廉潔從教專題培訓課件尊敬的各位教師、教育工作者：廉潔從教的時代意義社會期待的提升隨著中國特色社會主義進入新時代，人民群眾對美好教育的需求不斷增長，對教師職業(yè)道德的期待顯著提升。廉潔從教已不僅是基本職業(yè)要求，更成為社會對教師的核心期望。據(jù)教育部調(diào)查，96%的家長將"教師廉潔公正"視為選擇學校的重要考量因素，遠高于十年前的68%。教師影響的深遠性教師不僅傳授知識技能，更潛移默化地影響學生的價值觀和行為習慣。一位廉潔自律的教師能夠在日常教學中培養(yǎng)學生正直、公平、誠信的品質(zhì)，進而影響整個社會風氣。研究表明，有廉潔榜樣的學生，成年后廉潔意識高出35%。教育高質(zhì)量發(fā)展的需求建設(shè)教育強國，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須有一支師德高尚、廉潔奉公的教師隊伍作為支撐。廉潔從教是破除教育領(lǐng)域不正之風的關(guān)鍵，也是確保教育資源公平分配、教育評價公正客觀的基礎(chǔ)。教師廉潔行為的基本內(nèi)涵廉潔自律、誠信守法廉潔自律是教師職業(yè)道德的核心要求，體現(xiàn)為嚴于律己、清正廉明的職業(yè)操守。具體包括：嚴格遵守教育法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范不利用職務(wù)之便謀取個人利益在日常生活中保持簡樸作風，不奢侈浪費堅持教書育人、為人師表的崇高理念誠信守法則要求教師誠實待人，言行一致，恪守承諾，做到依法執(zhí)教、依規(guī)施教。拒絕利用崗位之便謀私利教師不得利用教學、評價、推薦等職務(wù)便利謀取個人利益，具體表現(xiàn)為：不強制或變相強制學生參加校外培訓或購買教輔資料不利用職務(wù)之便向?qū)W生家長推銷商品或服務(wù)不接受學生及家長的禮品、禮金和有償宴請不參與有償家教或違規(guī)補課活動不在招生、考試、評優(yōu)、推薦等環(huán)節(jié)收受好處公正、公平對待每一名學生公平對待學生是教師職業(yè)道德的基本要求，體現(xiàn)為：不因?qū)W生家庭背景、經(jīng)濟條件等差異區(qū)別對待在教學資源分配、教育教學活動中一視同仁客觀公正地評價學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)平等對待每一位學生，關(guān)注全體學生發(fā)展廉潔文化在教育中的定位學校廉潔文化是德育核心廉潔文化作為學校德育工作的核心內(nèi)容，在培養(yǎng)學生良好品德和公民素養(yǎng)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。研究表明，在校園中融入廉潔教育的學校，學生誠信行為表現(xiàn)高出普通學校23%。廉潔文化教育不僅教會學生辨別是非，更幫助他們樹立正確的價值取向和行為規(guī)范。作為德育的重要組成部分，廉潔文化教育應貫穿于學校教育的全過程，滲透到各學科教學和校園生活的方方面面，形成"教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人"的全方位育人格局。貫穿校園文化、制度與行為規(guī)范廉潔文化應成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，體現(xiàn)在校園環(huán)境、校訓校風、儀式活動等各個方面。同時，學校應建立健全廉潔制度體系，將廉潔要求納入教師行為規(guī)范和學校管理規(guī)定，形成制度約束。師德建設(shè)與廉政融合推進案例：教師失德影響違規(guī)收費案例2022年，某省A市一名高中數(shù)學教師李某利用職務(wù)便利，在課堂上暗示學生參加自己開設(shè)的"提高班"。該班每人每期收費2800元，涉及學生達153人。經(jīng)查，李某兩年內(nèi)額外收入超過85萬元。調(diào)查期間，李某曾嘗試向相關(guān)家長退款以消除影響，但最終仍被取消教師資格并受到行政處分。深遠影響學生層面：部分學生心理受到傷害，對教師群體產(chǎn)生不信任感，學習積極性降低，班級內(nèi)形成不良風氣家長層面：家長普遍質(zhì)疑學校管理，對教育公平產(chǎn)生懷疑，增加家庭教育負擔學校層面：學校聲譽受損，招生工作受阻，教師隊伍士氣受挫社會層面：教育公信力下降，加劇教育焦慮，影響社會和諧政策回應該事件發(fā)生后，教育部門迅速響應：發(fā)布《關(guān)于進一步規(guī)范教師職業(yè)行為的通知》開展全市教師職業(yè)道德專項整治建立違規(guī)補課舉報平臺，一月內(nèi)處理類似投訴26起修訂教師績效考核標準，將廉潔從教納入考核重點組織全市教師簽署廉潔從教承諾書廉潔從教的具體表現(xiàn)1不收受禮品與宴請堅決拒絕學生及家長贈送的禮品、禮金，不接受有償宴請。即使是節(jié)假日等特殊時期，也要保持清醒認識，婉拒各類"感謝"形式的饋贈。對于必要的家校溝通，應選擇在學校公開場合進行，避免私下接觸可能引發(fā)的誤解。2招生評優(yōu)堅守原則在招生、評優(yōu)、評先等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴格按照規(guī)定程序和標準執(zhí)行，不徇私舞弊。特別是在推薦學生參加競賽、評選三好學生、評定綜合素質(zhì)等方面，必須堅持公平公正原則，做到陽光操作，禁止暗箱操作和利益交換。3評分環(huán)節(jié)客觀公正在考試閱卷、日常作業(yè)批改、學業(yè)評價等環(huán)節(jié)，做到客觀公正，不因?qū)W生家庭背景或個人好惡而區(qū)別對待。特別是擔任班主任或?qū)W科組長等職務(wù)的教師，應帶頭執(zhí)行評分標準，確保評價結(jié)果真實反映學生水平。4拒絕不當收入嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，不舉辦或參與有償補課，不強制或變相強制學生購買教輔資料，不利用職務(wù)便利推銷商品或服務(wù)。在教育教學活動中，堅持依法執(zhí)教、規(guī)范行為，不借教育之名謀取個人利益。廉潔從教面臨的風險點1課外補課違規(guī)有償補課是當前最突出的風險點，尤其在"雙減"政策背景下更為敏感2收受禮品紅包節(jié)假日、開學季、畢業(yè)季等特殊時期，收受家長禮品、紅包等現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)3招生與分班在招生錄取、班級分配等環(huán)節(jié)，受家長請托或利益驅(qū)動影響教育公平4評價與推薦在學生評優(yōu)評先、綜合素質(zhì)評價、升學推薦等環(huán)節(jié)徇私舞弊、權(quán)力尋租5教輔資料與校園銷售強制或變相強制學生購買特定教輔資料、學習用品，從中獲取回扣或提成社會熱點事件近年來，教師收受紅包、禮品事件頻繁成為社會熱點。2023年某教育調(diào)查顯示，42%的家長表示曾被暗示或主動向教師贈送禮品，其中15%的禮品價值超過1000元。媒體曝光的"金課"事件、"天價家教"現(xiàn)象，都引發(fā)了社會對教師廉潔從教問題的廣泛關(guān)注與討論。潛規(guī)則現(xiàn)象廉潔法律法規(guī)與政策要求《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》核心要求愛國守法：自覺遵守憲法和法律法規(guī)，依法履行教師職責愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)關(guān)愛學生：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好品行為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，廉潔奉公，自尊自律終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野上述規(guī)范明確將"廉潔奉公"作為教師"為人師表"的重要內(nèi)容，是教師廉潔從教的基本遵循。違反師德師風行為判定標準根據(jù)教育部《新時代高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，以下行為被明確禁止：在教育教學活動中有償補課，利用職務(wù)之便謀取私利推銷圖書、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀利接受學生及家長贈送的禮品、禮金、有償宴請及旅游組織或參與針對學生的營利性活動，或強制學生參加歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生教育部及地方典型文件"五個一"活動推廣讀一本廉潔書籍組織教師閱讀《中國傳統(tǒng)廉政文化讀本》《廉潔修身與師德建設(shè)》等專業(yè)書籍，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的廉潔思想和現(xiàn)代教師廉潔從教的具體要求。每學期至少完成一本廉潔主題書籍的閱讀，并撰寫讀書筆記，在教研活動中交流分享。聽一次廉潔講座每學期組織教師參加一次廉潔從教專題講座，邀請教育專家、優(yōu)秀教師代表或紀檢監(jiān)察人員，從不同角度解讀教師廉潔從教的重要意義和具體要求。講座內(nèi)容應結(jié)合實際案例，既有理論高度，又有實踐指導性。參觀廉政警示基地組織教師參觀當?shù)亓逃?、廉政文化展覽館或廉政警示教育中心，通過實地考察、聽取講解、觀看展覽等形式，增強教師廉潔從教的思想認識和行動自覺。參觀后應組織教師進行交流討論，深化參觀學習效果。節(jié)假日提醒談話在元旦、春節(jié)、教師節(jié)等重要節(jié)假日前，學校領(lǐng)導與教師進行廉潔提醒談話，強調(diào)不收禮、不收紅包等紀律要求，提醒教師在節(jié)假日期間保持警惕，自覺抵制各種誘惑。談話應以關(guān)心愛護為出發(fā)點，既嚴肅認真又溫暖人心。撰寫心得體會廉潔能動力量之源教師權(quán)力的責任性與制約教師在教育教學過程中擁有教學評價權(quán)、獎懲權(quán)、推薦權(quán)等多種權(quán)力，這些權(quán)力源于職責所在，但也需要受到嚴格制約。研究表明，權(quán)力不受監(jiān)督容易導致腐敗，教師的廉潔自律需要建立在權(quán)力受到有效制約的基礎(chǔ)上。學校應建立科學的權(quán)力運行機制，通過制度設(shè)計實現(xiàn)對教師權(quán)力的有效制約：重大評價決策集體研究，避免個人專斷關(guān)鍵環(huán)節(jié)多人參與，相互監(jiān)督制衡評價標準公開透明，接受監(jiān)督質(zhì)詢建立申訴反饋機制，及時糾正偏差服務(wù)型領(lǐng)導力與人格感召教師的廉潔形象既需要自律約束，更需要服務(wù)意識的引領(lǐng)。服務(wù)型領(lǐng)導力強調(diào)教師應將服務(wù)學生成長作為職業(yè)使命，以無私奉獻的精神感染學生，形成人格感召。當教師將自己定位為學生成長的服務(wù)者，而非權(quán)力的擁有者時，廉潔自律將成為自然而然的職業(yè)選擇。心理學研究表明，具有服務(wù)意識的教師更容易在學生中樹立威信，也更少受到外界利益的誘惑。教師影響力的社會屬性典型校園廉潔文化案例1蘇州市實驗小學"陽光教育"工程該校創(chuàng)新性地開展"陽光教育"工程，將廉潔文化融入校園建設(shè)的方方面面：建立"陽光教室"，教師教學行為全程錄像，接受監(jiān)督設(shè)立"陽光評價墻"，學生評價教師教學和行為表現(xiàn)組建"陽光家長團"，參與學校重大決策和監(jiān)督開設(shè)"陽光講堂"，定期舉辦廉潔主題教育活動該項目實施三年來，學校師生關(guān)系更加和諧，家?；バ哦忍嵘?2%，教師違規(guī)現(xiàn)象降至零。2北京市朝陽區(qū)實驗中學"廉潔文化月"該校每年5月舉辦為期一個月的"廉潔文化月"活動，內(nèi)容豐富多樣：廉潔承諾墻：全校教師簽名并公開承諾廉潔從教學生監(jiān)督崗：設(shè)立"小小監(jiān)督員"，監(jiān)督教師行為廉潔作品展：展示學生創(chuàng)作的廉潔主題繪畫、書法作品廉潔故事會：邀請優(yōu)秀教師和家長講述廉潔故事廉潔知識競賽：組織全校師生參與廉潔知識問答通過系列活動，形成了濃厚的廉潔文化氛圍，有效提升了師生廉潔意識。3廣州市華南師范大學附屬中學"清風校園"項目該校打造"清風校園"特色項目，將廉潔教育與學科教學相結(jié)合：語文課融入古代廉政詩文學習與創(chuàng)作歷史課講述中外廉政人物事跡道德與法治課設(shè)計廉潔主題案例討論美術(shù)課開展廉潔主題繪畫和海報設(shè)計信息技術(shù)課制作廉潔主題微視頻和H5頁面廉潔文化進課堂形式情景劇展示組織學生編排廉潔主題情景劇，通過角色扮演和情境模擬，生動再現(xiàn)生活中的廉潔故事或典型案例。這種互動性強的形式，有助于學生在參與中感悟廉潔文化的內(nèi)涵。例如，某小學六年級學生自編自演的《紅包的去向》情景劇，通過教師拒收紅包的故事，向?qū)W生傳遞正確價值觀。主題班會活動設(shè)計豐富多樣的廉潔主題班會，如"廉潔伴我成長"、"做誠信少年"等，通過視頻觀看、案例分析、小組討論等形式，引導學生思考廉潔誠信的重要性。班會可邀請家長代表參與，形成家校合力。廉潔主題征文組織廉潔主題征文活動，如"我心中的廉潔英雄"、"廉潔從小做起"等，鼓勵學生結(jié)合生活實際，表達對廉潔文化的理解和感悟。優(yōu)秀作品可在校園廣播、校報或校園網(wǎng)站上展示，擴大影響力。征文活動應針對不同年齡段學生設(shè)計不同要求，注重引導學生真情實感的表達。班級廉潔宣誓活動組織學生進行莊嚴的廉潔宣誓，如"做誠信學生，創(chuàng)廉潔校園"，通過儀式教育強化學生的廉潔意識。宣誓活動可與開學典禮、重要節(jié)日或主題教育活動相結(jié)合，增強儀式感和教育效果。廉潔故事講述與討論親子協(xié)同與家庭廉潔教育家長榜樣作用家長是孩子的第一任教師，其言行對孩子有著深遠影響。研究表明，有廉潔家風的家庭，孩子更容易形成正直誠信的品格。家長應在日常生活中以身作則，不在孩子面前有貪小便宜、弄虛作假等行為，不對教師送禮，不參與"人情往來"干擾教育公平。家校共育機制學校應建立家校共育機制，定期舉辦家長會、家長開放日、家長培訓等活動，向家長宣傳廉潔教育的重要性，指導家長如何在家庭中開展廉潔教育。同時，邀請家長參與學校廉潔文化建設(shè)，共同監(jiān)督教育教學活動，形成育人合力。家庭廉潔教育家庭是廉潔教育的重要場所。家長可通過講廉潔故事、看廉潔影片、參觀廉政教育基地等形式，對孩子進行廉潔教育。同時，家長應關(guān)注孩子的消費觀念和行為習慣，教育孩子勤儉節(jié)約、珍惜資源，培養(yǎng)健康的金錢觀和價值觀。廉潔家風建設(shè)良好的家風是廉潔教育的重要保障。家長應注重家風建設(shè)，將廉潔、誠信、節(jié)儉等傳統(tǒng)美德融入家庭日常生活，形成良好的家庭氛圍。可通過制定家規(guī)家訓、開展家庭議事會、組織家庭廉潔主題活動等形式，增強家庭廉潔文化建設(shè)的實效性。家長委員會建立健全家長委員會制度，推選責任心強、熱心教育的家長擔任委員，參與學校重大事項決策和監(jiān)督。家長委員會可設(shè)立廉潔監(jiān)督小組，對學校收費、教學管理、教師行為等進行監(jiān)督，及時反饋家長意見和建議，促進學校廉潔建設(shè)。家庭廉潔承諾案例分析：中小學"腐敗"現(xiàn)象課外班超范圍收費現(xiàn)象某市重點中學王老師利用自己在學校的影響力，在校外開設(shè)"精英班"，每生每月收費1500元。他在課堂上暗示"重要內(nèi)容在課外班講解"，導致80%的學生參加他的課外班。一學期下來，額外收入超過20萬元。此類行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范和教育部門關(guān)于禁止有償補課的規(guī)定。實物禮品與請托關(guān)系某小學班主任李老師在每年春節(jié)前后都會收到家長送來的購物卡、保健品、名牌包等禮品。有家長反映，不送禮的孩子在班級活動中機會較少，評優(yōu)評先也難以入選。一些家長為獲取"資源"，甚至組織教師外出旅游、聚餐，形成了不良風氣。學生成績與公平性問題某高中年級組長張老師負責編排班級和選拔重點培養(yǎng)對象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他將關(guān)系密切家長的孩子安排進"實驗班"，并在統(tǒng)一考試后對這些學生的試卷進行"特殊處理"。這種做法嚴重破壞了教育公平，引發(fā)了其他家長的強烈不滿。案例分析上述案例反映了中小學教育領(lǐng)域存在的典型"腐敗"現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的共同特點是：利用教師職務(wù)便利謀取私利破壞教育公平公正原則形成不良社會風氣損害教育系統(tǒng)公信力這些問題的產(chǎn)生有多方面原因：教師待遇不高導致追求額外收入；監(jiān)督機制不健全；社會不良風氣影響；教師廉潔意識淡薄等。治理建議針對這些問題，可采取以下措施：提高教師待遇，解決后顧之憂完善監(jiān)督機制，暢通舉報渠道加強師德教育，提升廉潔意識嚴格執(zhí)行教師行為規(guī)范，對違規(guī)行為"零容忍"引導家長理性對待教育，不送禮、不請客建立公平公正的教育評價體系廉潔從教警示案例案例回顧：張某某違規(guī)收禮事件2022年9月，某省重點高中語文教師張某某在擔任高三（1）班班主任期間，先后收受學生家長贈送的購物卡、高檔手表等禮品，價值共計38600元。同時，張某某還多次接受家長的宴請，出入高檔餐廳和娛樂場所。張某某在班級管理中對送禮學生明顯"關(guān)照"，在評優(yōu)評先、競賽推薦等方面給予特殊待遇。一位未送禮家長匿名舉報后，學校與教育局展開調(diào)查，最終查實了張某某的違規(guī)行為。處分結(jié)果經(jīng)校紀委審議和教育局研究，對張某某作出以下處理：給予行政記過處分，調(diào)離班主任崗位違規(guī)收受的禮品和禮金全部上繳取消當年評優(yōu)評先資格停職一個月，接受廉潔教育在全校教職工大會上作出深刻檢討此外，學校還對相關(guān)管理人員進行了問責，并在全校范圍內(nèi)開展師德師風專項整治活動。學生影響事件發(fā)生后，班級學生普遍感到失望和困惑，對教師群體產(chǎn)生不信任感。一些學生表示，這種不公平現(xiàn)象讓他們對學習失去熱情，也對社會公平產(chǎn)生懷疑。心理老師通過多次輔導，幫助學生正確看待個別教師的失德行為。家庭反思送禮家長感到羞愧和自責，認識到自己的行為對孩子造成了負面影響，破壞了教育公平。許多家長開始反思教育觀念，意識到真正的教育支持應該是陪伴和引導，而非"走捷徑"。學校組織了專題家長會，引導家長樹立正確的教育觀。社會效應校內(nèi)監(jiān)督與評價機制教師自我承諾與公示建立教師廉潔從教承諾制度，要求全體教師簽署廉潔從教承諾書，并在校園內(nèi)公示。承諾內(nèi)容應包括不收受禮品禮金、不有償補課、不徇私舞弊等具體條款。公示形式可采用實體展板和網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合的方式，接受全校師生和家長的監(jiān)督。全員師德師風考核將廉潔從教納入教師師德師風考核體系，建立科學的評價標準和考核機制?？己藨獔猿挚陀^公正原則，采用定性與定量相結(jié)合、過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法。考核結(jié)果與教師評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資等掛鉤，形成激勵約束機制。學生評價監(jiān)督建立學生評教制度，讓學生對教師的課堂教學、班級管理、作業(yè)批改等方面進行評價，其中包括教師是否存在收受禮品、區(qū)別對待學生等行為。評價可采用問卷調(diào)查、座談會等形式，確保學生能夠真實反映情況，同時注意保護學生隱私。家長反饋機制建立家長意見反饋渠道，如家長信箱、家長委員會、家長滿意度調(diào)查等，鼓勵家長對教師廉潔從教情況進行監(jiān)督和評價。定期組織家長座談會，聽取家長對學校廉潔建設(shè)的意見和建議，及時回應家長關(guān)切。同事互評機制建立教師互評制度，通過同事評價反映教師廉潔從教情況。同事間的日常接觸最為密切，更容易發(fā)現(xiàn)潛在問題?；ピu應注重客觀公正，避免人情因素干擾，真實反映教師廉潔從教狀況。廉潔制度的健全舉措建立舉報與反饋渠道健全廉潔從教監(jiān)督舉報機制，設(shè)立多種舉報渠道：舉報電話：設(shè)立專門的舉報熱線，確保24小時暢通舉報信箱：在校園顯著位置設(shè)置實體舉報箱網(wǎng)絡(luò)舉報：開通網(wǎng)上舉報平臺或舉報郵箱微信舉報：設(shè)立微信公眾號舉報功能對于收到的舉報，應建立嚴格的處理流程：及時受理、認真調(diào)查、客觀核實、公正處理、及時反饋。同時，要嚴格保護舉報人隱私，防止打擊報復，鼓勵師生和家長積極參與監(jiān)督。違紀教師"零容忍"與一票否決制對違反廉潔從教規(guī)定的行為實行"零容忍"政策，建立一票否決制：違反廉潔從教規(guī)定者，當年評優(yōu)評先、職稱晉升一票否決按照違紀情節(jié)輕重，給予批評教育、誡勉談話、警告、記過、降級、撤職、開除等處分涉嫌違法犯罪的，移送司法機關(guān)依法處理建立廉潔檔案，記錄教師廉潔從教情況，作為綜合評價的重要依據(jù)處理結(jié)果應在一定范圍內(nèi)公開，發(fā)揮警示教育作用，形成強大震懾力。師德喪失終身禁入教育行業(yè)建立師德失范行為"黑名單"制度和終身禁入機制：對嚴重違反廉潔從教規(guī)定的教師，撤銷教師資格建立區(qū)域性或全國性教師誠信檔案系統(tǒng)，記錄嚴重違紀教師信息實行終身禁入制度，被撤銷教師資格者終身不得重新從教加強區(qū)域間信息共享，防止失德教師通過跨區(qū)域流動規(guī)避處罰這一制度向教師傳遞明確信號：廉潔從教是底線要求，觸碰紅線將付出沉重代價，有效提升教師廉潔自律的主動性。廉潔師風建設(shè)的宣傳引導專題培訓納入年度計劃將廉潔從教專題培訓納入學校年度培訓計劃，作為教師必修內(nèi)容。培訓形式可以多樣化：新教師入職培訓：強化廉潔從教意識，明確紀律要求定期專題培訓：每學期至少一次廉潔從教專題培訓案例教學：通過真實案例分析，增強警示教育效果情景模擬：設(shè)置廉潔從教情境，引導教師正確應對經(jīng)驗交流：邀請優(yōu)秀教師分享廉潔從教心得體會培訓應注重實效性，避免形式主義，確保每位教師都能真正受益，提高廉潔從教意識和能力。廉潔文化宣講團進校組建廉潔文化宣講團，深入學校開展宣傳教育：邀請紀檢監(jiān)察人員講解廉潔法規(guī)政策聘請廉政專家解讀廉潔文化內(nèi)涵請優(yōu)秀教師代表分享廉潔從教經(jīng)驗邀請家長代表講述對教師廉潔從教的期望新媒體宣傳案例充分利用新媒體平臺開展廉潔從教宣傳：微信公眾號：定期推送廉潔從教相關(guān)文章短視頻平臺：制作廉潔從教微視頻、動畫教師學習APP：上線廉潔從教專題課程校園廣播電視：播放廉潔從教公益廣告線上互動平臺：開展廉潔從教知識問答"以案說紀"廉潔教育真實案例選取精心挑選本地教育系統(tǒng)的真實違紀案例，確保案例具有典型性和代表性。案例應涵蓋不同類型的違紀行為，如收受禮品禮金、有償補課、徇私舞弊等。為保護當事人隱私，可對案例進行適當處理，但保留真實性和教育性。案例選取應注重時效性，優(yōu)先選擇近期發(fā)生的案例，增強警示效果。問題根源分析深入分析案例中教師違紀行為的根源，可從以下幾個方面進行剖析：思想認識：對廉潔從教重要性認識不足，價值觀扭曲制度缺陷：監(jiān)督機制不健全，制度執(zhí)行不到位環(huán)境影響：社會風氣不良，人情往來干擾個人因素：貪圖小利，缺乏自律精神通過多角度分析，幫助教師深刻認識違紀行為的危害性，增強拒腐防變意識。防控難點探討針對案例中反映出的廉潔從教難點問題，組織教師進行深入討論：如何處理家長主動送禮的情況如何應對人情關(guān)系與職業(yè)操守的沖突如何在特殊節(jié)日保持廉潔自律如何抵制權(quán)力尋租的誘惑通過集體智慧，探討解決方案，幫助教師掌握應對策略，提高防控能力。責、權(quán)、利對照討論組織教師圍繞"責任、權(quán)力、利益"三個維度進行對照討論，深入思考以下問題：教師的職業(yè)責任是什么？如何正確履行教書育人的神圣職責？教師擁有哪些權(quán)力？如何規(guī)范使用這些權(quán)力？教師的正當利益是什么？如何區(qū)分正當利益和不當利益？如何處理好責任、權(quán)力、利益三者之間的關(guān)系？廉潔從教與學生發(fā)展關(guān)系87%師德影響率研究表明，87%的學生認為教師的廉潔品質(zhì)對自己的價值觀形成有直接影響3.2倍學習積極性在有廉潔榜樣的班級中，學生學習積極性是普通班級的3.2倍76%信任度76%的學生表示，廉潔公正的教師更容易獲得他們的信任和尊重教師榜樣作用影響學生人生觀教師是學生成長過程中最重要的榜樣之一，其言行舉止對學生的價值觀、人生觀、世界觀形成具有深遠影響。廉潔自律的教師能夠通過自身行為，向?qū)W生傳遞正直、誠信、公平、責任等核心價值觀，幫助學生形成健康的人格。研究表明，有廉潔榜樣的學生，在面對利益誘惑時更能保持定力，誠信行為表現(xiàn)明顯優(yōu)于缺乏榜樣的學生。一位廉潔從教的教師，實際上是在為學生樹立終身受益的行為標準。公平公開教學促進人才成長教育公平是教育的生命線，也是人才健康成長的基本保障。廉潔從教的教師能夠確保教育資源公平分配，教育評價客觀公正，為每位學生提供平等的發(fā)展機會。在公平公正的教育環(huán)境中，學生能夠建立正確的競爭意識和成就動機，形成健康的心理狀態(tài)，充分發(fā)揮自身潛能。相反，不公平的教育環(huán)境會挫傷學生積極性，扭曲其價值取向，阻礙人才健康成長。學生安全感與依戀感來源廉潔從教的教師能夠為學生營造穩(wěn)定、可預期的學習環(huán)境，增強學生的安全感。學生知道，無論家庭背景如何，都能得到教師公平對待；無論學習成績?nèi)绾?，都能獲得教師真誠關(guān)愛。教師廉潔職業(yè)生涯管理廉潔行為對晉升和榮譽激勵將廉潔從教表現(xiàn)作為教師晉升和榮譽評定的重要依據(jù)，建立科學的激勵機制：優(yōu)先推薦：廉潔表現(xiàn)突出的教師優(yōu)先推薦參與各類評優(yōu)評先榮譽加分：在評選"優(yōu)秀教師"、"師德標兵"等榮譽時，廉潔表現(xiàn)占較大權(quán)重評選專項榮譽：設(shè)立"廉潔從教標兵"等專項榮譽，表彰廉潔典型物質(zhì)獎勵：對廉潔從教表現(xiàn)突出的教師給予適當物質(zhì)獎勵通過激勵機制，引導教師將廉潔從教內(nèi)化為自覺行動，形成良性循環(huán)。師德考核與個人發(fā)展掛鉤建立師德師風考核制度，將廉潔從教納入考核內(nèi)容，考核結(jié)果與教師個人發(fā)展緊密掛鉤：考核頻率：每學期一次日常考核，每學年一次綜合考核考核方式：自評、互評、學生評價、家長反饋相結(jié)合考核結(jié)果：分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級結(jié)果運用：考核結(jié)果作為職稱評定、崗位聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)激勵措施：對考核優(yōu)秀的教師在工作安排、培訓機會等方面給予傾斜約束機制：對考核不合格的教師，限期整改，情節(jié)嚴重者調(diào)離教學崗位廉潔記錄作為職稱評選依據(jù)建立教師廉潔檔案，詳細記錄教師廉潔從教情況，作為職稱評選的重要依據(jù)：檔案內(nèi)容：廉潔承諾、考核結(jié)果、獎懲情況、投訴舉報及處理情況等更新機制：實行動態(tài)管理，及時更新相關(guān)信息查閱權(quán)限：明確檔案查閱權(quán)限，保護教師隱私運用機制：職稱評審前必查廉潔檔案，有違紀記錄者暫緩或取消評審資格申訴渠道：設(shè)立申訴渠道，確保記錄客觀公正廉政警示教育基地參觀實踐典型廉政基地介紹全國各地建有多處廉政警示教育基地，為教師廉潔從教教育提供了重要場所。典型基地包括：中國廉政博物館：位于北京，展示中國古今廉政文化，是全國規(guī)模最大的廉政主題博物館浙江省廉政教育館：以"清廉浙江"建設(shè)為主題，運用多媒體技術(shù)，生動展示廉政文化廣東省廉政教育基地：結(jié)合粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，展示新時代廉政建設(shè)成果江蘇省廉政教育館：以案說法，通過真實案例警示教育，震撼力強重慶市廉潔教育中心：以互動體驗為特色，讓參觀者深度參與廉政教育此外，許多地市級教育部門也建立了教育系統(tǒng)廉政教育基地，更有針對性地展示教育領(lǐng)域廉政建設(shè)內(nèi)容。參觀心得要點與分享制度教師參觀廉政警示教育基地后，應撰寫參觀心得，重點思考以下問題：參觀基地最深刻的感受是什么？哪些案例或展項對自己觸動最大？為什么？如何將參觀所學應用到教育教學工作中？對學校廉潔文化建設(shè)有什么建議？建立參觀心得分享制度：組織教師集體討論交流，以小組為單位進行經(jīng)驗分享；在校園網(wǎng)站或公眾號上展示優(yōu)秀心得體會；將心得體會編入學校廉潔文化讀本，供全校教師學習參考。警示教育融入定期學習將廉政警示教育納入教師定期學習計劃，形成常態(tài)化機制：每學期至少組織一次集體參觀活動；建立線上虛擬廉政教育館，方便教師隨時學習；定期邀請廉政教育基地工作人員到校開展專題講座；利用教師會議、政治學習等時間，播放廉政警示教育片。教師法律意識強化常見違法行為舉例教師在工作中可能觸犯的法律底線主要包括：貪污罪：利用職務(wù)便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他方式非法占有公共財物的行為，如挪用班費、課外活動費受賄罪：利用職務(wù)便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為，如收受家長財物并給予學生特殊待遇濫用職權(quán)罪：國家工作人員濫用職權(quán)，致使公共財產(chǎn)、國家和人民利益遭受重大損失的行為徇私舞弊罪：在招生、考試、評優(yōu)等工作中徇私舞弊，情節(jié)嚴重的行為觸法后果及處罰教師觸犯法律將面臨嚴重后果：刑事處罰：根據(jù)《刑法》相關(guān)規(guī)定，貪污、受賄等犯罪可判處有期徒刑，情節(jié)嚴重者可判處無期徒刑行政處分：撤銷教師資格、開除公職等民事賠償：賠償因違法行為造成的經(jīng)濟損失聲譽損失：個人聲譽嚴重受損，社會形象崩塌終身禁入：被撤銷教師資格者終身不得重新申請教師資格法律培訓數(shù)據(jù)近年來，教師法律培訓力度不斷加大：全國教師法律培訓覆蓋率從2018年的68%提升至2023年的92%2023年，全國共有1560萬教師參加了法律知識培訓教育部組織開發(fā)的《教師法律法規(guī)知識讀本》發(fā)放量超過1800萬冊各地教育部門共舉辦教師法律培訓班超過2.5萬場次線上法律培訓平臺注冊教師用戶超過1200萬人，累計學習時長達4.8億小時加強教師法律意識是廉潔從教的基礎(chǔ)保障。通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的法律培訓，幫助教師明確法律底線，增強法治觀念，自覺在法律允許的范圍內(nèi)開展教育教學活動，防范法律風險，保護自身權(quán)益，維護教育公平正義。德育與廉政的創(chuàng)新融合潛移默化德育課堂在常規(guī)課堂教學中融入廉潔教育元素，實現(xiàn)德育與廉政的自然融合。語文教師可選取古今中外廉潔故事、詩詞作品進行教學；歷史教師可介紹歷代廉政人物和制度；思想政治課教師可設(shè)計廉潔主題案例討論；班會課可開展廉潔主題班會。教師應注重教育方式創(chuàng)新，避免說教式灌輸，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、案例分析等方式，讓學生在活動中感悟廉潔文化，內(nèi)化廉潔意識。研究表明，融入式教育比專題教育效果更為持久。集體備課融入廉潔話題在學科集體備課中，有意識地挖掘和整合廉潔教育資源，設(shè)計融合廉潔教育的教學案例和活動。各學科教研組可定期舉行"廉潔主題教學設(shè)計"研討會，集思廣益，開發(fā)廉潔教育校本課程和教學資源。建立廉潔教育資源庫，收集整理各學科適合融入廉潔教育的內(nèi)容，供教師備課參考。鼓勵教師開發(fā)廉潔主題微課、慕課等數(shù)字化教學資源，豐富教學手段。通過集體智慧，提高廉潔教育的針對性和實效性。教師集體承諾儀式定期舉行教師廉潔從教集體承諾儀式，增強儀式感和教育效果。儀式可在教師節(jié)、開學典禮等重要時間節(jié)點舉行，由全體教師在校旗下莊嚴宣誓，承諾廉潔從教、為人師表。儀式應有明確的程序和內(nèi)容，如奏唱國歌、領(lǐng)誓人領(lǐng)誓、全體教師宣誓、簽署承諾書等。邀請學生代表、家長代表、社會代表參加，增強社會監(jiān)督作用。儀式結(jié)束后，可在校園內(nèi)公示教師承諾內(nèi)容，接受全校師生監(jiān)督。德育與廉政的創(chuàng)新融合，是新時代廉潔從教的重要途徑。通過課堂融入、集體備課、儀式教育等多種形式，將廉潔教育滲透到教育教學全過程，形成全方位、立體化的德育廉政教育體系，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人，建設(shè)風清氣正的校園文化。廉潔治理與社會參與1社會力量參與師德監(jiān)督引入社會監(jiān)督機制，拓寬監(jiān)督渠道。建立"師德監(jiān)督員"制度，聘請人大代表、政協(xié)委員、媒體記者、社區(qū)代表等擔任師德監(jiān)督員，定期參與學校重大活動和決策，對教師廉潔從教情況進行監(jiān)督。開通社會監(jiān)督熱線和網(wǎng)絡(luò)平臺，接受社會各界對教師廉潔從教的監(jiān)督和舉報。鼓勵新聞媒體開展輿論監(jiān)督，對違反廉潔從教規(guī)定的行為進行曝光，形成強大震懾力。2家校社會三位一體共治構(gòu)建家校社會三位一體的廉潔共治模式。學校負責建立健全廉潔從教規(guī)章制度，加強教師廉潔教育，規(guī)范教育教學行為。家庭承擔培養(yǎng)孩子廉潔意識的責任，同時監(jiān)督學校教育行為，參與學校廉潔文化建設(shè)。社會提供廉潔文化資源和監(jiān)督力量，營造良好社會風氣。三方密切配合，形成合力，共同構(gòu)建廉潔教育生態(tài)?？山?廉潔教育共建委員會"，定期召開聯(lián)席會議，協(xié)商解決廉潔教育中的問題。3勞模及先進典型引領(lǐng)作用發(fā)揮優(yōu)秀教師、勞動模范、先進典型的引領(lǐng)示范作用。組織教師學習全國模范教師、特級教師等先進典型的事跡，學習他們廉潔從教、教書育人的先進經(jīng)驗。邀請先進典型到校作報告，分享廉潔從教心得體會。挖掘本校廉潔從教典型，講好身邊故事，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。建立"廉潔從教標兵"評選制度，每年評選表彰一批廉潔從教先進個人，營造學先進、爭先進的良好氛圍。廉潔治理需要全社會共同參與，形成多元主體協(xié)同治理的格局。通過引入社會監(jiān)督、構(gòu)建家校社會共治機制、發(fā)揮先進典型引領(lǐng)作用等措施，匯聚各方力量，共同推進教師廉潔從教建設(shè)，營造風清氣正的教育環(huán)境。教育部門應發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，建立健全社會參與機制，提高社會參與的組織化、制度化水平，確保社會參與取得實效。教師廉潔從教激勵機制獎勵表彰廉潔楷模建立多層次的廉潔從教表彰獎勵制度，設(shè)立"廉潔從教標兵"、"最美師德教師"等榮譽稱號，每年評選表彰一批廉潔從教先進個人。表彰活動應公開、公平、公正，確保評選過程和結(jié)果經(jīng)得起檢驗。對獲獎教師，可給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的激勵方式：頒發(fā)榮譽證書和獎金在校園內(nèi)設(shè)立先進事跡展板在教師節(jié)等重要場合進行表彰在校園網(wǎng)站、微信公眾號等平臺宣傳先進事跡組織先進個人經(jīng)驗交流會，擴大影響力晉升優(yōu)先、評先評優(yōu)加分將廉潔從教表現(xiàn)作為教師晉升和評先評優(yōu)的重要依據(jù)，建立科學的評價體系：在職稱評定中，廉潔從教表現(xiàn)優(yōu)秀者可優(yōu)先晉升在崗位聘用中，廉潔從教表現(xiàn)優(yōu)秀者可優(yōu)先聘用到重要崗位在各類評先評優(yōu)活動中，廉潔從教表現(xiàn)優(yōu)秀者可加分在評選學科帶頭人、骨干教師等人才項目時，廉潔從教是必要條件在推薦參加高級研修、出國培訓等機會時，優(yōu)先考慮廉潔從教表現(xiàn)優(yōu)秀的教師通過職業(yè)發(fā)展激勵，引導教師將廉潔從教作為職業(yè)追求，形成良性循環(huán)。廉潔與績效薪酬掛鉤建立廉潔從教與績效薪酬掛鉤的激勵機制，將廉潔表現(xiàn)納入績效考核指標體系：在績效考核中設(shè)置廉潔從教指標，權(quán)重不低于20%廉潔從教表現(xiàn)優(yōu)秀者，績效工資可上浮10%-20%廉潔從教表現(xiàn)一般者，績效工資保持標準水平廉潔從教表現(xiàn)差者，績效工資可下浮10%-30%有違紀違規(guī)行為者，取消當年績效獎金績效考核應采用定量與定性相結(jié)合的方式，綜合各方評價，確?？己私Y(jié)果客觀公正。通過經(jīng)濟激勵，強化教師廉潔從教的內(nèi)在動力。有效的激勵機制是促進教師廉潔從教的重要手段。通過獎勵表彰、晉升優(yōu)先、績效掛鉤等多種激勵方式，激發(fā)教師廉潔從教的內(nèi)在動力，引導教師將廉潔從教內(nèi)化為自覺行動。激勵機制應與約束機制相結(jié)合，形成"激勵+約束"的雙重保障，促進教師隊伍廉潔從教水平整體提升。各級教育行政部門和學校應根據(jù)實際情況，不斷完善激勵機制，提高激勵效果。新時代廉潔從教新挑戰(zhàn)信息化背景下誘惑增多隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師面臨的誘惑形式更加多樣化：網(wǎng)絡(luò)平臺上的"隱性補課"更加隱蔽電子支付工具使"紅包"轉(zhuǎn)移更加便捷社交媒體使師生、家長溝通邊界模糊網(wǎng)絡(luò)教育資源商業(yè)化給教師帶來利益誘惑線上教學廉潔風險線上教學中存在特殊的廉潔風險點：直播課程中的廣告植入和商業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)課程資源的版權(quán)與收益分配線上輔導與收費的界限認定私下組織線上小班教學利用教學平臺收集學生信息并出售網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督加強網(wǎng)絡(luò)時代，教師行為更容易被公眾監(jiān)督：社交媒體使教師行為更加透明短視頻平臺讓師德問題更易曝光網(wǎng)絡(luò)舉報渠道更加暢通便捷公眾對教師廉潔的關(guān)注度提高網(wǎng)絡(luò)輿情應對成為學校管理新課題應對策略：教師自律面對新挑戰(zhàn)，教師應加強自律意識：提高信息素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡(luò)風險防范意識明確線上教學行為邊界，自覺遵守規(guī)范保持社交媒體言行得體，注意個人形象拒絕網(wǎng)絡(luò)平臺上的商業(yè)誘惑加強學習，熟悉新形勢下的廉潔要求教師應認識到，信息時代對廉潔從教提出了更高要求，只有不斷加強自律，才能適應新形勢，做好表率。應對策略：制度保障學校和教育部門應完善制度，應對新挑戰(zhàn)：制定線上教學行為規(guī)范，明確紅線和底線建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測和應對機制完善線上教學監(jiān)督評價體系加強教師信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)倫理培訓建立教師線上行為大數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)制度建設(shè)應適應信息化發(fā)展趨勢，既要防范風險，又要激發(fā)活力，為教師廉潔從教創(chuàng)造良好環(huán)境。廉潔自律能力提升途徑自我修煉與持續(xù)學習提升廉潔自律能力，首先要加強自我修煉和持續(xù)學習：堅持理論學習，提高思想政治素養(yǎng)學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的廉潔思想關(guān)注時事政治，學習黨和國家關(guān)于廉政建設(shè)的新精神參加廉潔從教專題培訓，不斷更新知識閱讀廉政典籍和案例，汲取經(jīng)驗教訓建立個人學習計劃，如每周閱讀一篇廉政文章，每月一本廉政書籍，每季度撰寫一篇學習心得，形成良好的學習習慣。師德短板自查表定期進行師德短板自查，找出自身在廉潔從教方面的不足：是否存在收受禮品禮金的情況？是否有參與有償補課的行為？是否存在向?qū)W生推銷教輔資料的情況？是否在評價學生時做到公平公正？是否存在利用職務(wù)之便謀取私利的行為？是否在招生、評優(yōu)等環(huán)節(jié)做到廉潔自律？是否存在接受學生及家長宴請的情況？建議每學期至少進行一次全面自查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷完善自我。典型困境自我應對法針對廉潔從教中常見的困境，預先設(shè)計應對策略：禮品應對法：面對家長送禮，堅決拒絕，可準備統(tǒng)一說辭，如"請理解我的職業(yè)操守"宴請應對法：婉拒家長宴請，可建議在