趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」1.趵突泉一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、課時安排：兩課時第一課時一、看圖，導(dǎo)入新課。1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？2、老師介紹趵突泉。二、對照圖畫，初讀課文。1、讀課文，了解大意。2、自學(xué)生字詞。3、檢查自學(xué)情況。4、請學(xué)生放聲讀讀課文，再對照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。5、請同學(xué)讀課文，然后討論分段。一寫：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動人的姿態(tài)。四、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)真朗讀課文。2、找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。第二課時一、復(fù)習(xí)。背誦你喜歡的段落。二、小聲朗讀課文，思考。1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景？各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。2、小組討論。3、學(xué)生發(fā)言。4、師生共同回答。二、理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名朗讀。（2）思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來概括。（3）用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。（4）討論重點(diǎn)句子：“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”。2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自學(xué)：（標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?）讀（3）“有的大魚吐水……雪白”體會小泉的特點(diǎn)是怎樣的？為什么會有這些不同？（4）這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢？請大家讀一讀第一、二自然段，并討論。三、鞏固練習(xí)。趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2、學(xué)會作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)比喻、排比的修辭手法。2、通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們外出旅行時都見過哪些名泉？2、大家去過的地方可真不少！誰來向我們介紹一下這些名泉的樣子？3、通過你們的介紹，讓我們大致了解了它們的美。今天，老師就向你介紹另一處名泉――趵突泉。請你來用心讀讀，用心感悟。二、指導(dǎo)閱讀1、請你用自己喜歡的方式讀一讀《趵突泉》，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何描寫趵突泉的。（1）、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀一讀好嗎？（課件出示）（2）、看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來描寫趵突泉的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：比喻、排比、擬人、按照游覽順序描寫、抓住特點(diǎn)描寫……）（3）、這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中優(yōu)美的句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語？在書中標(biāo)注出來。誰來說說你畫的句段或是詞語？（指名回答）（4）、同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。（課件出示）誰想讀一讀？（指名讀）你能說說自己的感受嗎？（回答）你能帶著這種感受再來讀一讀嗎？2、你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？讓我們來試一試吧！請用剛學(xué)到的方法，寫一寫你身邊最熟悉的景物，把你的感受寫下來。3、生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4、交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作吧！三、小結(jié)同學(xué)們，書是我們永遠(yuǎn)的良師益友，從其中我們可以學(xué)到很多。今天我們就從老舍的《趵突泉》中學(xué)到了如何描寫一處自己喜歡的景物。希望同學(xué)們從讀書中學(xué)到更多寫作的方法。原文趵突泉老舍千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進(jìn)一種神秘的境界。池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上?？赐炅巳偻弊?，經(jīng)過一些貨攤，便出了北門。趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」趵突泉教案設(shè)計范文一、教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特點(diǎn)，了解趵突泉的美姿2、能有感情地朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致描繪，抒發(fā)感受的方法，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。人文教育目標(biāo)：受到熱愛大自然的熏陶，感受祖國山河的壯美二、教學(xué)重點(diǎn)1、通過合作和朗讀感悟，想象出大、小泉眼的樣子和特點(diǎn)2、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力三、教學(xué)難點(diǎn)體會作者的感受理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點(diǎn)四、教學(xué)策略欣賞、品讀、想象五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻材料六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入1、師：老師要出一些題考考大家，有沒有信心把它做對?第一題：知道山東的省會在哪的請舉手?你是如何知道的?(指名學(xué)生回答)師：對，在濟(jì)南。在濟(jì)南每年都會有無數(shù)的中外游客蜂擁而至，這到底是什么原因呢?知道的請舉手。(生自由發(fā)言)師：老師今天給你們帶來了幾幅圖片，相信在看了之后，你們心里的謎團(tuán)肯定會一個個解開的。(播放大明胡、千佛山、趵突泉圖片)2、看完了這些圖片，你有什么感想?師：對，正是因為濟(jì)南美，正是因為濟(jì)南有這么多的游覽勝地，所以才吸引了無數(shù)的中外游客，特別是這趵突泉，連我國著名作家老舍在游覽完了之后，都被它的美麗景色所傾倒，于是寫下了一篇非常優(yōu)美的文章，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文——趵突泉(板書課題、齊讀課題)(二)、初讀課文，整體感知a)師：看到這個課題，你想提一些什么問題?(生自由發(fā)言)板書學(xué)生提出的的部分問題。b)師：愛提問題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要把它堅持下去?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己所提的問題，用自己喜歡的方式讀一下課文。(生自由讀課文)c)解決學(xué)生提出的較簡單的問題。d)師：好，讀完了課文，誰能用“趵突泉真……”來描述自己讀完之后的感受?(生自由發(fā)言)e)師：美麗、有趣、壯觀的趵突泉，那就讓我們趕緊跟隨作者一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味一下吧！指名讀第一自然段。師：通過讀這一自然段，你知道了什么?(生自由回答)??！原來我們剛才所看到的大明湖、千佛山、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。那在你的心目當(dāng)中，認(rèn)為怎樣的地方才算是名勝呢?(生自由發(fā)言)師：承如同學(xué)們所說，只有那些歷史悠久，環(huán)境又非常悠美的地方才可以稱得上是名勝，那就讓我們再來領(lǐng)略一下這些名勝的風(fēng)采吧！(幻燈片播放大明湖、千佛山、趵突泉的圖片)(三)細(xì)讀課文，整體感知a)師：這么美的趵突泉，作者又是通過哪幾個方面把趵突泉的這種美體現(xiàn)出來的，默讀課文尋找一下。b)指名學(xué)生回答，板書溪水、大泉、小泉c)師：好，現(xiàn)在我們要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員要互相說一下溪水、大泉、小泉，作者分別是通過哪些句子把他們的美體現(xiàn)出來的，讀課文找出有關(guān)的句子，并說說你從中體會到了什么?d)學(xué)習(xí)溪水i.小組代表匯報：作者寫溪水時是用這些句子來描述的……，通過這些句子讓我們體會到了。ii.師：慢慢讀一下這些句子，看看從中你能知道什么?(生自由發(fā)言，板書清淺、鮮潔)iii.師：再細(xì)細(xì)讀一下這些句子，想象清淺、鮮潔的溪水會是一種什么樣的景象?指名學(xué)生描述自己所想象到的景象。iv.師：想象的好美啊，讓我們一起來看一下真實的畫面吧！(播放圖片)v.師：看完了圖片，你想說點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)vi.讓學(xué)生對照圖片，有感情地朗讀句子。vii.師：面對這么美的泉水，作者發(fā)出由衷的感嘆，看看作者發(fā)出了一種什么感嘆?(指名學(xué)生回答)viii.師：讀一讀這句話，看看從作者的感嘆中你又能體會到什么?(生自由發(fā)言)e)學(xué)習(xí)大泉i.小組代表匯報：作者寫大泉時是通過這些句子來描述的……，通過這些句子讓我體會到了。ii.根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子。iii.師：慢慢讀一下這些句子，看看從中你又能知道什么?(生自由發(fā)言，板書晝夜翻滾，純潔、鮮明、活潑，冬天熱氣飄蕩)iv.師：細(xì)細(xì)品味一下這些句子，看看你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面?(自由讀體會)v.師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀一下。請你想象一下，此時此刻你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。vi.師：你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面，誰能起來說一說?(生自由發(fā)言)vii.師：那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)畫面去看一看吧！(播放有關(guān)大泉的畫面)viii.師：在剛才的畫面中，你看到了什么?(生自由談)ix.師：現(xiàn)在就請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面，把大泉的這種美讀出來吧！x.師：通過剛才有感情地朗讀和我們所看到的畫面，你又有新的感觸嗎?(生自由談)xi.師：大泉確實是非常壯觀、非常神秘、非常震撼人心的，那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)濟(jì)南，真實領(lǐng)略一下大泉的實地風(fēng)光吧！(播放風(fēng)光實錄)xii.師：通過剛才的風(fēng)光實錄，你體會到大泉涌出的水有什么特點(diǎn)?(生自由發(fā)言)師：是啊，此景只應(yīng)天上有，人間哪能幾回見。現(xiàn)在誰能讀這段話，把我們帶進(jìn)那壯麗、神秘的大泉?指名學(xué)生有感情地朗讀，教師配合播放風(fēng)光實錄。適機(jī)評價學(xué)生。f)學(xué)習(xí)小泉i.小組代表匯報：作者寫小泉時是通過這些句子來描述的……，通過這些句子我體會到了。ii.根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子iii.師：自己慢慢讀一下這些句子，想象一下小泉會是一種什么樣的景象?閉上眼睛，師范讀師：你的眼前又涌現(xiàn)出了一種什么樣的畫面?(生自由發(fā)言)iv.小泉也如此美麗，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)小泉看一下吧！(播放風(fēng)光實錄)v.在剛才的風(fēng)光實錄中你看到了什么?(自由發(fā)言)vi.師：你在看了這么美的畫面之后有何感想?(自由發(fā)言)vii.師：如此秀美的小泉讓我們一起有感情地朗讀一下吧！viii.師：現(xiàn)在誰能起來讀一下這段話，再把我們帶進(jìn)那秀美的小泉感受一下?ix.指名學(xué)生朗讀，教師配合播放畫面。g)師：看來趵突泉既有壯麗的美，又有非常柔和的美，想不想再把這種美麗、奇異的風(fēng)光領(lǐng)略一下?完整播放趵突泉的風(fēng)光實錄，配合解說。h)師：現(xiàn)在如果讓你用兩個詞語來概括一下趵突泉的特點(diǎn)，你會用哪兩個詞語?讓你用一句話贊美它，你會如何說?(生自由發(fā)言)(四)佳句剖析師：正是因為作者的語言文字運(yùn)用得如此美妙，所以才向我們描述出了如此美麗的趵突泉，那整篇文章當(dāng)中，你最喜歡哪句話，把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，和他一起分享這佳句美景。(同桌互讀)指名讀，互相評議。(五)小結(jié)升華，進(jìn)行人文教育師：學(xué)了這篇課文，你有何感觸?(自由發(fā)言)師：趵突泉雖然離我們很遠(yuǎn)，但我們可以珍惜好身邊的一草一木，讓大自然更加美麗，讓美麗的環(huán)境天天都能伴隨我們身邊，同學(xué)們能做到嗎?(六)作業(yè)為趵突泉設(shè)計廣告詞，吸引更多的人來觀賞。查閱其他有關(guān)資料，了解濟(jì)南其他名勝古跡的特點(diǎn)。趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」趵突泉瑞安市實驗小學(xué)曾晨教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)通過合理的聲音、氣息運(yùn)用，節(jié)奏處理等方法朗讀課文，有感情地表現(xiàn)作者及文本的情感。2.通過朗讀感受趵突泉的偉大、神秘與有趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入1、

這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)老舍先生筆下的趵突泉，用朗讀來展現(xiàn)這跳躍而奔突的泉。再讀課題。二、復(fù)習(xí)文本，感知泉復(fù)習(xí)：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了趵突泉的地理位置在……濟(jì)南出示第一小節(jié)讀齊讀第二小節(jié)：我們還知道從趵突泉流出了清淺，鮮潔的一溪活水（板書）。老舍先生更向我們展現(xiàn)了……偉大而神秘的三個大泉和那有趣的許多小泉三、讀好課文。（看圖）看，這便是那清淺鮮潔的一溪活水。讀詞水清淺鮮潔

（板書）讀好這兩個詞。聲音變?yōu)樘撀?，輕而柔，讀好詞語讀好“一溪活水”。明亮。再讀句子。過渡：順著溪水，我們便跟著作者來到了三個大泉三、深入文本，感悟泉（一）第三小節(jié)1、

泉的偉大出示句子：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。指名讀晝夜不停

翻滾：晝是什么意思？日日夜夜在翻滾，讀好“晝夜不?！毖娱L音讓我們來猜測一下，趵突泉到底有多少個日日夜夜在翻滾嗎？春天，萬物復(fù)蘇，趵突泉在翻滾夏天，烈日炎炎，趵突泉在翻滾秋天，秋葉落盡，趵突泉在翻滾冬天，冰雪覆蓋著大地，

趵突泉依然在翻滾日復(fù)一日，年復(fù)一年，都是這樣――（晝夜不停），老那么（翻滾）讀句子。過渡：這是多么偉大而神奇的力量?。∷宰髡哒f：你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。齊讀他不敢正眼去看的是什么？讀好句子。過渡：多么偉大而神奇的泉啊！永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)都不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！(1)活潑

純潔

鮮明這三個詞原本是用在誰身上？孩子。心地善良的孩子是――純潔

贊美，聲音輕，感情真切愛說愛笑的孩子是――活潑

跳躍著讀出色漂亮的孩子是――鮮明

（響而明亮）還連用（三個冒）（板書）為什么連用三個冒？

讓人感受到泉不斷地奔涌，這生生不息的泉！三個冒一樣的節(jié)奏，一樣的音量。師生合作讀：永遠(yuǎn)那么純潔，（齊）冒冒冒

永遠(yuǎn)那么活潑，（齊）冒冒冒

永遠(yuǎn)那么鮮明，（齊）冒冒冒好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量?。?）永遠(yuǎn)……此時，站在泉邊，作者一定是激動萬分，連用四個永遠(yuǎn)讀句子冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。示范讀句子讀到這兒，我不禁要說泉太好了。指名說。齊說起立配樂誦讀第三小節(jié)。有趣看，池邊還有小泉呢！1、有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡。

輕快

2、有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；

讀得有趣，活潑。

3、

有的半天才上來一個水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動上來，碎了?？矗謥硪粋€！看那水泡懶洋洋地上來，卻又那么惹人愛。一讀，注意語速，重點(diǎn)讀好慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動二讀，讀好“碎”

4、

有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白看那水珠就像頑皮地孩子，擠著吵著要糖吃呢！生讀（一齊擠上來，響亮，語速快）齊讀5、

小結(jié)：作者覺得它們比那大泉還更――有趣！看著這些有趣的小泉，作者心中充滿了笑意，多么可愛的泉??！齊讀第四小節(jié)五、總結(jié)升華大泉偉大而神秘，小泉有趣可愛，都那樣跳躍，奔突，令人神往！借用課文的一句話就是――（生讀）假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。

板書：

清淺

鮮潔大泉

偉大

神秘

晝夜不停

翻滾

活潑純潔鮮明小泉

有趣

冒冒冒趵突泉(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法。教學(xué)時間:兩課時第一課時教學(xué)要求：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3、學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過程：一、揭題：1、學(xué)生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。2、觀察掛圖，了解趵突泉。（相機(jī)說一說山東的一些名勝古跡，如泰山、孔廟、趵突泉等）3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。二、看圖。自學(xué)，觀察插圖。（1）回顧以前所學(xué)的觀察方法，說說需要注意什么。（2）按照順序、抓住重點(diǎn)觀察圖片。（3）集體交流，教師小結(jié)。三、自學(xué)課文。1、初讀課文，自學(xué)課文。2、輕聲自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查：指名分節(jié)朗讀課文，檢查正音。3、再讀課文，聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文大意。（1）學(xué)生自學(xué)課文，四人小組交流討論。（2）教師范讀課文，學(xué)生整體感知。（3）集體交流反饋。4、齊讀課文，再次理解課文內(nèi)容。5、說說趵突泉給自己留下的印象。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀課文。2、說