2025年高中物理教師招聘考試測試卷及答案（一）選擇題（共10題，每題3分，共30分）下列物理量中，屬于矢量的是（）A.動能B.電場強度C.功D.時間一物體做勻加速直線運動，初速度為2m/s，加速度為0.5m/s2，則4s后物體的速度為（）A.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s關于牛頓第三定律，下列說法正確的是（）作用力和反作用力可以是不同性質的力作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一物體上作用力和反作用力同時產生、同時消失蘋果對地球的引力小于地球對蘋果的引力一個質量為m的物體，從高度為h的地方自由下落，不計空氣阻力，重力加速度為g，則物體落地時的動能為（）A.mghB.1/2mghC.2mghD.0下列關于電場和磁場的說法正確的是（）電場強度為零的地方，電勢一定為零磁感應強度的方向就是小磁針N極所受磁場力的方向通電導線在磁場中一定受到安培力的作用帶電粒子在電場中一定受到電場力的作用，在磁場中一定受到洛倫茲力的作用一定質量的理想氣體，在溫度不變的情況下，壓強增大為原來的2倍，則體積變?yōu)樵瓉淼模ǎ〢.2倍B.1/2C.4倍D.1/4光從空氣射入玻璃，入射角為45°，折射角為30°，則玻璃的折射率為（）A.√2B.√3C.1/√2D.1/√3下列關于原子物理的說法正確的是（）盧瑟福通過α粒子散射實驗，提出了原子核式結構模型放射性元素的半衰期與外界的溫度、壓強等因素有關C.核聚變反應方程為，該反應會釋放能量光電效應現象表明光具有波動性在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，采用的科學方法是（）A.等效替代法B.控制變量法C.理想模型法D.類比法下列關于物理教學方法的說法正確的是（）講授法是最常用的教學方法，能充分發(fā)揮學生的主體作用實驗法能讓學生直觀地獲取知識，但不利于培養(yǎng)學生的動手能力討論法可以激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作多媒體教學可以完全替代傳統(tǒng)的教學手段實驗題（共2題，共20分）（10分）在“測定勻變速直線運動的加速度”實驗中：除打點計時器（含紙帶、復寫紙）、小車、一端附有滑輪的長木板、細繩、鉤碼、導線及開關外，在下面的儀器和器材中，必須使用的有______。（填選項代號）電壓合適的50Hz交流電源B.電壓可調的直流電源刻度尺D.秒表E.天平實驗過程中，下列做法正確的是______。先接通電源，再使紙帶運動先使紙帶運動，再接通電源將接好紙帶的小車停在靠近滑輪處將接好紙帶的小車停在靠近打點計時器處如圖所示為某次實驗得到的一條紙帶，從比較清晰的點起，每5個打印點取一個計數點，分別標明0、1、2、3、4……，量得x?=30.0mm，x?=36.0mm，x?=42.0mm，x?=48.0mm，則小車的加速度a=______m/s2。（打點計時器電源頻率為50Hz）（10分）在“測定金屬的電阻率”實驗中：用螺旋測微器測量金屬絲的直徑，示數如圖所示，則金屬絲的直徑d=mm。用伏安法測量金屬絲的電阻R，可供選擇的器材有：電流表A?（量程0-0.6A，內阻約0.1Ω）電流表A?（量程0-3A，內阻約0.01Ω）電壓表V?（量程0-3V，內阻約3kΩ）電壓表V?（量程0-15V，內阻約15kΩ）滑動變阻器R?（0-10Ω，2A）滑動變阻器R?（0-1000Ω，0.1A）電源E（電動勢3V，內阻不計）開關S及導線若干為了使測量結果盡量準確，電流表應選，電壓表應選______，滑動變阻器應選______。（填器材前的字母代號）若測得金屬絲的長度為L，直徑為d，電阻為R，則該金屬的電阻率ρ=______。簡答題（共4題，每題5分，共20分）簡述高中物理課程標準中“科學探究”的七個要素。如何在物理教學中培養(yǎng)學生的物理觀念？請舉例說明在物理教學中如何運用類比法。簡述物理教學中進行過程性評價的意義。材料分析題（共1題，25分）閱讀下面的教學案例，回答問題。案例：在“牛頓第二定律”的教學中，教師首先通過生活中的實例，如汽車加速、剎車等，引出力與加速度的關系問題。然后，教師進行演示實驗，探究物體加速度與力、質量的關系。實驗過程中，教師詳細講解了實驗原理、實驗步驟以及實驗中的注意事項，學生認真觀察了實驗現象。最后，教師根據實驗數據，推導出牛頓第二定律的表達式，并通過一些例題，讓學生應用牛頓第二定律解決問題。問題：分析該教師教學過程的優(yōu)點。（10分）指出該教師教學過程中存在的不足。（10分）針對存在的不足，提出改進建議。（5分）計算題（共2題，每題12.5分，共25分）（12.5分）如圖所示，質量m=2kg的物體放在水平地面上，物體與地面間的動摩擦因數μ=0.2?，F對物體施加一個與水平方向成37°角、大小F=10N的斜向上的拉力，使物體由靜止開始做勻加速直線運動。已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2，求：物體所受的摩擦力大?。晃矬w的加速度大??；物體在2s內的位移大小。（12.5分）如圖所示，在豎直平面內有一光滑的半圓形軌道，半徑R=0.5m。一個質量m=0.1kg的小球，以某一速度v?從軌道最低點A沖上軌道，恰能通過軌道最高點B。取g=10m/s2，求：小球在最高點B時的速度大小；小球在最低點A時的速度大??；小球在最低點A時對軌道的壓力大小。參考答案選擇題1.B2.C3.C4.A5.BD6.B7.A8.AC9.B10.C實驗題1.（1）AC（2）AD（3）0.62.（1）0.680（2）ACE（3）簡答題“科學探究”的七個要素為：提出問題、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。在物理教學中培養(yǎng)學生的物理觀念，可以從以下方面入手：通過物理概念和規(guī)律的教學，讓學生理解物質、運動、能量、相互作用等基本物理觀念；引導學生運用物理觀念解釋生活中的物理現象和解決實際問題；設計探究活動，讓學生在實踐中深化對物理觀念的理解；聯系現代科技，拓寬學生的物理視野，豐富學生的物理觀念。例如在學習電場強度時，可類比重力場強度。重力場中，物體受到重力，重力與物體質量有關；電場中，電荷受到電場力，電場力與電荷電荷量有關。通過類比，幫助學生理解電場強度的概念，即電場強度是描述電場力性質的物理量，與放入電場中的電荷無關，就如同重力場強度與放入其中的物體無關一樣。物理教學中進行過程性評價的意義在于：能夠及時了解學生在學習過程中的表現和進步情況，發(fā)現學生的學習困難和問題，為教師調整教學策略提供依據；關注學生的學習過程，包括學習態(tài)度、參與度、合作能力等，促進學生全面發(fā)展；激勵學生積極參與學習，提高學習的主動性和積極性；有助于培養(yǎng)學生的自我反思和自我評價能力，促進學生自主學習。材料分析題1.優(yōu)點：聯系生活實際：通過生活中的汽車加速、剎車等實例引出研究主題，符合課程標準中注重與生產生活實際聯系的理念，能夠激發(fā)學生的學習興趣。進行實驗探究：教師進行演示實驗探究物體加速度與力、質量的關系，體現了對科學探究的重視。講解詳細：對實驗原理、步驟和注意事項進行詳細講解，有助于學生理解實驗過程。2.不足：學生參與度低：整個實驗過程主要是教師演示，學生觀察，學生的自主探究和動手操作機會較少，不利于培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐能力。缺乏引導思考：在實驗過程中，教師沒有充分引導學生思考實驗背后的物理原理和科學思維方法，學生可能只是機械地觀察，而沒有真正理解科學探究的本質。教學方法單一：主要采用講授法，缺乏多樣化的教學方法，不能充分調動學生的學習積極性和主動性。3.改進建議：增加學生實驗：讓學生分組進行實驗，自己設計實驗方案，選擇實驗器材，進行實驗操作和數據記錄，教師在旁邊進行指導和答疑，提高學生的參與度和實踐能力。引導思考探究：在實驗前，引導學生思考如何設計實驗來探究加速度與力、質量的關系，培養(yǎng)學生的科學思維能力；在實驗過程中，鼓勵學生提出問題、分析問題，對實驗現象進行深入思考。多樣化教學方法：采用小組合作學習、問題導向教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。計算題2025年高中物理教師招聘考試測試卷及答案（二）單項選擇題（每題3分，共30分）下列關于質點的說法中，正確的是（）體積很小的物體都可看成質點質量很小的物體都可看成質點不論物體的質量多大，只要物體的尺寸跟物體間距離相比甚小時，就可以看成質點只有低速運動的物體才可看成質點，高速運動的物體不可看成質點關于力的作用效果，下列說法正確的是（）力只能使物體發(fā)生形變力只能改變物體的運動狀態(tài)力既可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)以上說法都不對一物體做勻加速直線運動，初速度為2m/s，加速度為0.5m/s2，則4s后物體的速度為（）A.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s下列關于牛頓第一定律的說法中，正確的是（）牛頓第一定律是實驗定律牛頓第一定律說明力是維持物體運動的原因牛頓第一定律是牛頓在總結前人研究成果的基礎上，通過科學推理得出的牛頓第一定律說明物體只有在靜止或做勻速直線運動時才具有慣性關于摩擦力，下列說法正確的是（）相互接觸的物體間一定存在摩擦力摩擦力一定是阻力靜摩擦力的方向一定與物體相對運動趨勢的方向相反滑動摩擦力的大小與物體的重力成正比一質量為m的物體在水平恒力F的作用下，在粗糙的水平面上做勻加速直線運動，物體與水平面間的動摩擦因數為μ，則物體的加速度大小為（）A.F/mB.F-μmg/mC.F+μmg/mD.μg下列關于功和功率的說法中，正確的是（）力對物體做功越多，功率越大力對物體做功時間越短，功率越大功率是描述力對物體做功快慢的物理量由P=W/t可知，功率與功成正比，與時間成反比關于平拋運動，下列說法正確的是（）平拋運動是勻變速曲線運動平拋運動的水平位移只與初速度有關平拋運動的飛行時間只與拋出點的高度有關平拋運動的速度和加速度都時刻在變化下列關于電場強度的說法中，正確的是（）電場強度的方向與正電荷所受電場力的方向相同電場強度的大小與試探電荷所受電場力的大小成正比電場強度的大小與試探電荷的電荷量成反比電場強度的大小與電場中某點的位置無關關于安培力，下列說法正確的是（）安培力的方向與磁場方向相同安培力的方向與電流方向相同通電導線在磁場中一定受到安培力的作用安培力的大小與電流大小、導線長度、磁場磁感應強度以及電流方向與磁場方向的夾角都有關填空題（每題3分，共15分）力的三要素是、和。物體做曲線運動的條件是物體所受合外力的方向與方向不在同一條直線上。功的計算公式為W=Fscosθ，其中θ是與之間的夾角。電場強度的定義式為E=，單位是。安培力的計算公式為F=，其中θ是與之間的夾角。簡答題（每題10分，共30分）簡述牛頓第二定律的內容，并寫出其表達式。請分析在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，如何控制變量進行實驗。簡述在高中物理教學中，如何培養(yǎng)學生的科學思維。計算題（每題15分，共25分）一質量為2kg的物體，在水平面上受到一個大小為10N、方向與水平方向成37°角斜向上的拉力作用，物體與水平面間的動摩擦因數為0.2，求物體的加速度大小。（sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2）如圖所示，在勻強磁場中有一矩形線圈abcd，線圈的匝數n=100，邊長ab=0.2m，bc=0.1m，磁場的磁感應強度B=0.5T。若線圈以ab邊為軸，以角速度ω=100πrad/s勻速轉動，求：線圈中感應電動勢的最大值；當線圈平面與磁場方向夾角為30°時，感應電動勢的瞬時值。參考答案單項選擇題C。當物體的大小和形狀對研究問題的影響可忽略不計時，物體可看成質點，與物體的體積、質量、運動速度無關，C正確。C。力的作用效果有兩個，一是使物體發(fā)生形變，二是改變物體的運動狀態(tài)，C正確。C。根據勻加速直線運動速度公式v=v?+at，可得v=2+0.5×4=4m/s，C正確。C。牛頓第一定律不是實驗定律，是牛頓在總結前人研究成果基礎上，通過科學推理得出的，它說明力不是維持物體運動的原因，物體在任何狀態(tài)下都有慣性，C正確。C。相互接觸且有相對運動或相對運動趨勢、接觸面粗糙的物體間才存在摩擦力，摩擦力可以是動力，靜摩擦力方向與物體相對運動趨勢方向相反，滑動摩擦力大小與正壓力成正比，不一定與重力成正比，C正確。B。對物體受力分析，根據牛頓第二定律F-μmg=ma，可得a=F-μmg/m，B正確。C。功率是描述力對物體做功快慢的物理量，功率大小與功和時間都有關，不能簡單說與功成正比、與時間成反比，C正確。A。平拋運動只受重力，加速度不變，是勻變速曲線運動，水平位移與初速度和運動時間有關，飛行時間只與高度有關，加速度不變，速度時刻變化，A正確。A。電場強度方向與正電荷所受電場力方向相同，其大小由電場本身決定，與試探電荷無關，A正確。D。安培力方向與磁場方向、電流方向都垂直，通電導線與磁場平行時不受安培力，其大小與電流大小、導線長度、磁場磁感應強度以及電流方向與磁場方向夾角都有關，D正確。填空題大??；方向；作用點速度力；位移F/q；N/C（牛每庫侖）BILsinθ；電流方向；磁場方向簡答題牛頓第二定律內容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。表達式：F=ma，其中F是物體所受的合力，m是物體的質量，a是物體的加速度。在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，采用控制變量法：探究加速度與力的關系時，保持物體的質量不變，通過改變懸掛砝碼的質量來改變物體所受的拉力，測量不同拉力下物體的加速度，分析加速度與力的關系。探究加速度與質量的關系時，保持物體所受的拉力不變，通過在小車上增加或減少祛碼來改變小車的質量，測量不同質量下物體的加速度，分析加速度與質量的關系。1.在高中物理教學中培養(yǎng)學生科學思維可從以下方面著手：模型建構：引導學生在實際情境中，基于經驗事實建構物理模型。如將物體抽象為質點、將復雜運動簡化為勻速直線運動等模型，通過模型描述和解釋物理現象，解決物理問題?？茖W推理：讓學生運用分析綜合、歸納演繹等方法進行推理。從已知物理規(guī)律和現象推導出未知結論，如通過歸納大量力和運動關系現象得出牛頓運動定律，運用牛頓運動定律分析具體物體運動情況?？茖W論證：培養(yǎng)學生對物理問題進行合理論證的能力，使其能提出自己觀點并運用證據支持。在討論物理問題時，清晰闡述觀點依據，對不同觀點分析辯駁，以邏輯嚴密論證得出合理結論。質疑創(chuàng)新：鼓勵學生對已有的物理結論和觀點提出質疑，突破常規(guī)思維，從新角度思考問題，提出創(chuàng)新性解決方案或觀點。計算題對物體進行受力分析，物體受重力mg、拉力F、支持力N和摩擦力f。將拉力F分解為水平方向分力F?=Fcos37°=10×0.8=8N，豎直方向分力F?=Fsin37°=10×0.6=6N。在豎直方向上，根據平衡條件有N+F?=mg，可得N=mg-F?=2×10-6=14N。則摩擦力f=μN=0.2×14=2.8N。根據牛頓第二定律F?-f=ma，可得a=F?-f/m=8-2.8/2=2.6m/s2。（1）根據正弦式交變電流感應電動勢最大值公式E?=nBSω，其中S=ab×bc=0.2×0.1=0.02m2，可得E?=100×0.5×0.02×100π=100πV≈314V。（2）當線圈平面與磁場方向夾角為30°時，感應電動勢瞬時值e=E?sin(ωt)，此時ωt=30°，則e=E?sin30°=314×0.5=157V。2025年高中物理教師招聘考試測試卷及答案（三）單項選擇題（本題共8小題，每小題3分，共24分。每小題只有一個選項符合題目要求）下列物理量中屬于矢量的是（）A.動能B.電勢C.加速度D.電流某質點做勻變速直線運動，初速度為2m/s，加速度為-1m/s2，3秒末的速度為（）A.-1m/sB.5m/sC.-5m/sD.1m/s下列現象中不屬于電磁感應現象的是（）閉合線圈在磁場中轉動產生電流鐵棒插入通電螺線管中被磁化變壓器利用互感現象改變電壓動圈式話筒將聲音信號轉化為電信號關于牛頓第三定律，下列說法正確的是（）作用力與反作用力作用在同一物體上作用力與反作用力的合力為零作用力與反作用力的性質一定相同馬拉車時，馬對車的拉力大于車對馬的拉力一定質量的理想氣體經歷如圖1所示的狀態(tài)變化過程，其中AB為等溫過程，BC為等壓過程。下列說法正確的是（）AB過程中氣體內能增加BC過程中氣體對外做功AB過程中氣體吸熱等于對外做功BC過程中氣體內能減少如圖2所示，一質量為m的滑塊從傾角為θ的固定斜面頂端由靜止滑下，斜面高度為h，滑塊與斜面間的動摩擦因數為μ。下列說法正確的是（）滑塊下滑過程中重力的沖量為m√(2gh)滑塊下滑過程中摩擦力的沖量為μmgh/cosθ滑塊到達斜面底端時的動量為m√(2gh(1-μcotθ))滑塊下滑過程中合外力的沖量為m√(2gh)如圖3所示，理想變壓器原線圈接在電壓恒定的交流電源上，副線圈接有電阻R和電容器C。下列操作中能使通過電阻R的電流增大的是（）增加原線圈匝數減少副線圈匝數增大電容器C的電容減小電阻R的阻值下列關于原子物理的說法正確的是（）盧瑟福通過α粒子散射實驗提出了原子核式結構模型玻爾理論能成功解釋所有原子的光譜現象放射性元素的半衰期與溫度、壓強有關核聚變反應方程為?2H+?3H→??He+?1n，該反應釋放能量多項選擇題（本題共4小題，每小題4分，共16分。每小題有多個選項符合題目要求，全部選對得4分，選對但不全得2分，有選錯得0分）關于運動的合成與分解，下列說法正確的是（）合運動的速度一定大于分運動的速度合運動的時間等于分運動的時間之和兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動兩個勻變速直線運動的合運動可能是勻變速曲線運動如圖4所示，一帶電粒子以初速度v?垂直進入勻強磁場，軌跡為圓弧。下列說法正確的是（）粒子帶正電粒子的動能不變粒子的動量不變粒子運動周期與速度無關下列關于熱力學定律的說法正確的是（）第一類永動機不可能制成，因為它違反了能量守恒定律第二類永動機不可能制成，因為它違反了熱力學第二定律熱量可以自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體理想氣體的內能只與溫度有關如圖5所示，一輕質彈簧一端固定，另一端連接質量為m的滑塊，滑塊在光滑水平面上做簡諧運動。當滑塊運動到平衡位置時，彈簧處于原長。下列說法正確的是（）滑塊的加速度與位移成正比，方向相反滑塊的動能與勢能之和保持不變滑塊的機械能守恒滑塊的振動周期與振幅有關實驗題（本題共2小題，共15分）（6分）某實驗小組利用圖6所示裝置驗證機械能守恒定律。實驗中需要測量的物理量有__________（填選項前的字母）。重物的質量m重物下落的高度h重物下落的時間t重物到達某點時的速度v若實驗中測得重物下落高度h時的速度為v，當地重力加速度為g，則驗證機械能守恒定律的表達式為__________。實驗中可能產生誤差的原因有__________（寫出一條即可）。（9分）某同學設計實驗測量動摩擦因數μ。實驗器材包括：長木板、木塊、彈簧測力計、刻度尺、砝碼。請在方框內畫出實驗電路圖。實驗步驟如下：將長木板水平放置，木塊放在木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運動，記錄彈簧測力計的示數F?；在木塊上添加砝碼，重復步驟①，記錄彈簧測力計的示數F?；用刻度尺測量__________；動摩擦因數μ的表達式為__________。若實驗中未保持木塊做勻速直線運動，會導致測量結果__________（填“偏大”“偏小”或“不變”）。計算題（本題共3小題，共25分）（8分）質量為2kg的物體在水平面上受到F=10N的拉力，與水平面夾角30°，動摩擦因數μ=0.2。求物體的加速度。（8分）如圖7所示，一質量為m的小球從高h處自由下落，與地面碰撞后反彈高度為h/2。已知碰撞時間為Δt，求碰撞過程中地面對小球的平均作用力。（9分）如圖8所示，光滑水平面上有一質量為M的長木板，木板上放置質量為m的小滑塊?，F給滑塊一水平向右的初速度v?，滑塊與木板間的動摩擦因數為μ。求：滑塊在木板上滑行的時間；滑塊相對木板滑行的距離。案例分析題（本題共1小題，共20分