幼小銜接班會完整內(nèi)容參考·下載即可使用班主任:XX目錄CONTENTS案例導(dǎo)入一幼兒園教育與小學(xué)教育de區(qū)別二什么是“幼小銜接"三“幼小銜接”我們該做些什么四案例導(dǎo)入一第一部分案例導(dǎo)入小婧剛上學(xué)那陣子,每天放學(xué)回來還都挺高興de,也能主動寫作業(yè),可開學(xué)不到一個月,放學(xué)回來就不高興,也不愛寫作業(yè)了,還說“好好寫,也得不到小紅花,小學(xué)還不如幼兒園好”.家長de傾述一年級de學(xué)生小婧de家長傾述:好好寫,也得不到小紅花,小學(xué)還不如幼兒園好案例導(dǎo)入她上課思想開小差,做小動作,有時想說話就說話,影響了正常教學(xué).“回家后家長批評了她.教師de投訴放學(xué)接孩子時,老師告訴家長:“案例導(dǎo)入孩子de變化“我不去上學(xué)了,就是不去上學(xué)了！"家庭作業(yè)沒有家長提醒,她從來不主動做,只有家長在旁邊監(jiān)督,才勉強(qiáng)做一些,只要家長一離開,她馬上就會玩這個弄那個,就算眼前沒什么可玩de,也是玩筆呀、橡皮呀或者干脆發(fā)呆.為了這個事家長不知跟她講了多少遍道理,獎也獎過,罵也罵過,打也打過,就是不見效果.案例導(dǎo)入一二你認(rèn)為是什么原因?qū)е滦℃翰幌肴ド蠈W(xué)?可以采取怎樣de措施來解決這個矛盾呢?疑問孩子剛上一年級就厭學(xué),這可怎么辦?幼兒園教育與小學(xué)教育de區(qū)別二第二部分幼兒園教育與小學(xué)教育de區(qū)別比較幼兒園教育學(xué)校教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能（聽說讀寫）學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育,沒有考試.系統(tǒng)學(xué)習(xí),需要完成作業(yè).有考試de任務(wù)和壓力.生活師生關(guān)系不老師像媽媽一樣照顧生活起居呆教一體老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德de教育,生活照顧相對較少.時間不同小班—大班二零分鐘四零分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性,服從統(tǒng)一管理.期望不同社會及成人對幼兒de要求低對小學(xué)生具有很高de期望什么是“幼小銜接"?三第三部分什么是“幼小銜接"?“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間de銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主de學(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主de正規(guī)學(xué)習(xí)生活de過渡.幼小銜接幼小銜接班什么是“幼小銜接"?（一年級）上課坐不住,隨便下位書寫困難（不會執(zhí)筆）寫作業(yè)拖沓、速度慢不會記作業(yè)不會做“值日”不知“考試”是何物丟三落四上課期間頻繁如廁、喝水上課、下課傻傻分不清...小學(xué)教師de反饋問題研討一幼兒上小學(xué)后面臨哪些主要困難?幼兒園de幼小銜接工作內(nèi)容是什么?二“幼小銜接”我們該做些什么?四第四部分“幼小銜接”我們該做些什么?（一）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活de熱愛和向往一參觀小學(xué),激發(fā)入學(xué)愿望二啟發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生de積極情感“幼小銜接”我們該做些什么?（二）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活de適應(yīng)能力培養(yǎng)主動性養(yǎng)成良好de時間觀念培養(yǎng)獨立性發(fā)展幼兒人際交往能力一二三四五培養(yǎng)幼兒de規(guī)則意識和任務(wù)意識“幼小銜接”我們該做些什么?（三）幫助幼兒做好入學(xué)前de學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)良好de學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)de積極性和主動性豐富感知經(jīng)驗,發(fā)展基本能力總結(jié)幼兒從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí),標(biāo)志著有個新階段de開始,其中包含著一系列重大de轉(zhuǎn)折和變化,作為幼兒園工作者,我們應(yīng)該從身體適應(yīng)、社會適應(yīng)以及學(xué)習(xí)適應(yīng)方面來幫助孩子,促進(jìn)他們de發(fā)展,為他們順利適應(yīng)小學(xué)de生活