幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》測試考試題目及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.老師畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫答案：C。培養(yǎng)幼兒想象力需要給予幼兒充分的自主空間和觀察體驗(yàn)，讓幼兒先觀察蝴蝶，然后自己畫，能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。而A、B、D選項(xiàng)都限制了幼兒的自主發(fā)揮，以模仿為主，不利于想象力的培養(yǎng)。2.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接B.錯誤，背離了幼兒教育的基本目標(biāo)C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平D.錯誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容答案：B。幼兒園的教學(xué)應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒有问健４罅吭黾有W(xué)一年級的課程內(nèi)容，違背了幼兒教育的基本目標(biāo)和特點(diǎn)，不利于幼兒的健康成長。3.幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀(jì)律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（）A.正確，是維護(hù)活動秩序的需要B.不正確，教師應(yīng)平等對待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級D.不正確，應(yīng)征得其他教師同意答案：B。幼兒享有平等的受教育權(quán)，教師不能因?yàn)橛變哼`反紀(jì)律就剝奪其參加活動的權(quán)利，應(yīng)平等對待每一位幼兒。4.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（）A.合法，幼兒園的操場可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得在幼兒園內(nèi)吸煙D.不合法，不得在操場上吸煙答案：C?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定，任何人不得在幼兒園的室內(nèi)、室外吸煙。幼兒教師在幼兒園操場上吸煙的做法是不合法的。5.某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評價(jià)權(quán)答案：C。民主管理權(quán)是指教師對幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與幼兒園的民主管理。該教師積極參加集體活動并建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。6.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對著幼兒活動區(qū)域。對東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人答案：B?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。成某背對著幼兒活動區(qū)域，沒有盡到管理職責(zé)，但其行為屬于職務(wù)行為，所以應(yīng)由幼兒園承擔(dān)賠償責(zé)任。7.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是（）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇答案：C?！队變簣@工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教育不屬于義務(wù)教育階段。8.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是（）A.全面實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育體制D.構(gòu)建體系完備的終身教育答案：A?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。A選項(xiàng)中“全面實(shí)現(xiàn)”表述不合理。9.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（）A.國家B.父母C.學(xué)校D.社會答案：B?！秲和瘷?quán)利公約》第十八條規(guī)定，父母或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。10.某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動。該幼兒園的做法（）A.正確，有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育B.正確，有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感C.不正確，阻礙了幼兒學(xué)習(xí)成績的提升D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律答案：D。幼兒的身體發(fā)育尚未成熟，軍訓(xùn)活動強(qiáng)度較大，不符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，可能會對幼兒的身體造成傷害。11.某小學(xué)王校長發(fā)現(xiàn)校門口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應(yīng)該采取的做法是（）A.制止學(xué)生購買香煙，立即將商販勸離B.允許學(xué)生購買香煙，禁止其校內(nèi)吸煙C.制止學(xué)生購買香煙，對商販處以罰款D.允許學(xué)生購買香煙，對商販不予干涉答案：A?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒。王校長作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，應(yīng)制止學(xué)生購買香煙，并將商販勸離。學(xué)校沒有對商販處以罰款的權(quán)力。12.幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息。何老師的做法（）A.不正確，侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)B.不正確，侵犯了幼兒的思想自由和受教育權(quán)C.正確，有利于保障其他幼兒午間休息的權(quán)利D.正確，有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣答案：A。何老師把萌萌關(guān)在廁所里的做法是錯誤的，這種行為侵犯了幼兒的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)。幼兒享有身體不受非法拘禁、限制的權(quán)利，教師不能以任何理由對幼兒進(jìn)行體罰或變相體罰。13.秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”?！皧蕵方M”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（）A.尊重了幼兒發(fā)展的個別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行答案：C。秦老師將幼兒簡單地進(jìn)行分組，且把調(diào)皮的孩子都?xì)w為“娛樂組”，這種做法沒有平等公正地對待每一位幼兒，容易給幼兒貼上標(biāo)簽，影響幼兒的身心健康發(fā)展。14.媽媽到幼兒園接斌斌時(shí)，發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了，就馬上向園長投訴當(dāng)班的丁老師。為此，丁老師心里很不舒服，第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌。丁老師的行為（）A.合理，教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感B.不合理，教師應(yīng)完全接受家長的意見C.合理，教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位D.不合理，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力答案：D。教師應(yīng)具備良好的情緒調(diào)適能力，不能將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄到幼兒身上。丁老師因?yàn)榧议L的投訴而訓(xùn)斥斌斌的做法是不合理的。15.?。?）班的孩子們在“六一”匯演的節(jié)目排練時(shí)，洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動作，站在隊(duì)伍后面東張西望。為了不影響班集體的表演效果，劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法（）A.恰當(dāng)，教師應(yīng)尊重幼兒的選擇B.恰當(dāng)，教師應(yīng)維護(hù)班集體榮譽(yù)C.不恰當(dāng)，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)要求幼兒必須參與集體活動答案：C。教師應(yīng)關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，鼓勵全體幼兒參與集體活動。劉老師因?yàn)檠笱蠛徒〗”憩F(xiàn)不好就不讓他們參加演出，這種做法不恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)他們積極參與。16.強(qiáng)強(qiáng)特別能吃，體型偏胖，動作比其他小朋友稍顯緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強(qiáng)強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是（）A.訓(xùn)練強(qiáng)強(qiáng)的動作敏捷性B.默許其他小朋友的行為C.教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)D.幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣答案：B。教師應(yīng)該關(guān)注每一位幼兒的成長和發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在不友好的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。默許其他小朋友的行為會讓強(qiáng)強(qiáng)更加孤僻，不利于他的身心健康發(fā)展。教師可以通過訓(xùn)練強(qiáng)強(qiáng)的動作敏捷性、教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)、幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣等方式來幫助強(qiáng)強(qiáng)融入集體。17.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”指顏真卿書法端莊，柳永書法遒勁D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世答案：B?！短m亭集序》的作者是王羲之，A選項(xiàng)錯誤；“顏筋柳骨”指的是顏真卿和柳公權(quán)的書法風(fēng)格，C選項(xiàng)錯誤；張旭和懷素是以草書聞名于世，D選項(xiàng)錯誤。宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”，B選項(xiàng)正確。18.下列關(guān)于我國少數(shù)民族風(fēng)俗的表述，不正確的是（）A.回族人過節(jié)用香油炸馓子B.蒙古族在每年七八月舉行那達(dá)慕大會C.傣族喜好跳孔雀舞D.壯族人喜歡長鼓舞答案：D。長鼓舞是朝鮮族的傳統(tǒng)舞蹈，壯族比較有代表性的舞蹈是銅鼓舞等。A、B、C選項(xiàng)關(guān)于少數(shù)民族風(fēng)俗的表述均正確。19.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.李白B.王維C.白居易D.李商隱答案：B。王維是唐代著名的詩人和畫家，他的詩歌富有畫意，繪畫也有很高的造詣，蘇軾評價(jià)他“詩中有畫，畫中有詩”。李白、白居易、李商隱主要以詩歌創(chuàng)作著稱。20.下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是（）A.吉他B.三弦C.提琴D.豎琴答案：B。三弦是中國傳統(tǒng)彈撥樂器，吉他、提琴、豎琴都屬于西洋樂器。21.下列節(jié)氣不在春季的是（）A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D。春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣。22.下列對古代科技著作的表述，不正確的是（）A.《周髀算經(jīng)》是數(shù)學(xué)專著B.《農(nóng)政全書》是農(nóng)學(xué)專著C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)學(xué)專著D.《齊民要術(shù)》是天文學(xué)專著答案：D?！洱R民要術(shù)》是北魏時(shí)期賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，不是天文學(xué)專著。A、B、C選項(xiàng)表述均正確。23.文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C。文成公主入藏是在唐朝時(shí)期，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，加強(qiáng)了唐蕃之間的友好關(guān)系。24.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）A.王獻(xiàn)之是王羲之的父親B.北宋四大書法家是米芾、黃庭堅(jiān)、蘇軾、蔡襄C.《洛神賦》是顏真卿的代表作D.張旭是唐代行書的杰出代表答案：B。王羲之是王獻(xiàn)之的父親，A選項(xiàng)錯誤；《洛神賦》是王獻(xiàn)之的代表作，C選項(xiàng)錯誤；張旭是唐代草書的杰出代表，D選項(xiàng)錯誤。北宋四大書法家是米芾、黃庭堅(jiān)、蘇軾、蔡襄，B選項(xiàng)正確。25.下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品的是（）A.《岳陽樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》答案：A?！对狸枠怯洝肥潜彼畏吨傺偷淖髌罚短一ㄔ从洝贰稓w去來兮辭》《歸園田居》都是陶淵明的作品。26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)D.將該圖片加文本框答案：B。在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片，會選中該圖片。27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C。在PowerPoint中，若新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，那么在該文稿中插入新幻燈片時(shí)，新幻燈片將采用已選定的設(shè)計(jì)模板。28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、9、16、（）、47”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.28B.29C.30D.31答案：A。通過分析數(shù)列可知，從第三項(xiàng)起，每一項(xiàng)都等于前兩項(xiàng)之和再加3。即2+4+3=9，4+9+3=16，所以空缺處的數(shù)字為9+16+3=28，驗(yàn)證16+28+3=47，符合規(guī)律。29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會更深刻地明白人生真諦”中的是（）A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C.要想更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難答案：C?！爸挥袣v經(jīng)磨難，才會更深刻地明白人生真諦”可以翻譯為“更深刻地明白人生真諦→歷經(jīng)磨難”。A選項(xiàng)“歷經(jīng)磨難→更深刻地明白人生真諦”，肯后推肯前，推理錯誤；B選項(xiàng)“歷經(jīng)磨難→更深刻地明白人生真諦”，肯后推肯前，推理錯誤；C選項(xiàng)“更深刻地明白人生真諦→歷經(jīng)磨難”，與題干翻譯一致，正確；D選項(xiàng)“?更深刻地明白人生真諦→?歷經(jīng)磨難”，否前推否后，推理錯誤。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在一堂美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的交通工具。琪琪畫了一個長著翅膀的汽車，老師問她：“汽車怎么會長翅膀呢？”琪琪說：“我想讓汽車飛起來?！崩蠋熣f：“汽車就是在地上跑的，哪能飛起來，你要按照現(xiàn)實(shí)來畫。”琪琪聽了，默默擦掉了翅膀，重新畫了一輛普通的汽車。請從教育觀的角度，評價(jià)該老師的行為。參考答案：該老師的行為是不正確的，違背了素質(zhì)教育的教育觀。1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：素質(zhì)教育鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。琪琪畫了長著翅膀的汽車，這體現(xiàn)了她豐富的想象力和創(chuàng)新思維。然而，老師卻以現(xiàn)實(shí)中汽車不能飛為由，要求琪琪按照現(xiàn)實(shí)來畫，否定了琪琪的創(chuàng)新想法，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不利于幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2.素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育：全面發(fā)展不僅包括知識技能的學(xué)習(xí)，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。老師只注重繪畫的現(xiàn)實(shí)性，忽視了幼兒在繪畫過程中所表達(dá)的情感和想法，沒有關(guān)注到幼兒的全面發(fā)展。3.素質(zhì)教育倡導(dǎo)以幼兒為中心的教育理念：在教育過程中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與和表達(dá)。該老師沒有尊重琪琪的想法和創(chuàng)作，而是強(qiáng)行按照自己的標(biāo)準(zhǔn)要求琪琪，沒有體現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念。綜上所述，該老師的行為不符合素質(zhì)教育的要求，在今后的教學(xué)中，應(yīng)樹立正確的教育觀，尊重幼兒的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面成長。材料二張老師在幼兒園工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。但她最近發(fā)現(xiàn)，班里的一些幼兒越來越難管了。比如，有的幼兒在課堂上總是搗亂，不遵守紀(jì)律；有的幼兒和其他小朋友相處時(shí)經(jīng)常發(fā)生沖突。張老師認(rèn)為是這些幼兒太調(diào)皮了，于是對他們采取了嚴(yán)厲的批評和懲罰措施，如罰站、不許參加活動等。然而，這些措施并沒有起到很好的效果，幼兒們的表現(xiàn)反而越來越差。請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。參考答案：張老師的教育行為存在一定的問題，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。1.違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。張老師面對幼兒的問題，只是簡單地認(rèn)為是幼兒調(diào)皮，采取嚴(yán)厲的批評和懲罰措施，如罰站、不許參加活動等，沒有深入了解幼兒行為背后的原因，沒有尊重幼兒的人格，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。2.違背了教書育人的職業(yè)道德要求：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。張老師沒有遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，沒有采取合適的教育方法來引導(dǎo)幼兒，只是一味地批評和懲罰，沒有做到循循善誘、因材施教，不利于幼兒良好品行的培養(yǎng)和全面發(fā)展。3.缺乏終身學(xué)習(xí)的意識：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。張老師在面對幼兒管理難題時(shí)，沒有積極學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，仍然采用傳統(tǒng)的批評和懲罰方式，說明她缺乏終身學(xué)習(xí)的意識，不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自己的教育教學(xué)能力。張老師應(yīng)該反思自己的教育行為，加強(qiáng)對教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀念，關(guān)愛每一位幼兒，采用科學(xué)合理的教育方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料三幼兒園大班的一次活動課上，李老師正在給孩子們講繪本故事。突然，一只小鳥飛進(jìn)了教室，吸引了孩子們的注意力。有的孩子興奮地大叫起來，有的孩子伸手去抓小鳥。李老師看到這一情況，并沒有生氣，而是暫停了講故事，引導(dǎo)孩子們觀察小鳥。她問孩子們：“小鳥為什么會飛進(jìn)我們教室呢？”“小鳥長什么樣子呀？”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。等孩子們觀察得差不多了，李老師又引導(dǎo)孩子們一起把小鳥送回了大自然。然后，李老師接著給孩子們講繪本故事，孩子們聽得比之前更認(rèn)真了。請從教師職業(yè)理念的角度，評析李老師的教育行為。參考答案：李老師的教育行為體現(xiàn)了正確的教師職業(yè)理念，值得肯定和學(xué)習(xí)。1.體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)小鳥飛進(jìn)教室吸引了孩子們的注意力時(shí)，李老師沒有強(qiáng)行制止，而是順勢引導(dǎo)孩子們觀察小鳥，讓孩子們發(fā)表自己的看法，這激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，李老師引導(dǎo)孩子們把小鳥送回大自然，對孩子們進(jìn)行了愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育，促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展。2.遵循了“育人為本”的兒童觀：“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。李老師尊重孩子們的興趣和需求，當(dāng)小鳥出現(xiàn)時(shí)，給予孩子們觀察和表達(dá)的機(jī)會，把孩子們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性。她沒有因?yàn)橥话l(fā)事件打亂教學(xué)計(jì)劃而生氣，而是靈活調(diào)整教學(xué)，關(guān)注到了孩子們在當(dāng)下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展，體現(xiàn)了對兒童的尊重和關(guān)愛。3.踐行了教師角色的轉(zhuǎn)變：新課程改革背景下，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。李老師在小鳥飛進(jìn)教室這一突發(fā)情況下，沒有直接告訴孩子們應(yīng)該怎么做，而是通過提問的方式引導(dǎo)孩子們自己觀察、思考和探索，幫助孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，充分發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用，促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。綜上所述，李老師的教育行為符合素質(zhì)教育的要求，樹立了正確的兒童觀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，是一位優(yōu)秀的幼兒教師。三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家張伯苓十分注重學(xué)生的文明禮貌教育，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓面對學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。請以“教育中的以身作則”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。參考范文教育中的以身作則著名教育家張伯苓面對學(xué)生的責(zé)難，沒有以師長的權(quán)威壓制，而是選擇當(dāng)眾銷毀香煙、折斷煙袋桿，與學(xué)生共同戒煙。這一行為深刻地詮釋了教育中以身作則的重要性。在教育的過程中，教師的以身作則就如同明亮的燈塔，為學(xué)生指引正確的方向；又似溫暖的陽光，照耀著學(xué)生的成長之路。以身作則是無聲的教育力量。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。孩子具有很強(qiáng)的模