guī)范：制定《教研活動實施細(xì)則》，明確教研活動的計劃制定、組織實施、過程記錄、效果評價等要求。建立教研活動考勤制度，確保教師按時參加教研活動。教學(xué)常規(guī)管理制度：修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)提出明確要求。建立常規(guī)檢查反饋機制，定期通報檢查結(jié)果，促進教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。教研成果獎勵辦法：制定《教育教學(xué)成果獎勵辦法》，對在課題研究、論文發(fā)表、教學(xué)競賽、課程開發(fā)等方面取得突出成績的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師參與教研的內(nèi)驅(qū)力。教師專業(yè)發(fā)展評價體系：建立科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展評價體系，將教研活動參與度、教學(xué)質(zhì)量提升、研究成果產(chǎn)出等納入教師績效考核和職稱評聘體系，形成教研工作長效激勵機制。3.資源保障為教研工作提供充分的條件支持和資源保障：經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立教研專項經(jīng)費，用于教師培訓(xùn)、課題研究、資源建設(shè)、成果獎勵等。確保經(jīng)費投入不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費總額的10%，并建立規(guī)范的經(jīng)費使用和管理制度。資源支持：加強教研資源建設(shè)，包括專業(yè)圖書期刊訂閱、數(shù)字資源庫建設(shè)、實驗設(shè)備更新等。建設(shè)“教師研修中心”，為教研活動提供專門場所。開發(fā)校本教研資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。專業(yè)支持：建立專家指導(dǎo)機制，聘請教研機構(gòu)專家、高校教授、名師等組成專家指導(dǎo)團隊，定期來校指導(dǎo)教研工作。利用“線上+線下”方式，為教師提供專業(yè)發(fā)展支持。