大班心理健康教育課程設(shè)計演講人：日期:目錄02自我認(rèn)知發(fā)展01情緒管理培養(yǎng)03人際交往能力04壓力應(yīng)對訓(xùn)練05生命教育模塊06課程實施保障01PART情緒管理培養(yǎng)基礎(chǔ)情緒認(rèn)知方法情緒識別通過故事、角色扮演等方式，讓孩子認(rèn)識基本情緒，如開心、難過、憤怒等。01鼓勵孩子用語言、繪畫等方式表達(dá)自己的情緒，提高情緒表達(dá)能力。02情緒觀察引導(dǎo)孩子觀察他人的情緒，培養(yǎng)同理心。03情緒表達(dá)制作情緒卡片，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒。情緒卡片游戲通過角色扮演，讓孩子體驗不同情緒，并學(xué)會應(yīng)對方法。情緒角色扮演讓孩子用溫度計來評估自己的情緒狀態(tài)，并學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)。情緒溫度計情緒調(diào)節(jié)互動游戲負(fù)面情緒疏導(dǎo)策略深呼吸與放松訓(xùn)練教孩子深呼吸和放松訓(xùn)練，緩解緊張情緒。01積極思考引導(dǎo)孩子用積極的方式思考問題，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。02情緒記錄本鼓勵孩子記錄自己的情緒和感受，并尋找解決方法。0302PART自我認(rèn)知發(fā)展個性特征探索活動自我介紹練習(xí)通過心理測驗、問卷等方式，幫助孩子了解自己的性格、興趣愛好等個性特征。角色扮演游戲個性特征測驗讓孩子在集體面前進(jìn)行自我介紹，提高自我認(rèn)知的清晰度。通過扮演不同的角色，讓孩子體驗不同的個性特點，加深對自我個性的認(rèn)識。自信心建立訓(xùn)練成功體驗活動設(shè)計一些孩子能夠成功完成的任務(wù)，讓他們體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。01及時給予孩子正面的鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和優(yōu)點。02挑戰(zhàn)自我活動鼓勵孩子嘗試新事物和難度較大的任務(wù)，培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。03正面反饋機(jī)制優(yōu)缺點接納指導(dǎo)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，并學(xué)會接受和欣賞自己的不完美。優(yōu)缺點討論提供機(jī)會讓孩子展示自己的優(yōu)點和特長，增強(qiáng)自信心和自尊心。優(yōu)點展示幫助孩子制定改進(jìn)計劃，鼓勵他們積極改進(jìn)自己的不足，培養(yǎng)自我完善的能力。不足改進(jìn)03PART人際交往能力友好溝通情景模擬設(shè)定情境設(shè)計貼近大班孩子實際生活的溝通情境，如分享玩具、協(xié)商游戲規(guī)則等。01角色扮演讓孩子們扮演不同的角色，體驗不同的溝通視角和情緒。02示范引導(dǎo)通過老師的示范，引導(dǎo)孩子們學(xué)會如何友好地表達(dá)自己的想法和需求。03反饋與總結(jié)鼓勵孩子們分享自己的溝通經(jīng)驗，老師進(jìn)行總結(jié)和提升。04合作游戲設(shè)計原則設(shè)計游戲時，要明確團(tuán)隊目標(biāo)，讓孩子們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而努力。團(tuán)隊目標(biāo)規(guī)則清晰分工合作分享與獎勵游戲規(guī)則要簡單明了，確保每個孩子都能理解并遵守。鼓勵孩子們在游戲中分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。游戲結(jié)束后，讓孩子們分享自己的成果和喜悅，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的愉悅感。沖突解決角色扮演沖突解決角色扮演識別沖突溝通技巧冷靜處理解決問題通過角色扮演，讓孩子們學(xué)會識別不同場景中的沖突。引導(dǎo)孩子們在沖突中保持冷靜，學(xué)會用理智的方式解決問題。教給孩子們一些有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。鼓勵孩子們自主解決沖突，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。04PART壓力應(yīng)對訓(xùn)練學(xué)習(xí)壓力識別標(biāo)志心跳加快、呼吸急促、出汗等。生理信號焦慮、煩躁、易怒、沮喪等。情緒表現(xiàn)注意力不集中、記憶力減退、思維僵化等。認(rèn)知反應(yīng)逃避學(xué)習(xí)、成績下滑、過度沉迷游戲等。行為變化呼吸放松實操技巧深呼吸法緩慢吸氣，暫停幾秒鐘，再緩慢呼氣，重復(fù)數(shù)次。01腹式呼吸法吸氣時腹部隆起，呼氣時腹部凹陷，感受呼吸的節(jié)律。02鼻吸口呼法通過鼻子吸氣，再通過嘴巴呼氣，緩解緊張情緒。03向老師尋求幫助和建議，解決學(xué)習(xí)上的困惑和壓力。老師與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相鼓勵和支持，共同面對壓力。同學(xué)01020304與親密的家人或朋友分享自己的感受和壓力。親友尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，獲得更專業(yè)的引導(dǎo)和建議。專業(yè)心理咨詢師傾訴對象選擇引導(dǎo)05PART生命教育模塊自我保護(hù)意識培養(yǎng)教育幼兒識別危險通過游戲和互動活動，教育幼兒識別家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中的潛在危險，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。培養(yǎng)幼兒應(yīng)對危險的能力強(qiáng)調(diào)身體自主權(quán)教育幼兒在遇到危險時如何尋求幫助、如何撥打緊急電話、如何進(jìn)行自我防護(hù)等，增強(qiáng)幼兒的應(yīng)對能力和自救能力。通過教育讓幼兒了解自己的身體，明確自己的身體邊界，培養(yǎng)幼兒的自尊、自信和自我保護(hù)意識。123生命價值討論案例繪本故事分享生命價值討論活動角色扮演游戲選取涉及生命價值的繪本故事，如《小種子快長大》、《大象的腳印》等，通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒思考生命的價值和意義。組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如“小小救援隊”、“小小醫(yī)生”等，讓幼兒在游戲中體驗生命的脆弱和珍貴，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感。組織幼兒圍繞生命價值展開討論，鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法和感受，引導(dǎo)幼兒尊重生命、珍惜生命。創(chuàng)設(shè)挫折情境在日常生活中，創(chuàng)設(shè)一些適度的挫折情境，如拼圖游戲、競賽活動等，讓幼兒在挫折中體驗到失敗和困難，培養(yǎng)幼兒的挫折承受能力。挫折教育實踐方案挫折教育課程設(shè)計專門的挫折教育課程，如“勇敢面對挫折”、“挫折是成長的階梯”等，通過課程讓幼兒了解挫折的必然性和重要性，學(xué)會如何面對挫折和失敗。家園共育與家長溝通合作，共同為幼兒營造面對挫折的環(huán)境和氛圍，鼓勵家長在家庭中放手讓幼兒嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。06PART課程實施保障教具與繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)教具種類選用適合大班兒童心理發(fā)展的教具，如角色扮演服裝、情緒卡片、互動游戲道具等。01繪本內(nèi)容選擇貼近大班兒童生活、情感易于理解的繪本，涉及情緒管理、社交技能、自我認(rèn)知等方面。02教具與繪本的匹配確保教具與繪本內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠輔助繪本故事的講解和拓展。03課堂氛圍營造技巧積極互動營造一個安全、寬松、接納的課堂氛圍，讓兒童敢于表達(dá)自己的想法和感受。趣味性寬松氛圍鼓勵兒童之間的交流和合作，引導(dǎo)他們分享自己的經(jīng)驗和情感，增強(qiáng)課堂互動性。采用有趣的活動和游戲，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)。家校聯(lián)動反饋機(jī)制家長參與邀請家長參與課程設(shè)計和實施，了解