第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE老師上課教我們寫(xiě)作文[15篇]老師上課教我們寫(xiě)作文第1篇課堂上，老師站在講臺(tái)前，微笑著向我們介紹寫(xiě)作文的技巧。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在黑板上，形成斑駁的光影。我坐在教室的最后一排，看著老師手中的粉筆在黑板上舞動(dòng)，心中涌起一股期待?！拔覀円獙W(xué)會(huì)觀察生活?！崩蠋煹穆曇魷厝岫辛?，“觀察到生活的細(xì)節(jié)，我們的作文才能生動(dòng)有趣?！蔽易屑?xì)聆聽(tīng)，眼睛緊盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。突然，她拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“花”字。我看見(jiàn)她輕輕地捏住粉筆，用指尖在黑板上畫(huà)出幾筆，一個(gè)栩栩如生的花朵便呈現(xiàn)在我們面前。“你們看，這個(gè)花就像從生活中來(lái)的?！崩蠋熤钢诎迳系幕ǘ?，笑著說(shuō)，“我們寫(xiě)作文，也要像這樣，從生活中汲取靈感?！蔽姨ь^看著黑板上的花朵，突然聞到一股淡淡的清香。我閉上眼睛，深深地吸一口氣，那香氣鉆進(jìn)我的鼻尖，讓我仿佛置身于一片花海之中?！拔覀円獙W(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法?！崩蠋熇^續(xù)說(shuō)道，“比如比喻、擬人、排比等，這些都能我們的作文更加生動(dòng)?！彼闷鹨恢Х酃P，在黑板上寫(xiě)下一句話：“陽(yáng)光灑在花叢中，就像金子一樣閃耀?！蔽铱粗种械姆酃P，仿佛看到那金色的陽(yáng)光在花叢中跳躍?！皼](méi)想到，這么簡(jiǎn)單的修辭手法，能讓作文變得如此生動(dòng)?！币粋€(gè)同學(xué)小聲說(shuō)道。老師聽(tīng)，笑笑，說(shuō)：“其實(shí)，寫(xiě)作文并沒(méi)有那么難，只要我們用心去觀察、去感受，就能寫(xiě)出好的作文。”那一刻，我明白，寫(xiě)作文并不一件遙不可及的事情，只要我們用心去感受生活，就能寫(xiě)出屬于自己的精彩故事。老師上課教我們寫(xiě)作文第2篇在我國(guó)，作文教育一直語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。老師上課教我們寫(xiě)作文，不僅為提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更為培養(yǎng)我們的思維能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。記得有一次，我們的語(yǔ)文老師告訴我們，作文一種表達(dá)自己思想和感情的方式。她告訴我們，要寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中尋找靈感。她說(shuō)：“生活中的點(diǎn)滴小事，都我們寫(xiě)作的素材?！睘槲覀兏玫乩斫膺@一點(diǎn)，她給我們舉一個(gè)例子。有一次，我們?cè)谡n堂上看到一只小鳥(niǎo)在窗外飛翔。老師我們觀察小鳥(niǎo)的羽毛、動(dòng)作和眼神，然后寫(xiě)一篇作文。我認(rèn)真地觀察小鳥(niǎo)，發(fā)覺(jué)它的羽毛五彩斑斕，翅膀在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。于，我寫(xiě)一篇題為《小鳥(niǎo)》的作文，描述小鳥(niǎo)的美麗和自由。這篇作文得到老師的表?yè)P(yáng)，也讓我明白觀察生活的重要性。在老師的引導(dǎo)下，我們逐漸學(xué)會(huì)如何觀察生活、提煉素材、組織文章結(jié)構(gòu)。有一次，我們參加學(xué)校的作文比賽。我選擇寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的作文。在老師的指導(dǎo)下，我走訪家鄉(xiāng)的老街、小巷，知曉家鄉(xiāng)的歷史變遷。最終，我的作文《家鄉(xiāng)的變遷》在比賽中獲得好評(píng)。當(dāng)然，寫(xiě)作文并不一件容易的事情。有時(shí)候，我們會(huì)遇到寫(xiě)作瓶頸，覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)。這時(shí)，老師總會(huì)鼓勵(lì)我們：“不要怕困難，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)寫(xiě)出好作文的。”老師的鼓勵(lì)我們充滿信心，也我們明白堅(jiān)持的重要性。老師上課教我們寫(xiě)作文，我們學(xué)會(huì)如何觀察生活、提煉素材、組織文章結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還鍛煉思維能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。我相信，在老師的引導(dǎo)下，我們一定能寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作文。老師上課教我們寫(xiě)作文第3篇陽(yáng)光灑在教室的每一個(gè)角落，老師的聲音在空氣中回蕩。她，就那位用文字編織夢(mèng)想的引路人——我們的作文老師。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，作文課上，老師微笑著走上講臺(tái)，她的眼神中充滿期待。她告訴我們，作文不僅僅文字的堆砌，更心靈的傾訴。那一刻，我意識(shí)到，作文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，將一次全新的旅程。老師從寫(xiě)作的基本要素講起，她用生動(dòng)的例子告訴我們，一個(gè)好的開(kāi)頭就像一把鑰匙，能迅速抓住讀者的心。她舉例說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)頭：“女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)，煉出五彩石三萬(wàn)六千五百零一塊，單剩一塊未用，棄在青埂峰下?！边@樣的開(kāi)頭，既神秘又引人入勝。在作文的過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性。她說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，往往能成就一篇優(yōu)秀的作文。她以《背影》中父親買橘子時(shí)的背影為例，展示細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的魅力。在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。起初，我感到無(wú)從下手，但老師總耐心地指導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)自己的想法。漸漸地，我發(fā)覺(jué)自己愛(ài)上作文，愛(ài)上那種在文字中尋找自我的感覺(jué)。如今，每當(dāng)翻開(kāi)那些曾經(jīng)的作文，我都能感受到當(dāng)時(shí)的喜悅和成長(zhǎng)。老師，用她的智慧和耐心，點(diǎn)燃我們心中的寫(xiě)作之火。我想，這就老師上課教我們寫(xiě)作文的魅力所在。她不僅教會(huì)我們?nèi)绾螌?xiě)作，更教會(huì)我們?nèi)绾稳ビ^察生活、感受生活。在未來(lái)的日子里，我相信，我們會(huì)帶著這份熱愛(ài)，繼續(xù)在文字的世界里，摸索、成長(zhǎng)。老師上課教我們寫(xiě)作文第4篇在課堂的微光里，老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上浮現(xiàn)出“老師上課教我們寫(xiě)作文”的標(biāo)題。這并非一個(gè)簡(jiǎn)單的課程，而開(kāi)啟我們文學(xué)世界的鑰匙。老師教我們觀察生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。她說(shuō)：“寫(xiě)作文就像在生活中發(fā)覺(jué)寶藏，每一個(gè)角落都可能有驚喜。”她帶我們走到校園的每一個(gè)角落，教我們?nèi)绾斡^察樹(shù)葉的脈絡(luò)、陽(yáng)光的斜射、同學(xué)們的笑容。她說(shuō)，這些都寫(xiě)作的素材。接著，老師引導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思。她強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好的開(kāi)頭就像一杯醇香的咖啡，讓人迫不及待地想喝下去。她教我們?nèi)绾斡靡痪湓捵プ∽x者的眼球，如何通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。老師教我們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)。她告訴我們，一篇文章就像一座建筑，需要堅(jiān)實(shí)的地基，合理的框架，才能屹立不倒。她用具體的例子，告訴我們?nèi)绾伟才哦温洌绾芜^(guò)渡，如何使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始練習(xí)。她耐心地指導(dǎo)，指出我們的不足，鼓勵(lì)我們的進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法，如何使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。漸漸地，我們發(fā)覺(jué)，寫(xiě)作不再枯燥的任務(wù)，而一種享受。記得有一次，我們寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。老師鼓勵(lì)我們，要用自己的眼睛去發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美，用自己的心靈去感受家鄉(xiāng)的情懷。于，我們開(kāi)始思考，開(kāi)始回憶，開(kāi)始寫(xiě)作。最終，我們用文字描繪出家鄉(xiāng)的風(fēng)光，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如今，我們已經(jīng)習(xí)慣在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫(xiě)作。我們學(xué)會(huì)如何觀察，如何思考，如何表達(dá)。我們深知，這一切都離不開(kāi)老師的辛勤付出。在這個(gè)充滿文學(xué)氣息的課堂里，我們收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，更收獲人生。老師上課教我們寫(xiě)作文第5篇教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，斑駁地灑在講臺(tái)上。老師站在那里，微笑著，手中拿著一本泛黃的作文書(shū)。這每周一固定的寫(xiě)作課，也我們心中期待的時(shí)光?！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)寫(xiě)一篇記敘文?！崩蠋煹穆曇魷睾投辛?，帶著一絲期待。我望著窗外，思緒飄向遙遠(yuǎn)的童年。那一個(gè)充滿陽(yáng)光的日子，我第一次坐在教室里，聽(tīng)著老師教我們寫(xiě)作文。那時(shí)的我，對(duì)文字一無(wú)所知，只覺(jué)得寫(xiě)作文就像在捉迷藏，需要用心去尋找那些隱藏在生活中的美好?！皩?xiě)作文，其實(shí)就像在和自己的生活對(duì)話?！崩蠋煹脑捵屛一砣婚_(kāi)朗。我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴，記錄下那些細(xì)微的情感，將它們化作文字，傾訴給這個(gè)世界。時(shí)間的推移，我逐漸掌握寫(xiě)作的技巧。我開(kāi)始嘗試不同的文體，從記敘文到議論文，從說(shuō)明文到應(yīng)用文，每一種文體都讓我感受到文字的魅力。“同學(xué)們，寫(xiě)作文不僅僅記錄生活，更思考生活?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)中透露出深邃的智慧。我開(kāi)始學(xué)會(huì)在文字中思考，在思考中成長(zhǎng)。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)如何觀察生活，如何表達(dá)觀點(diǎn)，如何闡述事物。我們學(xué)會(huì)用文字去描繪美好的風(fēng)景，去記錄感人的故事，去闡述深刻的道理。如今，站在講臺(tái)上的我，已經(jīng)成長(zhǎng)為一名老師。我繼承老師的衣缽，將寫(xiě)作的種子播撒在學(xué)生的心中。我看著他們，就像看到曾經(jīng)的自己，心中充滿感慨。“同學(xué)們，寫(xiě)作文一種修煉，更一種生活態(tài)度?！蔽疑钋榈卣f(shuō)，“希望你們能夠用心去感受生活，用文字去記錄生活，用思考去升華生活?！苯淌依铮瑢W(xué)們的眼神中閃爍著光芒。我知道，他們已經(jīng)明白寫(xiě)作的意義，明白生活的真諦。在這個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，我們?cè)俅伍_(kāi)始寫(xiě)作的旅程。我相信，在這個(gè)旅程中，他們將會(huì)收獲更多的快樂(lè)，更多的成長(zhǎng)。而我，也將繼續(xù)在這個(gè)旅程中，陪伴他們，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。老師上課教我們寫(xiě)作文第6篇在歲月的長(zhǎng)河中，有一種聲音，如春風(fēng)拂過(guò)湖面，細(xì)膩而悠長(zhǎng)；有一種情感，如夏夜星空，璀璨而深邃。那便老師的教誨，那便寫(xiě)作文的時(shí)光?！皩?xiě)作文，就用筆尖記錄生活的點(diǎn)滴，用文字編織心靈的畫(huà)卷?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)，如同一盞明燈，照亮我們前行的道路。從那一刻起，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)內(nèi)心的世界。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，老師走進(jìn)教室，手中捧著一本泛黃的作文書(shū)。她微笑著說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一篇好的記敘文。”于，我們開(kāi)始一段奇妙的旅程。老師從觀察生活入手，告訴我們：“記敘文，就記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！彼宰约旱挠H身經(jīng)歷為例，講述一個(gè)關(guān)于友情的感人故事。她描述那個(gè)夏天的午后，陽(yáng)光灑在湖面上，波光粼粼；描述那個(gè)熟悉的身影，在湖邊靜靜地坐著，仿佛在傾聽(tīng)大自然的聲音。那一刻，我們仿佛置身于那個(gè)美好的場(chǎng)景，感受到友情的溫暖。接著，老師又引導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)形象。她以一個(gè)雨天的場(chǎng)景為例，描繪雨水打在窗戶上的聲音，雨滴滑落在地面的聲音，以及雨中行人的身影。這些細(xì)膩的描寫(xiě)，我們仿佛置身于那個(gè)雨夜，感受到生活的真實(shí)與美好。在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始嘗試著寫(xiě)自己的記敘文。有的同學(xué)描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的同學(xué)講述童年的趣事，還有的同學(xué)記錄與朋友相處的點(diǎn)滴。每一篇作文都充滿生活的氣息，每一篇作文都流淌著真摯的情感。時(shí)間的推移，我們逐漸掌握寫(xiě)作的技巧。從最初的生澀，到后來(lái)的游刃有余，我們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。而這一切，都離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。如今，我們已告別那段美好的時(shí)光。但那段關(guān)于寫(xiě)作文的記憶，卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。它我們懂得生活的美好，我們學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。而這一切，都源于那位默默付出的老師。在這個(gè)充滿感激的時(shí)刻，我們把對(duì)老師的敬意，化作一篇篇優(yōu)美的文字。我們用文字，記錄那些難忘的瞬間，傳承那份深厚的師恩。老師上課教我們寫(xiě)作文第7篇古人云：“教者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥R(shí)的海洋中，老師猶如一盞明燈，照亮我們前行的道路。近日，我們老師以寫(xiě)作文為核心，為我們開(kāi)啟一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂之旅。課堂上，老師首先引用我國(guó)著名作家冰心的名言：“寫(xiě)作，就用心靈去觸摸世界。”接著，她以一位偉大的歷史人物為例，向我們闡述寫(xiě)作的重要性。她講述我國(guó)古代文學(xué)家蘇軾的故事。蘇軾一生坎坷，但他從未放棄過(guò)寫(xiě)作，他的詩(shī)詞歌賦流傳至今，成為中華文化的瑰寶。正因?yàn)樗麍?jiān)持寫(xiě)作，才使得他的才華得以傳承，成為后人學(xué)習(xí)的典范。在老師的引導(dǎo)下，我們明白寫(xiě)作不僅表達(dá)自己思想的方式，更鍛煉思維能力、提升個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程。老師還向我們展示科技領(lǐng)域的案例。她提到，人工智能在寫(xiě)作領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，許多新聞、報(bào)告甚至詩(shī)歌都由人工智能完成。但人工智能的寫(xiě)作依然無(wú)法替代人類的情感和創(chuàng)造力。正如我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森所說(shuō)：“科學(xué)家的最大追求，就用自己的知識(shí)改變世界?！边@句話告訴我們，寫(xiě)作每個(gè)人都可以追求的藝術(shù)，改變自己和他人的有力工具。在老師的鼓勵(lì)下，我們開(kāi)始嘗試寫(xiě)作文。從最初的無(wú)從下手，到逐漸找到自己的寫(xiě)作風(fēng)格，我們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。每當(dāng)完成一篇作文，我們都會(huì)為自己的進(jìn)步而歡呼。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)如何觀察生活、思考問(wèn)題，也懂得如何用文字表達(dá)自己的情感?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！痹谖磥?lái)的日子里，我們將繼續(xù)努力，用文字書(shū)寫(xiě)自己的青春篇章。我們的作文成為我們心靈的寫(xiě)照，成為我們?nèi)松飞系拿鳠簟＠蠋熒险n教我們寫(xiě)作文第8篇同學(xué)們，你們知道嗎？我們上學(xué)的時(shí)候，最開(kāi)心的時(shí)刻之一就老師教我們寫(xiě)作文啦！記得有一次，我們班上的語(yǔ)文老師，姓李，特別有耐心。她總笑瞇瞇地站在黑板前，用粉筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)字。她告訴我們，寫(xiě)作文就像講故事，要有趣，要生動(dòng)。老師先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始教，比如寫(xiě)一個(gè)“我的媽媽”。她我們觀察媽媽，然后寫(xiě)下媽媽的樣子、媽媽做的事情。同學(xué)們都搶著舉手，說(shuō)：“我媽媽會(huì)做飯，我媽媽會(huì)唱歌”老師就一一記錄下來(lái)。后來(lái)，老師又教我們寫(xiě)“我的學(xué)校”。我們有的寫(xiě)學(xué)校里的操場(chǎng)，有的寫(xiě)教室里的黑板，還有的寫(xiě)我們最喜歡的老師。老師還教我們，寫(xiě)作文要用心，要寫(xiě)出自己的感受。有一次，老師我們寫(xiě)一篇“我的好朋友”。我寫(xiě)的我的同桌，他叫小明。我寫(xiě)他喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候特別認(rèn)真。我還寫(xiě)他有時(shí)候會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，然后改正。老師看后，表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我寫(xiě)得好。我心里可開(kāi)心，覺(jué)得寫(xiě)作文原來(lái)這么有意思！從那以后，我就愛(ài)上寫(xiě)作文。每當(dāng)我拿起筆，寫(xiě)下自己的故事，心里就特別舒暢。同學(xué)們，你們也試試看，寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用心，就能寫(xiě)出好作文哦！老師上課教我們寫(xiě)作文第9篇朋友們，記得咱們小時(shí)候，那個(gè)最我們頭疼的事情嗎？沒(méi)錯(cuò)，就寫(xiě)作文！那時(shí)候，一聽(tīng)到老師說(shuō)要教我們寫(xiě)作文，心里就有點(diǎn)兒小緊張。但你知道嗎？那些日子里的寫(xiě)作課，其實(shí)還挺有意思的。記得有一次，我們班上的作文題目“我的家鄉(xiāng)”。老師先帶著我們?nèi)W(xué)校附近的公園，我們觀察那些熟悉的景物。她告訴我們，寫(xiě)作文就像講故事，得有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，還得把看到的、聽(tīng)到的、感受到的都寫(xiě)進(jìn)去。我們跟著老師，一邊走一邊看，她指著那些花草樹(shù)木，問(wèn)我們：“你們覺(jué)得它們像什么？”大家你一言我一語(yǔ)，有的說(shuō)像小精靈，有的說(shuō)像小朋友。老師就笑著記錄下來(lái)，然后說(shuō)：“看，這就素材，把這些寫(xiě)進(jìn)作文里，就生動(dòng)多?！焙髞?lái)，老師又我們回到教室，開(kāi)始動(dòng)筆。她告訴我們，寫(xiě)作文不一件難事，只要用心去觀察，用心去感受，每個(gè)人都能寫(xiě)出自己的故事。她給我們舉個(gè)例子，說(shuō)：“我小時(shí)候，也寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，那時(shí)候我還小，就寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野和藍(lán)天白云，現(xiàn)在回想起來(lái)，那篇文章里充滿我的童年記憶?！甭?tīng)完老師的例子，我們心里都有底。我們開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)，把在公園里看到的一切都寫(xiě)進(jìn)作文里。有的同學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)的河流，有的寫(xiě)家鄉(xiāng)的美食，還有的同學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)的親人。老師把我們的作文收集起來(lái)，逐一點(diǎn)評(píng)。她表?yè)P(yáng)我們用心去觀察、用心去感受，還鼓勵(lì)我們要繼續(xù)努力，寫(xiě)出更多自己的故事?，F(xiàn)在想想，那些寫(xiě)作課的日子，雖然有時(shí)候會(huì)有些頭疼，但更多的快樂(lè)和收獲。因?yàn)?，在那些日子里，我們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受，也學(xué)會(huì)如何把心里的話用文字表達(dá)出來(lái)。老師上課教我們寫(xiě)作文第10篇課堂上，老師帶著我們走進(jìn)作文的世界。她教我們觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)。從早晨的陽(yáng)光到夜晚的星空，生活中的點(diǎn)滴都成寫(xiě)作的素材。她告訴我們，作文就像講故事。要有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，還要有起承轉(zhuǎn)合。她引導(dǎo)我們，如何用文字描繪人物，如何用細(xì)節(jié)渲染情感。我們學(xué)會(huì)，如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，如何用豐富的詞匯表達(dá)思想。從最初的無(wú)話可說(shuō)，到如今能洋洋灑灑地寫(xiě)下自己的故事。老師還教我們，作文要有真情實(shí)感。無(wú)論喜悅還悲傷，都要用心去感受，用心去表達(dá)。在老師的指導(dǎo)下，我們一步步成長(zhǎng)。從最初的不知所措，到如今的自信滿滿。感謝老師的教誨，我們?cè)谧魑牡暮Ｑ罄飼秤巍＠蠋熒险n教我們寫(xiě)作文第11篇在老師的引導(dǎo)下，我們開(kāi)始寫(xiě)作文的課堂。記憶中，那一個(gè)晴朗的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，照亮每一張認(rèn)真聆聽(tīng)的臉龐。老師站在講臺(tái)前，手中拿著一本泛黃的筆記本，眼神中充滿期待。他微笑著，用那特有的溫和聲音開(kāi)始他的講述：“同學(xué)們，寫(xiě)作文一種表達(dá)自己的方式，也一種鍛煉思維的過(guò)程。今天，我們就來(lái)探討一下如何寫(xiě)好作文?！彼脑捳Z(yǔ)就像春風(fēng)拂過(guò)，溫暖而富有力量。他告訴我們，作文要有主題，就像人的靈魂，文章的支柱。他還說(shuō)，好的作文需要真情實(shí)感，要用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受生活。老師接著說(shuō)，開(kāi)頭要引人入勝，就像一個(gè)人的第一印象，決定別人對(duì)你的看法。他舉例說(shuō)，可以運(yùn)用修辭手法，比如比喻、擬人，讓開(kāi)頭更加生動(dòng)有趣。在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作。我拿起筆，思緒在紙上跳躍，仿佛看到那些熟悉的場(chǎng)景：陽(yáng)光下的校園、操場(chǎng)上奔跑的身影、課堂上專注的面孔。我試圖用文字去描繪這些畫(huà)面，去表達(dá)我的感受。寫(xiě)作過(guò)程中，我遇到困難。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得思路阻塞，不知道該如何下筆。這時(shí)，我就會(huì)想起老師的話，深呼吸，放松心情，讓自己沉浸在那個(gè)美好的時(shí)刻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于完成作文。當(dāng)我把作文交給老師時(shí)，心中充滿期待。幾天后，老師把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在作文旁邊，他鼓勵(lì)我，說(shuō)我的作文有進(jìn)步，表達(dá)真摯，結(jié)構(gòu)清晰。這次寫(xiě)作課讓我受益匪淺。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)如何寫(xiě)好作文，更學(xué)會(huì)如何去觀察生活、感受生活。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)伴隨我一生。老師上課教我們寫(xiě)作文第12篇哎，說(shuō)起來(lái)我小時(shí)候可喜歡聽(tīng)老師上課教我們寫(xiě)作文。記得那時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師姓李，個(gè)和藹可親的中年人。他總耐心地給我們講解寫(xiě)作文的重要性，告訴我們寫(xiě)作文就像和好朋友聊天，要把心里話說(shuō)出來(lái)。有一次，老師帶我們寫(xiě)一篇《我的媽媽》的作文。他先從自己的媽媽講起，說(shuō)媽媽個(gè)勤勞的人，每天早早起床做早餐，晚上還要給我們輔導(dǎo)作業(yè)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我們都想起自己的媽媽，心里暖暖的。然后老師又告訴我們，寫(xiě)人要寫(xiě)出特點(diǎn)，不能寫(xiě)成流水賬。他說(shuō)：“比如，你媽媽喜歡養(yǎng)花，那就在作文里寫(xiě)一寫(xiě)媽媽養(yǎng)花的樣子，多貼切??！”我們按照老師的指導(dǎo)，開(kāi)始寫(xiě)自己的媽媽。有的同學(xué)寫(xiě)媽媽做的拿手菜，有的寫(xiě)媽媽陪自己玩耍的時(shí)光，還有的寫(xiě)媽媽教自己做家務(wù)的場(chǎng)景。大家你一言我一語(yǔ)，教室里充滿歡聲笑語(yǔ)。老師批改完作文后，給我們一一講評(píng)。他夸獎(jiǎng)寫(xiě)得好的同學(xué)，也指出寫(xiě)得不夠好的地方。他說(shuō)：“寫(xiě)作文就像種花，需要用心去澆灌，才能開(kāi)出最美的花朵?！睆哪且院螅揖蛺?ài)上寫(xiě)作文。每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，我都會(huì)想起李老師那慈祥的笑容和耐心的教導(dǎo)。他讓我明白，寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用心去感受生活，用文字表達(dá)出來(lái)，就能寫(xiě)出好作文。老師上課教我們寫(xiě)作文第13篇老師上課教我們寫(xiě)作文小時(shí)候，我總覺(jué)得寫(xiě)作文像登天一樣難。每次坐在課桌前，看著空白的紙張，腦袋里一片混亂。但自從有那位親切的老師，我的作文世界就像打開(kāi)新的大門(mén)。記得有一次，老師拿著我的作文，笑著說(shuō)：“你看，這段寫(xiě)得不錯(cuò)，就有點(diǎn)啰嗦，可以簡(jiǎn)化一下?！闭f(shuō)完，她就在紙上劃掉幾個(gè)詞，讀出來(lái)，感覺(jué)一下子順暢多。那時(shí)候，我突然明白，原來(lái)寫(xiě)作文就像做菜，調(diào)料放多，味道就不正。有一次，我寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。老師批改后，在旁邊寫(xiě)道：“你的描述很生動(dòng)，就結(jié)尾有點(diǎn)倉(cāng)促?！蔽艺罩慕ㄗh，又補(bǔ)一段，最后讀起來(lái)，就像置身于家鄉(xiāng)的田野間。老師還經(jīng)常給我們講一些有趣的故事，比如“畫(huà)蛇添足”的寓言，我們明白作文要簡(jiǎn)潔有力。我還記得，她曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作就像聊天，要把你的想法像流水一樣，自然地流淌出來(lái)?！爆F(xiàn)在，我不再害怕寫(xiě)作文。每當(dāng)坐在桌前，我就會(huì)想起老師的笑容和鼓勵(lì)，仿佛她就在我身邊，給我力量。我知道，寫(xiě)作的路還很長(zhǎng)，但我有信心，在老師的指引下，我會(huì)越走越好。老師上課教我們寫(xiě)作文第14篇說(shuō)到寫(xiě)作文，那可我們學(xué)生的一大挑戰(zhàn)??！記得有一次，老師走進(jìn)教室，手里拿著一本作文書(shū)，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文啦！”當(dāng)時(shí)，