醫(yī)育結(jié)合賦能成長：健康與社會托班服務(wù)創(chuàng)新實踐演講人：日期:目

錄CATALOGUE020-3歲嬰幼兒健康管理體系建設(shè)01醫(yī)育結(jié)合理念與政策背景03社區(qū)托育服務(wù)專業(yè)化實踐04多元化托育服務(wù)創(chuàng)新探索05質(zhì)量提升與可持續(xù)發(fā)展醫(yī)育結(jié)合理念與政策背景01醫(yī)育結(jié)合定義將醫(yī)療衛(wèi)生與教育服務(wù)有機結(jié)合，為兒童提供全方位的健康保障和成長支持。核心價值以兒童健康為中心，強化預(yù)防、保健、教育、康復(fù)等服務(wù)，實現(xiàn)兒童全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。醫(yī)育結(jié)合定義與核心價值國家托育服務(wù)政策解讀（如《兒童友好城市建設(shè)意見》）托育服務(wù)政策背景為緩解家庭育兒壓力，促進兒童健康成長，國家出臺了一系列托育服務(wù)政策。《兒童友好城市建設(shè)意見》提出政策意義要發(fā)展普惠托育服務(wù)，加強兒童健康管理和教育服務(wù)，構(gòu)建兒童友好環(huán)境。推動托育服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，滿足家庭多樣化需求，促進兒童全面健康發(fā)展。123東營市"健康指導(dǎo)員"制度創(chuàng)新制度背景針對兒童健康需求和教育資源不足的問題，東營市率先探索"健康指導(dǎo)員"制度。制度內(nèi)容選聘專業(yè)人員擔(dān)任健康指導(dǎo)員，為兒童提供健康檢查、營養(yǎng)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等服務(wù)。實施效果提高了兒童健康水平，增強了家長育兒能力，推動了醫(yī)育結(jié)合模式的創(chuàng)新發(fā)展。0-3歲嬰幼兒健康管理體系建設(shè)02體重測量監(jiān)測嬰幼兒身高增長情況，判斷是否達到正常生長標(biāo)準(zhǔn)，及時采取干預(yù)措施。身高測量神經(jīng)心理發(fā)育評估通過專業(yè)工具評估嬰幼兒感知、運動、語言、社交等方面的發(fā)育水平。通過定期測量嬰幼兒體重，評估其生長發(fā)育狀況，及時發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良或超重等問題。生長發(fā)育評估標(biāo)準(zhǔn)（WHO/《7歲以下兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》）分離焦慮采取逐步分離、建立信任、穩(wěn)定情緒等措施，幫助嬰幼兒逐漸適應(yīng)分離。常見問題應(yīng)對情緒表達鼓勵嬰幼兒通過表情、動作、聲音等方式表達自己的需求和情感，及時給予回應(yīng)。營養(yǎng)異常針對嬰幼兒生長發(fā)育需求，制定科學(xué)飲食計劃，及時糾正營養(yǎng)不良或超重等問題。DDST篩查采用丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST）等方法，定期對嬰幼兒進行發(fā)育篩查，及早發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩等問題。動態(tài)觀察法通過定期監(jiān)測嬰幼兒生長發(fā)育指標(biāo)，結(jié)合日常觀察，及時發(fā)現(xiàn)異常情況并采取相應(yīng)干預(yù)措施。標(biāo)準(zhǔn)化工具應(yīng)用：DDST篩查/動態(tài)觀察法社區(qū)托育服務(wù)專業(yè)化實踐03健康指導(dǎo)員進社區(qū)模式（如張一兵團隊案例）健康指導(dǎo)員角色健康指導(dǎo)員是專業(yè)的醫(yī)療或健康管理人員，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，具備兒童健康知識和養(yǎng)育技能，能夠深入社區(qū)，為家庭提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。健康指導(dǎo)員進社區(qū)模式案例健康指導(dǎo)員進社區(qū)的效果張一兵團隊是一個典型的健康指導(dǎo)員進社區(qū)團隊，他們通過定期在社區(qū)開展健康講座、家庭訪視等活動，為家長提供兒童養(yǎng)育、疾病預(yù)防等方面的專業(yè)指導(dǎo)。健康指導(dǎo)員的進入，提高了家長的科學(xué)育兒水平，降低了兒童常見疾病的發(fā)病率，促進了兒童的健康成長。123保育人員能力提升測量技術(shù)通過專業(yè)的測量工具和方法，對兒童身高、體重、發(fā)育水平等進行準(zhǔn)確測量，為個性化養(yǎng)育提供依據(jù)。030201行為觀察保育人員需具備敏銳的觀察力，能夠及時發(fā)現(xiàn)兒童的異常行為和習(xí)慣，采取針對性措施進行干預(yù)和糾正。家長溝通保育人員需與家長保持良好的溝通，及時反饋兒童在托育過程中的表現(xiàn)和需求，共同制定和調(diào)整養(yǎng)育方案。通過測量、觀察、與家長溝通等方式，全面了解兒童的健康狀況、性格特點、興趣愛好等，為制定個性化養(yǎng)育方案提供依據(jù)。個性化養(yǎng)育方案制定流程評估兒童現(xiàn)狀根據(jù)評估結(jié)果，結(jié)合兒童的個性化需求，制定針對性的養(yǎng)育方案，包括飲食、睡眠、活動、教育等方面的內(nèi)容。制定個性化養(yǎng)育方案將制定的個性化養(yǎng)育方案付諸實踐，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化，確保方案的科學(xué)性和有效性。同時，保持與家長的溝通和合作，共同關(guān)注兒童的成長和發(fā)展。方案實施與調(diào)整多元化托育服務(wù)創(chuàng)新探索04服務(wù)形式嵌入式托育將托育服務(wù)嵌入到社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等場所，提供近距離、便捷化的托育服務(wù)，滿足家長不同時間段的托育需求。園區(qū)托育在工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等聚集區(qū)域建立托育園區(qū)，為職工提供福利性托育服務(wù)，降低企業(yè)運營成本，提高職工滿意度。臨時托提供靈活多樣的臨時托育服務(wù)，如半日托、臨時看護等，滿足家長臨時托管需求，減輕家庭照護壓力。資源整合整合學(xué)校、家庭、社區(qū)三方資源，共同參與托育服務(wù)，形成優(yōu)勢互補、資源共享的協(xié)同機制。校家社協(xié)同機制（如"young陪伴·慧成長"中心）服務(wù)銜接加強學(xué)校與托育機構(gòu)之間的服務(wù)銜接，確保幼兒在托育機構(gòu)接受的教育與學(xué)校教育相銜接，促進幼兒全面發(fā)展。隊伍共建加強托育服務(wù)人才隊伍建設(shè)，提高從業(yè)人員素質(zhì)，同時鼓勵家長、社區(qū)志愿者等參與托育服務(wù)，形成全社會共同關(guān)心和支持托育事業(yè)的良好氛圍。智慧托育技術(shù)應(yīng)用展望利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，打造智能化托育環(huán)境，實現(xiàn)托育場所的溫濕度、空氣質(zhì)量等實時監(jiān)測和調(diào)節(jié)，提高托育環(huán)境的安全性和舒適度。智能化托育環(huán)境運用人工智能技術(shù)，對幼兒的生理、心理發(fā)展進行監(jiān)測和評估，為家長提供個性化的托育服務(wù)方案，滿足幼兒個性化發(fā)展需求。個性化托育服務(wù)建立托育服務(wù)信息化管理平臺，實現(xiàn)托育服務(wù)的預(yù)約、簽到、費用結(jié)算等環(huán)節(jié)的線上化，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。信息化管理平臺質(zhì)量提升與可持續(xù)發(fā)展05托育機構(gòu)星級評定標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境設(shè)施包括場地、設(shè)施、安全、衛(wèi)生等方面，其中場地要滿足兒童活動、休息、學(xué)習(xí)等需求，設(shè)施要安全、衛(wèi)生、舒適，且符合兒童身心特點。專業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量包括托育服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)、人員配備、培訓(xùn)情況等，要確保服務(wù)人員具備相關(guān)資質(zhì)和技能，能夠為兒童提供優(yōu)質(zhì)的保育和教育服務(wù)。包括托育服務(wù)的規(guī)范化、個性化、安全等方面，要建立科學(xué)、合理的服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)，確保服務(wù)質(zhì)量。123包括醫(yī)療、保健、健康教育等資源，可以為兒童提供全面的健康管理和咨詢服務(wù)，同時也可以為托育機構(gòu)提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。婦幼保健院資源包括社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)、文化活動中心等，可以為托育機構(gòu)提供場所、設(shè)施等資源，也可以為兒童提供更多的活動和學(xué)習(xí)機會。社區(qū)資源醫(yī)育資源整合路徑（婦幼保健院