2025年高校思政教師師德師風(fēng)心得體會(huì)作為一名高校思想政治理論課教師，師德師風(fēng)不僅是我們職業(yè)操守的核心，更是我們立教之本、育人之魂。2025年，我深刻感受到，新時(shí)代高校思政教師肩負(fù)的使命愈發(fā)重大，師德師風(fēng)的內(nèi)涵也更加豐富而深遠(yuǎn)。通過不斷的思考與實(shí)踐，我愈發(fā)體會(huì)到，師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)規(guī)范，更是一種內(nèi)心的信仰和精神的追求。本文我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷和感悟，圍繞師德師風(fēng)的核心要義、具體實(shí)踐和未來展望三個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。一、師德師風(fēng)的核心要義——立德樹人是根本1.1堅(jiān)守初心，彰顯教師的使命感回想起我初入高校講臺(tái)的那一天，內(nèi)心既激動(dòng)又忐忑。作為思政課教師，我們面對(duì)的是祖國(guó)的未來、民族的希望。教師的初心，就是要幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。師德師風(fēng)的第一要義，就是堅(jiān)守這份初心。每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真思考、積極互動(dòng)時(shí)，那種責(zé)任感便油然而生。我們不是單純傳授知識(shí)的“講課機(jī)器”，而是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的“靈魂工程師”。一次課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論“新時(shí)代青年應(yīng)如何擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”這一話題。當(dāng)學(xué)生們暢所欲言，分享自己的理想和困惑時(shí)，我深刻感受到，教師的角色是點(diǎn)燃他們心中理想的火炬，而這火炬的光芒，正是師德師風(fēng)的力量所在。1.2以身作則，塑造良好師表形象師德師風(fēng)不僅是口頭承諾，更是行動(dòng)中的榜樣。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。記得有一次因工作繁忙，我在講課前匆匆趕到教室，衣著略顯邋遢。學(xué)生有些驚訝，我意識(shí)到自己在無意中給他們傳遞了不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。從那以后，我開始更加注重自己的儀表和課堂態(tài)度，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。不僅如此，遵守教學(xué)紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生都是我們師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。有一次，一位學(xué)生因家庭困難在學(xué)習(xí)上遇到瓶頸，我主動(dòng)找他談心，幫助他調(diào)整心態(tài)，尋找解決辦法。學(xué)生后來告訴我，這份關(guān)心讓他感受到溫暖和力量。師德師風(fēng)的力量，正是在這些細(xì)微之處積累起來的。1.3堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，保持教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性思政課內(nèi)容涉及政治理論與現(xiàn)實(shí)問題，教師的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)誠(chéng)信尤為重要。曾有一次，我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分教材內(nèi)容更新緩慢，涉及一些過時(shí)的理論觀點(diǎn)。為了確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，我主動(dòng)查閱最新政策文件和權(quán)威研究，結(jié)合實(shí)際案例補(bǔ)充講義。這樣的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度不僅提升了課堂質(zhì)量，也贏得了學(xué)生的尊重。師德師風(fēng)還體現(xiàn)在拒絕學(xué)術(shù)不端，堅(jiān)決抵制任何形式的抄襲和弄虛作假。只有保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，才能真正做到教書育人，成為學(xué)生心目中可信賴的導(dǎo)師。二、踐行師德師風(fēng)的具體實(shí)踐——從細(xì)節(jié)做起，潤(rùn)物無聲2.1關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系在高校教學(xué)中，師生關(guān)系的和諧是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。思政教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的支持者。教學(xué)之余，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。記得有一位學(xué)生因?yàn)榧彝プ児?，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)。我主動(dòng)與他進(jìn)行多次談話，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，同時(shí)協(xié)助他聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，他逐漸恢復(fù)了自信，成績(jī)也穩(wěn)步提升。這種關(guān)愛不僅限于個(gè)別學(xué)生，更延伸到班級(jí)和群體中。比如我曾帶領(lǐng)班級(jí)組織“理想信念主題班會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和困惑，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。通過這樣的活動(dòng)，師生關(guān)系更加緊密，課堂氛圍也更加積極健康。2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂吸引力思政課內(nèi)容相對(duì)抽象，很多學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，我不斷探索教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在講授“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”時(shí)，我引入了案例分析、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)價(jià)值觀的內(nèi)涵。有一次，我組織學(xué)生模擬社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，圍繞誠(chéng)信、友善等主題展開討論。學(xué)生們通過親身實(shí)踐，體會(huì)到了思政課程的現(xiàn)實(shí)意義，并在反思中提升了自我認(rèn)知。教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅提升了課堂效果，更體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的師德精神。2.3嚴(yán)于律己，保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度作為思政教師，我們的一言一行都承載著示范作用，必須不斷提升自身素質(zhì)。2025年，我積極參加各類師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，拓展視野，深化理論水平。尤其是在新媒體環(huán)境下，我學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和需求。曾經(jīng)有一次，我針對(duì)學(xué)生對(duì)某社會(huì)事件的誤解，借助網(wǎng)絡(luò)課堂和微信群，及時(shí)開展專題討論，引導(dǎo)學(xué)生客觀理性看待問題。通過不斷學(xué)習(xí)和自我提升，我深刻感受到，師德師風(fēng)不是一朝一夕的功夫，而是長(zhǎng)期積累的過程，需要我們時(shí)刻保持敬畏之心，做到學(xué)為人師、行為世范。三、師德師風(fēng)建設(shè)的未來展望——肩負(fù)使命，砥礪前行3.1深化思想認(rèn)識(shí)，筑牢師德師風(fēng)根基未來高校思政教師的師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)層面不斷深化。師德不僅是規(guī)范，更是一種信念和責(zé)任。我們要把立德樹人作為最高使命，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有如此，才能真正做到言傳身教，影響一代又一代青年。在今后的工作中，我將繼續(xù)深化對(duì)師德師風(fēng)精神的理解，努力成為學(xué)生心中的“好老師”，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋“為人師表”的真正內(nèi)涵。3.2推動(dòng)制度建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境師德師風(fēng)的養(yǎng)成離不開制度保障。學(xué)校應(yīng)建立完善的師德考核和激勵(lì)機(jī)制，形成正向激勵(lì)和約束并重的良好氛圍。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德失范行為的監(jiān)督和懲戒，確保師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。作為教師，我也希望能積極參與制度建設(shè)，提出合理建議，共同營(yíng)造一個(gè)尊師重教、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，讓師德師風(fēng)建設(shè)成為高校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。3.3拓展育人途徑，構(gòu)建多元化育人體系新時(shí)代高校思政教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，拓展育人途徑，構(gòu)建多元化育人體系。除了課堂教學(xué)，還可以通過社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同感和使命感。我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多社會(huì)調(diào)研和志愿服務(wù)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，感受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。只有將師德師風(fēng)融入多元育人途徑，才能使思政教育更具生命力和感染力。結(jié)語回顧2025年的工作與思考，我深刻體會(huì)到，師德師風(fēng)是高校思政教師最寶貴的財(cái)富，是教書育人、立德樹人的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一名思政教師，我將始終堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守職業(yè)操守，不斷提升自身素