《秋天的雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1文化自信.通過(guò)朗讀、交流、品評(píng)、創(chuàng)設(shè)情境、仿寫等多種形式學(xué)習(xí)感受比喻等手法運(yùn)用的妙處，了解秋天的特點(diǎn)。

2審美創(chuàng)造．感受秋天的美好，落實(shí)語(yǔ)言積累運(yùn)用和審美創(chuàng)造。

3思維能力.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛"等詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．以讀代講，通過(guò)朗讀課文重點(diǎn)自然段，體會(huì)秋天的美。

2．運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.背誦第二自然段。

2.借助圖片、喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，運(yùn)用比喻句等手法仿寫練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

談話導(dǎo)入

秋雨為我們打開了秋天的大門，給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的世界?！肚锾斓挠辍芬徽n中，首先，映入我們眼簾的是秋雨帶來(lái)的什么呢？（色彩）

新授

1.默讀第二自然段，思考：秋雨給哪些事物帶來(lái)了哪些顏色？請(qǐng)用圓圈圈出表示顏色的詞語(yǔ)。

師生合作接讀——

師：秋天的雨，

1組：把黃色給了銀杏樹。

師：秋天的雨，

2組：把紅色給了楓樹。

師：秋天的雨，

3組：把金黃色給了田野。

師：秋天的雨，

4組：把橙紅色給了果樹。

師：秋天的雨，

合：把紫紅、淡黃、雪白......給了菊花仙子。

感知秋雨帶來(lái)的色彩。多種方式理解“五彩繽紛"詞義：近義詞替換等

2.感知秋天的色彩、語(yǔ)言積累運(yùn)用

炎炎夏日拿起扇子扇風(fēng)，清風(fēng)會(huì)為我們送來(lái)絲絲涼意。看，一場(chǎng)秋雨后，一把把小扇子漫天飛舞。

比喻句：銀杏葉子比作小扇子。

師生接讀，體會(huì)“扇哪扇哪”描寫的生動(dòng)之處。

同桌互讀：想象畫面讀句子。

師請(qǐng)生展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

秋天還會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？欣賞圖片，喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，仿照句子表達(dá)仿寫。

出示圖片，請(qǐng)生仿寫句子。生生互評(píng)。

指導(dǎo)朗讀“金黃色"、“橙紅色”、“據(jù)花仙子"相關(guān)句子。

請(qǐng)生做動(dòng)作演示，理解“你擠我碰”。

師生對(duì)比讀，以讀代講，體會(huì)句子的生動(dòng)之處。

3.多方法背誦第二自然段

根據(jù)圖片提示/抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。

圖片提示背誦文段。

4.學(xué)第三段。

（1）找一找，秋天的雨還藏著哪些味道呢？（香香的、甜甜的）

（2）香味怎么能“勾住”小朋友的腳呢？

5.學(xué)第四段

默讀第四段，找出植物小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的方式分別是什么？

游戲考察：接力的方式將小動(dòng)物、植物和相應(yīng)的過(guò)冬方式對(duì)接。

6.課堂小結(jié)：秋天的雨，給動(dòng)植物們帶來(lái)了：豐收、歡樂(lè)。（板書）

7.深化感受

一邊想象畫面，一邊帶著對(duì)秋天的雨的感受和收獲來(lái)朗讀課文。

三、課外鏈接、積累拓展

秋雨不僅在今天給同學(xué)們帶來(lái)了不少歡樂(lè)和美的感受。古往今來(lái)，不少文人墨客也和你們一樣，在不斷尋找和記錄秋天的色彩，留下了千古流傳的秋景名句。

師生讀名詩(shī)名句。

是的，秋天就這樣吸引著我們，用它如畫的美景，用它豐收的果實(shí)，用它無(wú)窮的詩(shī)意，增添無(wú)數(shù)別致的韻味。是秋天的雨，帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)秋天的密鑰。

板書：發(fā)現(xiàn)秋美密鑰。

四、布置作業(yè)

積累關(guān)于