學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精樟樹中學(xué)2020屆高一年級上學(xué)期第二次月考語文試卷考試范圍：必修一及初中命題:左斌審題:周佳麗、胡美玲時(shí)間：2017.11.18一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題。20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個(gè)名為“接受美學(xué)”的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué).過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程,作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在,只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學(xué)的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個(gè)“召喚結(jié)構(gòu)”,因?yàn)槲谋居小翱瞻住薄翱杖?“否定”三個(gè)要素。所謂“空白”，是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫,要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充；所謂“空缺”，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個(gè)圖像間的空白，接受者在閱讀文本時(shí)要把一個(gè)個(gè)句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個(gè)有機(jī)的圖像系統(tǒng)；所謂“否定"，指文本對接受者生活的現(xiàn)實(shí)具有否定的功能，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判.由此可見,文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合,完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作.正如中國古典美學(xué)中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象.接受者作為主體，他對文本的接受不是被動(dòng)的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系:一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏;另一方面,文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會(huì)按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會(huì)出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀,創(chuàng)造也是誤讀,不要希望所有的接受者都持同樣的理解,也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致，那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功.文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史,它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時(shí)，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活,體驗(yàn)古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人,只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人.當(dāng)然,任何理解都只能是個(gè)體的理解，但個(gè)體畢竟是與群體相通的,所以個(gè)體的理解中也有普遍性.理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用，不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光.(摘編自陳望衡《藝術(shù)是什么》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué).B．在接受美學(xué)誕生以前,人們一般的認(rèn)識(shí)是：整個(gè)創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)驗(yàn)不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。C．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。D．通過讀者、觀眾和聽眾的接受,藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在,從這個(gè)意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分.2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本之所以是一個(gè)“召喚結(jié)構(gòu)”一個(gè)原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫,需要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充。B．文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實(shí)加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判而實(shí)現(xiàn)的。C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動(dòng)的，所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對文本的理解。D．作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史,作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實(shí)，并發(fā)揮作用的.從這個(gè)意義上說，作品的生命力存在于理解之中。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分)A．中國古典美學(xué)中強(qiáng)調(diào)的含蓄和簡潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的體現(xiàn)，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁。B．理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀,理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》。C．文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品，也可以在相當(dāng)程度上了解古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情。D．作為接受者的個(gè)體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài),也不可能完全沒有同—性。（二)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4—6題亮麗家園[加拿大］愛麗絲·門羅花園宮的一切是如此的完美無瑕,每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn).在滿是新蓋的大房子的新城區(qū)中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子,那就是老城區(qū)像富勒頓太太那樣的老房子。這些幸存下來的老房子陰沉沉的，被圍困著，顯示出歲月長短不同的沉積。它們的無序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，露出某種近似原始的氣息,與這些街道格格不入。一群鄰居家的女人坐在起居室里，還有一些男人也在?，旣愔浪齻冊谡f富勒頓太太的房子。她絕望地看著窗戶外頭,或者盯著自己的膝蓋,想方設(shè)法找出幾句漂亮的解釋中止這個(gè)話題。她沒有成功.“要是我住她隔壁，”史蒂夫表情愉快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲，“我把孩子帶過去，讓他們帶上火柴?！币恋纤沟溃骸坝H愛的,你在開玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什么，我給市政廳打過電話了。我說，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些?！薄斑€有那些雞。"賈妮·英奇說,“我的天哪，那個(gè)味道!我知道我們住在邊遠(yuǎn)地區(qū),但怎么也沒想到,我們隔壁就是家畜棚?！薄敖謱γ婵杀茸「舯诟愀?我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁要景觀窗.”另一個(gè)女人說。史蒂夫竟然說：“按規(guī)定市政廳得給我們修條路,她的房子正好擋在我們的必經(jīng)之路上.只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走.這是法律。"愉快的笑聲響起來?，旣愰_口之前,希望自己的聲音聽起來正常，既不要感情用事,也不要哆哆嗦嗦。“不過,你們想沒想過,她在這里住了很久了。我們大部分人還沒生出來的時(shí)候,她就已經(jīng)住在這里了。"她拼命地想找一些別的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。他們的話從四面八方向她侵襲。棚屋.扎眼。骯臟。私有產(chǎn)權(quán)。價(jià)格。“她的時(shí)代已經(jīng)走了?！笨栒f，“不管你明白不明白，這棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。我做這行,我知道。”另外一些聲音也參與進(jìn)來。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們?！拔覀儸F(xiàn)在已經(jīng)爭取到每一個(gè)人了."史蒂夫說，“用不著一家一家跑了?！钡缆飞暾垥_始在他們手中傳來傳去?，旣惞蛟诘匕迳?，和丹尼的拉鏈斗爭了半天，然后站了起來,穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路。卡爾把筆遞給了她?！拔也荒芎炞帧！彼卮?。她的臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗?！拔也挥X得我們有這個(gè)權(quán)利。我們沒有權(quán)利。"“瑪麗，你不在乎這里的環(huán)境嗎?你也住在這里呀。"“哦，我，我不在乎。”想象之中,每當(dāng)你支持什么的時(shí)候,總是會(huì)聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。但,在真實(shí)生活里卻不是這樣。你所做的一切，不過是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時(shí)的笑料?！按蠹也皇菫榱撕猛娌畔脍s她走。"卡爾說，“這很不幸，我們都知道。但我們得為社區(qū)著想。”“沒錯(cuò)?！爆旣惢卮鸬?。但是，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對的，為了他們自己，這都是他們必須做的?，旣悗系つ幔叱隽碎T?，F(xiàn)在，你什么也做不了，除了把手插進(jìn)口袋里,保留一顆不打算服從的心以外.（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(）（3分）A．第一段以對比手法交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫出了新舊城區(qū)截然不同的面貌,暗示了兩個(gè)城區(qū)間的矛盾對立，為下文故事的發(fā)展設(shè)置了背景。B．故事情節(jié)主要靠簡單的對話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng),各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯,即便未正面出場的富勒頓太太也形象鮮明。C．小說文筆簡潔細(xì)膩，背景設(shè)定只是一個(gè)社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人物不多，寫作空間有限，但卻在限定的空間寫出了豐富的意味，富有創(chuàng)意.D．小說通過瑪麗寫出了個(gè)人在群體面前的無力與堅(jiān)持，凸顯了她的善良，展現(xiàn)了新舊城區(qū)對峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5．小說的最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么作用?（5分）6．結(jié)合全文，分析小說的題目“亮麗家園”有什么作用。(6分）（三）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題柳詒徵：一身正經(jīng)才情柳詒徵七歲喪父，從小在貧困中成長，長年手不釋書，經(jīng)久積累，學(xué)問日臻豐厚圓熟。他以篆書抄寫了大量的經(jīng)文和系傳，對篆書的研究爐火純青，時(shí)人為有一把柳詒徵題字的折扇傾心而狂喜。1895年,柳詒徵考取秀才，他以篆字所書的答卷被主考官們稱贊不已。柳詒徵從三江師范畢業(yè)后,得人資助去日本留學(xué)，接觸了更多的新潮流。1901年柳詒徵受聘南京編譯局,編譯局里文苑名人眾多，柳詒徵步入其中,受益匪淺。他又是個(gè)苦于鉆研的人，不到兩年的時(shí)間，就寫完《歷代史略》。這本書堪稱我國第一部歷史教科書，曾轟動(dòng)一時(shí).他勇于打破歷來沿承的史事編述框架，深受繆荃孫的賞識(shí).同年,柳詒徵作為考察隨員赴日,回國后作《日游匯編》.這本書堪稱我國教育改革的藍(lán)本，風(fēng)靡一時(shí)。1905年，柳詒徵辭去了編譯局職務(wù)，在南京高等師范學(xué)校執(zhí)教。凡是由他主講的課程，無不深受學(xué)生們的歡迎。他講課深入淺出、層次分明；口惹懸河，滔滔不絕;聲如洪鐘，又有條不紊。每當(dāng)柳詒徵開講，各科學(xué)生總是把課堂擠得水泄不通，甚至有人把火燒眉睫的事為之推遲而緩辦,唯恐錯(cuò)失良機(jī)。柳詒徵施教獨(dú)樹一幟。特別是對那些深?yuàn)W的哲理問題，柳詒徵所提出的見解更為精湛為絕。他認(rèn)為,史籍多如煙海,必須要有方法去加以選擇，以自己用得著為真；他還強(qiáng)調(diào)讀書要分精讀與瀏覽。何謂精讀？柳詒徵說要自始自終，絲毫不茍，字句加圈劃點(diǎn)，融體味涵,察通領(lǐng)悟；瀏覽則應(yīng)視野廣博，收藏儲(chǔ)備,持之以恒，任時(shí)調(diào)用,隨機(jī)可供參考，只明大體即可。1927年，柳詒徵被國民政府任命為江蘇省立國學(xué)圖書館館長。這個(gè)圖書館是我國最早的公共圖書館,1911年正式對外開放兩年后，再也沒有開放，致使館內(nèi)成批的珍貴古今書籍沉睡14年。柳詒徵首先對二十余萬冊的書籍著重加以整理,列出所有的藏書目錄分發(fā)到各地，以期能為更多的讀者服務(wù)，更大的實(shí)現(xiàn)圖書館的價(jià)值.那些遠(yuǎn)道的有志讀者紛紛趕至館中，閱讀和研究大量的珍本秘籍。最讓人稱道的是他首創(chuàng)“住讀制”，可謂空前絕后。蔡尚思為寫《中國思想史》曾在此住讀一年,他甚至將國學(xué)圖書館親切地稱為“母校”，將柳詒徵視為“第一恩師”.柳詒徵對年輕而好學(xué)的蔡尚思給予了特別的禮遇,他對工作人員說:“別人借書冊數(shù)時(shí)間是有限的，對蔡先生無限制。即讀十本二十本,或者更多數(shù)量，你們都要到后面藏書樓搬來供他使用。搬上搬下很吃力，卻不要不耐煩。他的貢獻(xiàn)，也等于是我圖書館的貢獻(xiàn)."1935年，蔡尚思要離寧去滬，柳先生在道別之際,再三感謝蔡先生在館期間大量翻閱館藏書，使許多從未被人看過的書中的蠹魚也被趕跑了.“七七事變"后，柳詒徵選刊那些抗擊外來入侵者的歷史書籍和史料，希望以此來振興民族抗戰(zhàn)驅(qū)寇的斗志。日寇逼近南京，館內(nèi)藏書面臨遭劫。柳詒徵心急火燎，夜不成寐，率全館人員，不分晝夜，分秒必爭地把館藏珍本孤版裝箱打包，乘著日寇轟炸的間隙轉(zhuǎn)運(yùn)蘇北隱藏起來,避免了一場曠世的文化浩劫。此后，柳詒徵到重慶受聘為中央大學(xué)的研究生導(dǎo)師。雖身在重慶，柳詒徵日夜所記掛的仍是那批深陷在日寇鐵蹄之下的藏書。1945年8月15日，日寇無條件投降，柳詒徵一天都沒耽擱，立即趕去蘇北興化，安全地把那批藏書接回南京。南京被敵偽洗劫的藏書高達(dá)二十余萬之冊，他自認(rèn)還未完成民族賦予他的責(zé)任，認(rèn)為這批寶貴的藏書必須追回.他四處奔波，為此甚至不惜“長跪以求”，終于讓他追來了18萬冊。國民黨撤往臺(tái)灣的前夕,柳詒徵接到指令，要把一批珍品運(yùn)往福建，再轉(zhuǎn)運(yùn)臺(tái)灣。柳詒徵沒有按命行事，把那些稀世善本全部裝箱另存于別處,十余萬冊藏書才得以留在大陸。1949年,柳詒徵被聘為上海市文物管理委員會(huì)委員，負(fù)責(zé)圖書事業(yè)，以70之軀忙碌不息,使上海圖書館藏書為東南之最。1956年柳詒徵病逝于上海,死時(shí)僅遺一床一桌，書十余箱。【相關(guān)鏈接】①柳詒徵相貌古怪，瘦，是標(biāo)準(zhǔn)的清癯,禿頂锃亮，兩鬢很長，稀疏的山羊胡,一看就是那種手無縛雞之力的舊式知識(shí)分子.為人文質(zhì)彬彬有古風(fēng)，學(xué)生見面行禮,必拱手作答。（葉兆言《柳詒徵:舊式文人標(biāo)本》）②1946年，柳先生任江蘇省參議員。某次開會(huì)，教育廳長指責(zé)議員吹毛求疵,柳先生抗聲而起：你是我在高等師范時(shí)的及門學(xué)生,何以這樣糊涂,不明白民主精神?你須知道，議員是代表人民，執(zhí)行神圣的任務(wù)，你們不過暫負(fù)一時(shí)治權(quán)責(zé)任,應(yīng)當(dāng)小心誠意聽主人翁代表的意見.沒有民主修養(yǎng),就不配列席議會(huì)，就不配做國家官吏。柳先生此時(shí)金剛怒目,其形象更像是古代史官.（邵鏡人《憶史學(xué)家柳詒徵》）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(）(3分)A．柳詒徵所著《歷代史略》編述框架有所創(chuàng)新，這與他曾經(jīng)留日的背景和編譯局工作經(jīng)歷是分不開的，這說明治學(xué)除了刻苦鉆研，也需要環(huán)境的熏陶和學(xué)術(shù)的視野。B．柳詒徵治學(xué)有自己獨(dú)特的見解，認(rèn)為面對浩如煙海的史籍，讀書要講究方法，精讀泛讀要相結(jié)合;但無論是哪種方法,背后都有一種嚴(yán)謹(jǐn)審慎的治學(xué)精神。C．在柳詒徵看來，藏書能為讀者所用，才能體現(xiàn)圖書館的價(jià)值，無論是整理藏書目錄，還是首創(chuàng)“住讀制”與傾力幫助蔡尚思，都是這一治館思想的體現(xiàn)。D．柳詒徵把保存管理圖書館藏書的工作當(dāng)做民族文化賦于他的使命，他兩次隱匿轉(zhuǎn)移藏書，正是為了避免館中珍貴的稀世善本遭受文化浩劫,留存文化的火種。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（)（）（4分）A．柳詒徵早年在困頓中求學(xué)，年紀(jì)輕輕便在篆書上有精深的研究，科舉考試時(shí)大膽以篆書答卷，不但沒有因此落榜，反而因書法精絕一舉考中秀才。B．柳詒徵有自己鮮明的教學(xué)特色,不但形式上深入淺出、層次分明，而且內(nèi)容上對深?yuàn)W的問題有獨(dú)到的見解，展現(xiàn)出精湛的學(xué)術(shù)功底，深受學(xué)生歡迎。C．擔(dān)任國學(xué)圖書館館長期間,柳詒徵做出了一系列改革，甚至把其他圖書館秘不示人的珍本秘籍也拿出來供讀者借閱，使圖書館得以起死回生。D．柳詒徵有識(shí)人之明，因?yàn)椴躺兴加羞^人的學(xué)術(shù)才華,所以給予他圖書使用上的特權(quán)，蔡尚思也以國學(xué)圖書館為“母?！保暳吾鐬椤暗谝欢鲙?。E．柳詒徵一生經(jīng)手大量珍本，為國家追討、收集圖書數(shù)以十萬計(jì)，可是自己死后僅留下十余箱私人藏書，其精神和貢獻(xiàn)足以讓后人深切感懷。9．后人評價(jià)柳詒徵一生行事，多認(rèn)為他身上突出體現(xiàn)了舊式知識(shí)分子的“古風(fēng)”.請結(jié)合文本材料，簡析柳詒徵身上的“古風(fēng)”表現(xiàn)在哪？（5分）二、古代詩文閱讀(35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題賈耽，字敦詩，滄州南皮人.天寶中，舉明經(jīng)，補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史，治凡七年，政有異績.召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營使.俄為山南西道節(jié)度使.梁崇義反東道，耽進(jìn)屯谷城,取均州。建中三年，徙東道.德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事.澤還，耽大置酒會(huì)諸將.俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤。大將張獻(xiàn)甫曰:“天子播越,而樊澤以公命問行在,乃規(guī)旄鉞,利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請為公殺之。"耽曰:“是何謂邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱."乃行,軍中遂安.俄為東都留守.故事，留守不出城，以耽善射，詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號(hào)，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還，道出滑，或謂館于外，耽曰：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野?”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋,從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜,然畏其德,不敢謀。貞元九年，以尚書右仆射兼中書門下平章事,俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也.順宗立,進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之,屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈(zèng)太傅,謚曰元靖.耽嗜觀書,老益勤，尤悉地理.四方之人與使夷狄者之見，必從詢索風(fēng)俗，故天下區(qū)產(chǎn)、山川夷岨，必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習(xí)，不見其喜慍.世謂淳德有常者.（選自《新唐書·列傳第九十一》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(）(3分)A．俄有急詔至/以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/曰/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤B．俄有急詔/至以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/曰/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤C．俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤D．俄有急詔至/以澤代耽/召為工部尚書/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤曰/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué),故以“明經(jīng)”為名.B．貞元，年號(hào)。年號(hào)是我國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，它從漢朝初年開始使用,古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號(hào)。C．乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。D．謚號(hào)是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族(包括其他地位很高的人）、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后,給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分)A．賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣,反而對張獻(xiàn)甫好言相勸,并帶走了張獻(xiàn)甫，保證了軍隊(duì)的安定。B．賈耽誠心待人，處事有度.他不隨意懷疑別人,在李納的士兵路過滑州時(shí)，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請了他們，李納的士兵對他很信服。C．賈耽建言治軍,頗有見地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊(duì)的將領(lǐng),不應(yīng)在軍隊(duì)將士中選拔，那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認(rèn)為有道理，但沒有采納。D．賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉；四面八方的人都來拜見他，向他請教各地的風(fēng)俗,以及物產(chǎn)、山川地理等知識(shí)。13．把文中畫橫線的句子與課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（10分）(1)故事,留守不出城,以耽善射，詔許獵近郊.(5分）譯文：______________________________________________________________（2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知;（5分）譯文：______________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩，完成14—15題添字丑奴兒李清照窗前誰種芭蕉樹?陰滿中庭.陰滿中庭，葉葉心心、舒卷有余情。

傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪.點(diǎn)滴霖霪,愁損北人，不慣起來聽。

【注】北人:北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南,故自稱為“北人”。

14。下列對本詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分)（）（）A．開篇以“窗前誰種芭蕉樹”發(fā)問起興，這一疑問貫穿全詞,并通過這一設(shè)問，自然地將讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院。B．本詞運(yùn)用了疊句、雙聲疊字的手法，不但在韻律上產(chǎn)生了一種連綿悠長、錯(cuò)落有致的效果，而且烘托出了清新明快的氣氛。C。本詞以芭蕉為主要意象，既寫了它的視覺形象又寫了它的聽覺形象，并借芭蕉曲折地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的情緒。D。這首詞即景抒情，寓情于物,借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故園之幽情.E.這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系在一起，雨打芭蕉,聲聲含悲,令詞人愁緒綿長,輾轉(zhuǎn)難眠。15.有人評論：“下片結(jié)句用‘愁損北人，不慣起來聽’煞住，看似平淡，實(shí)極深刻?！痹嚱Y(jié)合李清照生平，談?wù)勀銓@一評論的理解.(6分）（三)名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分，每空1分)（1）《荊軻刺秦王》中表現(xiàn)眾人在易水送別時(shí)悲憤的句子是，。（2）李煜《相見歡》中以情景交融的手法描畫出秋的蕭瑟與詞人的孤寂凄寒之感的句子是：.(3)杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是,.三、語言文字運(yùn)用(20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分)①據(jù)他所觀察,地球上有一半的活體有機(jī)物是由細(xì)菌組成,這些細(xì)菌種類繁多,有著擢發(fā)難數(shù)、未經(jīng)發(fā)現(xiàn)的基因。②不要小看了這錯(cuò)題本,因?yàn)橹灰覀儓?jiān)持在錯(cuò)題本上針對做錯(cuò)的題目做好記錄與分析，經(jīng)過三年的積累定能群輕折軸，獲益甚多.③“不就是幾張火車票的事嘛！大家都一退六二五，你也別爭,他也別搶，退一步吧，大不了坐下趟車?！崩蠌堫^不耐煩地說。④近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)日漸流行，但由于創(chuàng)作者水平參差不齊，所以盡管作品數(shù)量多，也難免泥沙俱下.⑤當(dāng)代著名書法家王友誼憑借深厚的古文字學(xué)功底，殫精竭慮歷時(shí)三載，完成了書法史上一項(xiàng)大工程，即用孔孟所處時(shí)代四種不同風(fēng)格的代表性大篆創(chuàng)作了長篇書法巨制《四書》。⑥歌手阿木，是個(gè)會(huì)唱歌的好男人,他以穿云裂石的高音顯示著男人的力量和雄心。A．①②③B．①③⑥C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑤18．下列各句中,沒有語病的一句是()（3分）A．研究表明,“休閑閱讀”不但能起到消遣放松的作用，還能開闊人們的視野,具有養(yǎng)心益智、陶冶氣質(zhì)情操，是一種積極健康的生活方式。B．在朱清時(shí)看來，機(jī)制是中國大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不能提高的重要因素，只有改變這種“大鍋飯”式的機(jī)制,把學(xué)校推向市場，才能提高大學(xué)的辦學(xué)積極性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。C．隨著國人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目，以最大限度地滿足市場需求.D．鄱陽湖位于江西省北部,它不僅是世界自然基金會(huì)劃定的全球重要生態(tài)區(qū),更是我國重要的生態(tài)功能保護(hù)區(qū).19．下面語句在提示的語言環(huán)境中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．（外交發(fā)言)中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能二句話說不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B．(廣播稿)據(jù)悉，此次義演所籌之捐款將會(huì)在有關(guān)部門的監(jiān)督下,合理使用，切忌不透明、不公平.C．(班會(huì)課)王老師對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，別忘了,我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。"D．（自薦信）雖然我只有本科學(xué)歷，但絕對是鳳毛麟角，懇請貴單位領(lǐng)導(dǎo)唯才是用。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分）中國淡水資源不足,已成為人們?nèi)找骊P(guān)切的問題。作為水資源的開源增量技術(shù)，①。雖然我國海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟，但相對于大部分城市的自來水價(jià)格，②。海水淡化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨諸多困難，需要政府全方位扶持和培育。但從長遠(yuǎn)來看，③，因?yàn)槲覈Y源缺乏，向大海要淡水是大趨勢.①②③21.為提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展能力，我校學(xué)生會(huì)計(jì)劃舉辦一次G20峰會(huì)模擬會(huì)議活動(dòng)，活動(dòng)安排如下圖，請用一段話介紹G20峰會(huì)模擬會(huì)議活動(dòng)安排的流程,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(5分)寫作(60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥"。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話.老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫.主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上,你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

樟樹中學(xué)2020屆高一年級上學(xué)期第二次月考語文答案1．【A】原文說的是“藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題"，而不是說它“不屬于美學(xué)的研究范疇”。2．【C】因果關(guān)系不成立，“接受者對文本的接受不是被動(dòng)的”并不是“這種結(jié)構(gòu)影響接受者對文本的理解"的原因。3．【B】無中生有，原文并沒有說“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越具有創(chuàng)造性”。4．【D】此題考查對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。D項(xiàng)，“展現(xiàn)了新舊城區(qū)對峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭,爭論的雙方是瑪麗和她的鄰居們,她們都是在新城區(qū)。5．①暗示了情節(jié)的發(fā)展：這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了瑪麗拒絕在“道路申請書”上簽字。②表現(xiàn)了人物心理:既表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無法改變鄰居們的決定之后放棄爭辯的無奈，又表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心對鄰居們的決定的抗拒,不服從；③展現(xiàn)了人物形象：瑪麗是一個(gè)溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。(答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)5分,言之合理即可酌情給分）(試題分析：本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。解答這類題目要從小說刻畫的人物的內(nèi)心、性格、人物所處的環(huán)境及情節(jié)的發(fā)展等角度去分析,文本最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，其用意從以上幾個(gè)角度考慮即可。點(diǎn)睛：解答這類題目要先了解小說細(xì)節(jié)描寫的作用，小說細(xì)節(jié)描寫的作用一般有:（1）能展示人物內(nèi)心；(2）能表現(xiàn)人物性格；（3)能反映當(dāng)時(shí)人物的處境；（4）對情節(jié)的發(fā)展起到作用。）6．①“亮麗家園”是小說的特定的背景環(huán)境.它突出了瑪麗生活的花園宮是新興建的漂亮美麗的城區(qū)，相對于老城區(qū)的舊房子顯得亮麗。②“亮麗家園”反襯人性的丑陋，暗含諷刺.“亮麗家園”反襯了一些住在這里的人們所具有的自私刻薄的丑陋人性,他們對待富勒頓太太既不友善也不寬容,題目隱含了對這些人的批評和諷刺。③“亮麗家園”隱含了作者的希望,也能引發(fā)讀者對主題的思考:家園的真正“亮麗”不只是表現(xiàn)在外在的華美上,更是表現(xiàn)在其居民之間能相互寬容友善，彼此尊重，和諧相處上。（每點(diǎn)2分，若答“吸引讀者”一類的內(nèi)容給1分,言之合理可酌情給分)（試題分析:本題考查小說標(biāo)題的作用。對于本篇小說的題目“亮麗家園”的作用，可以從環(huán)境、人物形象、主題表達(dá)等方面思考。）7．【D】“他兩次隱匿轉(zhuǎn)移藏書,正是為了避免館中珍貴的稀世善本遭受文化浩劫”不準(zhǔn)確，第二次是為了讓藏書留存大陸。（3分)8．【B】【E】（4分，答對一項(xiàng)給2分。A項(xiàng)“因書法精絕一舉考中秀才"不完全符合原文意思,柳詒徵并不是僅憑書法而考取秀才，考官只是對他的書法稱贊不已；C項(xiàng)說“其他圖書館”把珍本秘籍“秘不示人”文中無據(jù)；D項(xiàng)“因?yàn)椴躺兴加羞^人的學(xué)術(shù)才華，所以給予他圖書使用上的特權(quán)”表述不正確，并不是因?yàn)樽x者有才華才給予閱讀上的“特殊的禮遇”,而是從滿足讀者的需要考慮,盡力使圖書館服務(wù)讀者、傳承文明的作用充分發(fā)揮出來。且文中表述并非“特權(quán)”，而是“禮遇”,柳詒徵開放圖書館藏書是針對所有學(xué)者的.）9．①勤學(xué)苦讀，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。貧困中長大,長年手不釋書，經(jīng)久積累，苦于鉆研，施教獨(dú)樹一幟。②謙敬有禮，與人方便。文質(zhì)彬彬，學(xué)生見面行禮,必拱手作答；為方便讀者不遺余力.③性格耿直剛毅。有如古代史官，能抗聲而起訓(xùn)斥官員，敢于違抗國民黨的指令,將藏書留在大陸。④對國家及民族文化的有著深摯之愛。以傳承文化為己任，為討回藏書不惜長跪。（總計(jì)5分,答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）10.【D】“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個(gè)完整意思，不可分割;“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，且含有人名，不可分割；“見代”中“見"的意思相當(dāng)于“我”,所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此可排除A、B、C三項(xiàng)，答案為D項(xiàng)。11．【D】D項(xiàng)，朝廷不會(huì)給平民封謚號(hào)。12.【D】D項(xiàng),不是別人來向他請教，而是他向別人請教.13。(1)按照舊例，留守不能出城池，因?yàn)橘Z耽擅長射箭,皇上（朝廷）下詔書允許他在近郊打獵。（共5分，句子大意2分,“故事"1分,“以"1分，“獵近郊”狀語后置1分）（2)假如沒有那個(gè)人的力量，（我是）到不了這一步的。依靠了別人的力量反而損害他，這是不仁道的；失去自己的同盟者，這是不明智的;（共5分，句子大意2分，“微夫人"1分，“因”1分，“所與"1分)【參考譯文】賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期,通過明經(jīng)考中功名,補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職.多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠(yuǎn)營使.不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進(jìn)駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調(diào)任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事.樊澤回來后，賈耽大擺酒席會(huì)見各位將領(lǐng)。一會(huì)兒有急詔送到，(詔書中）讓樊澤代替賈耽的職務(wù),召樊澤做工部尚書.賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說:“詔書中讓你代替我，我將要準(zhǔn)備行裝了。”命令將吏們拜見樊澤。大將張獻(xiàn)甫說：“天子流亡，樊澤是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)（規(guī)：圖謀),在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心.軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他?！辟Z耽說:“這是說的什么道理呢？朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去.”(他帶著張獻(xiàn)甫)就一起走了,軍中于是安穩(wěn).不久做了東都留守。按照舊例，留守不能出城池，因?yàn)橘Z耽擅長射箭，（皇上)下詔書允許他在近郊打獵.后來調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號(hào)，卻暗中藏有奸謀，希望找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說:“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們,李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵,帶著幾百人,經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地,李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀.貞元九年,以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事,不久被封為魏國公。經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)帥缺少,應(yīng)當(dāng)讓天子來任命,如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安?；噬险J(rèn)可他的話，但沒有采用。順宗即位,升遷為檢校司空、左仆射.當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽很擔(dān)憂,多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死,享年七十六歲，被贈(zèng)予太傅這一職務(wù)，謚號(hào)叫元靖.賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人,一定會(huì)向他們詢問當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況,一定會(huì)深入探究清楚。他度量很大，是一個(gè)有德行的人，不喜歡評價(jià)別人.做宰相十三年,雖然安危大事方面沒有成就（發(fā)明：建樹，成就)，然而檢點(diǎn)自身、做事嚴(yán)格，這是他的長處。每次回府,對待賓客沒有一點(diǎn)厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒.世人稱他德行淳厚有規(guī)矩。14．【A】【B】A項(xiàng)“窗前誰種芭蕉樹”這句疑問并沒有貫穿全詞。B項(xiàng)“烘托出了清新明快的氣氛”錯(cuò)誤，應(yīng)是沉悶愁苦的氣氛。(答對一項(xiàng)2分，答對兩項(xiàng)5分）15.①字面上看,“北人"即地域上的北方之人,因李清照原居北方，來到南方后，水土氣候上難以適應(yīng)，所以心生愁苦，夜深難寐.②從深層看，“北人”又是情感上的流離之人（淪落之人），詞人因北宋滅亡,被迫流落江南，這種“愁損”是一種故園淪喪，飄零異鄉(xiāng)的悲傷之感，以致夜深難寐.（共6分,每點(diǎn)3分）16。（1）士皆瞋目，發(fā)盡上指冠(2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）造化鐘神秀，陰陽割昏曉17．【A】①擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣數(shù)不清?？捎谩皵?shù)不勝數(shù)".②群輕折軸：比喻小的壞事任其發(fā)展下去，也會(huì)造成嚴(yán)重的后果。此處可用“集腋成裘”、“聚沙成塔”③一退六二五：指推卸干凈,推諉責(zé)任。并不是“退一步"的意思。④泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起.⑤殫精竭慮：用盡精力、費(fèi)盡心思.⑥穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮.18．【B】A“具有養(yǎng)心益智、陶冶氣質(zhì)情操”缺少賓語中心詞，可在“情操"后加“的作用”。C“近年來”與“將”在時(shí)態(tài)上有矛盾。D“不僅……更是……”所涉內(nèi)容應(yīng)互換位置，以體現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系。19．【C】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。C項(xiàng)，用“我們”能體現(xiàn)師生關(guān)系的融洽；A項(xiàng)，應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語體